教师职业能力考试小学部分练习题附答案.docx

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教师职业能力考试小学部分练习题附答案

第一章教师职业与教师职业能力

练习题

一、单项选择

1.教师职业能力形成与发展的基本环节有学习、观察、模仿、实践、反思、革新和（）

A.创新B．再实践C．练习D．再学习

答案：

B（P10）

2.从事教师工作的人必须具备比较系统成熟的专业理论知识和（）

A.专业能力B．专业品德C．专业水平D．专业技能

答案：

A（P2）

3．教师在实践中形成并发展的，直接影响教师教育活动成效和质量，使教育活动得以顺利完成的能力称为（）

A.教师职业能力B．教师的专业能力C．教师的实践能力D．教师的教育能力

答案：

A（P4）

4．对于教师个人工作来说，根本的关注点是他（她）的（）

A.工作成绩B．工作态度C．工作数量D．工作质量

答案：

D（P8）

5．教师获得职业能力的保障是（）

A.反思习惯的养成B．良好的知识修养C．丰富的实践经验D．较强的问题意识

答案：

A（P12）

6.教师的评价机制大体可分为资格认定和（）

A.常规评价B．专业评价C．行为评价D．道德评价

答案：

A（P12）

7．教师职业的基本性质是（）

A.专业性B.职业性C.普遍性D.创新性

答案：

A（P2）

8．教师获得职业能力的前提是（）

A.问题意识B.知识修养C.实践经验D.反思习惯

答案：

A（P10）

9．教师职业能力形成与发展的基础是（）

A.问题意识B.知识修养C.实践经验D.反思习惯

答案：

B（P11）

10．教师获得职业能力最直接、最有效的途径是（）

A.问题意识B.知识修养C.教育实践D.反思习惯

答案：

C（P12）

二、多项选择

1．教师职业能力的基本特征是（）

A．实践性B．稳定性C．发展性D．差异性E．知识性

答案：

ABCD（P4）

2．影响教师职业能力形成与发展的个体因素有（）

A.问题意识B.知识修养C.实践经验D.反思习惯E.个体能力

答案：

ABCD（P10）

3．影响教师职业能力形成与发展的外部条件有（）

A.评价机制B.学校管理制度C.教师培训D.交流合作E.专家支持

答案：

ABCDE（P12）

4．初等学校教师职业能力按教师完成教育工作任务分为（）

A教学能力B德育能力C管理能力D科研能力E心理调适能力

答案：

ABCD（P15）

5．初等学校教师一般性职业能力有（）

A信息能力B语言能力C交往能力D角色认知能力E自我提高能力

答案：

ABCDE（P15）

三、判断题

1．发展性是职业能力的最基本的特征。

答案：

错误（P4）实践性

2．教师职业能力差异是讲教师群体之间职业能力差异。

答案：

错误（P5）个体

3．职业能力对教师职业信心的影响是积极的、正向的。

答案：

正确（P8）

4．能力是指在实践活动中形成与发展起来的，直接影响活动效率，使活动任务得以顺利完成的心理特征。

答案：

正确（P3）

4、辨析题

职业能力与个人修养之间是可以相互影响的。

答案：

正确。

良好的个人修养会促使一个人在业务上精益求精，反过来，业务上去的声望后也会进一步促进其多方面提高修养水平，并在做人方面更加注意。

（P6）

第二章小学教师的教学能力

练习题

一、单项选择

1.教师将规划教学系统的各种资源和条件，根据特定的教学目标，选择最佳程序和教学策略，帮助学习者达到预期目标的设计策划的能力称为（）

A教学实施能力B．教学设计能力C．课堂教学能力D．教学评价能力

答案：

B（P24）

2.日常考查具体形式主要有口头提问、批改作业和（）

A小测验B．考试C．练习D．成长记录袋

答案：

A（P38）

3．备课过程中，教师必须充分考虑自己的教学对象，了解他们的特点和（）

A．接受能力B．认知能力C．年龄特征D．知识背景

答案：

A（P23）

4.教学目标是教学活动的（），是课堂教学的灵魂

A．指南B.纲领C.出发点D.归宿

答案：

C（P22）

5.确定教材重点，首先要（），掌握教材具有关键性的知识内容，然后再考虑学生的实际情况。

A.认真研究教材B.选择教学方法C.选择教学媒体D.确立教学目标

答案：

A.（P27）

二、判断题

1.良好的班级情景有促进、激发和鼓励学生的学习兴趣，唤起学生的责任感等重要作用。

答案：

正确（P32）

2．板书设计得好坏与课堂教学效果无关。

答案：

错误（P34）

3.讲解一般由引入、展开、结束三个部分组成。

答案：

正确（P30）

4.教学认知能力是教师所具备的首要能力。

答案：

正确（P20）

5.课堂小结在整个教学过程中可有可无。

答案:

