江苏省盐城市盐都区学年八年级上学期期末学情调研生物试题.docx
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江苏省盐城市盐都区学年八年级上学期期末学情调研生物试题
江苏省盐城市盐都区2020-2021学年八年级上学期期末学情调研生物试题
学校:
___________姓名：
___________班级：
___________考号：
___________
一、单选题
1．下列属于原核生物的是（）
A．痢疾杆菌B．酵母菌C．水稻D．蟑螂
2．下列属于脊椎动物的是（）
A．蚯蚓B．鸟C．珊瑚虫D．苍蝇
3．从分类角度看，亲缘关系最为密切的是：
（）
A．同科生物B．同纲生物C．同门生物D．同属生物
4．生命起源的化学进化理论认为，与现在的大气成分相比，原始大气中不含有（）
A．水蒸气B．氧气C．甲烷D．二氧化碳
5．生命经历了从无到有的过程，地球上原始生命诞生在（ ）
A．原始大气B．现代大气C．现代海洋D．原始海洋
6．保护物种多样性的最有效的措施是（）
A．法制教育和管理B．易地保护
C．防治生态环境污染D．就地保护
7．饲养宠物狗已成当下社会一种时尚。
不同品种宠物狗的存在，体现了生物多样性中的（ ）
A．物种多样性B．遗传多样性
C．环境多样性D．生态系统多样性
8．下列关于生物进化规律的叙述，不正确的一项是
A．单细胞到多细胞B．水生到陆生C．数量少到数量多D．简单到复杂
9．长期使用某种抗生素治疗细菌感染，药效会逐渐下降的原因是（ ）
A．细菌逐渐适应了有抗生素的环境
B．抗生素的使用量过少或药效不稳定
C．抗生素使细菌慢慢产生了抗药性变异
D．少数抗药性强的细菌存活下来并大量繁殖
10．人类和现代类人猿的共同祖先是（ ）
A．森林古猿B．长臂猿C．猕猴D．黑猩猩
11．如图，长颈鹿进化历程，达尔文认为长颈鹿脖子变长的原因是（）
A．经常伸脖子的结果B．自然选择的结果C．用进废退结果D．人工选择的结果
12．如果用图表示各种概念间的从属关系，则下列选项与图示相符的是（）
选项
1
2
3
4
A
生物多样性
生态系统多样性
物种多样性
遗传多样性
B
动物
无脊椎动物
节肢动物
昆虫
C
种子植物
被子植物
裸子植物
松树
D
纲
科
目
种
A．AB．BC．CD．D
13．某社团小组在研究动物的学习行为时，利用三种动物训练动物走迷宫，发现不同的动物“学会”走迷宫的尝试次数不一样（结果见下表）。
分析数据可知，三种动物从低等到高等的排列顺序是（）
动物
甲
乙
丙
需训练的次数
200
112
25
A．甲→乙→丙B．乙→甲→丙C．丙→乙→甲D．甲→丙→乙
14．在一个由水稻、蝗虫和青蛙组成的相对封闭的生态系统中，若青蛙被大量捕杀，能表示蝗虫数量变化的曲线图是（ ）
A．
B．
C．
D．
15．鱼儿在水中穿梭，螃蟹在沙滩上横行，鸵鸟在相互追逐。
这里描述的几种动物的运动方式分别是
A．游泳、爬行、飞行B．游泳、爬行、奔跑
C．游泳、行走、飞行D．游泳、行走、奔跑
16．下列动物的行为中，属于先天性行为的是
A．大山雀偷喝牛奶B．红雀喂鱼C．黑猩猩钓食白蚁D．蚯蚓走迷宫
17．“孔雀开屏”“母鸡抱窝”分别属于动物的
A．攻击行为、防御行为B．繁殖行为、繁殖行为
C．防御行为、攻击行为D．防御行为、防御行为
18．“蜻蜓点水”实际上是蜻蜓的产卵过程，对蜻蜓该行为的描述中，不正确的是（ ）
A．是一种先天性行为B．是一种学习行为
C．是一种繁殖行为D．该行为由蜻蜓体内的遗传物质决定
19．属于生态系统的是（ ）
A．一只羊B．一群羊C．草原D．草原上所有羊
20．下列动物行为，行为获得途径与其他不同的是（ ）
A．鱼类洄游B．猴子骑车C．老马识途D．海豚钻圈
二、综合题
21．如图是人上肢肌肉的协作关系示意图，请据图回答下列问题：
（1）图①是_____肌，②是_______肌。
（选填“肱二头”或“肱三头”）
（2）该图表示人体屈肘动作，①处于_____状态，②处于____状态。
