小学二年级上册品德与生活教学设计.docx
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小学二年级上册品德与生活教学设计
小学二年级上册品德与生活教学设计
第一单元《开开心心每一天》
§1有勇气，不怕难
一、教学目标：
1、知道生活、学习中常常会有不顺心的事情。
2、初步学习处理不顺心的事情，在他人的帮助下积极地调整自己的情绪。
3、寻找和总结开心的小窍门。
二、教学重点：
引导学生了解怎样面对和处理不顺心的事情。
三、教学难点：
寻找和总结开心的小窍门并运用于生活实际中。
四、教学准备：
课前调查学生有哪些不顺心的事情；多媒体课件；彩色心型纸张
五、教学时间：
三课时
六、教学过程：
第一课时
一、游戏导入，揭示课题。
二、观察主题图：
1、观察图片
2、说说自己是否喜欢图中快乐的小女孩，并说说原因
3、读一读主题文字
4、问问自己：
我是快乐的小天使吗？
我快乐吗？
我今天快乐吗？
我现在快乐吗？
如果不快乐那是因为什么呢？
三、烦恼医院，诉说烦恼。
1、情境体验，初步感知。
师：
瞧！
我们来到了烦恼医院，在这里出现了很多不开心的病症呢。
①唉，我望着电脑，我多想玩一玩呀，可是，妈妈在唠叨：
小心近视。
②唉，我呆呆地望着电视，我多想看一看呀，可是，爸爸叫我睡觉。
③唉，我多想看看那些喜欢的漫画书呀，可是，作业还没完成呢。
④唉，我多想有很多很多朋友，可是，有的同学总是不喜欢和我玩。
⑤唉，小小的我，也有不少不开心的事呢。
2、诉说烦恼，加深认识。
（1）过渡：
老师想告诉小朋友，将你的烦恼与别人分担，你就只剩下半份烦恼了。
有了烦恼要说出来，千万别闷在心里，平时，你遇到了不顺心的事情喜欢向谁说呢？
（生答）
（2）游戏：
其实，老师和同学们都愿意充当你的忠实听众，现在，我们一起来做个“悄悄话”的游戏，把你在生活中、学习中不顺心的事情说给老师或好朋友听听好吗？
学生在小组内交流。
（3）小结：
刚才小朋友都把自己不顺心的事情用悄悄话的形式向同学、老师说出来了。
我和同学们心灵相通，知道大家都有些什么烦心的事，如果我猜对了，请你拍手一次表示对我的肯定。
四、总结：
小朋友的烦心事还真多，遇到这些困难和烦心事我们怎么办呢？
下次可我们再一起讨论好不好？
第二课时（我的小小勇气）
教学过程：
一、上次课我们开了一家烦恼小诊所，小朋友们把自己生活和学习中遇到的烦心事都说了出来，遇到这些困难和烦心事我们怎么办呢？
二、开心诊所，解除烦恼。
1、过渡：
2、情境演示，学当开心小医生。
我们来到了开心诊所，里面有一个大家都很熟悉的医生，他就是米奇教授，他知道了小朋友的病症，现场开始治病啦。
赶快看看！
三、创设情境，争当开心小助手。
师：
教授可真行，一下子就解决了这个小朋友的问题。
可是，开心诊所里的病人太多了，人手不够，于是米奇教授打算招聘一个聪明的开心小助手。
看看条件吧。
你们愿意吗？
师生互动给不开心的病症想办法解决，随机奖励“开心天使”图章。
最后评出“开心小助手”并给予奖励。
四、现场实践，解除烦恼。
（1）开心小助手现场“办公”，用表演形式示范解决同学们的烦恼。
（2）全班互动，向得到奖励的“开心天使”诉说烦恼，寻求解决方法。
第三课时（开心就好）
一、导入新课：
二、事例示范：
老师这里有一本“开心宝典”，里面收藏了一些开心小窍门，我们先来看看宝典中真实的故事——《跑掉烦恼》。
三、启发学生：
你能为这个“宝典”增添一些小窍门吗？
学生说各自的窍门，随机尝试是否管用。
四、老师参与：
小朋友的方法真好，我的心里痒痒的，我也想来试试我的方法能不能使小朋友开心起来。
