如何处理异性同学的交往关系5篇模版修改版.docx
《如何处理异性同学的交往关系5篇模版修改版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《如何处理异性同学的交往关系5篇模版修改版.docx（17页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
如何处理异性同学的交往关系5篇模版修改版
第一篇：
如何处理异性同学的交往关系
如何处理异性同学的交往关系
异性同学之间的交往是大学生关心的问题。
我们知道，异性的相吸是自然界的一种现象。
对于大学生来说，青春期特有的生理、心理特点，使得异性同学之间更易于产生思想、感情上的沟通。
女生喜欢男性的豁达、主见和力量；男生则喜欢女生的协商、温柔和细腻。
男女之间的正当交往不仅应允许，而且是有益的，异性之间的纯真友谊不可能，而且在古往今来也出现过许多动人的事例。
大家知道，燕妮与海涅，罗曼.罗兰与索菲姬之间都长久地保持了感人的友谊。
至于在普通人，在你、我、他之间发生的平凡而动人的友谊的故事更是不胜枚举。
当然我们也必须承认，大学生异性间的接触与交往过程中，虽然双方得到了真挚的友谊和教益，但同时也可能容易遭到一些误解，以致有时不大愉快，这虽然有世俗偏见的一面，但也有我们大学生中对异性间的正常交往注意不够的一面。
那么，我们怎样才能避免在与异性同学交往时出现不必要的麻烦呢？
一是交往双方一定要相互信任，互相尊重。
由于男女之间在气质、性格、身体、爱好等方面都有着较大的差异，因而异性间的交往是非常敏感的，这就须异性同学在交往过程中，要互相理解、互相信任、互相尊重、彼此做到“不失足于人，不失色于人，不失心于人”，这样男女同学真诚友谊才有保障。
二是我们既要反对男女之间“授受不亲”的传统观念，又要注意“男女有别”的客观事实。
男女同学之间，只要是正当的纯正的友情，完全是可以堂堂正正的往来接触。
但也不能说异性朋友中间，没有“一丁点儿性”，因而明智的人要学会服从良心和社会禁忌，一举一动都要大方得体，不能过于随便。
三是要从思想上和行为上分清友谊与爱情的界限。
因为人总是有感情的。
在友谊和爱情之间并没有一条不可逾越的鸿沟。
超过一定的限度，兴许你自己也分不清哪是友谊哪是爱情了。
四是应多在集体活动中交往，若是单独相处时，一定要注意选择好环境和场所，尽量不要在偏僻、昏暗处长谈。
如果在房间里单独相处，不要插门或锁门，以免引起他人的猜测或误解.
五是相处中的女同学要自尊、自重，男同学要有自制力。
人际交往的两性道德原则还是必要的。
女生在与异性相处时，一定要保持自尊、自爱的美德，既要有女性的荣誉感，又要善于自我保护。
作为男性则应更加谨慎，善于克制，这样就不会发生什么意外情况了。
总之，在异性同学的交往中，注意言行谨慎，注意把握分寸，是可以存在真
诚的友谊的，真诚的朋友是不分性别的。
（编辑：
枫影）
第二篇：
正确认识异性同学之间的交往
正确认识异性同学之间的交往
——学生心理健康教育讲座
主题：
中学生需要正常的异性交往,异性交往有利于他们的身心健康发展,但在交往过程中要注意正确合理的方式方法进行正常交往,建立真正的友谊。