（3）屈肘时，骨骼肌接受_______系统的支配，牵引骨绕着关节活动。
22．保护生态环境，是我们所有人共同的责任。
下图是一个草原生态系统的食物网简图，据图回答下列问题：
（1）除图中所示组成成分外，该生态系统的生物部分还应有______。
（2）该食物网中共包含_____条食物链，其中最短的一条是______。
（3）该生态系统共有_____个营养级。
（4）若该生态系统受到铅污染，一段时间后，体内铅含量最高的生物是________。
参考答案
1．A
【解析】
【分析】
细胞内的遗传物质没有核膜包围，无成形的细胞核，属于原核生物；有核膜包围形成的细胞核的生物，属于真核生物。
【详解】
A.痢疾杆菌属于细菌没有真正的细胞核，遗传物质周围没有核膜包围，属于原核生物，A正确。
B.酵母菌属于真菌，有真正的细胞核，属于真核生物，B错误。
CD.水稻和蟑螂共同结构是细胞膜、细胞质、细胞核，属于真核生物，CD错误。
故选：
A。
【点睛】
明确真核生物和原核生物的区别是解题的关键。
2．B
【分析】
根据动物体内有无脊柱可以把动物分为脊椎动物和无脊椎动物，脊椎动物的体内有脊椎骨构成的脊柱，无脊椎动物的体内没有脊柱。
【详解】
蚯蚓是环节动物，属于无脊椎动物，A错误；鸟的体内有脊椎骨组成的脊柱，属于脊椎动物，B正确；珊瑚虫是腔肠动物，属于无脊椎动物，C错误；苍蝇是节肢动物，属于无脊椎动物，体内没有脊椎骨组成的脊柱，D错误。
【点睛】
解答此题的关键是熟练掌握动物的主要特征，灵活的对动物进行分类。
3．D
【分析】
生物分类单位由大到小是界、门、纲、目、科、属、种。
界是最大的分类单位，最基本的分类单位是种。
分类单位越大，共同特征就越少，相似程度越小，包含的生物种类就越多，亲缘关系越远；分类单位越小，共同特征就越多，相似程度越大，包含的生物种类就越少，亲缘关系越近。
【详解】
生物分类单位由大到小是界、门、纲、目、科、属、种。
分类单位越大，共同特征就越少，相似程度越小，包含的生物种类就越多，亲缘关系越远；分类单位越小，共同特征就越多，相似程度越大，包含的生物种类就越少，亲缘关系越近。
题中D同属生物亲缘关系最近，其次是A同科生物，接着是B同纲生物，C同门生物亲缘关系最远，故选D。
【点睛】
本题考查的是生物的分类及分类单位。
4．B
【分析】
构成原始大气的成分有水蒸气、氢气、氨、甲烷、二氧化碳等。
【详解】
地质学家研究表明，地球大约是在46亿年以前形成的，那时候地球的温度很高，地面上的环境与现在的完全不同：
天空中或赤日炎炎，或电闪雷鸣，地面上火山喷发，熔岩横流。
从火山中喷出的气体，如水蒸气、氢气、氨、甲烷、二氧化碳、硫化氢等构成了原始的大气层，原始大气中没有游离态的氧气，故B符合题意。
故选：
B。
【点睛】
关键点：
原始大气层中没有氧气，也没有生命。
5．D
【分析】
随着认识的不断深入和各种不同的证据的发现，人们对生命起源的问题有了更深入的研究，其中化学起源说是被广大学者普遍接受的生命起源假说。
【详解】
化学起源学说认为：
地球从形成到现在大约有46亿年的历史。
早期的地球是炽热的球体，地球上的一切元素都呈气体状态，那时谈不到生命的发生。
后来随着地球的慢慢冷却，才逐渐为生命的发生提供了一定的条件，原始大气的主要成分是氨、氢、甲烷、水蒸气。
水是原始大气的主要成分，当时由于大气中没有氧气，因而高空中也没有臭氧层阻挡，不能吸收太阳辐射的紫外线，所以紫外线能直射到地球表面，在紫外线、天空放电、火山爆发所放出的能量、宇宙间的宇宙射线，以及陨星穿过大气层时所引起的冲击波等这些能量作用下空气中的无机物经过复杂的化学变化转化形成了一些有机小分子物质物，后来随着地球的慢慢冷却，于是随倾盆大雨从天而降，汇集入原始海洋。
在原始海洋中，经过上万年后这些有机小分子长期累积并相互作用，形成了比较复杂的有机大分子物质，如原始的蛋白质、核酸等。
这些物质并逐渐形成了与海水分离的原始界膜，构成了相对独立的体系。
一旦这些物质拥有了个体增殖和新陈代谢也就意味产生了生命。
