第二单元《表内除法》一共十个课时.docx
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第二单元《表内除法》一共十个课时
概况
学科
年级
二年级
课题
平均分
（一）
课型方式
要素组合
课时安排
第一课时
授课老师
叶日清
教学目标
及重难点
1.使学生建立“平均分”的概念。
（难点）
2.知道平均分就是每一份分得结果同样多（重点）
3.通过度一分活动，培养学生动手操作水平和概括水平。
反思评价1
内容提要
时间
关键项、方法&策略
反思评价2
前序：
课前三分钟朗读弟子规十七课
激趣导入：
出示准备春游食品的情境图。
以小精灵聪聪的身份说二
（1）班明天要去春游。
小朋友正忙着准备春游食品呢！
我们来看一看，他们都准备了哪些食品。
一、任务驱动，有效自学
1、今天老师给你们带来了一些小礼物，老师要送给你们。
请动手把糖果分给小组里的每一位同学，要求把糖果分完（每一组的糖果的数量不相同）
2、观察问题
（1）、请小朋友观察各小组分的结果，你发现了什么？
（2）、从观察中我们发现有些组分的同样多，你们能给这样的分法取个合适的名称吗？
3、理解平均分
二、动态生成，合作探究
教学例2：
把15个橘子平均分成5份，怎样分？
有几种分法？
（1）论分配方案。
（2）各小组动手分一分。
（3）你喜欢哪种分法？
为什么？
三、展示交流，快乐分享
1、小组汇报
2、根据学生汇报教师小结
四、变式训练，拓展提升
分一分：
把8根小棒平均分成4份，每份应是多少根？
后记：
安全提醒：
教室走廊不奔跑，安全第一真是好
4
9
12
7
8
学生观察画面，说一说了解到的
情况
（看+想+讲）
个别学生上台分一分
各小组动手操作
观察问题，思考问题，个别学生汇报
听教师讲解平均分
（看+想+做+小动+讲+听+约定）
各小组动手分一分，并记录分配方案写在微卡上
（想+做+小动+讲+约定）
各小组演示汇报
听教师讲解
（看+做+听+大动+讲+约定）
学生圈一圈，并个别学生说出自己的分法
（想+做+小动+讲+约定）
齐读安全提醒
注释或总评
上饶县五府山小学二年级板块结构型备课单
概况
学科
数学
年级
二年级
课题
用“平均分”解决实际问题
课型方式
要素组合
课时安排
第二课时
授课老师
徐金玲
教学目标
及重难点
1、让学生在丰富的实践活动中建立起“平均分”的概念。
（重点）
2、通过操作、交流，自主探索解决问题的办法，体验解决问题策略的多样化。
（难点）
初步感受“平均分”在生活中的作用，培养学生解决问题的水平和应用的意识
反思评价1
内容提要
时间
关键项、方法&策略
反思评价2
前序：
课前三分钟朗读弟子规十七课
激趣导入：
小朋友你们喜欢春游吗？
喜欢去哪里春游？
一、任务驱动，有效自学
出示春游租船问题的情景图。
（不显示解决问题的办法）
师：
瞧！
图中的小朋友也去春游啦！
请小朋友仔细观察画面，你获得了什么信息？
图中的小朋友碰到了什么问题？
二、动态生成，合作探究
学习例3：
出示例3主题图。
分组探讨解决“租几条船”。
师：
你能应用你收集的信息帮他们解决租船问题吗？
你有什么办法？
三、展示交流，快乐分享
全班交流反馈，即时评价
四、变式训练，拓展提升
1、课本第15页的“做一做”。
问：
图中的小熊在做什么？
小熊在思考什么问题？
你能帮小熊分分看。
2、练习三第4、5题。
后记：
安全提醒：
不要再走廊上打打闹闹
3
6
12
7
12
学生观察画面，交流信息。
（看+想+讲）
观看图，思考问题，个别学生汇报
（看+想+做+讲+听）
学生四人小组讨论后交流本组解决问题的办法和结果
（看+想+做+小动+讲+约定）