亲爱的同学们：
大家好！
今天我们来共同认识异性同学之间的交往。
初中生正值青春期，都渴望与异性交往，一种神秘而又圣洁的纯情在心中悄然滋生。
青春世界里，两性风貌多姿多彩，两性交往自然而活跃。
对异性接触的敏感，证明你已是一个正常发育的男孩或女孩，值得庆贺，值得欣慰，但要正确认识异性同学之间的交往，理智地把握好自己的感情。
虽然青春的情感最真诚，最纯洁，也最感人，但青春的情感不能放任自流，要多约束。
中学生间的异性交往是中学生人际交往中最重要的、不可缺少的一课。
一、异性之间正常交往的益处
1.能取长补短，丰富完善个性。
一般男孩性格开朗，勇敢刚强，果断机智，不拘泥于细枝末叶，不计较点滴得失，好学好问，但粗暴骄横，逞强好胜；而女孩感情细腻丰富，举止文雅，灵活委婉，但优柔寡断，被动怯懦。
通过互相渗透、互补差异，使性格更为豁达开朗，情感体验更为丰富，意志更为坚强。
2.能提高学习与活动的效率。
男生在思维方法上偏重于抽象化，有较强的概括能力，一般理科偏强，而女生倾向于形象化，观察细致，富有想象力，一般文科偏强，合作学习或活动能互相启发，思路更加宽阔，思维更加活跃，往往能产生智慧的火花。
3.能提高学生自我评价能力。
初中学生往往非常留心异性同学的一举一动，喜欢对异性同学品头论足，同时男女同学都很重视异性对自己的评价，因而在交往中能注意仪表仪容，语言文明，表现温文
尔雅，彬彬有理，体现出一种异性效应。
4.既我爱我身，又悦纳异性，获得了社交经验，开发了潜能，提高了宽容和理解能力，懂得了尊重异性，关心异性，帮助异性，产生了心理上的稳定感和归属感，而且可以使性冲动自然地得到疏导和宣泄，在一定程度上缓解和减轻性紧张和心理压力，有利身心健康。
5.可以使集体更加团结，还能使男女同学在心理、智力、能力等方面的优势得到交流和发展。
二、交往中必须注意的方面
我们倡导的正常异性交往是公开的，大众的，而不是隐秘的，专一的。
在交往中同学间应该胸怀坦荡，相信和尊重自己，同时又尊重对方，把握好交往的分寸，这种交往才能受益终生。
中学生应该做自己情感的主人，青春期中学生生理趋向成熟，对异性感兴趣也无可厚非，但这个时期的思想、心理、智力、能力却还未达到成熟，如果任凭自己的欲望左右放任自己的情绪冲动，进而仿效成人，那就很可能贻误自己的青春年华，荒废学业、作茧自缚，还可能付出沉重代价。
如果中学生能够驾驭自己的感情，克制暂时的冲动，以平静、坦然的态度对待异性，自然而又不失分寸地与异性交往，同时更专注于自己的学业，邀游于知识的海洋，同学们将会在人生成熟的田野中收获丰硕的成果。
因此说能约束自己的人，才是有力量的人；有情有义、有爱心，同时也有毅力、有理智的人，才是一个完美的人。
异性同学之间应以恰当的方式正常交往，在交往过程中应把握好分寸，应该注意以下几点：
1.端正心态，落落大方。
同学们生活的班集体，是由男女同学组成，在集体中就必然会既有同性同学之间的交往和友情，也有异性同学之间的交往和友情。
中学生应以平常的心态，对待男女同学之间的交往，做到诚恳、自然、落落大方、心地坦然、光明磊落，不要羞羞答答，忸忸怩怩，更不要神神秘秘，甚至鬼鬼祟祟，以免造成不必要的误会。