所以原始海洋是生命诞生的摇篮。
故选D。
【点睛】
了解原始地球条件是学习生物起源的“化学进化论”的关键。
6．D
【解析】
【分析】
保护生物多样性最为有效的措施是建立自然保护区。
【详解】
保护生物多样性最为有效的措施是建立自然保护区，建立自然保护区是指把包含保护对象在内的一定面积的陆地或水体划分出来，进行保护和管理。
又叫就地保护，D正确。
【点睛】
只要熟练掌握了保护生物多样性的基本措施，即可做出正确的解答。
7．B
【解析】
【分析】
生物多样性通常有三个主要的内涵，即生物种类的多样性、遗传物质（基因）的多样性和生态系统的多样性。
【详解】
生物种类的多样性是指一定区域内生物钟类（包括动物、植物、微生物）的丰富性，如人类已鉴定出的物种，大约有170多万个，我国已知鸟类就有1244种之多，被子植物有3000种，即物种水平的生物多样性及其变化。
不同品种宠物狗的存在，体现了生物多样性中的生物遗传（基因）的多样性。
【点睛】
本题主要考查生物多样性的内涵和价值。
理解掌握生物多样性的内涵和价值是正确答题的关键。
8．C
【解析】
【分析】
在研究生物的进化的过程中，化石是重要的证据，越古老的地层中，形成化石的生物越简单、低等、水生生物较多。
越晚近的地层中，形成化石的生物越复杂、高等、陆生生物较多，因此证明生物进化的总体趋势是从简单到复杂，从低等到高等，从水生到陆生。
【详解】
从单细胞到多细胞、从水生到陆生、从简单到复杂，都属于生物进化的规律，A、B、D正确；
数量少到数量多不属于生物进化的规律，C错误。
【点睛】
解题的关键是知道生物进化的总体趋势。
9．D
【分析】
达尔文把在生存斗争中，适者生存、不适者被淘汰的过程叫做自然选择。
【详解】
遗传变异是生物进化的基础，首先细菌的抗药性存在着变异。
有的抗药性强，有的抗药性弱。
使用抗生素时，把抗药性弱的细菌杀死，这叫不适者被淘汰；抗药性强的细菌活下来，这叫适者生存。
活下来的抗药性强的细菌，繁殖的后代有的抗药性强，有的抗药性弱，在使用抗生素时，又把抗药性弱的细菌杀死，抗药性强的细菌活下来。
这样经过抗生素的长期选择，使得有的细菌已不再受抗生素的影响了，就出现了一种具有抗药性的细菌，导致用抗生素治疗由细菌引起的疾病效果越来越差。
D正确。
【点睛】
解答此类题目的关键是理解细菌抗药性增强的原因。
10．A
【分析】
人类和类人猿的关系最近，是近亲，它们有共同的原始祖先是森林古猿。
【详解】
在距今1200多万年前，森林古猿广泛分布于非、亚、欧地区，尤其是非洲的热带丛林，森林古猿的一支是现代类人猿，以树栖生活为主，另一支却由于环境的改变慢慢的进化成了人类，可见人类和类人猿的关系最近，是近亲，它们有共同的原始祖先是森林古猿。
故选：
A。
【点睛】
解答此题的关键是知道现代类人猿和人类是近亲，都起源于森林古猿。
11．B
【解析】
【分析】
自然界中的生物，通过激烈的生存斗争，适应者生存下来，不适应者被淘汰掉，这就是自然选择；长颈鹿的颈很长，是在长期的生存斗争中自然选择的结果。
【详解】
达尔文认为：
古代的长颈鹿存在着颈长和颈短、四肢长和四肢短的变异，这些变异是可以遗传的，四肢和颈长的能够吃到高处的树叶，就容易生存下去，并且繁殖后代；四肢和颈短的个体，吃不到高处的树叶，当环境改变食物缺少时，就会因吃不到足够的树叶而导致营养不良，体质虚弱，本身活下来的可能性很小，留下后代的就会就更小，经过许多代以后，四肢和颈短的长颈鹿就被淘汰了，这样，长颈鹿一代代的进化下去，就成了今天我们看到的长颈鹿。
因此，达尔文认为长颈鹿脖子变长的原因是自然选择的结果。
故选：
B。
【点睛】
解答此类题目的关键是理解自然选择的过程特点。
12．B
【解析】
【分析】
如图可知1到4的逻辑关系是：
4属于3，3属于2，2属于1．或者1到4是一种从大到小的关系，据此答题。
【详解】
A.生物多样性通常包含三层含义，即生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性，A不符合题意。
