五年级品德与社会导学案设计下册.docx

1、五 年级品德与社会导学案设计下册五 年级品德与社会导学案设计课题生活中的快乐授课日期课型 自主探究课课时第一课时 授课教师学习内容学习目标1.通过呈现快乐的场景，带动学生去细心观察、发现快乐；知道快乐并不难寻找，让学生在发现快乐的过程中感受快乐。2.知道快乐有很多种，而通过自己的付出获得的快乐更持久。重点难点知道快乐有很多种，而通过自己的付出获得的快乐更持久。课前准备课件学 习 过 程一、 导入课题，出示学习目标。1. 在我们的生活中,处处可以感受到快乐。今天就让我们一起来寻找快乐。2、出示学习目标（ 同上 ）。二、 自主学习（根据导学提纲）活动一：多变的情绪1.上个星期，老师让同学们记录一周

2、之内自己的心情变化，大家用画脸谱的方式把一周的心情记录下来。小组交流自己的心情故事。2.给全班同学讲讲一周内自己的情绪变化，你自己是快乐多一点?还是不高兴多一点? 活动二: 快乐驿站1.让学生通过讲笑话、唱一首快乐的歌、以角色扮演的方式，表演自己在生活中遇到的快乐的事情，表达快乐的心情，并感染其他同学，让学生在“快乐驿站”，共同感受快乐。2.结合自己的生活体验，说一说快乐的情绪给自己的生活带来的好处；在愉悦、快乐的心境下学习、做事有什么感受。 活动三：找寻快乐1.大家都希望自己快乐多一点，在我们生活中，处处可以感受到快乐，现在让我们来寻找快乐。2.师给生发“快乐卡片”，大家把自己往日或今天的快

3、乐或家人生活中的快乐写下来且说一说。给大家五分钟，小组交流。全班交流：说说你找到的快乐，其他同学有类似的经历吗？同学们说了这么多,看来快乐就在我们每个人的身边,就看你会不会发现,能不能感受到。3.快乐能给我们的生活带来什么好处呢？家庭-，学习更有-，生活更有-、更- 三、合作交流。（由小组长组织组内成员解决个人疑难。）四、展示。1、可以采用口头展示或板书展示的方式。2、学生点评，老师适时、及时点拨。五、检测。六、总结。通过学习，你有什么收获呢？请谈一谈。板书设计教师自我评价课题生活中的快乐授课日期课型 自主探究课课时第二课时 授课教师学习内容学习目标1.通过呈现快乐的场景，带动学生去细心观察、

4、发现快乐；知道快乐并不难寻找，让学生在发现快乐的过程中感受快乐。2.知道快乐有很多种，而通过自己的付出获得的快乐更持久。重点难点知道快乐有很多种，而通过自己的付出获得的快乐更持久。课前准备课件学 习 过 程一、导入出示目标。1、请同学们，快速浏览课文，说说课文主要写了什么。2、示标（内容同上）二、自主探究学习。活动四：汗水换来的快乐1.出示教材，分小组选择一幅图说一说。（小组讨论交流，全班交流）（1）农民丰收的喜悦是如何得来的？（2）中国女排为什么夺冠后激动地拥抱在一起热泪盈眶？（3）这道题终于做出来了！他们都是经过努力，征服自己，超越自我，达到一个新目标，由此获得的快乐。2.你们有过这样的经

5、历和体会吗？（小组交流，全班交流）看来,付出努力、汗水后得来的快乐，会使我们感到更兴奋，更回味无穷！ 给予的快乐当我们做了对他人和社会有益的事情时，我们就给了他人一种爱心、一种希望同时我们自己也获得了快乐。活动五：给予的快乐1.课前，我让大家完成调查：“你做过对他人和社会有益的事情吗？如果有，是什么事情？你的感觉怎样呢？”（小组交流，全班交流）2.出示教材,引导学生思考:为什么这些人感到快乐?因为他们给了别人快乐,一份快乐给了别人,就变成了两份快乐了。3.让我们读读高尔基写给他儿子的信，说说你是怎么理解“给”永远比“拿”愉快。（小组讨论，全班交流） 活动六：有感快乐让我们来做个学习总结：用一句

6、话，或一个比喻说说自己对快乐的理解。什么是快乐？当我们帮助别人的时候，我们感到快乐。当我们的时候,我们感到快乐。当我们学生自由发言 三、组内合作交流。（组内解决疑难）四、展示。1、分组口头叙述展示和板书讲解展示，还可根据情况加入动作。2、学生点评、老师适时点拨讲解。五、检测。 六、总结。我的收获是： 。板书设计教师自我评价五 年级品德与社会导学案设计课题拥有好心情授课日期课型 自主探究课课时第一课时 授课教师学习内容学习目标重点难点让学生知道面对同样的事情，态度不同、思考问题的方式不同，会有不同课前准备学 习 过 程一、导入课题，出示学习目标。3、出示学习目标（ 同上 ）。二、自主学习（根据导

7、学提纲）三、合作交流。（由小组长组织组内成员解决个人疑难。）四、展示。1、可以采用口头展示或板书展示的方式。2、学生点评，老师适时、及时点拨。五、检测。六、总结。通过学习，你有什么收获呢？请谈一谈。板书设计教师自我评价课题授课日期课型 自主探究课课时第二课时 授课教师学习内容学习目标重点难点课前准备学 习 过 程一、导入出示目标。1、请同学们，快速浏览课文，说说课文主要写了什么。2、示标（内容同上）二、自主探究学习。1、 三、组内合作交流。（组内解决疑难）四、展示。1、分组口头叙述展示和板书讲解展示，还可根据情况加入动作。2、学生点评、老师适时点拨讲解。五、检测。 六、总结。我的收获是： 。板

8、书设计教师自我评价五年级品社导学案设计第二单元 课题授课日期课型探究学习课课时第一课时 授课教师学习内容学习目标1 重点难点课前准备课件学 习 过 程一、导入课题，出示目标。（板书课题）3、出示目标。二、导纲自学。三、组内交流。给学生充分的思维空间，让他们各抒己见，探讨疑难。四、展示。学生畅所欲言，展示自己从文中体会到的内容，老师抓住时机进行点拨。五、达标检测。课题授课日期课型 自主探究课课时第二课时 授课教师邱桂芳学习内容。学习目标重点难点课前准备课件学 习 过 程一、导入出示目标。2、示标（内容同上）二、自主探究学习。三、组内合作交流。（组内解决疑难）四、展示。1、分组口头叙述展示和板书讲解展示，还可根据情况加入动作。2、学生点评、老师适时点拨讲解。五、检测。 六、总结。我的收获是： 。六、总结收获。学生激情谈论本节课的收获，老师可以适时升华课文中心，使学生的心灵得到净化。板书设计教师自我评价