小学语文第九册复习.docx

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小学语文第九册复习

第九册语文复习教案

一、学生学情分析：

大部分学生对字、词基础知识掌握较好，能正确区别形近字。

学生的阅读能力在这个学期也有了一定的提高，能大致读懂课文内容，表达自己读后的感受。

但近义词和反义词的积累还不够，修改病句的能力仍有待提高。

两极分化现象较重，个别学生基础知识不扎实，识字，阅读、习作能力比较薄弱。

　　二、复习要求

　　　1、巩固汉语拼音，准确熟练地拼读生字的音节，认识隔音符号，读好轻声和儿化韵。

　　　2、巩固掌握所学过的生字词。

辨别多音字、形声字、同音字、形近字、会进行词的归类。

　　　3、能背诵和默写指定的课文，复习一些有关朗读的知识。

4、掌握比喻、拟人、排比、夸张等修辞手法及几种说明方法。

　　　5、能分析句子的主要成份与次要成份，学会缩短和扩写句子。

　　　6、能比较正确地修改明显病句，把排列错误的几段话整理成通顺的短文。

7、、在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。

　　　8、会写记事、写人、状物的记叙文。

要求有条理，有具体内容，有详有略。

　　　9、能修改习作中有明显错误的词句。

　　　10、复习常用的十种标点符号、句、问、逗、书名号等。

　　　三、复习重点

　　　1、正确辨析形近字，积累近义、反义词。

2、掌握比喻、拟人、排比、夸张等修辞手法及几种说明方法。

3、掌握修改病句的方法。

4、在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。

5、能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。

能修改自己的习作，书写规范、整洁。

　　四、复习难点

　　1、积累近义词、反义词。

2、正确修改病句。

3、理解词句的意思，加深对文本内容的理解，同时积累词句，提高运用语言文字的能力。

　　五、复习的内容及时间安排

　　　1、复习时间：

12课时

　　　2、时间安排：

　　　　识字：

2课时

　　　　词语：

2课时

　　　　句子：

3课时

阅读：

3课时

　　　　作文：

2课时

一、识字

　　一、复习要求

　　1、使学生巩固本册所学的形近字和以前学的字并能用这些形近字组词。

　　2、能熟练地用音序、部首和数笔画的查字方法查字。

　　3、能结合词句准确地理解这个字。

　　二、教学过程

　　1、复习形近字。

（1）出示形近字。

　　祥（）缕（）岷（）废（）

详（）搂（）眠（）僻（）

亩（）狠（）燥（）践（）

庙（）恨（）噪（）溅（）

（2）让学生区别这些形近字的音、形、义。

（3）指名口头组词。

（5）学生找出本册的形近字进行归类。

（4）检查订正。

　　2、复习音序、部首、数笔画三种查字法。

（1）指名说说音序，部首，数笔画三种查字的方法。

（2）练习：

　　A、音序：

闷热

　　B、部首：

探听

　　C、数笔画：

凹

　　（3）检查，总结

二、词语

　　一、复习要求

　　1、能熟练地进行词语配搭。

　　2、正确地找出近义词，反义词。

找出不同一类的一个词。

　　二、复习过程

　　1、同学们，我们的祖国有着悠久灿烂的文化，请据根你积累的知识，按着提示做出精彩的回放。