错误。

（P35）

三、简答题

1.设计教学方案主要包括哪几个方面的内容？

答案：

①确定教学目标；②设计教学活动；③预测学生行为；④准备教学媒体；⑤分配教学时间。

（P24）

2.突出教学重点的方法有哪些？

答案：

①明确重点问题，引起学生重视；②讲解重点问题，要做好充分准备；③巩固重点问题，做必要的练习；④处理好重点问题和非重点问题的关系。

（P27）

3.教师指导练习应具备哪些能力？

答案：

①明确练习的目的要求；②掌握练习所必需的基本知识和练习方法；③适当分配练习的次数和时间；④及时提供练习反馈信息。

（P36--37）

4.一个好的板书设计有哪些基本要求？

答案：

①板书设计要有计划性；②板书设计要精炼、完整；③板书设计要直观、具有启发性；④板书设计要巧妙、美观。

（P34）

5.教师在课堂教学中启发引导学生时，应注意哪几方面问题？

答案：

（１）启发引导的多样性（２）启发引导的时效性（３）根据学生的个性特点进行启发引导（４）启发引导要恰如其分（５）启发引导要充分信任学生。

（P33）

第三章小学教师的德育能力

练习题

一、单项选择

1.小学教师的德育能力至少应包括：

正确评价学生的能力、对学生进行思想道德教育的能力、对学生进行心理素质教育的能力和（）

A.说服学生的能力B．表扬学生的能力C．了解学生的能力D．激励学生的能力

答案：

C（P46）

2.根据一定表现的现象或虚假的信息而对他人作出判断，从而出现判断失误或判断本身与判断对象的真实情况不相符合，被称为（）

A信息偏差B认知偏差C行为偏差D思维偏差

答案：

B（P48）

3.教师了解学生的能力是指教师对学生的（）、心理素质、道德素质、学习能力以及身体状况等方面的认识和把握能力。

A.思想品质B．个性特征C．认知能力D．行为习惯

答案：

B（P46）

4.以他人的高尚思想、优良品质、模范行为去影响学生思想品德的方法，称之为（）

A.榜样示范法B．情感陶冶法C．说服教育法D．人格感化法

答案：

A（P56）

5.自我教育是一个连续、动态、发展、前进的过程，一般要经过四个阶段，分别是自我认识、自我驱动、自我监控和（）

A.自我发展B．自我评价C．自我反思D．自我完善

答案：

A（P60）

6.教师要做好疏导工作，应力求做到情到、言到和（）

A.眼到B．手到C．心到D．行到

答案：

A（P65）

7.通过摆事实、讲道理，以影响受教育者的思想意识，提高思想道德认识的一种方法是（）

A.说服教育法B.自我教育法C.情感陶冶法D.实际锻炼法

答案：

A（P55）

8．个体同他人进行比较后，感到自我适应性差，某方面或某几方面不如他人，因而表现出无能、软弱、畏缩甚至灰心等心理不平衡状态，这种个性心理是（）

A.虚荣B.怯懦C.自卑D.孤独

答案：

C（P63）

9．由于恐惧、担心他人优于自己或自己不如他人时而产生的一种心理状态，这种个性心理是（）

A.神经质B.害羞C.怯懦D.嫉妒

答案：

D（P63）

10．对某事或某人好与不好的知觉印象会扩大到其他方面，这种心理现象是（）

A第一印象B近因效应C晕轮效应D心理定势

答案：

C（P49）

二、多项选择

1.评价学生心理品质的基本方法有（）

A．刺激——反应法B．现象——本质法C．效应——本体法

D．模拟自然法E．行动研究法

答案：

ABC（P51--52）

2．正确评价学生的能力主要体现在（）

A．力求评价客观公正B．掌握并灵活运用各种评价方法C．强化评价的激励功能

D．注意评价语言的生动性E．把握评价内容的客观性

答案：

ABC（P48—P53）

3.自我教育的方式很多（）

A仿效榜样B格言激励C内省D良心监督E实践性

答案：

ABCD（P61）

4．我国教师进行思想道德教育时经常运用的德育方法主要有（）。

A说服教育法B榜样示范法C情感陶冶法D实际锻炼法E品德评价法

答案：

ABCDE（P54—P58）

5．品德评价法有以下几种方式（）。

A奖励B陶冶法C惩罚D操行评定E实践法

答案：

ACD（P59）

三、判断题

1.所谓“一俊遮百丑”，是近因效应在评价中的反应。

答案：

错误（P50）、晕轮效应

2．良好的心理品质，是一个人走向美好人生所必需的。

答案：

正确（P62）

3．学生最主要、最经常的实践活动是写作业。

答案：

错误（P57）

4.自我教育目标得以实现的保证和条件是自我认识。

答案：

错误（P60）自我监控

5．对学生进行心理素质教育的前提是教师有丰富的心理学知识.

答案：

错误（P62）了解学生的心理现状

四、辨析题

1.德育能力是班主任和政治课教师应该具有的能力，其他教师无需具备。

答案：

错误。

德育能力不单单是班主任及政治课教师应该具有的，同时也是每位教师必须具备的，因为教书育人是每个教师的责任。

（P45）

2.小学生天真无邪，思想道德教育可有可无。

答案：

错误。

小学生的思想道德既有积极的一面，也有消极的一面，教师一定要有正确、清醒的认识、不要过于乐观，认为思想道德教育可有可无，也不要过于悲观，认为很难改变学生的认识，思想道德教育作用不大。