五、升华情感：
六、收集开心窍门：
现在我们要把刚才的小窍门收藏到开心宝典里去帮助更多的人开心。
学生总结，随机板书。
七、总结延伸，提出希望。
1、老师想送给大家一句话：
生活中怀着快乐的心情对待每一件事情，你就会成为一个开心的小天使。
记住：
（齐读课题）开心就好！
2、课后我们要把开心的心情多送给其他人，让我们的生活更加美好！
§2我真棒
教学目的：
1．让学生找到喜欢自己的理由。
2．相信自己是最棒的。
教学重点：
相信自己是最棒的
教学课时：
两课时
第一课时（我喜欢自己）教学过程：
一、导入新课：
1、小朋友，你得到过谁的表扬？
他（她）是怎么表扬你的呢？
2、你被表扬的感觉怎样呢？
3、小结：
二、看一看，学一学（P9---P10），他们是怎样夸自己的。
三、小组活动：
你能夸夸自己吗？
试一试吧。
1、老师指名：
夸夸自己。
2、小结：
我们要学会自己喜欢自己，自己相信自己，自己为自己喝彩！
四、实例讨论：
看图P9：
这个小女孩怎么低着头呢？
妈妈是怎么安慰她的呢？
（别担心，每个人都是不一样的。
你有很多可爱的地方，在妈妈心里，你是最棒的。
）
五、故事明理：
现在，老师给你们讲一个故事《蓝色克西》，你们想听吗？
听了故事，你受到了什么启发呢？
小结：
你也可以学一学克西的方法，去收集许多的表扬和笑声，那时你也一定会喜欢上自己的。
六、发现自己的优点
1、读一读：
我喜欢自己的5个理由：
我有一头亮亮的黑发；我画画比较棒；看到别人伤心，我也会难过；
我爬树比别人快；我可以用树叶吹小曲儿
你对自己的哪些方面满意？
找一找，把它写下来。
七、全课总结：
喜欢自己吧！
老师相信你就是最棒的！
第二课时（我能行，我快乐）
教学过程：
一、故事引入新课：
1、老师给小朋友讲一讲邓亚萍等世界冠军的故事
2、教师和学生交流：
从故事中你知道了什么？
二、学生自信的说出自己的长处：
教师给最自信的小朋友以鼓励和赞赏！
三、制定努力的方向和目标：
1、你觉得哪些方面还要加油？
给自己订一个目标，好吗？
2、学生交流：
我一定要学会电脑打字；我一定要学会打乒乓球等等
四、老师鼓励孩子们把自己制定的目标贴在墙上，让自己每天看到他，并时时检查努力的结果怎样？
五、全课总结
§3《天天好心情》
教学目标：
1、知识目标：
通过本堂课的学习让学生理解什么是真正的快乐，即快乐在劳动中，快乐就是能帮助别人做点什么。
2、能力目标：
通过本堂课的学习，培养学生控制调整自己情绪的能力，并能联系生活实际，体会自己生活中的快乐，引导自己的行为。
3、情感目标：
通过本堂课学习培养学生关心他人，富有爱心的情感。
教学重难点：
1、引导学生理解真正的快乐是什么，怎样才能获得快乐。
2、引导学生参与课堂，自主地联系生活。
教学准备：
多媒体课件心情大转盘动物头饰、服饰板书字条、快乐收藏夹
教学课时：
三课时
第一课时（让每天有意思一点）
教学过程：
一、情景导入
二、学文、理解、导行
1、看图体会快乐
师：
小朋友们，除了现在，在我们的生活中还有很多快乐的事情呢，请看。
（出示四幅图片）
师：
小朋友们，从图中你知道了什么？
和同桌的小伙伴讨论一下（学生互相说）。
师：
谁来说给大家听听。
（指名说图中的小朋友都很快乐，为什么快乐）
2、联系生活分享快乐
师；小朋友们，在你们的生活中又遇到过哪些快乐的事情？
想一想，再说给同桌的小朋友听听。
（学生互相说）
师：
看大家说得这么热闹，我也想听听了，谁愿意把你的快乐说出来让大家共同分享一下。
（指名说自己生活中的快乐的事情）
师小结：
是啊，生活中的快乐无处不在，交到了一个新朋友，学到了一项新本领，被老师表扬了，被家人夸奖了，都是让我们高兴的事。