全班交流反馈，即时评价
（想+大动+讲+约定）
学生独立完成，然后教露分的过程和结果。
学生借助学具动手分一分，并边说分的过程和方法。
（想+做+小动+讲+约定）
齐读安全提醒
注释或总评
上饶县五府山小学二年级板块结构型备课单
概况
学科
数学
年级
二年级
课题
除法的初步理解
课型方式
要素组合
课时安排
第三课时
授课老师
舒香花
教学目标
及重难点
1、在学生已有的知识和经验的基础上，温故知新，引入除法运算
2、通过教学活动，使学生理解除法的意义。
（重点）
3、让学生理解除号，了解除法算式的写法和读法。
（难点）
反思评价1
内容提要
时间
关键项、方法&策略
反思评价2
前序：
课前三分钟朗读弟子规17课
激趣导入：
1、谈话，出示情景图。
2、提出问题：
大熊猫想把12支竹笋平均放在4个盘子里。
每盘应放几支？
请小朋友想一想。
3、展开活动，解决问题。
一、任务驱动，有效自学
引入除法
1、谈话：
刚才我们通过平均分协助大熊猫解决了一个大问题。
这样的问题能不能用一种方法直接计算呢？
2、问：
把12支竹笋平均放在4个盘子里，每盘放三支，每盘放得同样多，是平均分吗？
二、动态生成，合作探究
介绍除法算式的读写
三、展示交流，快乐分享
1、小组汇报
2、根据学生汇报教师小结
四、变式训练，拓展提升
1、课本第18页的“做一做”
2、挑战园地：
（1）、第一关（练习四第1题）：
“魔法卡片”
（2）、第二关（练习四第2题）“小帮手”。
（3）、第三关（练习四第3题）“分西瓜”。
后记：
安全提醒：
教室走廊不奔跑，安全第一真是好
4
9
10
7
10
学生观察画面，
学生思考
个别学生上台分一分
（看+想+讲+做）
师生谈话
学生分一分，个别学生上台分一分
（听+讲+做+想）
各小组把12支竹笋分别平均分成两份，平均分成三份，并一一写出除法算式
（做、讲、小动、看、约定）
个别小组演示汇报，再读一读
观察问题，思考问题，个别学生汇报
（做+看+讲+听+大动+约定）
学生动手操作后交流汇报。
学生动手摆学生动手摆学具并填写算式。
学生先独立思考并解决，然后交流。
（想+做+小动+约定）
齐读安全提醒
注释或总评
上饶县五府山小学二年级板块结构型备课单
概况
学科
数学
年级
二年级
课题
除法的初步理解
课型方式
要素组合
课时安排
第四课时
授课老师
叶日清
教学目标
及重难点
1、在学生已有的知识和经验的基础上，温故知新，继续学习除法运算。
2、通过教学活动，使学生进一步理解除法的意义。
理解除法算式各部分的名称。
（难点）
3、培养学生使用所学知识解决实际问题的水平。
（重点）
反思评价1
内容提要
时间
关键项、方法&策略
反思评价2
前序：
课前三分钟朗读弟子规十七课
激趣导入：
1、谈话，出示例5情景图。
（1）、要求仔细观察，看看需要解决什么问题？
（2）、熊妈妈是怎样分竹笋的？
你能用算式来表示吗？
2、这个算式表示什么意思？
3、为什么这个算式也用除法算式来表示？
一、任务驱动，有效自学
1、理解除法算式各部分的名称。
（1）、除法算式中的三个数你能帮它取个名字吗？
（2）、先让，然后请学生看书学习除法算式各部分的名称。
2、请学生对照算式与情景，说说算式中各数所表示什么？
二、动态生成，合作探究
思考：
看看例4和例5，小熊和熊妈妈的这两个问题为什么都能够用除法来计算？
三、展示交流，快乐分享
小组汇报
四、变式训练，拓展提升
1、课本第19页的“做一做”。
（1）明确要求
（2）小结
2、挑战园地：
（1）、练习四第4、5题。
先让
（2）、练习四第6题
后记：
安全提醒：
上下楼靠右行
6
7
11
6
10
观看图，学生自由回答。
