读书交流第33期.docx
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读书交流第33期
读书·交流
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（2016第33期）
2016年4月27日
[读书交流稿选登一]
与书相伴的日子
城关镇第一初中刘素红
有幸做老师，我希望能被学生喜欢；庆幸做语文老师，自此开始了与书相伴的日子。
选择这个职业，是因为我的老师影响了我，是他胜似父亲的关怀唤醒了懵懂的我。
参加工作后，我的愿望是像我的老师那样想做学生喜欢的老师。
为此，我自费订阅报刊，我暗想要边工作边学习。
实际上，做起来却没有那么容易。
只有《读者》我每期必看；《语文教学通讯》只是偶尔阅翻阅，往往读一两篇就放下了，除非这上面正好有该讲课文的教学设计，我才现学现用。
倒是从朋友那儿借到《教育的理想与智慧》，我读起来兴致极高，大段的抄录。
真应了那句“书非借不能读”吗？
三年后，我当了班主任，一个偶然的机会，在书店翻看了李镇西老师的《走进心灵》，爱不释手，原来班主任可以当得如此美好！
我开始学以致用：
课余找学生个别交流；学生生日时送上礼物表达祝福；别班学生向我班发起篮球挑战赛，尽管是午休时间，我一样去为学生鼓劲儿加油……学着李老师的做法，我带出了一个优秀的班集体。
在此期间，我又读了他的《爱心与教育》、《做最好的老师》、《李镇西与语文民主教育》，我要向李镇西那样做老师！
读着读着，我竟有了这样的想法。
李老师丰厚的积累是他教学、写作的基础，我有吗？
自此，尝到读书甜头的我开始了阅读之旅。
作家周国平总能明确表达我想说却说不清楚的感受，引起我深深的共鸣，我越来越喜欢他有哲理的文字，他的书一本本走进了我的生活。
紧接着，我开始读毕淑敏的一系列书，因为她的文章常引起我的思考。
《再选你的父母》这个题目，就很令我惊奇：
为什么要想再选父母呢，如何再选父母，怎么可能再选父母？
我可从未思考过这个问题。
读完文章我才知道，有的人不满自身现状，却归责于父母。
我写读后感，如果真有机会让我再选，我还是选择我父母，并由此梳理出了这份感情的根源。
读毕淑敏的文章，常让我反观并认识自己。
一次外出培训，我购买了《给教师的建议》，苏霍姆林斯基的话读起来平常却又意味深长，“‘学习困难的’学生读书越多，他的思考就越清晰，他的智力就越活跃”，我边读边想边赞。
这本书，解开了我的很多教育困惑。
如果说是李镇西老师把我领上了阅读的道路，那么，是周国平、毕淑敏、苏霍姆林斯基让我爱上了阅读，他们把我领进了阅读的乐园。
阅读让我受益匪浅，不知不觉中，我的思想认识也在上台阶。
我已不甘于仅做学生喜欢的老师，要让学生喜爱语文课，要让学生喜欢语文这门学科。
有了这个念头，我就开始培养学生阅读的兴趣和习惯。
又接一届学生，我坚持给学生读书的时间，和学生一起读书。
我们还开读书交流会，学生设计的“读书交流会”板书，四个五角星中分别写着“快乐分享”，可见读书对学生而言已成了赏心乐事。
对于喜欢阅读的孩子来说，喜欢语文课也就有了基础。
为此，我又开始阅读语文教育方面的专业书籍。
读《朱自清语文教学经验》我摘抄了34页。
翻看以前的读书笔记时，我才知这已经是第二次读这本书了！
“为什么现在又读还是耳目一新？
我在读书反思中写道：
第一次读这本书没能真正领悟，更别说指导我的教学实践了，现在又读才觉得新鲜。