2.相互信任，尊重对方。
马克思说过：
“你希望别人怎样对待自己，你就应该怎样对待别人。
异性同学交往时应彼此尊重对方的人格和尊严，不说有损对方人格尊严的话，不做有损对方人格尊严的事；尊重对方的意愿，不强人所难；尊重对方和自己的性别差异，不强迫对方为适应．自己即改变某些性格、爱好、个性等，而应彼此适应对方，取长补短，相互促进，共同进步。
男同学应该尊重女同学，要举止文明有风度，热情大方、彬彬有礼；要言语得体有美感，谈吐文雅，用词得当；距离适度有分寸，有君子风度，不无理纠缠，不使女同学难堪，以赢得女同学尊重和信任。
女同学也要尊重男同学，对男同学要理解信任，大方有礼节，自然有气度，言谈文明，举止高雅，不过分羞怯或不知廉耻，也不矫揉造作或清高自傲，维护自己的尊严，以赢得男同学的敬重。
3.学会自爱，维护自尊。
异性同学交往时都要学会自重自爱，爱护自己的尊严和名誉，珍惜自己的人品和人格，不说有损自己人格和尊严的话，不做有损自己人格和尊严的事，同时更应该学会自我保护，使自己的人身权利不被侵犯，使自已的人格尊严不被侵害，塑造一个完美高尚的自我。
4.广泛交往，融洽相处。
中学生与异性之间的交往范围影响对广泛，不要只和某一位异性同学交往，也不要只是男女生各一人成为朋友，而应该和更多的人建立友情。
如李志是一位初二中学生，她性格开朗，活泼本方，聪明伶俐，勤奋好学，好善于和同学交往，在同学中既有很多同性朋友，也有许多异性朋友，他们在一起谈学习、说人生、做游戏、搞文娱活动、登班报等，相处非常融洽，她说，跟这些朋友在一起，学到了很多东西，长知识、开眼界，促使自己不断进步。
5.把握情感，防止早恋。
正像一棵植物慢慢长大，到一定时候就要开花，有一定条件就会结果一样，人也是在慢慢长大，到了初中阶段，性成熟就开始了。
这是一个正常的生理现象，是一个科学的问题，不必大惊小怪，也不必不好意思，更不要以为是什么坏事。
随着
生理的变化，心理也必然发生显著变化，每个人都不由自主地对异性产生好奇、想接近的想法。
开始时对异性的好感是朦胧的，又有些神秘感，逐渐发展到主动接触异性，特别愿意与异性在一起学习、活动、争论问题，每个人都力争把自己最好的地方在异性面前表现出来。
如果交往双方把握好分寸，这可能成为个人进步的一种动力，可以使友谊的水平达到较高境界，提高一大步。
但不可否认，青春期男女同学在友谊之中，可能会有互相倾慕的成分，如果不理智地处理，不以高尚的道德精神约束自己，就很可能超越友谊的界限，发展成为“早恋”，这是完全错误的，它只能给中学生带来许多烦恼和困惑，影响身心健康成长。
早恋，既害人，又害已。
因为恋爱不仅表现在双方相互爱幕、理解，感到极大的幸福，而且更重要的是准备承受巨大的社会责任，也就是对建立家庭、教育子女、赡养老人等等的社会责任，而要真正处理好这一切，事实证明，没有比较成熟的人生观、道德品质、生活能力以及社会经验，是很难做到的。
中国著名教育家陶行知针对早恋问题教育中学生，他说：
“每个人，无论男女，到了一定年龄，是要谈恋爱，要过家庭生活。
但是如树上的果子，是熟的好吃，还是生的好吃?