三、完成练习：
我最开心的一天（略）
第二课时（爱越多，快乐越多）
一、导入新课：
二、欣赏引导行为
师：
这里有一组老师从生活中拍摄下来的剪影，让我们来共同他享一下他们的快乐吧。
（出示课件生活剪影素材）
师：
看来生活中的快乐真的无处不在，那么是什么促使他们去帮助别人，给别人带来快乐呢？
（因为他们很善良因为他们有很好的品质因为他们很有爱心）师总结：
（板书：
爱心），一个有爱心的人才会为别人着想，为别人带来快乐，有爱心的人才是最快乐的人，爱越多，快乐就越多。
那你们希望自己快乐吗？
师：
那你们准备以后怎样获得快乐，做一个快乐的人呢？
生说自己的打算（从学习、生活几方面）
三、课堂总结：
师：
最后我要送大家两句话，一齐大声念（出示条幅）
人人有爱心，处处有快乐
师总结：
快乐在劳动中，快乐就是要帮助别人，有爱心的人才会快乐。
只要人人有爱心，就会处处有快乐，也就会天天拥有好心情。
小朋友们，今天我们一起渡过了一段非常快乐的时间，现在马上就要说再见了，老师希望大家以后能做一个有爱心的人。
每天开开心心，快快乐乐，这样我们的生活将会更加美好！
让我们在快乐的歌声中走出教室，去寻找更多的快乐吧！
第三课时：
爱越多，快乐越多（活动）
活动目标：
1、初步体悟“爱越多，快乐越多”的道理。
2、通过活动，初步培养学生学会关心，学会爱，做到心中有他人，乐于把爱奉献给他人的良好品德。
3、学习设计快乐收藏夹，记下生活中最开心的事情。
活动重点：
体悟“爱越多，快乐越多”的道理；懂得怎样从帮助别人中获得快乐。
活动难点：
如何引导学生学会关心，学会爱，乐意把爱奉献给他人从而得到更多的快乐。
活动准备：
快乐评价表、水彩笔、纸张
活动过程：
一、课前交流：
出示课题：
爱越多，快乐越多。
二、联系生活，请你仔细回忆回忆：
你曾经给过爸爸妈妈、其他长辈、同学甚至素不相识的人一些什么帮助呢？
当时，你有什么感受呢？
学生谈，教师为说出的同学奖励一个小笑脸贴在快乐评价表上。
生生互动：
把你曾经帮助过别人的事情和自己的感受说出来，以获得同学手中的小笑脸。
三、做游戏，加深体验。
1、小朋友，你们喜欢做游戏吗？
太好啦，那我们马上来做游戏，游戏的名字叫“智闯快乐岛”！
我先找一个表现最好的小朋友当传话筒，我对他说一句非常重要的悄悄话，呆会谁表现好就由我们的传话筒把悄悄话告诉他。
2、第一关：
快乐是什么
平时，我们都有感到快乐的事情，请你说出来和大家一起分享。
闯关成功：
恭喜你们，你们真是快乐的孩子！
3、第二关：
快乐表演秀
出示课本中的故事。
表演《快乐的老师和小方》
请两人为一组当小演员现场表演故事。
随机采访小观众评价。
闯关成功：
恭喜你们，把快乐带给别人的人，自己更快乐。
4、第三关：
快乐总动员（播放歌曲《爱的奉献》）
情境体验，想办法让他们快乐起来。
闯关成功：
恭喜你们，他们快乐了，你们也获得了更多的快乐。
爱越多，快乐越多！
5、哇！
我们终于来到了快乐岛了，你们快乐吗？
四、活动：
设计快乐收藏夹
1、小朋友们都成了快乐的人，我们怎样才能把快乐的感觉永远都留住呢？
为自己设计一个快乐收藏夹吧！
2、出示：
制作方法
（1）给收藏夹取好听的名字。
（2）根据自己的喜好制作一个封面。
（3）随时将自己认为最开心的经历记录下来。
3、现场制作，展示。
4、小结：
经常看看自己收藏的“快乐”，感觉美极了！
五、总结。
第二单元让我的身体更棒
第一课《坐立走，有精神》
一、教学目标：
1、知识与技能：
知道并初步掌握正确的“坐、立、走”姿势。
知道坐立走的姿势可以表现出人的精神面貌，正确的姿势有利于健康。