并不是抄录下来的文字就是自己的，关键是把先生的思想用到实践中才算是被自己理解、消化、吸收，这才能学有所进。
否则，学与用分离，学得再认真，教学效率也不会提高，课堂教学依然会是日复一日的重复，这太可怕了，我却身在其中而不自知。
由此我才明白：
阅读，与思考为伴，才能升华自己的思想；学以致用，才能让自己真正获益。
而今，越是读书，越是爱读。
有时，遇到了喜欢的书，竟会舍不得读！
新版《文化苦旅》的读后感中我写道：
经常我一次只读一篇。
一篇文章带给我的震撼就够了。
再多，心里觉得盛不了，也怕刚刚读完的文章还来不及回味就被新鲜的感受代替，太可惜了，只读一篇，看完再回顾全文，沉思、留恋、满足、感叹……读书，竟带给我如此爱恋般的感觉，一次次让我沉醉其中。
阅读的快乐无与伦比，我忍不住也试着写；写比读要花费心力，可思考成文的快乐却无可替代。
怎样让学生也喜欢写作呢？
推荐能唤醒学生对往事的回味与思考的文章让他们仿写；受阅读的熏染，把自己的随笔读给学生听，以我的观察与思考引导学生；作文课上写下水文，引领学生的思考与表达。
渐渐地，学生爱上了作文，带给我意料之中的惊喜。
做好老师的同时，我更用心做好妈妈。
随着儿子的成长，我阅读了《好妈妈胜过好老师》、《和儿子一起成长》、《做一个优秀的家长》等书，我明白每一个孩子都是独特的，孩子成长中出现问题很正常，他们就是在犯错纠错中长大的，孩子的成长需要时间，我们得耐心等待。
儿子上高中后，我又先后读了《怎样陪孩子读高中》《装在书包里的玫瑰》《亲爱的安德烈》等书，跟孩子在一起时，我更愿意倾听，有时也提些建议，对孩子更多的是理解、尊重与信任，所以，一直以来我们之间融洽无比。
“无论是做家长，还是做老师，对我们来说，最重要的是做好自己。
”经常聆听智者的教导，也让我懂得了人最重要的是生活，我更爱我的家人了。
多去照顾脑梗塞留下后遗症的母亲，给已退休的公婆送上《老年日报》，送给侄儿篮球和乒乓球……读书，让我能准确地表达对身边人的爱，也越来越体会到：
“只要有书读，人生就幸福！
”
一路走来，与书相伴的日子是充实的，使心灵日益丰富；与书相伴的日子是明朗的，使心胸豁达开阔；与书相伴的日子是愉悦的，使生活安静美好。
让书香浸润每一个日子，去感受教育的幸福，生命的绽放，人生的快乐，追寻诗意与远方！
[读书交流稿选登二]
我在秋的诗篇里等你
半坡店一中肖庆娜
没有书香，桃花妄自笑春风；没有书香，素莲伫波亦凄凉；没有书香，白露为霜何足吟？
没有书香，瑞雪飘逸难成章。
书籍在我的成长当中就是我的致密亲友，是我的贴心知音。
在它的陪伴下，我幸福快乐的生活着……
说起读书，还得从我的家庭说起，我家是传统意义上的读书之家，四代人都是教师。
小时候，清晰地记得爸爸给我们买一袋袋的小人书，姐姐、哥哥读完后我接着读，借爸爸的话说：
“咱这书买得值，一次性投资，好多人受用。
”给我记忆最深的是看《地道战》《红色娘子军》《董存瑞》等描写战争的书，董存瑞舍身炸暗堡，是何等的壮烈，到现在我还清晰地记得董存瑞手托炸药包，炸碉堡的伟大形象，还能够听到碉堡轰炸的那一声巨响，还能够闻到爆炸后的那一股股浓烟味道。
童年有书的陪伴，给我的生活增添了许多快乐，也激励着我在人生路上过急流，斩荆棘。
来到师范学校，遇见了图书馆。
那时候，我有一个梦想，就是能够自己开一家书店。