人也像果子，要长得成熟，有了学问，会做工作，又有养活子女的能力，就好比果子熟了，那时就可以得到真正幸福了，否则要是书没有学习好，工作能力没有培养好，就谈恋爱，会有好处吗？
”答案显而易见。
中学生无论年龄、阅历、知识和能力方面，还是人生的精神和物质准备方面，都不具备爱情所需要你投入的“资本”，也无法承担应承担的责任。
由此可见，中学生谈恋爱有百弊而无一利，因此应防止早恋。
中学生异性之间应该正常交往，建立纯洁的友谊。
作为新时代的中学生，肩负着建设祖国、创造未来世界的重任，任重而道远，应该在长身体、长知识、长才干的最佳时期，致力于德、智、体全面发展。
有了远大的志向和高尚的情操，，以理智驾驭青春之舟，端正航向，将来就能达到建立成功事业与幸福家庭的彼岸。
第三篇：
异性交往
调查问卷
本次调查在于了解你们在学习生活中交往的情况。
问卷以开放问卷为主，问题后作答。
希望您能将真实的情况和想法记录下来，谢谢！
1请你谈谈对男女生交往界限的认识。
2男女生之间正常的友谊有哪些？
3当一个男同学与一个女同学经常在一起时（并非是早恋），你认为同学们会怎么看？
家长又会怎么看？
老师呢？
4你认为男女生在异性面前会特别注意自己的穿着与形象吗？
5你有好朋友吗？
是同性朋友还是异性朋友？
6如果你是男生，你希望你的女性朋友具备一些什么样的品质？
（男生答）
7如果你是女生，你理想中的男性朋友是怎样的？
（女生答）
8在男女生交往时最希望获得哪些方面的信息
第四篇：
异性交往教案
心理健康教案
（一）
友谊地久天长
一、
主题：
青春期异性交往辅导
二、
活动目的
1、通过活动，让学生对异性交往有一个正确的认识，树立健康的异性交往观念，形成正确的异性交往态度。
2、了解异性交往中应注意的一些准则，做到与异性朋友较好地相处。
三、
活动准备
1、心理剧1：
小雅的交往观；心理剧2：
大扫除
2、案例
1、2
3、歌曲《友谊地久天长》
二、剖析主题
1、出示案例1：
①学生讨论，自由发言：
三位同学的言行对吗？
为什么？
②小组讨论：
你认为异性间应怎样交往？
（小组发言人发言）
2、教师提示：
青春期异性交往策略六不：
不拘谨、不随便、不冷淡、不亲昵、不卖弄、不严肃。
1、在对异性间交往认可前提下，讨论该怎样交往，直观、生动的案例让学生深有体会。
2、教师的提示是对各小组发言的归纳、概括、提高。
四、结束部分
1、心理剧表演：
大扫除师：
看完小品，你有何感想？
生：
自由发言。
2、男女学生列队，互相友好地握手致意。
3、教师致结束语：
正常的男女同学交往使我们的人际关系更完善，使我们更自信、自强和自爱。
同学们，用你们青春的画笔，把真诚、纯洁、美丽、幻想都画进你绚丽的人生画卷！
青春真的无悔！
1、小品表现了男女同学间应互相关心、互相爱护、互相帮助，让学生体会男女同学应真诚、友好地相处。
2、学生列队握手致意，插放歌曲《友谊地久天长》，在友好、抒情的气氛中，活动达到高潮。
3、教师致以心语，既是对本次活动的小结，也是对主题提高。
活动目的：
懂得青春期性心理发展的特征；学会与异性正确交往；把握好与异性交往的尺度。
活动过程：
1.发现我们的变化。
在与异性同学的交往中，与以前相比，自己的心理感觉会发生怎样的变化呢？
大家可通过以下七个方面来衡量：
喜欢私下里谈论异性同学；会对比较熟悉的异性同学进行嘲讽或两两配对；找借口接近异性同学；排斥异性同学（同桌）；与异性交往感到羞涩不安；对某些异性同学有好感；想与有好感的异性同学单独交往……
