教案编写.docx
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教案编写
天津第一商业学校
关于编写课程教案的指导意见
（试行）
教案是任课教师实施教学活动的具体方案，是教师上课的依据，是教师组织教学的必备教学文件。
编写教案是教学工作的重要环节。
为了确保教案的编写质量，进一步规范课程教学，提高教学水平和质量，确保专业人才培养目标的实现，根据职业教育教学能力对课程教学设计与评价标准的有关要求，特出台本指导意见。
一、教案的内涵
教案是教师针对不同层次、不同专业学生，为了实现一定阶段预期的课程目标，运用系统观点和方法，遵循教学过程的基本规律，对教学活动进行系统的规划和安排，也就是教师为每一知识点（群）的教学实施、学生能力的训练提高而制定的以课时为单位的教学实施方案。
编写教案是教师备课过程中的一项重要环节，是教师按照课程标准和学期授课计划的要求，对每次课的教学活动所做的设计，是控制课程进度和提示引导的载体。
二、编写教案的总则
1.教案应根据教学大纲、课程标准的要求编写，要体现大纲、标准达到的教学水准，符合教学授课计划的安排。
2.教案编写要体现职业技术教育职业岗位能力训练、实践能力训练和创造能力培养的特点，充分反映教学内容在职业领域中的应用。
3.教案编写要充分考虑学生的实际情况，要了解学生已有的知识结构、理解能力，对课程教学内容进行科学合理的安排和设计，做到因材施教。
三、教案的结构与项目
教案基本结构分为“教案首页”和“教案里页”两部分，“教案首页”包括：
标题、授课班级、授课时间、地点、课时、课程类别、教学目标、教学重难点、教学资源、能力训练任务与案例、课堂反思等项目；“教案里页”一般包括：
步骤、教学内容、方法、手段、学生活动、时间分配、板书设计等项目。
教案格式参考样式见附件。
四、课程类型分类
根据课程教学任务，课程类型一般分为：
讲授课（理实一体课）、实训课、习题课、测验课。
五、教案的主要内容与要求
按照职业教育课程教学设计的要求，依据课程类型，教师要按照“以职业活动为导向、素质教育为基础、能力为中心、学生为主体、理论知识与实践一体化”的指导思想设计每一次课，并突出对学生的能力培养。
（一）教案首页内容的编制
1.“教学目标”应逐项逐条列出。
教案中应有明确而具体的能力（技能）目标与知识目标，两者应分开来写。
表述时，知识目标应有“了解”、“熟记”、“掌握”等不同程度的要求；能力（技能）目标，一般应使用“能用……做（分析、处理）……”等动宾的句式来表达。
对技能要求的内容描述不能太简单，要写出“能在……做……，做到什么程度，达到什么标准。
”要避免出现“能协助某人做什么”、“能参与……”之类的要求，并要从能够独立完成的角度提出相应的要求。
涉及工具设备时，不能单纯要求“会使用……工具或设备”，而应写明：
“能使用……工具或设备做什么或解决什么问题。
”
2.教学重点和难点：
指该章、节的重点和难点部分，学生必须掌握的知识点和技能。
实践教学还包括实践操作训练的主要指导要点；关键环节、关键技术指导方法等。
（二）教案里页内容的编制
3.教案内容要以课程的控制安排、生产实际为主要内容，避免以教学资料为主要内容，不能以教科书的目录或章节内容的节录摘抄作教案，在教案中不重复教材内容的细节。
所以，教案中要着重写明的是教学的引导、启发、转折等要素，突出教学的过程设计和步骤安排，而且这个过程应该遵循由浅入深、循序渐进的原则，将经过精心挑选、有实用性、针对性的职业岗位任务、项目、案例等实例进行精心编排、精心设计，从初步掌握到深化拓展，从简单到复杂，从单一到全面，形成一个完整的学习和训练过程。
教案是老师上课时用于课程控制的纲领性文件，应简明扼要。