2、行为与习惯：
初步养成保持“坐、立、行”的正确姿势的习惯，树立良好的精神风貌。
3、情感与态度：
通过活动培养学生珍爱生命、蓬勃向上的情感和态度，在坐、立、走时能表现良好的精神风貌与气质。
体会到正确的坐立走姿势有利于自己的健康成长，同时也是一种对他人的文明行为表现。
4、过程与方法：
在活动中能与同学合作、交流、分享感受、想法和活动成果。
能在老师的帮助下，通过认真训练，总结、提升获得的坐、立、走方面的经验和信息。
二、教学重点:
初步懂得姿势与身体健康的关系。
使学生养成正确的坐、立、行的姿势；
三、教学难点：
正确理解“坐如钟、站如松、行如风”的含义。
四、教学过程：
活动一：
快乐猜猜猜
师：
今天，欧阳老师请了几位客人要来我们八班做客，同学们，你们想知道他们是谁吗？
他们呀，有时候象“钟”，有时候象“松”，有时候象“风”，你能猜猜出他们是谁吗？
（边说边放钟、松、风的图片，并伴有《中国功夫》的背景音乐）
生：
（学生猜猜，说说理由）
活动二：
榜样在身边
师：
我们来看看谁猜对了
1、通过榜样示范，让学生观察讨论，从而使学生初步感知正确的“坐、立、走”姿势
2、动画欣赏揭秘：
“坐”——坐如钟，身子正；腿并拢，脚放平；
“立”——立如松，挺胸膛；抬起头，看前方；
“走”——走如风，脚步轻；头不摇，身不晃。
3、自由练习：
1）自己练一练；2）和小组同学一起学习、互相纠正。
3）一组一组来表演比赛，对特别有精神的同学要奖给“礼仪果”。
活动三：
情境悄悄话
1、师：
注意正确的坐、立、走姿势对我们有什么好处呢？
“蓝猫的话”——“正确的坐、立、走使我们的身体挺拔，有精神。
”
2、师：
讨论：
保持正确的坐立走姿势容易吗？
为什么？
生：
自由发表自己独特的见解。
师：
夸一夸：
我们班同学中，还有谁的姿势最美。
采访我们身边的榜样。
生：
自由采访——你为什么能做得这么好？
这样做辛苦吗？
3、看看评评：
课本插图中这几位小朋友的姿势美吗？
为什么？
我们可以怎么提醒和帮助他们呢？
（引导学生注意对话交流的礼貌）
生：
评评点点。
活动四：
情境大比拼
1、大家一起来律动，边说边表演《拍手歌》
2、情境演练——到卡通树上点击“礼仪果”，按“礼仪果”上的提示表演，
3、各小组选派代表登台展示，在2分钟内完成坐、立走、读书、写字等各种姿势。
4、在音乐声中小结并颁奖
[在《健康歌》的音乐声中，全体同学拍手，自由律动，结束本课]
第二课爱清洁，讲卫生
教学目标：
1、知道初步的健康知识，养成良好的个人卫生习惯。
2、帮助学生认识牙齿的重要性，养成早晚刷牙的好习惯。
教学重难点：
认识牙齿的重要性，养成早晚刷牙的好习惯。
教学准备：
1、学生：
搜集牙齿保健的有关知识；几个学生表演《爱牙歌》。
2、教师：
准备做实验用的鸡蛋、醋、容器。
教学过程：
一、了解牙齿的作用。
1、学生结合自己收集到的资料，说说自己对牙齿的了解及作用。
2、了解什么是乳牙和恒牙。
二、讲解《制服老虎》的故事
1、讲故事：
我们认识了自己的牙齿，了解了牙齿的作用。
那为什么要保护牙齿，不保护又有什么后果呢？
请听童话故事《制服老虎》。
2、讨论：
你听了这个故事有什么想法？
3、教师小结：
吃糖太多就会产生“虫牙”，医学上称为“龋齿”。
讲解龋齿的形成过程。
三、活动――醋泡鸡蛋
1、实验。
2、谈谈保护牙齿的办法：
（1）鸡蛋发生了什么变化？
（2）这变软的鸡蛋就好像我们被酸性物质腐蚀的牙齿。
那么，应该怎样做才能保护好我们的牙齿？
3、学生讨论后教师小结：
早晚刷牙、饭后漱口；不吃零食，少吃甜食；采用正确的刷牙方法；用含氟牙膏、儿童保健牙刷；多吃蔬菜…