处在青春期的我们，往往开始关注异性、渴望了解异性、对异性充满好奇，而又感到羞怯、紧张、茫然。
大量复杂的情感就出现了不知如何面对异性的难题。
这正是每个人成长中必定会经历的阶段性感受。
2.异性之间的感情是友情还是爱情呢？
1讨论这一话题要通过两个活动：
播放录像《异性同学之间的情感》，讨论剧中的情节，从而深化学生对友情与爱情的认识；做“糖果试验”（由沃尔特·米切尔提出，旨在控制冲动），让学生明白延时满足的心理机制。
告诉学生：
“怀春心理”是性心理的表现之一，表现为对异性的向往带有盲目性，与恋爱的区别在于不会考虑是否准备与对方结婚。
友情与爱情是两簇不同品种的鲜花，有着不同的花期。
3.我该如何与异性交往呢？
首先播放录像《怎样与异性交往》，组织全班讨论：
异性交往要注意些什么？
对于录像中的两个主角的交往，你有哪些建议？
在讨论中引导学生理解交往的广度、风度，鼓励学生大大方方、堂堂正正地与异性正常交往。
接着组织小组讨论：
当你的一位异性朋友通过小纸条表达对你的好感并邀请你单独外出活动时，你会怎么办？
要求各个小组列出各种可能的行动方案，并预测每一种方案可能出现的结果。
最后由教师来总结异性交往的行为规范。
教师要用通俗、生动的语言打动学生，让学生从心里认同教师的指导。
我想送给我的学生以下这段话，希望能给他们一些启示：
农民虽然希望收获粮食，但不会在寒冬腊月撒下麦种；林场主虽然渴望赚钱，但不会在树木成材之前砍伐幼苗；我们既然可以吃到甜甜的苹果，又何必在不合时宜的季节摘下那涩涩的青苹果呢？
辅导过程：
活动
（一）：
演剧讨论
1、学生演心理剧：
A、两位男生走进教室，看到同班的小财（男）和小凡（女）正在面对面讨论功课，他们俩马上跑出教室，将教室外的另三位男生集中起来，然后对着教室大声喊：
“快来看看这小俩口吧。
”小财和小凡听到后迅速分开。
B、小俭（男）走到小静（女）身旁悄悄给小静一纸条，纸条上写着：
“今晚7：
30分我们一起去看电影好吗?
”小静接到条子后不知所措。
C、小明（男）和小尧（女）两是同班同学，由于两人家都在同一条路，所以经常放学后一起回家，后来慢慢发展为经常一起单独外出，如看电影、溜旱冰等，成绩开始直线下降，两人同陷入感情的烦恼中。
2、心理剧的剧情根据本班出现的实际问题来表演，人物对话可自由发挥，演技好坏在其次，能反映出剧情的意思即可。
3、教师组织学生以小组为单位对心理剧作出讨论，然后派代表说出本组讨论后得出的主要观点。
讨论的主要问题如下：
（1）剧A的小财和小凡在教室讨论是正当行为吗?
那两位男生做法合适吗?
为什么?
（2）如何看待剧B中小俭给小静纸条这件事?
假如你是小俭，你会写纸条或做相类似的事情吗?
如果你是小静，你如何处理这张纸条?
（3）如何看待剧C中的小尧和小明的关系，他们的行为是友谊还是早恋?
应如何帮助他们?
（4）男女中学生应如何交往?
4、待各组代表发言后，教师归纳小结，做出提示：
（1）男女同学的相互交往有助于班级团结，有助于相互学习，取长补短，因此，应该学会坦诚大方地与异性进行交往，同学之间要互相尊重，不能捕风捉影，乱造谣言。
（2）男女交往时应做到热情而不轻浮，大方而有分寸，讲究文明礼貌，讲究仪表谈吐。
交往方式以群体活动为主，个别交往应注意时间、地点、场合的选择，应避免过多的个别交往。
（3）男女中学生都是未成年人，对感情的理解还都不成熟，如果处理不当，这样于人于己都不利，所以当发现自己的情感因某人发生波动时，必须用毅力控制自己，行为上更要做到端正稳重，自尊自爱，如果实在无法控制自己，应及时找自己信任的家长或老师请求帮助。
