教案编写要求复习进程.docx

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教案编写要求复习进程

教案编写要求

教案编写要求

【篇一：

教案编写规范】

南宁学院教案编写规范

南院教〔2015〕35号

教案是教师组织教学必备的教学文件。

编写教案是教师备课、上课的重要环节。

为规范我校教师的教学行为，加强教案的建设与管理，特制定本规范。

一、教案的界定

（一）教案是教师为实现具体的课程教学目标，根据课程教学大纲和教学过程的基本规律，对教学活动进行系统的规划和安排，是教师在对教学对象、教学思路、教学内容、教学方法与手段、教材等进行全面准备和思考的基础上精心设计的教学实施方案。

是授课教师教学思想、教学方法及教学组织能力的重要体现，是教师授课的重要依据，是保证教学质量的必要措施。

（二）教案和讲义（讲稿）的区别

1．讲义（讲稿）是丰富和细化教案的具体要求并实现教学设想的实质内容的文稿，是根据教案对教学内容的具体阐述，它往往还包括演示文稿、多媒体课件等教学课件。

2．在所承载的主体上，教案所承载的是教学的组织管理信息；讲义（讲稿）所承载的是知识信息。

3．在形成思路上，教案受教学的管理逻辑支配，讲义（讲稿）受教学过程的知识逻辑支配。

4．在内容上，教案是组织性项目，讲义（讲稿）是知识性项目。

5．在表现形式上，教案一般篇幅较短，讲义（讲稿）篇幅较长。

教师在编写教案的同时应有完整的讲稿，并根据学科发展和课程教学需要不断补充和更新。

讲义（讲稿）不能代替教案。

二、教案的基本要素

（一）授课课题

授课课题指一个教学内容（单元）或一次课的章、节题目。

（二）授课方式

授课形式是根据教学目的而采取的教学形式（理论、实验、上机、技能研习、实训、讨论、实习等）。

（三）课时安排

以一个教学内容（单元）或一次课（一般2-3学时）编制一个教案。

（四）教学目的与要求

教学目标明确、具体、切合学生学习实际，要表达清楚通过本单位课程或本次课程学习，了解哪些知识点，理解哪些概念，掌握哪些方法，提高哪些技能，教学要求是指为实现教学目的，对学生在教学过程中提出的明确要求。

（五）教学的重点与难点

重点和难点部分是学生必须掌握的知识点；重点是教师必须讲清楚，学生必须掌握的知识点；难点是教学活动中，学生不容易接受的知识点。

（六）教学内容与教学设计

是教案的主体部分，包括了教学内容纲要与时间安排、使用的教学方法与手段。

既要体现出教学活动的逻辑程序，又要划分出若干环节或步骤，并考虑到它们的时间分配，具本方法的应用，相互间的衔接、过度，以及教学过程与板书的协调（ppt设计）等等，充分反应出教师教学设计思想，体现了教师的教学经验和风格。

教学方法与手段是根据教学目的采用教学方法、辅助手段、师生互动、板书设计等的总称，要能有效地调动学生的学习积极性，促进学生的积极思考，激发学生的潜能。

（七）作业、讨论、辅导答疑

作业、讨论、辅导答疑是指为掌握所学知识而进行的辅助性的工作，工作安排要合理、数量要适当。

（八）课后小结

课后小结是教案执行情况的经验总结，目的在于改进和调整教案，为以后的教学提供经验和素材。

应全面审视教学过程，特别注意对意外发现、点滴收获，以及因个别疏漏而及时补充的方法等方面的内容进行撰写。

（九）参考资料

是指授课内容参考的教学参考资料。

（十）实践性较强的课程如体育、艺术、理（工）科的实验课，其教案设计中要明确教学环节设计与时间分配。

三、教案编写的基本步骤

（一）教师编写教案应以课程教学大纲为依据，遵循教学过程的基本规律，在广泛收集本学科、专业的发展方向及最新发展成果与动态信息，深入钻研教

学大纲、教材、教学参考书和了解学生实际的基础上，弄清本课程的教学目的和具体章节要求，熟悉教材体系和基本内容、结构、重点章节以及各章节的重点、难点，根据课程内容和学科特点，结合教师的教学经验和教学风格来编写。