师范学校的日子课程是轻松的，于是我经常泡在图书管理，看路遥的《平凡的世界》《人生》，奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》，夏洛蒂·勃朗特的《简.爱》等等。
我还喜欢汪国真、徐志摩、林徽因等伟大浪漫主义诗人的诗歌，并把他们的诗摘抄到本子上，每到放假，自己在一间屋子里放声朗诵，却是别有一番情调。
后来在网上我成了一名文学达人，结识了许多的文学爱好者、报社记者、清华大学教授等等，我的视野一下子开阔了。
当时我做了好几个诗社的管理员，每天晚上都坚持到12点才去休息，一天大概能看二三十篇作品，我会把他们的经典东西摘录下来为我所用，然后自己也拼命的写啊写啊，虽然一开始写的文章是那样幼稚，但是在这些朋友的帮助下，我的确有了很大的提高，也经常写一些东西发帖。
在那时，也算是小有名气了，他们纷纷邀请我到他们的诗社去。
那段时间是我提高最快的时段，因为我坚持了三年。
对文字的喜爱，对文学的喜爱，对阅读的喜爱，这段时间给我的生活涂上了浓墨重彩的一笔，给我日后的教学生涯奠定了良好的基础。
初中语文教学，知识量的需求促使我不得不读大量的书籍。
讲到毛泽东的《沁园春•雪》，由于对当时的时代背景不太了解，一连读了好几本有关毛泽东的书籍《毛泽东传》《毛泽东是怎样战胜对手的》等，热血奔腾时，还会写下诗歌《开天辟地真英雄》。
我还记得毛主席谈读书：
饭可以不吃，觉可以不睡，书不可以一日不读。
中学生必读书籍，我是一本接一本读，要想赶到学生前面，我必须和他们赛跑。
我与孩子一起读《狼王梦》，孩子着重于狼的故事，急于了解狼的草原雪山生活，还有惊心动魄的追杀场面，而我的阅读，则是从梦想、教育、爱情、母性等方面感悟极深，好的作品不分年龄，因为观察点不同，思维方式不同，收效也会不同。
我研读专业性书籍，我读了李镇西的《爱心与教育》苏霍姆林斯基的《给老师的建议》冯卫东老师的《今天怎样做教科研》等。
除此之外，我还读文艺性书籍：
《宋词是一朵情花》《魏晋风骨化沉香》等。
读每一本书，我都会用自己的文字记下我的感想与思考。
这对于我来说是一种别样的美的享受。
我带领学生坚持写“循环日记”，每周晚自习时间是我们雷打不动的读书交流时间，大家在书香的沐浴中更显气质芳华。
今年，我带领的班级被教育局评为“书香班级”，我个人也别评为“书香标兵”，还收到了滑县电视台国学频道的专题采访。
近段时间，我一直在读新教育的书籍，朱永新的《新教育年度主报告》，杜涛等编写的《缔造完美教室》等。
通过读书，我对新教育的认识更深刻了，由以前的结缘到现在的热烈投抱，我似乎觉得我就是一名新教育的忠实信徒，是新教育的贴心追随者。
截止到现在，我已经写了300多篇文章，字数达23万多字，有幸成为智慧力班主任的候选人，读书、写作我的知音，因为爱，所以爱。
爱他们，没有理由。
你从四月的诗里走来/风里空灵着飘飞的羽翼/你从吟风弄月的墨香里走来/我在秋的诗篇里等你
[读书交流稿选登三]
与书同行，痴心不改
半坡店乡南街小学李艳
因为读书，我看到了井外的蓝天；因为读书，我懂得了什么叫“用一辈子来备课”；因为读书，我明白了缺少谦虚就是缺少见识，谁自命不凡，谁就不会有更大的长进。
《教师阅读地图》为我解决了困惑，为我打开了一条通往专业发展的通道；《罗恩老师的奇迹教育》中，罗恩老师正是在不改变教育体制的前提下，创造了奇迹般的教育方式，用与众不同的方式和孩子们相处，开启了孩子们无所畏惧的真正意义的伟大人生；《今天怎样做教科研》让我懂得课题不曾离我们很远，只要我们能发现自己教学实践中存在的不足，深入的思考，寻找解决的途径、策略，都可以成为自己的“课题”；特别是读《我是大西洋来的飓风》，它令迷茫中的我幡然醒悟，找到了梦的方向。