5、学生讨论和教师小结后请每位学生写下自己对这一讨论的心得。
活动
（二）：
团体辅导（兼有个别辅导）
1、班委将准备好的信封、信笺发给每一位同学，要求学生在信笺上给“知心姐姐”写一句话或简短的一段话，内容是自己交友（同性朋友、异性朋友均可）出现的疑难问题，或是身陷早恋后面临的困惑等，为了保证学生们都能写出心理话，所以信笺以不记名形式填写，但要在自己的信封上留下记号，以便发还留念；
2、学生将写好的信笺放入信封后投进“知心姐姐”信箱，教师迅速浏览一遍后，将学生共性的，易于公开的问题的信封充分混合，然后象抽签一样让学生随意抽取，每人一个，如不够，两人共一个亦可；
3、每位拿信封的同学以“知心姐姐”的身份就信笺上的问题给予认真的答复，署名不署名均可；
4、收回信封，进行团体交流，由教师将若干有代表性的问题及“知心姐姐”的答复念给大家听，由教师适当补充，强调友谊和早恋的区别；
5、对提出特殊问题、不宜公开的问题的信封，教师保存好，课后再找当事人进行个别辅导；
6、将阅后的信退还学生本人。
辅导建议：
早恋是一个比较敏感的话题，鉴于本班出现的早恋倾向，教师在小结应指出早恋的危害性，举生活中的一些事实加以说明，在班级的团体辅导中，谈及早恋问题时态度一定要保持亲切自然，表明观念应注意强调不要歧视早恋同学，应用诚恳热情的态度帮助他们，这样，早恋的学生才敢倾吐心声，否则达不到预期效果；在对早恋学生进行个别辅导时，应持“三心”教育，即“耐心+关心+爱心”，做学生的知心朋友，为学生排除困惑，使其健康地成长。
第五课
因为等待
所以美丽
——谈谈中学生异性交往过密
辅导活动目标：
1、帮助学生正确看待和处理中学生异性交往过密行为；
2、帮助学生正确认识和对待青春期性的冲动和需求。
辅导活动设计：
中学生异性交往过密，是青春期心理辅导过程中，最常见的问题之一。
如何在高中学生业已形成的认识基础上，有效地引导他们积极探索这个现象产生的原因、特点、科学应对的态度，以及解决实际问题的一般做法，是本课的主要内容。
本课的重点在于，在科学的异性交往观之下，解决实际问题的具体做法。
即创设生活情境，模拟操作演练，探讨“怎么做”的问题。
以使学生在实际生活中，遇到类似的问题，知道如何行之有效地规避风险，减少烦恼，健康快乐地学习、生活。
辅导活动准备：
1、学生分小组坐好。
2、制作多媒体课件，准备相关资料。
辅导活动主题引入：
一、热身活动——游戏“在泰坦尼克号上”
游戏规则：
1、教师营造危险情景“同学们！
我们正乘坐着豪华游轮欢快地航行在浩淼的大海上。
不幸的是，我们乘坐的轮船，是“泰坦尼克”，现在，巨轮已经撞上了坚硬的冰山，海水汹涌而入，船身严重倾斜，我们必须马上乘坐救生艇离开！
为了安全迅速地逃生，请大家按照老师的指挥分批撤离。
”
2、具有同一特征的学生（如女同学、戴眼镜的同学、穿球鞋的同学等）迅速起立互换位置然后坐好，而其他同学不动；在规定时间（比如5秒钟）内，这些同学中没有找到位子的，或两个及以上同时挤在一个位子上的学生，被视为犯规，遭遇“海难”，接受惩罚。
3、活动进行几轮之后，请学生按活动后的位子坐好，继续上课。
（活动作用：
热身，调动情绪、激发热情；原有的小组很可能是男生和男生坐，女生和女生坐的，通过活动，可以使男生女生在活动自然坐在一起，形成男女同学比例相对均衡的新的小组。
）
二、、图片展示“年轻的爱恋”（卡通秀、真人情景秀）教师设问：
1、看到卡通图片的感觉？
2、看到真人情景的感觉？
3、为什么会有这样的感觉？
4、你怎么看待中学生交往过密这种现象？