（二）编写教案要在了解学生的前提下，根据学生已有的知识结构、理解能力和水平，对教学内容的结构进行合理安排，设计教学方案，注重学生创新精神和实践能力的培养。

编写教案要处理好应该教什么和学什么（目标），如何教和如何学（策略），教得怎样和学得怎样（评价）的关系。

（三）确定本章节或本次课的教学目的，应掌握的知识和对学生能力培养的要求等。

（四）根据本章节或本次课教学内容，设计本章节或本次课教学过程的程序及作业布置等。

（五）编写教案必须以课程教学大纲的学时分配为基础，在章节表述、学时安排、授课内容等方面应与《教学进度表》一致。

（六）由于课程类别、教学内容、教学风格的差异，不同学科专业的授课教案可有自己的特色，但应包含教案的基本要素。

各教学单位可根据本单位课程特点提出具体要求，也可参考教务处制定的参考教案样式（见附件）编写。

一门课程的教案应前后统一格式。

（七）教师每讲授一次课之后应及时对教案进行修改和补充，做到教案常备常新。

四、教案的建设与管理

（一）不论何种授课形式，授课教师课前必须编写所承担课程（含理论课、实践课和技能课）的规范教案，且同一课程的教案应针对不同专业、不同层次授课对象的教学要求而有所区别，确保教案质量。

（二）教师组织教学时应有纸质教案，可根据教学内容的需要，制作ppt课件、cai课件和网络课件等教学课件，但教学课件不能取代教案。

（三）教师授课必须携带教案。

（四）教案检查及评优。

各教学单位要把教师的教案管理作为课程与教学档案建设的重要环节来抓，每学期要对任课教师的教案进行集中检查，做好检查记录，对不合格的教案进行整改指导。

学校不定期在全体教师中开展教案检查及优秀教案评比活动，以促进我校教学质量的提高。

五、本规范由教务处负责解释，从公布之日起施行。

附件：

南宁学院教案格式

南宁学院

2015年7

月8日

南宁学院教案

承担课程的教学单位承担课程的教研室授课对象课

授

编程课制名教时称师间

南宁学院教务处制

【篇二：

教案编写基本要求】

教案编写基本要求

一、编写教案的基本原则

1.遵守教育教学规律和教学原则，执行学校制定的课堂教学过程质量标准。

2.突出个性的原则。

编写教案应该以课程教学大纲为依据，在深入钻研教材、了解学生基本情况基础上，根据本门课程的内容和特点，结合教师自己多年积累的教学经验和形成的教学风格，充分发挥教师本人个性、特点和才华，编写出具有自身特色的教案。