飓风老骥伏枥，临近退休却志在千里，我正值壮年，又有何理由停滞不前呢？
先前的彷徨与犹豫实在令我无地自容，更令人无地自容的是我曾把儿童的阶梯阅读看作课外阅读，觉得那纯属课堂之外的事宜，应该让学生自己完成，老师没必要干涉。
不去搞什么阶梯阅读，不去做什么晨诵，我们班的成绩不是一直很好吗？
这些有必要吗？
图个啥呢？
何必去折腾呢？
还是飓风让我调转了航向，一头扎进了教室里，只为寻求孩子生命体味的精彩，获得精神上的幸福。
阅读中，我跟着米斯特拉尔一起祈祷：
让我的手在惩罚时变得轻纤，在爱抚时变得更加温柔。
阅读给我质朴，给我深度，让我每天的教学避免繁琐平淡。
在苏霍姆林斯基的教导下，我试着让每一个孩子都能抬起头来走路，特别是对待那些在离异家庭、留守家庭里生活的孩子，要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护他们幼小的心灵。
我努力让他们因为我的存在更多一点灿烂！
因为教育是没有拒绝、没有歧视、没有放弃；因为聪明的牧羊人最应该关注的不是领头的羊，而是走在最后面的羊；因为特殊的孩子更需要特殊的方法和关爱，更需要阳光的沐浴和温情的陪伴！
我带着一群小蜗牛做着世界上最幸福的事情——每个温暖和煦的早晨，披着晨曦悄悄出发，让童诗把耳朵叫醒；每个阳光灿烂的午后，与童话亲密约会，让绘本在童心的深处发芽；每个红霞满天的傍晚听花儿竞相开放，让梦想在笔下开花。
走过春秋，走过冬夏，我和孩子们伴着浓浓书香，一起快乐成长。
师生共读，可以给孩子一种榜样的力量，用教师的阅读兴趣激发孩子的阅读兴趣，引导孩子走进书海，品味语言，感悟生活，让书香伴随人生同行，让书香在师生心中永远飘荡。
我时刻叮嘱自己：
没有压力，只有努力。
最是书香能宜人，最是书香能致远。
读着，思考着，每天都是一个全新的自己；今天的我比昨天的我更理智，明天的我又比今天的我更深刻。
“不见其长，日有所增”，这种感觉真好！
所以，与书同行，我痴心不改！
[读书交流稿选登四]
阅读的力量
半坡店乡第一初中明凤珍
众所周知，阅读是一项日积月累、潜移默化的精神活动。
它既是一个人了解世界和思考世界的过程，更是一个人心灵自我观照的过程，通过阅读，人类可以反省自我、提升自我，从而养成内省和深思的习惯，它对于人的成长、成才和成就事业都至关重要。
西汉刘向说：
“书犹药也，善读之可以医愚。
”这句话的意思是说：
书像药一样，好好读书可以医治愚蠢。
美国现代成人教育之父戴尔·卡耐基说：
真正的读书使瞌睡者醒来，给未定目标者选择适当的目标。
正当的书籍指示人以正道，使其避免误入歧途。
培根则提醒我们“读书足以怡情，足以博彩，足以长才，使人开茅塞，除鄙见，得新知，养性灵。
而从我自身的读书经历中，我深深地感悟到这样的两点：
第一，阅读能为你开启一扇窗。
年前，网上一位美女教师的辞职信火了一把，她说：
“世界那么大，我想去看看。
”可我觉得，一个人的寿命再长，精力再丰富，也只能看到这个世界一个小小的角落，也只能经历漫长历史的一个瞬间。
但是，有一件事可以改变它，那就是阅读。
阅读可以使你活一次，活几次，活几十次，可以走到很多你无法了解的人生中去，可以走到一些你永远无法到达的地方。