B.动物界分为脊椎动物和无脊椎动物，无脊椎动物包括节肢动物，而昆虫纲又属于节肢动物，B符合题意。
C.种子植物包括裸子植物和被子植物，裸子植物和被子植物是并列关系，松属于裸子植物，C不符合题意。
D.生物分类单位由大到小是界、门、纲、目、科、属、种，2和3的大小颠倒，D不符合题意。
故选：
B。
【点睛】
解答此类题目的关键是理解表格中各种概念间的关系。
13．A
【分析】
动物可以通过尝试和错误产生学习行为，一般来说，动物越高等，形态结构越复杂，学习行为就越复杂，尝试与错误的次数越少。
反之，动物越低等，形态结构越简单，学习行为就越简单，尝试与错误的次数就越多。
【详解】
动物的学习行为是在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习获得的。
不同的动物，学习能力是不同的。
动物可以通过尝试和错误产生学习行为，一般来说，动物越高等，形态结构越复杂，学习行为就越复杂，尝试与错误的次数越少。
反之，动物越低等，形态结构越简单，学习行为就越简单，尝试与错误的次数就越多。
丙的走迷宫的尝试次数最少，所以丙最高等；甲走迷宫的尝试的次数最多，所以甲最低等，可见A正确。
故选：
A。
【点睛】
解答此类题目的关键是理解掌握动物的种类越高等，大脑越发达，学习能力就越强。
14．C
【分析】
生态系统具有一定的自我调节能力，首先明确的是任何生态系统的自我调节能力具有一定的限度，如果外来干扰超出了这个限度，生态系统的稳定性就会遭到破坏。
【详解】
由水稻、蝗虫和青蛙组成的生态系统中，水稻是植物，属于生产者，是第一营养级；蝗虫是以水稻为食，属于初级消费者；青蛙是以蝗虫为食，属于次级消费者。
所以它们之间的食物关系为：
水稻→蝗虫→青蛙。
食物链中的各种生物之间相互影响，相互制约，只要某一物种的数量发生变化，就会牵动整条食物链，从而进一步影响了生态系统的稳定性。
如青蛙的数量减少，蝗虫在短时间内就会因天敌减少而数量急剧增加，而蝗虫的数量增加又导致水稻的数量减少，蝗虫获取不到足够的食物，数量就会减少，所以大量捕杀青蛙，蝗虫的数量变化为先增加再减少。
故C符合题意。
【点睛】
明确：
生态系统具有一定的自我调节能力，这个能力有一定的限度。
15．B
【分析】
动物因种类不同，生存环境各异，其运动方式也大相径庭，动物运动的方式多种多样，主要有飞行、奔跑、跳跃、行走、爬行、蠕动、游泳等方式。
【详解】
鸵鸟生活在草原上，前肢变成翼，但它已经失去飞行的能力，具有发达的后肢，主要运动方式是奔跑；鱼生活在水中，用鳍游泳；螃蟹属于节肢动物，运动方式是爬行。
【点睛】
本题主要考查动物多种多样的运动形式：
飞行、游泳、爬行、行走、奔跑。
理解掌握动物多种多样的运动形式是解答此题的关键。
16．B
【分析】
先天性行为是动物生来就有的，由动物体内的遗传物质决定的行为，是动物的一种本能，不会丧失；学习行为是动物出生后在动物的成长过程中，通过生活经验和学习逐渐建立起来的新的行为。
【详解】
B.“红雀喂鱼”，是生来就有的，由遗传物质决定的先天性行为，符合题意。
ACD、大山雀偷喝牛奶、黑猩猩钓食白蚁、蚯蚓走迷宫，都是动物出生后，通过生活经验和学习建立起来的学习行为，不符合题意。
故选B。
17．B
【分析】
繁殖行为：
与动物繁殖有关的一切行为，如占巢、求偶、交配、孵卵、哺育等一系列行为。
【详解】
繁殖行为是指与动物繁殖有关的一切行为，如占巢、求偶、交配、孵卵、哺育等一系列行为。
“孔雀开屏”是雄孔雀为了吸引雌孔雀的注意，属于求偶行为，也属于繁殖行为；“母鸡抱窝”，属于繁殖行为。
因此“孔雀开屏”和“母鸡抱窝”分别属于动物的繁殖行为、繁殖行为。
故选B。
【点睛】
解答此类题目的关键是理解的繁殖行为的概念。
18．B
【解析】
试题分析：
动物行为分为先天性行为和学习行为，先天性行为是动物的一种本能，由体内的遗传物质决定的；学习行为是动物出生后由生活经验和“学习”逐渐建立起来的。