⑴赞美人物优秀思想的成语：

、、　

⑵描写深情厚意的成语：

、、　

⑶描写人际交往的成语：

、、　

⑷既含有数字又含有同义词的成语，、

⑸形容情况十分危急的成语：

、、

（6）、描写英雄人物的成语：

、、

2、复习ABCC、AABB、ABAC、ABB式的叠词及含有反义词、近义词的四字成语。

得意洋洋

善始善终

影影绰绰

汗津津

弄（假）成（真）

口（）心（）（）龙（）脉七（）八（）

眼（）手（）

（丢）盔（弃）甲

（）分（）秒以（）胜（）改（）换（）

兴（）安（）

　3、近义词。

迫害―（　　　　）　遭殃―（　　　　）　残酷―（　　　　）　荒凉－（　　　　）

开辟－（　　　　）　收获－（　　　　）　期望－（　　　　）　欺负－（　　　　）

积攒－（　　　　）　复苏－（　　　　）　矫健－（　　　　）　沉痛－（　　　　）

嘹亮－（　　　　）　隐蔽－（　　　　）　坦然－（　　　　）

4、反义词。

快慰－（　　　　）　善良－（　　　　）　欺负－（　　　　）　失信－（　　　　）

沉痛－（　　　　）　封锁－（　　　　）　刚毅－（　　　　）　冷酷－（　　　　）

防御－（　　　　）　亏待－（　　　　）　高昂－（　　　　）　冷清－（　　　　）

爱慕－（　　　　）　责备－（　　　　）　透露－（　　　　）

5、关联词

不是……而是……　　不管……总是……　　不但……而且……　　只有……才能……

虽然……但是……　　只要……就……

（1）我们（　　　）要品德好，（　　　）还要身体好，学习好。

（2）（　　　）勤奋好学，不怕困难的同学（　　　）学好文化科学知识。

（3）（　　　）是刮风、下雨，严寒、酷暑，我边防战士（　　　）日日夜夜守卫在祖国的边防线上。

（4）（　　　）大家同心协力，（　　　）一定能战胜各种艰难险阻。

（5）我们（　　　）取得了文明中队的光荣称号，（　　　）对照要求还有差距，应当继续努力发扬优点，克服缺点。

（6）夜晚，天空中有一颗慢慢移动，闪闪发亮的东西。

这（　　　）星星，（　　　）一颗人造卫星。

（7）李老师（　　　）我们五

（1）班的班主任，（　　　）五（3）班的班主任。

（8）现在，我们（　　　）生活富裕了，（　　　）勤俭节约的好传统不能丢。

三、句子

　　一、复习要求

1、能用学过的知识去扩充、缩写句子，修改病句，把句子换个说法。

2、掌握比喻、拟人、排比、夸张等修辞手法及几种说明方法。

　　二、教学过程

　　1、复习扩句

（1）扩句就是把简单的句子，扩写成比较具体、生动、形象的句子。

也就是在原句主要成分增加一些成分，但又不改变原句的基本意思。

例：

果实挂在枝头上。

鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上。

（2）练习扩句

（1）老师关心我。

（2）孩子们在游戏。

（3）嘱咐印在心上。

（4）红旗飘扬。

　　2、复习缩句

（1）缩句与扩句相反，是把写得比较具体、生动、形象的句子，概括为简单的句子，但不改变句子的基本意思。

　　例：

巨大的吊车轻松自如地提起千斤重物。

吊车提起重物。

（2）练习

　　1）荒芜人烟的南泥湾，经过三五九旅指战员们的艰苦劳动出现了到处是庄稼，遍地是牛羊的新气象。

（2）伟大的中国人民在中国共产党的领导下，经过艰苦奋斗终于取得了举世瞩目的伟大成就。

（3）一轮金黄色的月亮挂在蓝蓝的天空。

（4）是伟大的祖国母亲养育了一代代勤劳而善良的子孙。

