八年级物理下册《6物质的物理属性》复习教案苏科版.docx

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八年级物理下册《6物质的物理属性》复习教案苏科版

第六章物质的物理属性

一、教学目标

1、认识质量的概念，会测量固体和液体的质量；2、理解密度的概念，会用密度知识解决简单的问题，能解释生活中一些与密度有关的物理现象。

3、会一些与密度有关的特殊测量方法；4、能描述物质的一些属性，尝试将这些属性与日常生活中物质的用途联系起来。

二、知识梳理

定义：

物体所含的多少。

基本单位：

。

特点：

其大小不随物体的、和的改变而改变。

调节步骤：

1、。

测量工具：

2、。

3、。

称量时：

物体放盘，砝码放盘、用夹取

砝码先后，物体质量等于。

定义：

的某种物质的质量。

公式：

。

单位：

㎏/m3和g/㎝3其关系是：

1g/㎝3=㎏/m3。

特点：

是物质固有的属性，与物体质量和体积的大小关（有/无）。

用途：

间接求质量和体积，鉴别物质。

原理：

。

器材：

。

有、、、、等。

应用：

对物质进行分类

三、典型例题

知识一质量与天平

例1某同学调节托盘天平平衡时，发现指针停在分度盘的右侧，要使天平平衡，应将横梁右端的平衡螺母向（左／右）移动；当他用天平测物体质量时，发现指针偏向分度盘的左侧，这时应该在天平右盘中（增加／减少）砝码；当他在天平右盘中放入50g、20g和5g的砝码各一个，并将游码拨到如图1所示的位置时，指针恰好指在分度盘的中央，则被测物体的质量为。

[思考]如何调节天平？

怎样称量物体质量？

称量过程中可以调节平衡螺母吗？

[总结]。

练1下列是小明使用天平的几点做法，其中正确的是（）

A．测量前将天平放在水平桌面上B．调节横梁平衡时，游码可不在零刻度处

C．用手直接加减砝码D．所测物体质量可以超过天平最大测量值

知识二密度及测量

例2表中给出了在常温常压下一些物质的密度，阅读后请判断下面一些结论，其中正确的是（）

物质

密度（Kg.m-3）

物质

密度（Kg.m-3）

纯水

1.0×103

冰

0.9×103

煤油

0.8×103

干松木

0.5×103

酒精

0.8×103

铜

8.9×103

水银

13.6×103

铅

11.3×103

A．固体的密度都比液体的大

B．不同的物质，密度一定不同

C．同种物质在不同状态下，其密度不同

D．质量相等的实心铜块和实心铅块，铜块的体积比铅块小

[思考]物质的密度大小与物体质量和体积的大小有关吗？

你怎样理解密度？

[总结]。

练1小明家安装自来水管时，将一根水管截成长短不同的两段，则这两段水管（）

A．质量相等B．密度相等C．重力相等D．体积相等

例3小华同学想用天平和量杯测一石块的密度。

（1）在调节天平时，发现分度盘的指针如图2甲所示，此时应将平衡螺母向（左／右）端调。

（2）用调节好的天平测石块的质量，若天平平衡时右盘砝码的质量、游码在标尺上的位置如图2乙所示，则石块的质量g，若量杯测出石块的体积为15.8cm3，则石块的密度是g/cm3。

练1.人的密度与水的密度差不多，请你估算一下，一个中学生的体积最接近下列哪一个数值（）

A.50m3B.50dm3C.50cm3D.50mm3

知识三物质的物理属性

例4有六种物质：

铁、水银、水晶、白酒、牛奶、巧克力，请用不同的分类方法把它们分成两类。

分类一：

透明：

不透明：

分类二：

：

：

[思考]物质有哪些物理属性？

如何给物质分类？

[总结]。

练1有两个大小相同、外表涂有相同防护漆的实心立方体，已知其中一个是铁块，另一个是木块，你能在不损坏防护漆的前提下鉴别出它们吗?