学生动手操作后教师课件演示熊妈妈分竹笋的过程，再列出算式。
（看+想+做+听）
学生给除法算式中的三个数取名字。
学生思考，再小组讨论并把结论记录微卡上
（看+想+讲+做+微卡+小动）
个别小组汇报
（看+讲+做+大动+听）
学生动手操作后交流汇报。
先让学生看图，叙述平均分的要求，再让学生动手圈一圈，圈好后填写算式，最后让学生对照图说一说除法算式表示的意思和除法算式各部分的名称。
（看+想+做+小动+讲+听）
齐读安全提醒
注释或总评
上饶县五府山小学二年级板块结构型备课单
概况
学科
数学
年级
二年级
课题
用乘法口诀求商
（一）
课型方式
要素组合
课时安排
第五课时
授课老师
王华仙
教学目标
及重难点
1、通过对问题情境的探索，使学生在动手操作的基础上自己得出除法算式的商；通过比较分析的思维过程，使学生体验到能够用多种方法求商，感受到用口诀求商的简便；掌握用2～6的乘法口诀求商。
（重难点）
2、培养学生的动手操作水平，初步观察、比较、抽象、概括水平以及语言表达水平。
3、培养学生合作学习的意识。
反思评价1
内容提要
时间
关键项、方法&策略
反思评价2
前序：
课前三分钟朗读弟子规17课
激趣导入：
复习导入：
教师出示题
一、任务驱动，有效自学
出示例1放大图，讲述猴妈妈给小猴分桃的故事。
二、动态生成，合作探究
1、看图，思考问题：
小猴摘了几个桃子？
猴妈妈准备分给几只小猴？
动手操作，探究方法。
2、各小组动手分一分，并说说分的过程。
3、我们通过度一分知道了能够分给4只小猴。
如果我们不动手分，那该怎样想呢？
三、展示交流，快乐分享
个别小组汇报
四、变式训练，拓展提升
1、12÷3的商是几？
你是怎样算的？
2、完成第24页的“做一做”第1题和练习五第2、3题
后记：
安全提醒：
放学请自觉排队出校门
5
6
15
7
7
个别学生汇报
（看+想+讲）
学生自由了回答
（看+想+听+讲）
观看图，小组合作，交流方法，并动手分一分，把分的过程和不动手分该怎么想的写在卡纸上
（看+想+做+小动+讲+约定）
个别小组汇报，其他小组补充
（看+大动+讲+听+约定）
同桌交流，并汇报
学生独自完成，并写在练习本上
，个别学生汇报，其他学生补充
（想+做+讲+听+小动+约定）
齐读安全提醒
注释或总评
上饶县五府山小学二年级板块结构型备课单
概况
学科
数学
年级
二年级
课题
用乘法口诀求商
（二）
课型方式
要素组合
课时安排
第六课时
授课老师
温开泉
教学目标
及重难点
1、能从具体的生活情境中提出数学问题并用多种方法解决问题。
（教学重点）
2、能使用除法解决生活中的问题，培养应用意识。
（教学难点）
3、在游戏中巩固知识并激发学习兴趣。
反思评价1
内容提要
时间
关键项、方法&策略
反思评价2
前序：
课前三分钟朗读弟子规17课
激趣导入：
出示主题图：
从图中你了解到了哪些信息？
说给小组的同学听一听。
任务驱动，有效自学
教学例2
1、引导学生根据图上的信息提出数学问题。
2、学生根据收集到的信息提出数学问题，教师板书
二、动态生成，合作探究
看教师板书的问题，小组交流：
1、你会列式吗？
算式表示什么意思？
2、说说商是几，你是怎么算的？
比较总结求商的方法
三、展示交流，快乐分享
小组汇报
四、变式训练，拓展提升
1、引导学生完成练习五第4、5、6题
后记：
安全提醒：
不要再上下楼时打打闹闹
5
7
12
7
9
观察主题图，学生在小组内交流从图中了解到的信息。
（看+想+讲+听+小动+约定）
学生提问题
观察教师板书的问题
（想+看+讲）
小组交流，并把结论记录在卡纸上
（看+想+做+讲+小动+约定）
个别小组汇报，其他小组补充
（看+讲+听+大动+约定）
