五年级品德与社会导学案设计下册.docx
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五年级品德与社会导学案设计下册
五年级品德与社会导学案设计
课题
生活中的快乐
授课日期
课型
自主探究课
课时
第一课时
授课教师
学习内容
学习
目标
1.通过呈现快乐的场景，带动学生去细心观察、发现快乐；知道快乐并不难寻找，让学生在发现快乐的过程中感受快乐。
2.知道快乐有很多种，而通过自己的付出获得的快乐更持久。
重点
难点
知道快乐有很多种，而通过自己的付出获得的快乐更持久。
课前准备
课件
学习过程
一、导入课题，出示学习目标。
1.在我们的生活中,处处可以感受到快乐。
今天就让我们一起来寻找快乐。
2、出示学习目标（同上）。
二、自主学习（根据导学提纲）
活动一：
多变的情绪
1.上个星期，老师让同学们记录一周之内自己的心情变化，大家用画脸谱的方式把一周的心情记录下来。
小组交流自己的心情故事。
2.给全班同学讲讲一周内自己的情绪变化，你自己是快乐多一点?
还是不高兴多一点?
活动二:
快乐驿站
1.让学生通过讲笑话、唱一首快乐的歌、以角色扮演的方式，表演自己在生活中遇到的快乐的事情，表达快乐的心情，并感染其他同学，让学生在“快乐驿站”，共同感受快乐。
2.结合自己的生活体验，说一说快乐的情绪给自己的生活带来的好处；在愉悦、快乐的心境下学习、做事有什么感受。
活动三：
找寻快乐
1.大家都希望自己快乐多一点，在我们生活中，处处可以感受到快乐，现在让我们来寻找快乐。
2.师给生发“快乐卡片”，大家把自己往日或今天的快乐或家人生活中的快乐写下来且说一说。
给大家五分钟，小组交流。
全班交流：
说说你找到的快乐，其他同学有类似的经历吗？
同学们说了这么多,看来快乐就在我们每个人的身边,就看你会不会发现,能不能感受到。
3.快乐能给我们的生活带来什么好处呢？
家庭----，学习更有-----，生活更有--------、更------……
三、合作交流。
（由小组长组织组内成员解决个人疑难。
）
四、展示。
1、可以采用口头展示或板书展示的方式。
2、学生点评，老师适时、及时点拨。
五、检测。
六、总结。
通过学习，你有什么收获呢？
请谈一谈。
板书设计
教师自我评价
课题
生活中的快乐
授课日期
课型
自主探究课
课时
第二课时
授课教师
学习内容
学习
目标
1.通过呈现快乐的场景，带动学生去细心观察、发现快乐；知道快乐并不难寻找，让学生在发现快乐的过程中感受快乐。
2.知道快乐有很多种，而通过自己的付出获得的快乐更持久。
重点
难点
知道快乐有很多种，而通过自己的付出获得的快乐更持久。
课前准备
课件
学习过程
一、导入出示目标。
1、请同学们，快速浏览课文，说说课文主要写了什么。
2、示标（内容同上）
二、自主探究学习。
活动四：
汗水换来的快乐
1.出示教材，分小组选择一幅图说一说。
（小组讨论交流，全班交流）
（1）农民丰收的喜悦是如何得来的？
（2）中国女排为什么夺冠后激动地拥抱在一起热泪盈眶？
（3）这道题终于做出来了！
他们都是经过努力，征服自己，超越自我，达到一个新目标，由此获得的快乐。
2.你们有过这样的经历和体会吗？
（小组交流，全班交流）
看来,付出努力、汗水后得来的快乐，会使我们感到更兴奋，更回味无穷！
给予的快乐
当我们做了对他人和社会有益的事情时，我们就给了他人一种爱心、一种希望……同时我们自己也获得了快乐。
活动五：
给予的快乐
1.课前，我让大家完成调查：
“你做过对他人和社会有益的事情吗？
如果有，是什么事情？
你的感觉怎样呢？
”（小组交流，全班交流）
2.出示教材,引导学生思考:
为什么这些人感到快乐?
因为他们给了别人快乐,一份快乐给了别人,就变成了两份快乐了。
3.让我们读读高尔基写给他儿子的信，说说你是怎么理解“给”永远比“拿”愉快。
（小组讨论，全班交流）
活动六：
有感快乐
让我们来做个学习总结：
用一句话，或一个比喻说说自己对快乐的理解。
什么是快乐？
当我们帮助别人的时候，我们感到快乐。
当我们……的时候,我们感到快乐。
当我们……
学生自由发言
三、组内合作交流。
（组内解决疑难）
四、展示。
1、分组口头叙述展示和板书讲解展示，还可根据情况加入动作。
2、学生点评、老师适时点拨讲解。
五、检测。
六、总结。
我的收获是：
。
板书设计
教师自我评价
五年级品德与社会导学案设计
课题
拥有好心情
授课日期
课型
自主探究课
课时
第一课时
授课教师
学习内容
学习
目标
重点
难点
让学生知道面对同样的事情，态度不同、思考问题的方式不同，会有不同
课前准备
学习过程
一、导入课题，出示学习目标。
3、出示学习目标（同上）。
二、自主学习（根据导学提纲）
三、合作交流。
（由小组长组织组内成员解决个人疑难。
）
四、展示。
1、可以采用口头展示或板书展示的方式。
2、学生点评，老师适时、及时点拨。
五、检测。
六、总结。
通过学习，你有什么收获呢？
请谈一谈。
板书设计
教师自我评价
课题
授课日期
课型
自主探究课
课时
第二课时
授课教师
学习内容
学习
目标
重点
难点
课前准备
学习过程
一、导入出示目标。
1、请同学们，快速浏览课文，说说课文主要写了什么。
2、示标（内容同上）
二、自主探究学习。
1、
三、组内合作交流。
（组内解决疑难）
四、展示。
1、分组口头叙述展示和板书讲解展示，还可根据情况加入动作。
2、学生点评、老师适时点拨讲解。
五、检测。
六、总结。
我的收获是：
。
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教师自我评价
五年级品社导学案设计
第二单元
课题
授课日期
课型
探究学习课
课时
第一课时
授课教师
学习内容
学习
目标
1
重点
难点
课前准备
课件
学习过程
一、导入课题，出示目标。
（板书课题）
3、出示目标。
二、导纲自学。
三、组内交流。
给学生充分的思维空间，让他们各抒己见，探讨疑难。
四、展示。
学生畅所欲言，展示自己从文中体会到的内容，老师抓住时机进行点拨。
五、达标检测。
课题
授课日期
课型
自主探究课
课时
第二课时
授课教师
邱桂芳
学习内容
。
学习
目标
重点
难点
课前准备
课件
学习过程
一、导入出示目标。
2、示标（内容同上）
二、自主探究学习。
三、组内合作交流。
（组内解决疑难）
四、展示。
1、分组口头叙述展示和板书讲解展示，还可根据情况加入动作。
2、学生点评、老师适时点拨讲解。
五、检测。
六、总结。
我的收获是：
。
六、总结收获。
学生激情谈论本节课的收获，老师可以适时升华课文中心，使学生的心灵得到净化。
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