（P47）

3.对学生评价要恰如其分，评价不足或评价过度，会影响评价作用的发挥，对学生发展不利。

答案：

正确。

消极评价不足，学生觉得不痛不痒，没起什么作用；消极评价过度，易造成学生失去自信、师生关系紧张、厌学、逃学甚至轻生等现象。

积极评价不足，学生会觉得教师对此重视不够、认识不够，起不到应有的激励作用；积极评价过度，易使学生飘飘然，感觉过好，骄傲自满，甚至产生唯我独尊的心理。

（P50）

4.心理素质教育是小学德育教育中的很主要的一部分内容。

答案：

正确。

教师要了解小学生心理素质发展的一般状况，哪些重要的心理品质还没有形成，需进一步强化；心理品质发展过程中存在哪些问题，如何解决等。

进而有针对性的实施德育教育。

使学生能有积极向上的情绪、高尚的情操、豁达的胸怀、健康的兴趣爱好、坚强的意志、远大的理想、坚定地信念、较强的环境适应能力。

（P47）

五、案例分析

三年级学生小明，父母在外地打工，他和爷爷相守在家。

近来小明学习成绩有所下降，他产生了自卑心理，一度厌学，性格孤独，情绪消极。

班主任老师及时发现小明的变化，对他进行心理疏导。

从教师必须具备的德育能力要求考虑，老师怎样帮助小明走出暂时的困境？

答案要点：

（1）教书育人是每位老师的责任，德育能力是教师必备的职业能力。

（P44）

（2）教师要了解小学生心理素质发展的一般状况，哪些重要的心理品质还没有形成，需进一步强化；心理品质发展过程中存在哪些问题，如何解决等。

进而有针对性的实施德育教育。

使学生能有积极向上的情绪、高尚的情操、豁达的胸怀、健康的兴趣爱好、坚强的意志、远大的理想、坚定地信念、较强的环境适应能力。

（P44）

（3）老师要根据学生思想发展的实际，采用说服教育、榜样示范、情感陶冶等多种教育方法，合力进行德育教育。

（P54）

（4）教师要做好疏导工作，应力求“三到”：

一是情到，二是言到，三是眼到。

（P65）

第四章小学教师的管理能力

练习题

一、单项选择

1、建立班委会、挑选班级干部应遵循四个原则：

民主性原则、用其所长原则、教育与锻炼相结合原则及（）

A、关心爱护与严格要求相结合B、实践性原则C、层次性原则D、全面性原则

答案：

A（72页）

2、开展主题活动要求教师做到主题设计：

要精心、有指向性、面向全体学生、有时代性、有（）

A、指导性B、时效性C、趣味性D、民主性

答案：

C（77页）

3、小学教师应具备的课堂管理能力包括：

课堂秩序管理能力、对个别问题的处理能力、及时调整教学秩序的能力和（）

A、体态语言能力B、利用教学反馈信息组织教学的能力C、教学反思能力D、交往能力

答案：

B（81页）

4、教师对课堂个别问题的处理能力包括，注意力的转移、行为替换和（）