学生口述对题意的理解以及求商的方法。
注释或总评
上饶县五府山小学二年级板块结构型备课单
概况
学科
数学
年级
二年级
课题
练习课
课型方式
要素组合
课时安排
第七课时
授课老师
叶日清
教学目标
及重难点
1、复习巩固所学表内乘除法知识。
2、通过练习提升学生的计算水平和检查水平，增强乘除认知结构的系统化，培养学生综合、沟通知识的水平。
（教学难点）
3、查漏补缺，反馈出现的问题，提升学生的计算水平和检查水平。
（教学重点）
反思评价1
内容提要
时间
关键项、方法&策略
反思评价2
前序：
课前三分钟朗读弟子规17课
激趣导入：
我们学过了用2～6的乘法口诀求商。
把你的收获在小组内交流一下。
一、任务驱动，有效自学
1、引导学生完成练习五第8题。
（1）仔细观察图你了解到了哪些信息？
说给同桌听一听。
（2）怎样列式呢？
2、指名回答，教师板书算式。
（3）这3个算式分别该如何计算呢？
3、引导学生完成练习五第7题。
（1）出示题卡，请学生列乘法、除法算式，并说明计算方法。
（2）同桌合作学习，请一个当老师，一个列式，然后交换。
4、引导学生完成练习五第12题。
（1）仔细观察图你了解到哪些信息？
说给同桌听一听。
（2）怎样列式呢？
（3）汇报，教师板书列式。
二、动态生成，合作探究
出示3个蘑菇房子的贴图，协助小动物找家的游戏，教师谈话激趣。
三、展示交流，快乐分享
小组竞赛，然后在书上连线。
四、变式训练，拓展提升
1、完成练习五第9题。
出示第9题的表格，你从表格中获得了哪些信息？
2、引导学生完成练习五第10题。
后记：
安全提醒：
过马路靠右行
4
15
8
6
7
学生分小组交流学习用2～6的乘法口诀求商的收获。
并汇报。
（想+讲+小动+约定）
学生观察图，与同桌交流从图中了解到的信息。
思考解决方法。
学生汇报计算方法。
学生仔细观察图，把自己了解到的信息说给同桌听。
（看+想+做+听+讲+小动+约定）
观看图，小组交流
（想+讲+做+看+小动+约定）
小组竞赛，然后在书上连线。
（做+讲+听+看+小动+约定）
学生看清表格，理解题意，思考解题方法。
独立计算，交流汇报。
学生把用同一句口诀计算的算式作上相同的记号，再独立完成后交流汇报。
（看+想+做+讲）
齐读安全提醒
注释或总评
上饶县五府山小学二年级板块结构型备课单
概况
学科
数学
年级
二年级
课题
用除法解决实际问题
（一）
课型方式
要素组合
课时安排
第八课时
授课老师
杨香凤
教学目标
及重难点
1.使学生初步学会解答简单的除法应用题，会写单位名称。
（教学重点）
2.通过提供丰富、现实、具有探索性的学习活动，感知生活与数学的紧密联系，激发学生对数学的兴趣，逐步发展学生的数学思维水平与创新意识。
3.使学生逐步养成爱动脑分析、解决问题的习惯。
4.如何引导学生探索解决除法应用题的方法。
（教学难点）
反思评价1
内容提要
时间
关键项、方法&策略
反思评价2
前序：
课前三分钟朗读弟子规18课
激趣导入：
出示例3主题图。
谈话：
小朋友在课间喜欢玩些什么游戏？
是怎么玩的？
说说你看到了什么？
一、任务驱动，有效自学
教学例3
1、从图中你能提出数学问题吗？
讲给你的同桌听听。
（2）、一幅图提出了3个问题。
第一个问题该怎样解答？
说说这样解答的理由。
2、第二、三个问题怎么解答？
试试看能给大家讲讲为什么这样计算的理由吗？
你能说出表示的意思吗？
二、动态生成，合作探究
通过解答这3道题，你能发现它们间的关系吗，和你组里的同学讨论讨论。
（4）、看！
又来了3位同学，那每组应该有几人？
你是怎么算的？
和组里的小朋友说说。
三、展示交流，快乐分享
各小组汇报
四、变式训练，拓展提升
引导学生完成P29页“做一做”