3（追问）导入正题
辅导活动过程：
一、案例引入：
“爱的初体验”
（内容：
中学生交往过密的原因；怎样看待中学生交往过密；当“我”对异性或异性对“我”有好感时，怎样做）
1、案例：
《一封SOS求救信》
小楠是一个高中二年级的女生，她给心理辅导老师写了一封标有“SOS”的求救信：
“亲爱的孔老师：
您好！
几周前，小杰递给我一张纸条，上面写着他喜欢我，并且这种喜欢已经很久了。
小杰是我的同桌，班级里数学学得最棒的男生。
我的数学原本很差。
高一下半年和他同桌后，在他的帮助下，成绩提高得很快。
他为人稳重大方，做事周到，在同学心中有很高的威信。
他不仅在学习上帮助我，平时也很照顾我。
其实，我早已对他有一种依赖的感觉。
但是，当我看到这张纸条的时候，我的脑袋还是“嗡“地响了一下，觉得自己怕死了！
因为我的家教很严，从上初中起爸爸妈妈就一直讲“男生、女生不能在一起”的问题。
我们班这方面管得也很严。
前段时间，刚刚有一对同学因为中学生交往过密，被班主任叫去谈话，他们的家长也被叫来了，同学们议论纷纷，闹得很不好。
没想到，这种事情这么快就出现在我身上！
我每天心惊胆战，唯恐被大家发现，也不知道该如何面对小杰。
我该怎么办呢？
2、分析：
（1）小楠的困惑（事件要素）A、一位男同学向我表示好感；
B、这位男同学为人稳重大方，学习好，是我欣赏和依赖的人；C、我父母坚决反对男女同学亲密交往；
D、我们班刚刚“严肃处理”过一对亲密交往的同学；E、我怕被发现，受到责备；又不知该怎样面对小杰。
（2）结合案例，小组讨论分析：
A、中学生异性过密交往是怎样产生的B、该怎样看待
C、如何回复异性的表白（情景模拟）３、教师导引：
（１）原因：
青春期性心理发育的客观规律。
１５～１６岁之后，青少年进入青春期后期，向成年人过渡加快，开始在心中编织“理想模型”，并希望把异性间的群体交往转向对个别异性的依恋。
（２）怎样看待：
早恋是青少年性心理发育到“异性眷恋期”阶段，必然出现的对异性的渴望和需求。
这种需求在生理、心理上都是自然发育的结果，是正常的；早恋不是一种错误、罪过，不要因此背上沉重的心理包袱，自责、内疚；但是，这个阶段的爱恋又有一个最大的特点：
性的冲动胜过理智、幼稚的行为大于成熟的思考。
此时，少男少女的情感恰似飘忽不定的风雨，他们既无法把握自己的感觉更无法掌控对方的感情，所以在事实上，早恋常常会给正常的学习、生活造成困扰，青少年的心理也会被伤害。
那么，不如等待自己身心成熟，再投入自己那炽热而纯真的第一次。
情感之花，一定会因为等待而愈加美丽！
（３）如何回应异性的爱慕：
“拒绝”的技巧。
明白的态度、坚定的立场、委婉的说辞；既要令对方知难而退，又尽量不要伤及对方的自尊，保留一段真纯的友谊。
二、话题拓展：
“第一次的亲密接触”（内容：
如何认识和对待青春期性的冲动和需求）
１、ＡＢ剧情景模拟：
4小楠接受了同学们的建议，委婉地拒绝了小杰。
小杰尊重她、理解她支持她的意见。
两个人依然是好朋友，相互帮助，但谁也没有再进一步。
小楠感觉很快乐，她对小杰的依赖中又多了一份感激。
随着时间的推移，小楠发觉自己有了一个新的烦恼，她常常会梦到小杰，梦中他们很亲密；甚至在白天的时候，当她看到小杰在球场上奔跑，或用好听的声音为她讲解题目时，她会突然想“如果他能抱抱我，该多好啊！
”小楠简直被这个新情况吓呆了，“我是怎么了，简直像个女流氓！
”这时，小杰的生日到了，他邀请小楠参加他的生日ＰＡＲＴＹ，说自己只请了小楠一个，并且那天晚上父母也不会在家，他们要单独过一个无比浪漫的
升级会员 