4、学生表演《爱牙歌》
5、由一个同学介绍正确的刷牙方法，其他人跟着学。
四、活动总结
第三课伸伸腿弯弯腰
教学目标：
知道一些常用的体育器械和设施，了解一些基本的锻炼方法。
教学重点：
学习到一些基本的锻炼方法。
教学过程：
一、导入
1、看插图。
2、说一说：
小朋友们是怎样上体育课的？
二、新授
1、你能说说你在体育课上的小趣事吗？
2、你认识哪些体育器械？
接力棒、篮球、乒乓球、长绳、毽子……
3、你做过的体育锻炼有哪些？
在什么时候？
4、你觉得还能说出哪些体育锻炼的项目？
5、活动：
把你喜欢的健身方法告诉大家。
6、做运动时，你想提醒大家些什么？
三、小结
第三单元我会照顾自己
第一课出门看天气
教学目标
1、了解生活中常见的各种各样的天气，了解各种天气变化前的征兆。
2、关心天气变化，关注天气预报。
学会照顾自己。
教学重点：
1、布置学生观察近期的天气特征。
通过询问父母、查找资料等，搜集有关天气和天气变化对生活影响方面的常识。
2、制作游戏所需要的各种天气图案及相对应的天气名称卡片。
教学过程
一、导入
1、今天是什么天气？
昨天呢？
2、谁知道明天会是什么天气？
3、入题：
这节课，我们就来了解一下各种各样的天气。
（板书课题：
各种各样的天气）
二、找朋友
1、你生活中遇到过什么天气呢？
（下雪、下雨、晴天、阴天、刮风等）
2、我们一起来玩个找朋友的游戏吧。
3、举着“下雨”卡片的学生问：
“我的朋友在哪里？
”拿着画有下雨图案的学生答：
“你的朋友在这里。
”（让学生认识表示各种天气的图案，同时也就了解了生活中常见的各种天气。
）
三、小小观察员
1、明天是什么天气，你知道吗？
2、你是怎么知道的？
3、电视的天气预报可以告诉我们未来的天气。
我们还可以怎样去知道未来的天气呢？
（生可能回答：
121天气声讯台、上网、观察自然界中的特殊现象等。
）
4、我们可以从很多途径了解未来的天气情况，其中最特别的、最有趣的就是从自然界的一些现象中获得未来的天气信息。
你有这方面的经验吗？
5、提前知道了天气情况对我们的生活有什么好处呢？
四、小结：
天气无时不刻地影响着人们的生活。
提前知道了天气的变化、掌握了天气变化的规律，我们就能更好地安排好我们的生活，照顾好自己。
第二课红绿灯在站岗
教学目标：
让学生认识常见的交通标志、交通信号及交警手势，遵守交通规则，注意交通安全。
培养学生热爱生命的情感，让学生懂得珍爱生命，是对自己的生命负责的一种表现，也是一个人有责任感的体现。
重点：
让学生认识常见的交通标志、交通信号及交警手势。
难点：
让学生对发生在自己周围的一些违反交通规则的事例，具有较强的辨析能力，让养成遵守交通规则的好习惯。
教学准备：
让学生收集常见的交通标志，观察生活中违反或遵守交通规则的事例。
教学过程
一、动画导入，激发兴趣
1、师：
请小朋友们看动画（播放动画）。
2、师：
看到红绿灯，我们该怎么做呢？
【根据孩子的年龄特点，课一开始，从孩子们喜欢的动画入手，在轻松愉快的氛围中懂得红绿灯的作用，激发他们学习的兴趣，为新课学习做好铺垫。
】
二、创设情境，明理导行
1、出示课文插图1：
小明和小强到公园游玩，来到一个十字路口，他们是怎么过马路的呢？
2、出示课文插图2：
来到一条铁路边上，他们为什么又停住了？
3、出示课文插图3：
公园就在马路对面，路面上没有斑马线，这时他们又是怎么过去的呢？
三、活动激趣，认识标志
1、交流自己收集的交通标志。
2、小组合作贴交通标志。
3、学生认识交通警察的指挥手势。
四、辩析导行，深化认识
1、出示课后插图，辨析图上的小朋友做得对不对。
师：
图上的小朋友他们做得对不对呢？