后记：
安全提醒：
湿手不要碰插头
5
9
12
7
7
学生说说自己看到了什么
（看+想+讲+听）
分组交流从图中了解到的信息，并汇报
（看+想+讲+听+小动+约定）
分组交流从图中了解到的信息。
全班汇报交流
（想+讲+听+小动+大动+约定）
各小组汇报
（看+讲+听+小动+约定）
学生独立解决书中提出的问题。
学生独立完成练习六1-3，并写在练习本上
（看+想+做）
齐读安全提醒
注释或总评
上饶县五府山小学二年级板块结构型备课单
概况
学科
数学
年级
二年级
课题
用除法解决实际问题
（二）
课型方式
要素组合
课时安排
第九课时
授课老师
姚新荣
教学目标
及重难点
1、使学生初步学会利用乘法和除法两步计算解决简单的实际问题。
（教学重点）
2、使学生进一步感知数学与生活的密切联系，体验学数学、用数学的乐趣。
3、培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯
4、引导学生探索解决乘除两步应用题的方法。
（教学难点）
反思评价1
内容提要
时间
关键项、方法&策略
反思评价2
前序：
课前三分钟朗读国学
激趣导入：
复习导入：
教师幻灯片出示题
一、任务驱动，有效自学
今天，让我们一起到儿童商场逛一逛。
出示例4的主题图。
问：
你们瞧，这个柜台里有什么？
二、动态生成，合作探究
教学例4。
（1）、出示情境图：
从他们的议论中你知道了什么？
（2）、小明想买5辆小汽车。
，应该付多少钱？
三、展示交流，快乐分享
小组汇报
四、变式训练，拓展提升
引导学生完成第2题。
后记：
安全提醒：
不要在校园里玩火
5
8
12
7
8
个别学生汇报
（看+想+讲）
学生观察主题图后回答。
（看+想+讲）
观察图，小组讨论，并把结论写在卡纸上
（看+想+讲+做+小动+约定）
小组组长汇报
（看+讲+大动+约定）
指名汇报并说说是怎样想的
（想+看+讲）
注释或总评
上饶县五府山小学二年级板块结构型备课单
概况
学科
数学
年级
二年级
课题
整理与复习
课型方式
要素组合
课时安排
第十课时
授课老师
徐金玲
教学目标
及重难点
通过整理和复习，进一步体验除法运算与生活的密切联系。
促使学生加深对除法含义的理解。
巩固用2~6的乘法口诀求商。
（教学重点）
4、巩固用乘、除法解决简单的实际问题。
（教学难点）
反思评价1
内容提要
时间
关键项、方法&策略
反思评价2
前序：
课前三分钟朗读弟子规18课
激趣导入：
请小朋友回忆一下本单元我们学习了相关什么的知识？
这节课我们就对这部分知识实行整理和复习。
一、任务驱动，有效自学
1、单元知识整理。
通过这些新朋友，我们又学到了什么新知识呢？
2、单元复习
（1）复习除法的意义。
出示第一题主题图：
比较这三道算式，说明乘法与除法的关系。
教师在学生回答的基础上实行小结、板书。
（2）复习除法计算
出示口算卡片
二、动态生成，合作探究
复习除法应用题。
每位学生拿出8根小棒，平均分一分后再互相说说自己是怎么分的。
谁能把你的分法和算式说给大家听一听。
三、展示交流，快乐分享
1、小组汇报
四、变式训练，拓展提升
完成P35第1、2、3题
后记：
安全提醒：
上下楼靠右行
4
9
12
6
9
学生观察主题图后回答。
（看+讲+听）
个别学生汇报
观看图，指名回答，然后听教师小结
（想+讲+看+听）
学生分组实行口算
学生在小组交流，并分一分，然后把结论写在微卡上
（想+讲+看+做+听+小动+约定）
个别小组汇报，其他小组补充
（讲+看+听+大动+约定）
学生独立完成练习六1~3，并汇报交流，说说是怎样想的。
（看+想+讲）
齐读安全提醒
注释或总评
升级会员 