（5）青青的果实像害羞的小姑娘躲在绿叶丛中。

3、反问句改成陈述句

（1）他想：

这场比赛，难道能让祖国再次蒙受屈辱吗？

（2）这一届的冠军，不属于西多还能属于谁？

（3）母亲对我的嘱咐，不正是祖国母亲对我的期望吗？

　　4、修改病句

病句中通常出现的毛病有下列几种情况：

（1）句子不完整。

（2）用词重复。

（3）用词不准确。

（4）内容自相矛盾。

（5）关联词使用不当。

练习：

（1）、周爷爷爱戴我们小朋友，我们爱护周爷爷

（2）、这篇文章的内容和形式都很丰富。

（3）、朝霞被天空映红了。

（4）、他穿着一件灰色上衣，一顶蓝色帽子。

（5）、这次对活动是非常愉快的一天。

（6）、我们红十字会少年经常为孤寡老人张大爷扫地、买米、做家务活、买煤、打扫卫生。

（7）、景色太美了，有机会我一定去游览。

（8）、星期天，我总是帮妈妈做些家务。

（9）、记得七八岁的时间，我写了第一首诗。

（10）、元旦那天，我们学校演出了文艺节目和独唱。

（11）、小红突然病了，王老师知道后，闻声赶来。

（12）、《鸟的天堂》这篇文章的作者是巴金写的。

（13）、树上覆盖了一层薄白的雪，把树枝都压弯了。

（14）、这时一本我的很有趣味的书。

（15）、地球上的光明和温暖都是送来的。

（16）、即时这部电影拍得好，但也不能获奖。

（17）、联欢会上，大家做击鼓传花和小合唱的游戏。

5、复习比喻、拟人、排比、夸张、反复等修辞手法的特点。

讲清比喻和比拟的不同点

（1）比拟是仿照“拟体”（被模拟的事物）的特征模写本体，重点在拟；比喻是用喻体比方本体，重点在喻。

（2）比拟中，本体和“拟体”彼此交融，浑然一体，本体必须出现，“拟体”一般不出现；比喻意在“以此喻彼”，彼此是两个不同的事物，常常体现在名词和名词短语上，而喻体必须出现。

例如：

①古老的神州是一沉睡未醒的睡狮，一旦觉醒，定会横空出世。

②桥下的睡莲还沉睡未醒。

练习：

写出下面句子用的是什么修辞方法。

1）浪花翠绿翠绿的，绿得发光，绿得鲜亮，欢笑着，翻滚着，一层赶着一层涌向远方。

（）

2）仔细瞧那浪花，近处的呈鲜绿色，远一点儿的呈翠绿色，再远的呈墨绿色，一层又一层，最后连成一片，茫茫的跟蓝天相接。

（）

3）我举目四望，茫茫的一片草塘，哪里有什么河呀？

4）这么大这么美的草塘，我还是第一次看到，走了进去就像置身于大海一样。

（）

5）芦苇和蒲草倒映在清凌凌的河水里，显得更绿了；天空倒映在清凌凌的河水里，显得更蓝了；云朵倒映在清凌凌的河水里，显得更白了。

（）

6）蟋蟀有特别好的建筑工具吗？

没有。

（）

7）当四周很安静的时候时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。

（）

8）难道不能说是伟大的工程吗？

（）

9）不一会儿，那红色变深了，成了小姑娘脸上害羞的红云了。

（）

10）太阳则变得越发的红，宛然一团燃烧的烈火将黑暗照亮。

（）

6、复习说明文常用的说明方法：

列数字、举例子、作比较、打比方。

练习：

指出下列句子中用了哪些说明方法，填在括号里。

1、我国捕获过一头4万公斤重的鲸，有17米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。

它要是张开嘴，人站在它的嘴里，举起手来还摸不到它的上腭；四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。