A、启发B、教育与惩罚相结合C、激励D、批评

答案：

B（82页）

5、在班级环境建设中教师要做到布置好教室、办好板报和（）

A、准备体育器材B、建好图书角C、选好窗帘D、修饰好的墙面

答案：

B（76页）

二、判断题

1、确立班集体目标的基本要求是体现时代精神、有明确的导向性、注意层次性。

（√）（71页）

2、教师职业的劳动对象不是无生命的自然物质材料。

（√）（75页）

3、集体活动的组织效果可以体现一个班级集体建设的优劣。

（√）（77页）

4、采用反馈信息进行调节，一次就能完成，不需要通过多次反馈，就能保证持续的有条不紊的课堂秩序。

（×）（84页）

5、教学过程如同其他控制系统一样，必须通过反馈信息才能实现优化控制。

（√）（83页）

三、辨析题

1.教师应该一分为二地看待每一名学生，对于优秀生既要对他们的优点和成绩给予肯定，同时也要正视他们的缺点，决不能袒护、迁就。

答：

对。

优秀生一般优越感较强，容易产生骄傲自满，教师要经常教育他们，在成绩面前看到不足，能够正确评价自己，形成健全人格。

（74页）

【教师应该一分为二地看待每一名学生，客观评价优秀学生。

答案要点：

正确。

对于优秀生既要对他们的优点和成绩给予肯定，同时也要正视他们的缺点，决不能袒护、迁就，应及时教育引导，使其形成良好的自我认知。

（P74）】

2.课堂上的信息反馈要从两个方面入手即对原有知识的反馈，对新知识理解的反馈。

（85页）

答：

错。

课堂上信息反馈应从四方面入手：

还应包括新知识辅助于实践的反馈和对新知识巩固的反馈。

这样教师才能获得广泛的教学反馈，从而不断调节改善教学方式手段，实现最优化的教学过程。

3.了解和研究学生的内容主要包括了解和研究班集体、了解和研究学生个人。

答：

对。

了解和研究班集体是教师实现对本班规范化、科学化管理的前提；班集体的主人是学生，教师要对其实施教育就得先了解和研究他们，这是做好班级工作的先决条件。

（70页）

4.课外活动绝不是课堂教学活动在课外的延续，课堂教学活动也绝不能替代具有自身教育特点和价值的课外活动。

答案要点：

正确。

课外、校外活动与课堂教学活动是相互联系、相互促进、相互渗透的。

既不能把课外、校外活动看成是额外负担，任其自流，也不能把课外、校外活动当作课堂教学的延伸，大量用语完成课外复习、补习功课完成课外作业等方面。

（P79）

四、案例分析题

1、每个班级中总会有部分学生游离于班级正常轨道之外的边缘学生，如班级的小霸王、郁郁寡欢的“游离者”等。

请你根据班级管理能力的相关知识分析，作为老师应如何转化这些边缘学生？

（75-76页）

答案要点：

要遵循因材施教，转化边缘学生的教育原理，教师应从以下三方面入手做好转化边缘学生的工作:

