三年级上册始业教育课.docx
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三年级上册始业教育课
三年级上册始业教育课
【教学目标】
一、通过生生交谈和师生对话，通过填写调查表格，展现与教材相关知识和学习方式的前概念，提供已有知识体会基础和学习背景，为确立尔后的学习目标打下伏笔。
二、讨论适合本班科学学习的学习模式，用较科学的方式分勤学习小组，提出一些感爱好的科学进程评判方式，讨论形成常规的科学学习制度。
3、初步了解本学期的学习任务和内容，了解课外需要完成的一些科学辅助学习内容。
【教学预备】调查表格。
【教学进程】
一、自由谈话，了解科学学习背景：
师：
暑假中，看或做了哪些有关科学的情形？
请共享。
师：
把经历过的科学发觉进程或科学疑问记录下来和大伙儿一起研究，把家中的百科全书等科学资料分享放在教室里供全班课余阅读交流。
2、讨论交流，形成科学学习制度：
师：
科学学科是各学科的理论基础，又是各学科进展生长的高层建筑，在咱们的生活和学习的方方面面都息息相关。
同窗们你们来讲说，你们希望通过科学课学习和了解什么知识，或想问什么问题。
（发调查表格）
生：
确信新的4人小组学习单位，设材料保管员、记录员、清洁员、小组长（每一个月轮换）。
师：
从同窗们适才的表现，我感觉同窗们还需要了解学习科学课的八字箴言“分享、倾听、合作、”
推选2位科学课代表，明确相关责任和权利。
讨论每一个月科学之家栏目的操作方式（从优秀作业展览、资料汇萃、创新方式选编等方面分工合作。
）
3、阅读反思，了解科学学习内容：
师：
组织学生看封面，了解图中意思。
阅读目录，今年级科学有哪些内容呢，让咱们也来了解一下。
有哪些内容需要课外补充完成，请做好记录。
生：
完成调查表内容：
针对三上册教学内容已经有的初始概念呈现及问题提出。
小结：
咱们提出了许多新的问题，有待于通过课堂内外的科学学习来一一解决，当学期终止后，回过头来再来看一看这份调查表，希望咱们从中看到自己成功了。
三上教科版科学第一单元--植物
第一课--我看到了什么
【教学目标】
科学概念：
树是活的植物，生长在必然的环境里，是有生命的物体。
进程与方式：
初步熟悉真正的观看应该是有目的的，制订观看的方式和步骤有利于观看的进行。
用各类感官观看大树。
借助放大镜、皮尺等简单的工具对大树进行观看和测量。
用简单的词语记录观看的结果。
情感、态度、价值观：
知道从图片上取得的信息是有限的，亲自观看事物会对事物有更多的熟悉。
进展观看大树的爱好，体会到生命体给咱们带来的朝气蓬勃的感受。
在观看进程中，培育与他人合作的适应。
【教学重点】了解观看的目标和方式，熟悉到观看的重要性。
【教学难点】对大树的观看要指向生命体那个核心概念。
【教学预备】
分组材料：
一些观看用的测量工具（如皮尺、放大镜等），观看记录纸。
【教学进程】
一、引言
1.校园里、大路旁、山坡上……处处咱们都能看到植物，同窗们对校园里的植物最熟悉的是哪些呢？
2.就让咱们从身旁的熟悉植物——大树开始观看研究吧。
二、看照片上的大树
1.教师讲解：
这是一幅梧桐树的照片，请大伙儿认真地看图，你能发觉有关这株梧桐树的哪些特点？
（你能发觉几点？
）
2.学生汇报：
从图上看大树，我看到了什么？
（要求认真倾听，并斗胆说出新的发觉，同时区分哪些是真正从照片上取得的信息。
）
三、回忆中的大树
1.教师引导：
照片拍得很清楚，可是咱们从照片上发觉的东西并非多，那么生活中你曾经看到过的大树与这照片上的有什么不一样吗？
2.学生汇报：
回忆我的大树，我曾经看到过什么？
3.教师激趣：
同窗们的汇报内容真丰硕，有的内容大伙儿都看见过，有的内容有人还从来没看见过，而有人可能从来都没真正看过一棵大树呢？
是不是？
想去仔认真细地看一棵真正的大树吗？
4.学生交流：
什么缘故想看真正的大树？
（再去看一看，是不是能看到更多的内容！
会可不能也有树瘤？
是不是也有小动物？
是不是还有其它东西？
）
5.教师总结：
如此带着目的去仔认真细看大树的时候，咱们的观看活动就开始了。
6.学生小组交流并汇报：
若是此刻来到一棵大树下，我想观看什么？
咱们如何才能观看到更多的内容？
四、观看真正的大树
1.交流：
教师引导小孩们交流在头脑中制订好的观看大树的个人打算。
（观看内容、观看方式、需要借助的工具等）
2.活动：
此刻让咱们一路去观看一棵真正的大树，咱们确信有更多的发觉。
同时把观看到的信息，用简短的词语记录下来。
（在保证安全的情形下老师带学生按打算开展真正的实地观看活动。
）
3.评判：
回教室后每小组相互欣赏各自的观看内容，说说从不同的记载中如何体会到观看的大树是一个生命体。