（）

2、须鲸一顿可以吃2000多公斤。

（）

3、有一种号称“海中之虎”的虎鲸，常常好几十头结成一群，围住一头30多吨重的长须鲸，几个小时就把它吃光了。

（）

四、标点符号复习

复习要求：

正确掌握标点符号的用法。

一、标点符号是书面语言不可缺少的组成部分。

它能够在书面语言中表示语句的停顿，语气语调和词语的性质、作用等，帮助我们正确理解书面语言所表达的内容、情感。

四年级学生要掌握常用的标点符号，其中句号、问号、逗号、感叹号、冒号、引号、顿号、书名号等8种标点符号要求学会使用。

　　需要注意的是：

　　1．引号表示文中的引用部分，注意它其中的两种用法：

　　⑴直接引用别人和书刊的话。

其中，在写一个人的直接语言时，在提示语后面，除引语部分用引号外，还要加上另一种标点，表示这句话是谁说的。

要注意提示语在前、在中间、在后面三种不同位置时，标点不一样。

　　⑵表示着重论述的对象和有特殊含义的词语。

如《一个中国孩子的呼声》中的“和平之花”。

　　2．顿号表示并列的词语或词组。

（要和分号区别）

　　3．书名号表示书籍、报刊、文章、影视剧等的名称。

如，《练习五》中的第四题。

　　4．省略号有三种用法：

表示文中省略的部分；表示说话的意思没完；表示声音的断断续续。

二、加标点练习：

1、推开门一看　呵　好在的雪呀　山川　河流　树木　房屋　全都　罩上了一层厚厚的白雪　万里江山变成了粉妆玉砌的世界

2、不　不　你误会了　他解释着　我不是残疾人　我是给别人送拐杖的　说着　他踢踢腿给老奶奶看　车上的人都　笑了

3、图书馆里的书真多　梅林童话　上下五千年　十万个为什么　我都喜欢看

4、她带走了落叶　纸屑　尘土和果皮　留下了清新的空气与洁净的大地　啊　这不是王阿姨吗　她是我原来的邻居

5、他脸色苍白　艰难地说　水　水　说着就昏过去了

6、他大声地说　快离开我　咱们两个不能都牺牲　要记住下功夫革命

7、大家就丰女老师的手指　齐声轻轻地念了起来　我们　是　中国人　我们　爱　自己的　祖国　

8、往前没走多远　就听到小丽叫　快来呀　姐夫　我跑到跟前　扒开草丛一看　是个不大的水泡子　水面上波光粼粼　仔细一看　挨挨挤挤地都是鱼　我不禁叫起来　啊　这么多鱼　连忙脱掉鞋袜　跳进膝盖深的水里逮起来

五、阅读

　　一、复习要求：

训练学生提高概括段意的能力。

　　二、复习过程

　　1、讲述概括段意的方法。

（1）在先总叙后分叙，先概括后具体或先泛写后特写的段落中，一般都有总起句，它往往概括这一段的主要内容，可以作为段意。

（2）有的段落实先分后总，他们的段尾的一些句子往往体现这一段的段意。

　　（3）有的过渡句或过渡段的段落，过渡句和过过渡段里的承上句和启下句往往揭示了这一段的段意。

　　（4）概括内容的中心句比较明显得段落要抓住中心句归纳段意。

　　（5）归纳有几个自然段的段落的段意要分清段的几层意思，再加以归纳。

　　（6）具体叙述一件事的段落要看清是写谁，在何时何地干什么，然后归纳段意。

　　（7）每篇文章开头段往往要作些交代，要找出哪些交代是和文章中心有关的，哪些时关系较大的，然后归纳出自然段段意。

2、练习

（一）阅读课文片断，回答问题：

（12分）

为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上狼牙山。

他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。

班长马宝玉沉着指挥战斗，让敌人走近了，才下令狠狠地打。

副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。

战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。

胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。

敌人始终不能前进一步。

在崎岖的山路上，横七竖八地躺着许多敌人的尸体。

1、写出下列词语的近义词。

（2分）

险要（　　）　沉着（　　）　崎岖（　　）　全神贯注（）

2、在文中摘抄表现下列人物痛击敌人的语句。

（4分）

班长：

__________________________________________________________

副班长：

_______________________________________________________

宋学义：

_______________________________________________________

胡德林、胡德才：

________________________________________________

3、从上面摘抄的语句可以看出作者是抓住人物的________、________来描写的，读了这些句子可以看出，五壮士当时的内心是：

4、请用一句话概括这段的段意：

____________________________________

六、阅读分析

　　一、复习要求：

1、以课文的内容为主，进行根据课文内容填空，联系上下文理解词语，主要内容、段落大意的概括方法的复习。

2、出示一些短文，进行阅读训练，培养学生从整体上把握文章内容，感悟文章思想内容的能力，进行理清文章的叙述顺序，概括文章的主要内容，找出中心句等语文综合能力的训练。