对于新教师来说，应先写比较详细教案，但“详案”不是详细的教学内容，而是教学步骤、教学方法手段、学生活动等内容要写得较为详细，要有较为具体的教学进程步骤、控制过程、行为引导方式、每个环节的教师引导语句等。
4.教学方法要多样化，除了常用的启发式外，提倡多用任务驱动法、行为导向法等有利于调动学生积极性和兴趣的方法。
但“教无定法”，在教学过程中，要善于随机应变、灵活运用，要有意识地引导学生掌握学习的方法。
建议运用的教学方法有项目任务法、头脑风暴法、启发式、讲授法、讲解法、谈话法、归纳法、图示法、演练法、演示法、综合法、讲练结合、比较法等。
要能有效地调动学生的学习积极性，促进学生的积极思考，激发学生的潜能。
5.要根据不同的内容选择不同教学方法与手段。
要注明“板书”、“播放录音”、“播放课件”、“展示……”、“演示……”、“现场指导……”或“操作……”等。
展示、演示或操作所用的仪器、设备、工具、挂图、实物等要写清楚，以便于课前准备。
6.在教案中要注重“学生活动”项目，这是在整个教学过程中充分体现学生主体地位，给学生尽可能多的动脑、动口和动手机会的教学环节。
因此，教师要高度重视和加大投入，要以学生学习掌握知识和提高能力为目的，针对不同专业、不同年级的学生，设计出形式多样、内容充实、方法新颖、有吸引力的活动项目。
7.每次上课后，教师应对教学的实施情况进行总结，内容包括：
学生技能、知识、技巧、重难点等的教学把握。
学生活动和学生的学习效果，以及自己的实践感受等，并写在教案中“课堂反思”栏中，便于积累教学经验及今后改进。
8.依据不同的课程教学任务，不同类型课程的教案编制，如测验课、习题课、实训课，参照附件教案里页示例执行。
每个教师都有各自的教学风格，教案是教学风格的体现。
“教学有法、教无定法”，教师应在达到基本规定要求的基础上，充分发扬自己的教学特长和创新精神，在教案上体现自己的特色。
附件：
教案格式参考样式
1.教案首页
2.教案里页
讲授课、测验课、习题课、实训课
天津市第一商业学校授课教案
课程名称20—20学年第学期
授课教师
系部
课题名称（项目、任务、情境）
授课专业、班级
授课时间
授课地点
课程类型
教
学
目
标
知识目标
能力（技能）目标
情感目标
教学
重点难点
重点
难点
教学资源
能力训练任务及案例
课堂反思
系部、教研组意见
教研组长：
主任：
年月日
教学工作处
意见
年月日
讲授课示例
教无定法提倡创新
步骤
时间分配
教学内容
教学方法
教学手段
学生活动
告知
（教学
内容、
目的）
……分钟
本次课要学习的主要内容、要达到的目的）
在实际工作或职业岗位上、在什么
情况下会遇到某个（些）问题、需要
分析、处理、解决什么问题
讲授（口述）
设问
板书
课件教具
挂图演示
实物展示
个别回答
引入
（任务
项目）
……分钟
实例1
---------
需要解决什么问题
如何解决
（完成实例1的方案、步骤、方法）
展示、演示
启发
提问
讨论
实物展示
课件
板书
小组讨论
代表发言
互相点评
操练
（掌握
初步或
基本能
力）
……分钟
（点评学生意见、教师完善方案、学
生明确步骤）
1、总体方案
2、第一步
3、第二步
4、第三步
（注意：
知识点要自然导入）
教师示范
或课件
演示
课件
板书
演示
学生模仿
深化
（加深
对基本
能力的
体会）
……分钟
实例2
实例3
实例4
（在实例1的基础上改变参数、结
构、形状、形式等，从易到难循序渐
进，从正反两方面加深体会）
启发诱导
重点讲解
个别指导
课件
板书
若干学生
板书或实
际操作
个人操作
小组操作
集体操作
归纳
（知识
和
能力）
……分钟
能力1知识点1
能力2知识点2
能力3知识点3
（要掌握的能力和知识、注意从实践
到理论、系统有条理，重点突出，难
点化解）
讲授