3.突出教案功能的原则。

编写的教案应区别于教学大纲、讲稿、电子教案、多媒体课件和网络课件等。

教学大纲是对课程的总体要求，而教案则是实现教学大纲对具体的授课活动和过程组织管理的教学方案。

它是教师教学经验的结晶、教学组织能力和教学思想的体现；它反映了教师的自身素质、教学水平、教学思路和教学经验。

二、教案编写的基本要求

1.以教学大纲、教学内容、基本教材为依据。

2.明确教学目的与要求。

3.将恰当的课程内容及其结构与教学对象的认识结构有机对应，构架教学内容的逻辑路线，设计讲述策略。

4.科学安排进度，突出重点，突破难点，排除疑点，注重启发，信息量较大。

5.精心选用一种恰当的教学方法，配合其他必要的辅助方法和手段，注明其使用时机。

6.内容详略得当，书写工整，项目齐全。

7.以一次课（2~3学时）或一个教学内容（单元）编制一个教案。

8.针对不同专业及不同层次的学生，教案要有所区别。

9.教案应简明扼要，切忌繁琐。

三、教案编写的基本内容1.上次课与本次课程的衔接内容；

2.本次课程的教学目标及基本要求（了解、掌握、达到）；3.讲授的内容纲要；4.重点、难点；

5.采用的教学方法、实施步骤；6.各教学步骤的时间分配；

7.板书设计及教具、图表、幻灯和录像、计算机、投影仪等教学手段的使用；

8.本次课小节，复习思考题，作业题，下次课预习要求。

四、教案的基本格式

（一）教案本封面

（二）教案本的首页

教学课程的基本信息

（三）每次授课教案的内容参考格式1.章节题目

2.授课方式：

（讲课、实验、实习、设计、讨论等）3.本次课教学目标4.本次课的重点、难点5.授课内容与时间安排

6.主要教学方法及辅助手段的运用：

（多媒体课件、板书、绘图、标本、示教等）7.主要专业外语词汇（根据课程需要）8.小结、复习思考题、作业题9.实施情况及分析

包括：

教案执行情况、教学效果、经验体会、存在问题、改进措施。

（四）授课教案的页面格式：

给定格式（调整时参照以下参数）。

页面设置：

页边距—上2.5cm下2.5cm左2.5cm右2.3cm；纸型—a4；网格—无段落格式：

缩进——右缩进3.5cm；行距——单倍行距；对齐方式——左对齐；边框和底纹格式：

边框\方框\单实线，黑色，1磅\应用段落\保留右侧边框

页眉页脚：

给定格式注

1.教案和讲稿的区别：

⑴讲稿承载的是知识的信息，而教案承载的是课堂教学的组织管理信息；

⑵讲稿的思路形成，受教学过程的知识逻辑支配，而教案的思路形成则受教学过程的管理逻辑支配；

⑶教案与讲稿，二者是决定与被决定的关系；

⑷在内容上，讲稿涉及的是知识性项目，教案涉及的是组织性项目；⑸在表现形式上，讲稿篇幅较长，教案篇幅较短。

2.电子教案、多媒体课件、网络课件

⑴电子教案的表现形式是幻灯片，教师授课、学生复习使用，开发工具是powerpoint，存储介质是磁盘、光盘和网络服务器。

⑵cai课件表现形式是软件，可单独运行，应用于辅助教学，教师授课、助学、助教，解决重点、难点问题，是用专用的或高级语言编程实现的。

存储介质是磁盘、光盘和网络服务器。

⑶网络课件是通过网络表现，是某门课程的教学内容及实现的教学活动的总和，包括按一定的教学目标、教学策略组织起来的教学内容和网络教学支撑环节，应用于学生自主学习。

⑷多媒体课件包括电子教案、cai课件、网络课件、电教片和浏媒体等。

电子教案、cai课件和网络课件等不能代替授课教案。

2013年6月20日

【篇三：

教案编写的基本要求】

关于公布《南华大学教案编写的基本要求》和

《南华大学教案参考格式》的通知

各教学单位：

教案是教师根据教学大纲和课程教学进度的要求，在教学活动之前，为顺利、有效地开展教学活动而编写的教学实施方案，是教师组织教学的必备教学文件。

为规范教学环节管理，我校将在每学期开展教案质量检查和评比。

为提高教师的教学设计及教案编写水平，特提出教案编写的基本要求和参考格式，请遵照执行。

附：

⒈《南华大学教案编写的基本要求》

⒉《南华大学教案参考格式》

南华大学教务处

二〇〇六年元月六日

南华大学教案编写的基本要求

一、教案和讲稿的基本内涵

⒈教案

教案是教师根据教学大纲和课程教学进度的要求，在授课之前，为顺利、有效地开展授课而编写的教学实施方案，是教师教学思想、教学组织能力、教学方法的重要体现，是教师教学经验的结晶。

它反映了教师的自身素质、教学水平、教学思路和教学经验，反映了教师钻研大纲、熟悉教材、充实知识的程度，反映了教师了解学生、准确把握教学方法的程度。

⒉讲稿

讲稿是丰富和内化教案中的具体要求并实现设想的实质内容和书面台词，是根据教学内容对教案的具体化。

讲稿作为教师按大纲和指定教材备课的成果，是教师授课的详细内容，应反映教师阅读大量参考文献资料、科学梳理教学提纲的情况，应体现不断更新和充实内容、适应科技进步和实际教学对象变化的需要。

讲稿不要求统一格式，但必须与教案相符。

⒊讲稿与教案不同之处在于：

讲稿承载的是知识信息，教案承载的是课堂教学的组织管理信息；讲稿的思路形成，受教学过程的知识逻辑支配，教案的思路形成，受教学过程的管理逻辑支配；在内容上，讲稿涉及的是知识性项目，教案涉及的是组织性项目；在形式上，讲稿篇幅较长，教案篇幅较短。

二、教案编写的要求