（1）以爱动其心。

热爱学生是为人师的最基本素质，要真正走进学生，倾听他们的心声，温暖、鼓励他们，增强其自信。

（2）以理服其人。

要针对每一个学生存在的具体问题，明察秋毫、分析根源，清楚性质，使其明白危害，改过自新。

（3）以智导其行。

教师在转化教育过程中，要利用每一个教育契机，善于普捉学生身心的闪光点，及时给予表扬鼓励。

对屡犯过错的现象，持之以恒，帮助学生总结经验教训。

2.一位老师在多次的课堂观察中，发现一名女孩很有个性，上课总是和老师对着干，成绩不理想，但剪纸却很有天分。

因此教师找机会肯定她的优点和特长，发现她的闪光光点，使这名学生改正了缺点。

根据这个案例阐明教师在因材施教，注重个别学生的教育上要具备哪些能力？

（75-76页）

答案要点：

教师遵循了因材施教，转化边缘学生的教育原理，没有直接批评这个小女孩，而是通过肯定她身上的优点来克服她的缺点。

教师具体从以下三方面入手：

（1）以爱动其心。

热爱学生是为人师的最基本素质，要真正走进学生，倾听他们的心声，温暖、鼓励他们，增强其自信。

（2）以理服其人。

要针对每一个学生存在的具体问题，明察秋毫、分析根源，清楚性质，使其明白危害，改过自新。

（3）以智导其行。

教师在转化教育过程中，要利用每一个教育契机，善于普捉学生身心的闪光点，及时给予表扬鼓励。

对屡犯过错的现象，持之以恒，帮助学生总结经验教训。

3、小刘老师开始讲授新课后，学生坐姿端正，聚精会神，课堂安静，注意力集中。

随着教师的讲课，不时有相应的情感反应。

刘教师板书后，个别学生交头接耳。

请你根据教师的课堂管理能力要求分析，这时，刘老师应该怎样做？

（84页）

答案要点：

刘教师应根据利用教学反馈信息组织教学的原理，课堂教学中，应根据学生的心理状态和不同反应来判断自己的教学情况。

本案例中，教师板书后，学生交头接耳。

这时教师可能有板书错误，应再检查一遍自己的板书情况，如有错误及时改正。

当学生有不良反应时，教师要从教学语言节奏的快慢、音调的高低、教学内容的难易、教学方法是否恰当等方面加以反思。

只要自我意识明确，提高辨别力，及时调控自己的教学，就能保证课堂教学有序地进行。

五、设计题

1、请根据组织开展主题活动的要求，联系小学教师工作实际，设计一个迎接新学期的主题班会活动。

（77页）

答案要点：

组织开展主题活动要求教师做到：

主题设计要精心、主题要有指向性、主题要有趣味性、主题要面向全体学生、主题要具有鲜明的时代性。

（1）标题符合“迎接新学期”的主题内容。

（2）活动目标：

具体明确，有操作性。

（3）活动准备：

充分，符合学生年龄特征。

（4）活动过程：

各项活动设计具体，有指向性；活动面向全体学生，有层次性和趣味性。

（5）班主任总结或主持人总结。

2、请根据组织课外、校外活动的要求，设计一个班级读书活动方案。

（79）

答案要点：

教师在组织课外、校外活动时要考虑四方面要求：

做好计划，明确活动目的；活动的设计要符合学生的年龄特征；活动的设计要有吸引力；以学生为主体，开展各项活动。

（1）活动标题新颖、准确。

（2）活动目的：

具体、明确，有可操作性。

（3）实施过程：

制定计划，确定读书范围；建立读书管理制度，保障活动的有效和持续；传授读书方法；开展多种形式的读书活动等。

3.母亲，最伟大的称呼，母爱，最崇高的奉献！

我们的点滴进步离不开母亲的辛劳付出，我们永远感恩母亲！

请你结合教师的活动组织能力，围绕“母亲节”，教育学生弘扬中华民族“孝敬感恩”传统美德，设计一个“感恩母爱”的主题活动。

答案要点：

组织开展主题活动要求教师做到：

主题设计要精心、主题要有指向性、主题要有趣味性、主题要面向全体学生、主题要具有鲜明的时代性。

（1）设计要精心，这是以思想品德培养为目的的极好内容，服务于我们的教育方针，符合现今的主流价值观，教师要精心导演与设计。