或在教师引导下先由学生总结，教师再归纳
课件
板书
小组讨论
代表发言
训练
巩固
拓展
检验
……分钟
训练项目1成品分析改进创新
训练项目2改错分析反面认识
训练项目3独立设计创新设计
训练项目4、5检查验证学生对能力、
知识的掌握程度
启发诱导
重点讲解
个别指导
课件
板书
个人操作
小组操作
集体操作
总结
……分钟
能力、知识、技巧
重点、注意事项
教师讲授或提问
课件
板书
作业
……分钟
作业题、要求、完成时间
板
书
设
计
测验课示例
步骤
教学内容
教学方法
教学手段
学生活动
告知
（教学
内容、
目的）
……分钟
本次课要测验的主要内容、要达到的目的）
在实际工作或职业岗位上、在什么
情况下会遇到某个（些）问题、需要
分析、处理、解决什么问题
讲授（口述）
设问
板书
课件教具
挂图演示
实物展示
个别回答
测验要求
……分钟
测验具体要求，时间安排等
课堂检测
……分钟
展示测验内容，或发放测验试卷
教师巡视，维持正常考场秩序
学生答题或操作
总结
……分钟
能力、知识、技巧
重点、注意事项
讲授
或在教师引导下先由学生总结，教师再归纳
课件
板书
学生总结
作业
……分钟
作业题、要求、完成时间
附：
测验答案及评分标准
本次测验的答案及评分标准
板
书
设
计
习题课示例
步骤
教学内容
教学方法
教学手段
学生活动
告知
（教学
内容、
目的）
……分钟
本次课的主要内容、要达到的目的）
在实际工作或职业岗位上、在什么
情况下会遇到某个（些）问题、需要
分析、处理、解决什么问题
讲授（口述）
设问
板书
课件教具
挂图演示
实物展示
个别回答
引入
……分钟
根据本节习题课需要，复习相关的知识和例题讲解。
讲授
展示：
实物样例、课件、图示
布置练习
……分钟
布置本节习题课的练习内容
讲授
展示：
实物样例、课件、图示
课堂练习
巩固
拓展
检验
……分钟
学生完成课堂练习
习题参考答案
或技能练习
训练项目1成品分析,改进创新
训练项目2改错分析,反面认识
训练项目3独立设计,创新设计
训练项目4、5检查验证学生对能力、
检查知识的掌握程度
启发诱导
重点讲解
个别指导
课件
板书
教师巡视，解决问题
学生完成练习内容。
笔答或操作
个人操作
小组操作
集体操作
总结
……分钟
能力、知识、技巧
重点、注意事项
讲授
或在教师引导下先由
学生总结，
教师再归纳
课件
板书
学生总结
作业
……分钟
作业题、要求、完成时间
附：
练习答案或技能评分标准
本次练习的答案或技能评分标准
板
书
设
计
实训课示例
步骤
教学内容
教学方法
教学手段
学生活动
告知
（实训
内容、
目的）
……分钟
本次课的主要内容、要达到的目的）
在实际工作或职业岗位上、在什么
情况下会遇到某个（些）问题、需要
分析、处理、解决什么问题
讲授（口述）
设问
板书
课件教具
挂图演示
实物展示
个别回答
引入
……分钟
体现本节实训课与已学知识和技能之间的关联性，帮助学生构建知识架构。
体现传统或是信息化手段
布置实训
……分钟
明确本节课的实训内容，并提出实训要求，让学生清楚本节课需要具体完成的实训内容和实训形式，比如手工完成还是通过计算机完成或其他形式。
明确行业标准或工艺标准，技能评价标准
讲授
实物样例
课件
图示
开展实训
……分钟
体现实训过程和要点：
参考格式：
第一步：
要点：
第二步：
要点：
……
讲解、示范
指导方式包括巡回指导、个别辅导、发现问题、解决问题等
学生完成各实训环节的活动内容。
总结
评价
……分钟
总结本节课的知识和技能要点
按照技能评价标准进行评价
讲授
或在教师引导下先由学生总结，教师再归纳
课件
板书
小组讨论
代表发言
作业
……分钟
作业题、要求、完成时间
板
书
设
计
升级会员 