请你写出两种鉴别方法。

方法一：

；方法二：

。

四、课堂测试

1.完成下列单位换算：

（1）250g=_______kg=________mg；

（2）13.6g/cm3=kg/m3。

2.分别用甲、乙两种不同物质组成的两个实心物体，质量之比为2：

1，体积之比为1：

3，则甲、乙两种物质的密度之比为_____。

3.如图3所示的建筑，是位于北京人民大会堂旁．高新科学技术和时代美感完美结合的国家大剧院。

该建筑的穹顶表面积达3万平方米，为使如此大面积的建筑外壳不至过重而又坚固，设计者选择了钛金属板作主材，这主要是因为钛的密度，硬度。

（两空均选填：

大/小）

4.2009年年3月以来，发源于墨西哥的H1N1流感病毒迅速向全球蔓延。

××学校食堂为了确保师生健康，坚持把师生用过的餐具进行高温蒸煮消毒。

从把餐具放进冷水直至加热到水沸腾的过程中，关于餐具的下列相关物理量肯定没变的是：

（）

A．温度B．体积C．质量D．密度

5.在“用托盘天平称物体的质量”的实验中，下列哪些步骤是不必要的（）

A．使用天平时，应将天平放在水平台上

B．调节横梁水平时，应先将游码移至横梁标尺左端的零刻线处

C．称量时右盘放砝码，左盘放被测物体

D．判断天平横梁是否平衡时，一定要等指针完全静止下来

6.一般的物体都有热胀冷缩现象，当物体受热膨胀时，它的密度（）

A、不变B、增大C、减小D、都有可能

7.如图4所示表示A、B、C三种物质的质量跟体积的关系,

由图可知（）

A.ρA＞ρB＞ρC,且ρA＞ρ水

B.ρA＞ρB＞ρC,且ρA＜ρ水

C.ρC＞ρB＞ρA,且ρA＞ρ水

D.ρC＞ρB＞ρA,且ρA＜ρ水

8.一个质量为0.25kg的玻璃瓶，盛满水时称得质量是1.5kg，则这玻璃瓶的容积是多少m3。

它最多能装多少kg的酒精（酒精的密度ρ=0.8×103kg／m3）。

五、课后练习

1.用刀可以切菜，说明刀的硬度比菜要_____。

在金刚石、铁块、常用塑料、瓷器中硬度最大的是，密度最小的是。

2.一只抢救病人的氧气瓶，原来密度为ρ，当抢救病人用去瓶中2/3氧气时，则瓶内剩余氧气的密度变为（）

A.ρB.2ρ/3C.ρ/2D.ρ/3

3.一台托盘天平横梁平衡调节前,指针偏向分度盘左侧,此时要使横梁平衡,可采用下列措施中的（）

A将游码向右移B将右端平衡螺母向左旋

C将左端平衡螺母向左旋D将右端平衡螺母向右旋

4.据悉，“嫦娥一号”舱体首次使用了我国自主研制的具有坚固、轻巧、美观、易于加工等特点的铝锂合金板材。

选用这种材料与下列哪个物理属性无关（）

A．密度B．导电性C．硬度D．延展性

5.有一铜铸件，在铸造它时所用木模质量是12kg，木模的密度为0.6×103kg/m3，如果铜铸件质量为175kg，请根据这些数据判断铸件中有无气孔？

（ρ铜=8.9×103kg/m3）

6.美术课上同学们用橡皮泥捏动物模型时，想知道橡皮泥的密度有多大。

课后，他们在实验室选择了天平、量筒、水和细线进行了实验操作。

（1）合理的操作顺序是（填序号）：

。

（2）由图5可知：

橡皮泥的质量m=g；橡皮泥的体积V=cm3；

橡皮泥的密度ρ=。

（3）你能否利用实验室常用的测量工具和物品，结合上述器材（或仅用上述器材），再设计一个测量橡皮泥密度的实验方案。

请写在下面。

7.运用你学过的物理知识进行“特殊测量”，下面的几种方法中不可行的是（）

A.用天平“称”出墨水瓶的容积B.用量筒“量”出小钢珠的质量

C.用天平“称”出一张纸的厚度D.用量筒“量”出0.2kg的酒精

8.如果乒乓球不小心被踩瘪了，只要将球放在热水中烫一下，球就会恢复原状，两个同学对此发表看法：

甲说球烫热后，内部空气变热，质量变大，乙说质量没有变化。

谁的说法正确？

乒乓球内空气的质量与密度是如何变化的？

典型例题

例1左增加78．4g[总结]调节三步：

放在水平台、游码归零、调节平衡螺母（反方向调节）称量：

左物右砝砝码先大后小移动游码物体质量等于砝码总质量加上游码在标尺上所对刻度值不能练1A

例2C[总结]无关当具体的物体确定时，其密度一般地就已确定，密度是物质的固有属性练1B

例3

（1）右

（2）47.43练1（B）

例4水晶、白酒铁、水银、牛奶、巧克力固体：

铁、巧克力、水晶液体：

白酒、牛奶、水银等[总结]物质物理属性有：

状态、硬度、密度、比热容、透明度、导电性、导热性、磁性、弹性等物质物理属性很多，选择你所熟悉的物理属性给物质分类

练1方法一：

比较质量，质量大的物体为铁块；方法二：

比较硬度，硬度大的物体为铁块；方法三：

比较密度，把两个物体放入水中，下沉的物体为铁块等等。

课堂测试：

1、

（1）0.252.5×105

（2）13.6×1032、6：

13、小大4、C5、D6、C

7、D8、1.25×10-3m31kg

课后练习

1、大金刚石常用塑料2、D3、D4、B5、该铸件中有气孔存在

6、

（1）C、A、B

（2）13.4；10；1.34×103kg/m3（或1.34g/cm3）

（3）方案1：

弹簧测力计测出橡皮泥重，计算出质量。

用量筒和水测出橡皮泥的体积。

算出密度

方案2：

将橡皮泥制成长方体，用刻度尺测出棱长，算出体积，用天平测出质量。

算出密度

……

7、C8、乙的说法正确，质量与温度无关，空气变热，体积变大，使球恢复原状，质量未变，但密度会变小。

中国书法艺术说课教案

今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。