（2）主题有指向性，针对学生真情实感的流露，使其懂得感恩，心灵受到震撼、影响和教育。

（3）主题有趣味，学生有共鸣，教育性知识型相容。

（4）面向全体学生，体现学生的参与性，每个人对母亲有感激的话说，活动中有很大收获。

（5）活动具有时代性，贴近社会现实，符合教育要求，体现民族美德的传承与弘扬。

第五章小学教师的教育科学研究能力

练习题

一、多选题

1、选择课题的原则包括（）（89页）

A、价值性原则B、针对性原则C、新颖性原则D、实用性原则E、可行性原则

答案：

ABCDE

2、实施研究方案的工作主要有（）（93页）

A、控制研究工作进程B、收集与整理资料C、写作论文或报告D、修改论文或报告

答案：

ABC

3、调查研究法的基本步骤有（）（97页）

A、确定课题，制定计划B、实施调查，落实计划C、分析整理资料D、撰写报告

答案：

ABCD

4、行动研究的特点有（）（100页）

A、以解决实际问题为重点B、实践者直接参与研究C、研究方法灵活D、自然状态下研究

答案：

ABCD

5、制定研究方案主要包括的内容有（）（91页）

A、课题依据B、研究目标C、研究内容D、研究原则E、研究方法、过程和进度

答案：

ABCE

二、设计题：

1、请围绕《关于学生自主学习的研究》课题，设计调查研究法的基本步骤。

（97页）

答案要点：

⑴确定课题，制定计划。

①根据题中所规定的课题，本次调查的题目为《关于学生自主学习的研究》。

②本课题的调查目的是探索小学生自主学习的方式方法；调查范围小学XX年级，采取随机抽样的方法确定调查对象。

③确定具体调查内容和程序，选择问卷法、访谈法、测评法等调查方法作为本课题调查的基本手段和方法。

⑵实施调查，落实计划。

①举办调查前期培训班，明确调查内容、程序、方法等基本要求，掌握调查技巧。

②成立课题调查小组，分工负责，分片调查。

③按计划和要求开展问卷、访谈和测评工作。

⑶分析整理资料。

①对调查的原始数据进行整理分析，形成系统化和条理化。

②找出影响小学生学习效率的基本因素，提出相应的解决措施。

⑷撰写报告。

总结梳理材料，撰写调查报告，具体地介绍关于本课题的实际调查情况，提出改进意见。

2、请以北大附中张思明老师的“假期作业新设计”课题为例，设计行动研究的具体步骤。

下面表格是张思明老师行动研究的具体步骤，请将空白处填写完整。

北大附中张思明老师的“假期作业新设计”行动研究实施步骤

研究步骤

研究内容

（1）

大多数学生对假期大量作业态度漠然，作业并没有达到预期的目的。

应付地交上一些不过脑子的“无功”作业。

分析问题

作业布置一部分不符合学生兴趣、爱好、特长和条件，作业单调、死板，学生被动学习。

（2）

取消传统的布置作业的方法，改留可供学生选择的开放式作业。

制定计划

（3）

（4）

布置作业的同时做必要的说明和动员。

“留心处处皆学问，细心题题有发现，上心事事长见识，专心路路有收获。

”

（5）

收集整理学生作业情况数据，并进行作业成果交流，进行讲评

再次调研

针对上一轮研究的成绩和不足进行新一轮的研究

答案要点：

（1）发现问题；

（2）研究对策；（3）设计五类新型作业内容：

包括阅读一本科普读物；发现参考用书中的三处错误；利用数学知识制作工艺品；采集生活中的数学问题；写数学小论文；（4）实施干预；（5）效果评估。

3.以《当前教师对学生评语的现状调查与分析》为课题，设计一个课题研究方案。

（91页）

答案要点：

（1）课题依据：

包括课题研究目的、意义，课题形成的理论或实践上的依据，课题有关的国内外研究情况；

（2）研究目标：

评语现状、分析偏差因素、改进的内容及建议；（3）研究内容：

现状调查研究、原因分析研究、对策研究；（4）研究的方法、过程和进度：

研究方法包括观察法、调查法、文献法以及教育统计方法。

研究过程