可以说，阅读是一道穿越古今中外的门，它能使你对话中外，神交古人，在有限的生命当中欣赏无限的美景，体验精彩的人生。
第二，阅读能给你以勇气和力量。
人生的道路不会是一帆风顺的，当遭遇坎坷时，阅读就是我们的力量之源。
读一读李白、谢灵运的诗，能使你添了豪气，长了骨气，脱了俗气；读一读杜甫、陆游的诗，能使你充盈浓浓的家国情怀，懂得什么是责任，什么是担当；读一读《世说新语》又让你走进了魏晋时代的后花园，能让你体会到名士的神韵与魏晋的风流；读一读《论语》，你就能体会到儒家是怎样用简短有力的语言揭示生活、做人、做事的基本准则，你就会更深的理解它为何影响了一代又一代的知识分子乃至整个中华民族。
而读鲁迅的书，则会被他那种“我以我血荐轩辕”的赤子之心打动；读《钢铁是怎样炼成的》，会被主人公保尔不向命运屈服的钢铁般的意志所折服……
所以，在失意、彷徨、忧虑的时候，阅读能在我们的心中点亮一盏灯，祛除我们内心深处的黑暗，使我们的内心世界一片灿烂；当我们处于生活的十字路口、心中一片茫然的时候，阅读犹如一记精神的路标，能够使我们的心中豁然开朗。
而当你英雄有了用武之地的时候，李白的“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”的激情怎能不引起你的共鸣？
当你拥有了凤凰于飞的缱绻深情时，你怎能不生发出“在天愿作比翼鸟，在地愿做连理枝”的渴望?
而读到“最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬”的诗句，你的嘴角怎能不扬起温情的微笑？
当然了，阅读是一种无形的力量，是一种长期的内生力量，是一种柔软的力量，是一种持续的力量。
也许不能取得立竿见影的效果。
但我可以毫不夸张地说：
生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧中没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。
所以，让我们一起阅读吧，我坚信：
阅读，会让我们的教育生活过的更完整，更幸福！
[读书交流稿选登五]
读《问道课堂》有感
半坡店一初中张丽元
孩子是祖国的花朵，学校是培育花朵的花园，而教师就是辛勤浇灌花朵的园丁。
在当前的教育形式下，为了祖国花朵的健康成长，园丁们不仅要辛勤耕耘，还要多加练习，勇于探索，敢于实践，甚至不耻下问，于是，“打造高效课堂”的模式理念在教育界逐渐传开。
作为一名教师，我有幸读到了《问道课堂》这本书，从中获得不少启发，可谓是受益匪浅。
“先学后教，少教多学，以学定教”。
把课堂交给学生，真正的以学生为主体，教师作为引导者，发挥课堂最大的育人功能，而不再是把孩子交到教材里去。
我们强调“少讲甚至不讲”，关键要注意不是不讲，是景江，是点拨，是引领，是留给学生学习的时间和空间。
我想，在自己的课堂，还有一个不得不面对的问题，那就是如何将自己的所思所得转化为措施，并进行有效的操作，所以，为了实现这个目标，把课堂还给学生，给与他们充分的时间和空间，首先要做的就是让自己拥有一颗耐心和恒心，坚持实施下去，因为，学生所拥有的课堂并不是一天中的某一节，而是其整个的发展过程。
高效课堂的“高效”体现三个指向，即“效果”、“效率”、和“效益”的结合。
但是，要真正做到这些，得有一个大的前提，也就是我们首先要做的事情——保护开发学生的学习力，使得学生学会学习的同时形成自学能力和自我发展能力。