一、教材分析：

本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。

书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。

早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。

1、教学目标：

使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。

2、教学重点与难点：

（一）教学重点

了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。

（二）教学难点：

如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。

3、教具准备：

粉笔，钢笔，书写纸等。

4、课时：

一课时 

二、教学方法：

要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。

（1）   欣赏法：

通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

（2）   讲授法：

讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！

（3）   练习法：

为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。

三、教学过程：

（一）组织教学

让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。

（二）引入新课，

通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！

（三）讲授新课

1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！

A书法文字发展简史：

①古文字系统

甲古文——钟鼎文——篆书

早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。

（请学生讨论这几种字体的特点？

）古文字是一种以象形为主的字体。

②今文字系统

隶书——草书——行书——楷书

到了秦末、汉初这一时期，各地交流日见繁多而小篆书写较慢，不能满足需要，隶书便在这种情况下产生了，隶书另一层意思是平民使用，同时还出现了一种草写的章草（独草），这时笔墨纸都已出现，对书法的独立创作起到了积极的推动作用。

狂草在魏晋出现，唐朝的张旭、怀素将它推向顶峰；行书出现于晋，是一种介于楷、行之间的字体；楷书也是魏晋出现，唐朝达到顶峰，著名的书法家有欧阳询、颜真卿、柳公权。

（请学生谈一下对今文字是怎样理解的？

），教师进行归纳：

它们的共同特点是已经摆脱了象形走向抽象化。

B主要书体的形式特征 

①古文字：

甲骨文，由于它处于文明的萌芽时期，故字形错落有致辞，纯古可爱，目前发现的总共有3000多字，可认识的约1800字。

金文，处在文明的发展初期，线条朴实质感饱满而丰腴，因它多附在金属器皿上，所以保存完整。

石鼓文是战国时期秦的文字，记载的是君王外出狩猎和祈祷丰年，秦篆是一种严谨刻板的纯实用性的字体，艺术价值很小。

②今文字：

隶书是在秦篆严谨的压抑下出现的一种潇洒开放型的新字体，课本图例《张迁碑》结构方正，四周平稳，刚劲沉着，是汉碑方笔的典范，章草是在隶书基础上更艺术化，实用化的字体，索靖《急就章》便是这种字体的代表作，字字独立，高古凝重，楷书有两大部分构成：

魏碑、唐楷魏碑是北魏时期优秀书法作品的统称。

《郑文公碑》和《始平公造像》是这一时期的代表，前者气势纵横，雄浑深厚，劲健绝逸是圆笔的典型；唐楷中的《醴泉铭》法度森严、遒劲雄强，浑穆古拙、浑厚刚健，《神策军碑》精练苍劲、风神整峻、法度谨严，以上三种书体分别代表了唐楷三个时期的不同特点。

《兰亭序》和《洛神赋》作者分别是晋代王羲之、王献之父子是中国书法史上的两座高峰，前者气骨雄骏、风神跌宕、秀逸萧散的境界，后者在技法上达到了由拙到巧、笔墨洗练、丝丝入扣的微妙的境界。

他们都是不拘泥于传统的章法和技能，对后世学书者产生了深远的影响；明代文征明的书法文雅自如，现代书家沈尹默在继承传统书法方面起到了不可魔灭的作用。

3、欣赏要点：

先找几位同学说一下自己评价书法作品的标准或原则是什么？

[或如何来欣赏一幅书法作品？

]学生谈完后，对他们的观点进行归纳总结。

然后自己要谈一下自己的观点：

书法艺术的欣赏活动，有着不同于其它艺术门类的特征，欣赏书法伤口不可能获得相对直接的印象、辨识与教益，也不可能单纯为了使学生辨识书写的内容，去探讨言词语汇上的优劣。

进而得出：

书法主要是通过对抽象的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受（结合讲授出示古代书法名作的图片，并与一般的书法作品进行比较，让学生在比较中得出什么是格调节器高雅，什么是粗庸平常）。

书法可以说是无声的音乐，抽象的绘画，线条流动的诗歌。

四、课堂评价：

 根据本节课所学的内容结合板书。

让学生体会到祖国书法艺术的博大精深，着重分析学生在书体形式特点和审美欣赏方面表现出的得失。

让学生懂得在欣赏书法时主要是通过对抽像的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受。