题目中“蜻蜓点水”实际上是蜻蜓在产卵，属于昆虫的繁殖行为，是一种先天性行为。
故选B。
考点：
动物的先天性行为和学习行为的区别。
19．C
【分析】
在一定区域内生物和它所生活的环境就形成一个生态系统，它包括生物部分和非生物部分；只有生物不叫生态系统，只有环境也不叫生态系统。
【详解】
一只羊、一群羊、草原上所有羊只包括了生物部分的动物，没有其它生物，也没有环境部分，不能构成一个完整的生态系统，A、B、D故不符合题意。
草原既包括了植物所在的环境，又包括了此环境中的所有生物，符合生态系统的概念，故C符合题意。
【点睛】
熟练掌握了生态系统的概念。
20．A
【解析】
【分析】
（1）先天性行为是动物生来就有的，由动物体内的遗传物质决定的行为，是动物的一种本能，不会丧失。
（2）后天学习行为是动物出生后，在动物的成长过程中，通过生活经验和学习逐渐建立起来的新的行为。
【详解】
猴子骑车、老马识途、海豚钻圈都是通过学习或生活经验的积累得来的行为属于学习行为，而鱼类洄游是生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为，属于先天性行为。
因此鱼类洄游的行为与其他的行为不相同。
【点睛】
解答此类题目的关键是理解动物行为获得途径和特点。
21．肱二头肌肱三头肌收缩舒张神经
【解析】
【分析】
骨骼肌只能收缩牵拉骨而不能推开骨，所以与骨相连的肌肉至少有两组，相互配合完成各种活动，图中表示屈肘动作，①肱二头肌，②肱三头肌。
【详解】
（1）图中①是肱二头肌，②是肱三头肌。
（2）同一块骨骼肌的两端跨过关节分别固定在两块不同的骨上。
骨骼肌有受刺激而收缩的特性，当骨骼肌受神经传来的刺激收缩时，就会牵动着它所附着的骨，绕着关节活动，于是躯体就产生了运动。
但骨骼肌只能收缩牵拉骨而不能将骨推开，因此一个动作的完成总是由两组肌肉相互配合活动，如图中屈肘时，①肱二头肌收缩，②肱三头肌舒张，伸肘时，②肱三头肌收缩，①肱二头肌舒张。
（3）骨骼肌有受刺激而收缩的特性，屈肘时，骨骼肌受神经传来的刺激收缩，就会牵动着它所附着的骨，绕着关节活动。
【点睛】
明确屈肘动作和伸肘动作的产生与骨骼肌在运动中的协作关系是解题的关键。
22．分解者4草→鼠→猫头鹰5猫头鹰
【分析】
（1）一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成。
（2）食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。
食物链的正确写法是：
生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者。
（3）在生态系统中，有害物质可以通过食物链在生物体内不断积累，其浓度随着营养级别的升高而逐步增加，这种现象叫生物富集。
【详解】
（1）一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成。
图中草是生产者，动物是消费者，因此除图中所示组成成分外，该生态系统的生物部分还应有分解者（细菌、真菌）。
（2）图中食物链有：
草→鼠→猫头鹰，草→鼠→蛇→猫头鹰，草→昆虫→蛙→蛇→猫头鹰，草→昆虫→食虫鸟→猫头鹰，因此该食物网中共包含4条食物链。
其中最短的一条是：
草→鼠→猫头鹰。
（3）生产者植物是第一个营养级，直接吃生产者的初级消费者动物是第二个营养级，吃初级消费者的动物是第三个营养级…，最长的食物链是：
草→昆虫→蛙→蛇→猫头鹰，共有5个营养级。
（4）有毒物质会沿食物链流动并逐级积累，营养级越低有毒物质积累越少，营养级越高有毒物质积累越多。
图中营养级最高的是猫头鹰，因此若该生态系统受到铅污染，一段时间后，体内铅含量最高的生物是猫头鹰。
【点睛】
解答此类题目的关键是理解掌握生态系统的组成、食物链的概念和生物富集的特点。
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