因为，高效课堂培养的是有仰望星空兴趣的人。
如何让自己的学生在课堂上保持一种学习的兴趣呢？
我认为，一是要切切实实的关注每一个学生，对每一个学生的发展状态和课堂学习状态有一个准确的把握，这样我才知道他们需要什么的帮助，才知道有没有必要去帮助。
二是要善用鼓励机制，让自己的每一次举措都靠近甚至是直击学生的心灵，引导他们保持的学习上的向上姿态。
著名的教育家苏霍姆林斯基曾说过：
“如果教师不想方设法使学生进入情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么，这种知识只能使人产生冷漠的态度，而不动感情的脑力劳动就会带来疲倦”，课堂教学是师生的双边活动，数学教学过程不但是知识传授的过程，也是师生情感交流的过程。
不管怎样，我想我正用一种积极的态度，敲击着高效课堂的门扉，阅读，也不失为了解它的一种好途径。
[读书交流稿选登六]
阅读影响人生
半坡店乡第一初级中学谢海利
前段时间听著名专家徐飞老师作课，在谈到他如何提升学生作文水平时讲到了这样一个故事：
一女生在上他的课时极少认真听课，可考试总能名列前茅。
问及她的成功秘诀，竟然是初中时讨厌语文课，读了三年的文学名著。
这虽然是一个个案，却让我明白了阅读优秀文学作品的重要意义和作用。
阅读让人受益匪浅。
从教以来，我一直致力于让学生多阅读。
尤其是近几年来，“书香校园”“书香家庭”活动的开展，更是让阅读变得炙手可热。
在我们班里，学生可以向图书馆借阅，丰富自己的课余生活，我还发动学生，让他们把自己的藏书积极奉献出来，让教室的图书角充盈起来，也让他们的课余生活充实起来。
我班同时也开展了晨诵课，让孩子们在朗读中爱上阅读。
学校的阅读活动开展的如火如荼，可孩子们大多的课外时间都是在家中度过的，双休日和寒暑假是他们最好的阅读时间，因此我常通过家长会和校讯通向家长们说：
“看一个人的品味，更多的是看他业余时间在做什么”。
要培养孩子的书卷气，必须靠家庭的书香气，而家庭的书香气，不仅仅是家里有没有藏书，而是看孩子的家长是否有阅读的习惯。
我教每一届学生的时候，都要给家长推荐读物。
比如《爱的教育》《写给年轻的妈妈》《赏识你的孩子》《做最好的家长》等等。
可我们地处农村，家长们的整体文化水平不高，更加上有大量的留守儿童，爷爷奶奶连字都不认识，更谈不上亲子共读了。
好多家长可以毫不吝啬的给孩子买新衣服，高档零食，可一直上到初中，他的孩子除了教科书，资料书，连一本课外读物都没有。
即使买了书的讲长，也往往强调自己工作忙，没有时间。
为了打破这个僵局，我多次召开家长会，并每周都要在校讯通上向家长宣传阅读的好处。
我对他们说：
“你们为了孩子，不怕严寒酷暑，在泥土中辛劳，不怕烈日风雪，在高高的脚手架上挣钱，你们愿意为孩子的成长作出任何牺牲，现在就让你每天牺牲一点点的时间读书，不算过分吧？
”我还常常在家长会上说：
“一个人，无论他自己多么有成就，多么会挣钱，只要他的孩子不成功，他的人生就谈不上真正的辉煌！
”
刚开始，大部分家长以忙为由，不太配合，那些亲子共读的资料也大都是从网上抄下来应付给我的。
好多学生都会对我诉苦，说爸爸妈妈忙，不陪我读书。
我就认真的对他们说：
“告诉爸爸妈妈，就说是我要求的，一定要读，你也可以想想办法，比如撒娇等，耍点小手段，让他们读，你们读了之后觉得有好处是吧，他们时间长了也会爱不释手的。