　　二、复习过程

　　1、阅读几篇短文，按要求回答问题。

　　小玛莎

小玛莎真想快快长大。

不过怎样才能长大呢？

她不知道。

她试过好多办法——脚上穿上妈妈的便鞋啊，身上穿上妈妈宽大的长衣呀，头发梳得跟阿姨一样啊，脖子上套上一串珠子啊，手腕上戴一只表啊……

一点儿没用，人家还是笑话她，说她是个小不点儿。

有一回，玛莎忽然想起该扫扫地。

她把地扫得那么干净，妈妈看到很惊喜：

“小玛莎，你好像长成大孩子了！

”

后来，玛莎又洗盘子，洗碟子，洗净了还整整齐齐摆到柜子里。

这么着，不仅妈妈，连爸爸也惊奇了。

一天吃饭的时候，爸爸当着大家说：

“咱们还真没留意，玛莎长大了，她不但会扫地，还会洗盘子，洗碟子呢。

”

现在，大家都说小玛莎长大了，刀自己也觉得长大了。

虽然脚上穿的是自己的鞋子，身上穿的是自己的连衣裙，头发没有梳得像阿姨那样，脖子上没有套珠子，手腕上也没戴表，可她觉得自己长大了。

看来，使玛莎长大的，并不是穿戴，而是她会劳动了。

（1）、用“～”划出短文的重点句。

（2）、小朋友，你渴望长大吗？

文中的“长大”含义是什么呢？

把你的理解写在下面。

2、检查，评讲。

3、评讲后学生把错题修改，再交老师检查，评分。

4、作业

七、习作

　一、复习各语文园地的习作要求。

二、分类复习。

写人：

外貌描写人物的爱好、品质。

（通过人物的语言、动作、神态、心理体现出来。

）

写事：

写自己印象最深的，写清六要素：

事情的时间、地点、人物、起因、经过、结果。

（结果要详写）

写景：

按一定的顺序写，写出特点。

写想象文：

（童话故事、科幻故事、续编故事）充分发挥自己的想象，想象要合理、新奇

书信

三、我们可以从以下几个方面注意写好作文：

　　1．审清题意。

包括审对象（写人？

写事？

写活动？

写物？

）；审范围（时间、地点、数量、人称等范围）；审重点（抓住题目的关键词，即题眼）。

　　2．明确中心。

一种是题目本身就规定了文章的中心（如，《一个刻苦学习的同学》）；另一种是只规定了写作范围，写什么内容，确定什么中心要靠自己来定（记自己印象最深刻的一个同学）。

　　3．选择材料。

材料要能反映文章所要表达的中心；材料要真实；材料要有代表性、典型。

材料的筛选要经过几个回合，反复思考。

可以先将能用的材料一起罗列出来，再根据题意的需要，选择最有表现力，最具体而新鲜的材料，并安排主次详略。

　　4．组织材料。

这就要求我们在写文章之前先列好提纲，明确按什么顺序写，先写什么，再写什么，最后写什么，怎样分段，怎样衔接过渡；哪些详写，哪些略写；怎样开头结尾等等，一一列出来，写出来的文章才会条理清楚。

　　5．认真修改。

文章写好后，必须认真读几遍，边读边查边改。

修改文章包括改正错别字，改通句子，正确标点，注意条理清楚，以及重点部分是否具体等。

四、引导学生归纳总结自己习作中出现的困难，解决学生疑难。

3、选择事例。

（1）想想最近学生发生过一些什么事？

家里发生过什么事？

你觉得哪件事有意义，值得去告诉别人？

（2）口述。

4、生动笔写。