为什么？
（出示课文插图）
2、联系实际，说说自己或周围的人师怎么做的。
师：
你自己平时是怎么做的？
你周围的人又是怎么做的？
【“回归生活、关注儿童现实生活”的课程理念决定生活化师小学思品课程的首要特征。
从学生的生活实际出发，谈论
五、儿歌激情，延伸导行
1、课外延伸：
让学生将今天所学的知识记到交通安全手册里。
2、学唱《拍手歌》，升华情感。
【最后让学生学唱一首与本课内容相关的儿歌，让他们在优美的乐曲中，情感得到升华。
】
第九课遇到危险怎么办
教学目标：
1、知道生活中会遇到各种危险，知道最基本的紧急求助和自救办法。
2、远离危险，爱护自己的身体和生命，健康安全的成长。
教学准备：
师生都去收集一些安全标志。
教学过程：
一、创设情景，演一演，揭示课题
1、设计以下情境，请学生演示：
（1）下雨天，没有活动场地，几个学生就在走廊和楼梯追打，结果……
（2）星期六，爸妈加班，明明一个人在家，这时，有人敲门说修水管。
（学生边观看边想，这些小朋友这样做好不好？
为什么？
）
2、学生回答，揭示课题：
遇到危险怎么办？
（师板课题）
二、看图，认识身边潜在的危险1、看书中图，说说图中的小朋友会有什么危险，怎样使危险不发生？
三、拓展认识，学会遇到危险自救和求助的办法
1、说一说，日常生活中，你们还会遇到什么危险，当危险发生时，你应该怎么做？
师板书：
学会自救和求助
2、演一演，考考学生在危险中如何自救和求助。
（1）师生互演：
明明放学了，在校门口等妈妈来接，这时，一位阿姨走过来……
（2）生生互演：
遇到下面情况，你怎么做？
＊上学路上，遇到拆楼房。
＊放学了，同学叫你去河边游泳。
＊推门进家，闻到一股浓浓的煤气味。
＊放学路上，遇到坏人勒索。
四、认识安全标志，尽量避免危险的发生
1、认一认，书中的安全标志各表示什么。
2、你还知道哪些安全标志？
（学生出示课前收集的安全标志，向同学介绍）
3、师也出示自己收集的安全标志，学生认，再贴黑板。
4、布置学生：
课后收集更多的安全标志，与同学或家人交流，使自己懂得更多的安全常识。
五、活动：
动手制作安全爱心卡，在亲人、朋友之间架起一座爱心桥
六、总结：
危险随时存在，但是如果我们时刻把安全知识牢记在心，并认识许多的安全标志，就能远离危险，遇到危险懂得自救和求助，就一定能健康、安全的成长！
七、课后延伸：
1、课后出一张安全小报，在班上交流。
2、向一年级、学前班小朋友及自己生活的社区宣传安全知识或赠送爱心安全小卡片。
板书设计：
遇到危险怎么办？
远离危险——学会自救和求助——健康、安全地成长
第四单元我生活的地方
第一课我的家在这里
活动目标：
通过活动，让学生了解自己生活在什么地方，能简单地向他们介绍自己生活的地方。
活动重点：
让学生了解自己生活的地方，能简单地向他人介绍自己生活的地方。
活动难点：
让学生把自己住的地方清楚地介绍给别人。
活动准备：
观察你生活的地方（观察你家周围的标志性建筑）。
活动时间：
一课时
活动过程：
一、谈话导入，激发兴趣
（一）出示小红的家的图。
1、指名学生观察图。
说说这都是些什么地方？
你知道哪里都有一些什么好玩的？
2、出示儿歌，抽生朗读儿歌。
3、这首活泼、清晰的儿歌告诉我们什么？
（二）出示城镇图
抽生观察居民区，你观察到什么？
（标志性的建筑）
介绍了别人的家，那么，你的家在哪里呢？
怎样才能说清楚自己住的地方呢？
二、出示多媒体展示小伙伴的家
（一）看呀！
他们来欢迎你们了，你们愿意到他们家做客吗？
1、师提出要求
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