”
应该说，绝大多数按要求读书的家长，尤其是读了我推荐的那些书的家长，都不同程度发生了积极的变化。
不止一次，有学生在读书心得中告诉我，读了我推荐的书后，爸爸妈妈变了，不再打骂他们了，喜欢和他们谈心了。
甚至还有家长给我写信，这些信都是自发的。
其中一位母亲在读了我推荐的书，尤其是读了《做最好的家长》一书给我写来了他的故事。
她的孩子从小就很聪明，亲戚邻居都夸她，说她将来肯定能成才。
幼儿园的老师说她反应快，是个懂事的孩子。
小学六年，成绩一直名列前茅，所有老师都夸她聪明，所有亲朋好友都因她有这样“优秀”的孩子而羡慕她。
她做为家长也倍感骄傲，对孩子也寄予了厚望，以至于教育方面就出了错误。
从孩子上小学开始，就给她买了很多复习资料和辅导书，还要求她每天写日记。
她常对儿子说：
“知识是无尽的，永远都学不完的，山外有山，楼外有楼。
我们农村的孩子，要想脱离农村，走出贫穷就得不停的学习，别人学你要学，别人不学你也要学。
”因此，她们就一步一步地踏入了误区，用所谓的“为他好”的教育方式对他进行“摧残”，她剥夺了儿子童年的快乐，摧残了他的身心健康，失去了与孩子在一起的亲情。
只要他犯一点错，就被打骂，还要让他认识到错误并保证再也不犯了。
通过我的家长会和短信，她坚持读了我所推荐的书，觉得深感教诲，得到启发，心态也开始变得平衡。
她开始与孩子沟通，表明愿意做他的朋友，孩子也慢慢接受了她，开始对她无话不谈，使她为以前对孩子的不理解而感到惭愧。
他们都相互保证，她要做一个好家长，孩子也立志说做个好孩子。
相互找缺点，改正缺点，效果还真棒。
孩子在家有了灿烂的笑容，她们有了母子亲情，期中考试成绩也上升了。
现在孩子对未来充满了自信。
看着家长的这封信，我倍感欣慰。
我把她的信转发给其他家长，并让他们相互交流。
同时，我更坚信，阅读可以改变人生，但只有影响了家长，我们对学生的教育才能更容易成功。
[读书交流稿选登七]
读《千年一叹》有感
半坡店一初中张芳
假期里读了余秋雨先生的一本书---《千年一叹》，很是有感触。
这是一本日记，记录了作者在千年之交，跋涉四万公里，寻找人类文明的经历，给我的感觉是苦中带甜。
本书采用游记的形式，但给人的感觉是本书不仅仅是一本日记，在读的过程中时时给读者传递这样一些问题：
不同的地区——西亚、北非、南亚等等，不同的国家——希腊，埃及，约旦，印度等古国都曾经有过辉煌的古文明，从辉煌到势微，从势微到衰败，再到没落，而我们中华文明却避免了整体衰落并保持着中华文明的延续，发展。
看完这本书以后，我深为自己是一名中国人而感到骄傲，为中华文明感到骄傲。
从作者的这些经历中，我们可以看出创文明的是人类，毁文明的也是人类，甚至在人类文明高度发达的今天，在很多地方，人们正在毁灭自己创造的文明，例如，在中东，在印度，以及在阿富汗等地人们还在互相厮杀。
我们在作者游历文明古国的过程中可以看出，文明的毁灭往往伴随着血腥的战争。
所以这也是我们为什么一直持有争取和平和反对战争的观点。
针对作者在这本书中提到的有关人类文明的问题，看起来与我们个人没太大关系，其实不然，作为生活在这个世界上的一员，我们有义务去尽自己的力量去为中华文明的延续、发展而努力。
而真正把这些义务落到实处，就需要我们认真去学习、工作，去为这些“大”问题尽力贡献自己的“小”努力。
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