同时推选一名同窗的记录单张贴于科学活动专栏内供大伙儿欣赏，其它同窗的记录单上交给老师阅读欣赏。
（张贴的记录单要有典型特色。
）
4.总结：
观看一棵树让咱们取得了这么多的信息，观看一棵树让咱们发觉了一个朝气蓬勃的生命世界，那么，观看更多的树呢？
请在课外继续观看不同的树。
板书设计：
教学跋文：
第二课--校园的树木
【教学目标】
科学概念：
树的整体形态一样由树冠、树干、树根组成，树的器官一样包括根、茎、叶、花、果实、种子六个部份。
树生长在必然的环境里，有必然的生存需要。
进程与方式：
用各类方式观看一棵树，描述一棵树。
用简图描述树的整体形状。
用拓印树皮的观看树干。
用实物来补充语言描述的不足。
情感、态度、价值观：
能客观地记录观看到的现象，能继续关注树木的转变。
【教学重点】能尝试通过对树有序的观看描述和比较后指向树木作为生命体的特点。
【教学难点】比较讨论树木的相同的地方。
【教学预备】
校园当选定一些大树供各小组观看所需，同时为各小组预备：
一张观看记录纸，一支蜡笔，一把软尺，一个放大镜。
【教学进程】
一、观看树木的方式
1.总任务：
分小组进行观看，每一个小组尽可能观看不同的树木；小组内要分工明确，每一个人要有观看任务；描述一棵树，完成一篇观看笔记。
2.分任务：
咱们所要观看的树长在校园的哪个地址？
咱们怎么按顺序来观看一棵树？
（由远及近，由整体到局部）
3.交流：
咱们能够用哪些新的观看方式来观看新的内容？
（画简图、测量树干粗细、闻树叶、看果实、拓印树皮、捡拾标本、对照法……）
4.比较：
咱们能比书上的观看记录记得更好吗？
（先用简单的词语记录下来，回到教室后整理成观看笔记。
）
二、观看记录一棵树
1.从远处观看整棵树，咱们如何记录？
（树冠形状、树的高度等）
2.从近处有序观看树的各个部份，咱们会有哪些新的发觉？
生：
这棵树真大！
看看我捡到的树叶和果实。
这是树的果实。
这是我的树皮拓片。
（拓印树皮图案的方式：
把白纸紧压在树干上，先用手指在纸上反复按压，再平捏蜡笔在纸上涂擦，使凸起的部份染上颜色。
）
3.让咱们一路来把观看到的内容记录下来吧。
要写出观看的时刻、地址、小组成员。
要按观看的顺序来记录。
最好能贴上搜集到的实物标本。
三、整理咱们的观看记录
1.整理：
分小组依照观看记录整理成观看笔记。
2.描述：
分小组描述一棵树：
这是咱们组的观看记录，能猜出是校园里的哪一棵树吗？
3.比较咱们的观看记录，试探、交流：
咱们观看了哪些树？
这些树的生长需要什么样的条件？
不同的树有什么相同和不同？
4.总结：
通过深切讨论，咱们发觉了这么多的大树之间的相同点和不同点，请选定一棵你喜爱的大树，在课外继续观看它，它会如何转变？
把你的意外发觉都记录下来，同时把出色的发觉张贴于科学学习栏目内。
（对总结的内容须得从学生实际观看的基础上进行，学生能进展到什么程度就总结到什么程度，书上总结内容仅作样本供参考。
）
树的不同的地方：
树冠有大小
树干有粗细
有的树皮滑腻，有的粗糙
结的果实不一样
叶片不一样
……
树的相同的地方：
它们都长在泥土里
都需要阳光、水
都有树干、树皮
都有树叶、果实
……
板书设计：
教学跋文：
第三课--大树和小草
【教学目标】
科学概念：
小草和大树一样，具有生命体的一起特点。
大树和小草的要紧不同的地方在于植株的高矮、茎的粗细和质地。
大树和小草都有生长在土壤中，都有绿色的叶，都会开花结果，都需要水分、阳光和空气。
进程与方式：
用简图画出小草的要紧形态特点，能看懂维恩图的表达方式。
情感、态度、价值观：
体会到小草和大树一样，是一个个活生生的生命体，具有爱惜小草，不踩踏不草的意识。
【教学重点】找大树和小草的相同点，体会陆生植物生命体的特点。
【教学难点】看懂维恩图的表达方式。
【教学预备】
分组材料：
几种常见的小草，最好有三叶草（黄花酢浆草）和狗尾草；一条樟树枝和它的果实、叶片。
【教学进程】
一、熟悉常见的小草
1.师生交流：
在校园里不仅有高大的树木，还有低矮的小草。
咱们熟悉这些小草吗？
这些小草长在校园的哪些地址？
2.教师指导：
对不知名的小草怎么熟悉？
提供熟悉的方式及资料。
二、观看记录狗尾草
1.教师引导：
在校园、田野、路旁、果园中都能找到狗尾草，什么缘故叫狗尾草？
是呀，它的果实串毛茸茸的，很像狗尾巴。
它是一年生杂草，各地都有散布。
2.观看记录要求：
运用前面学过的观看顺序、观看方式、记录方式来观看记录一株狗尾草。
3.小组学生活动：
观看狗尾草，咱们用简图把它的样子画下来。
上台描述相互补充：
这是咱们观看的狗尾草。
（能把狗尾草的要紧特点根茎叶果实大致画下来即可。
）
4.组间活动：
比较不同的草，找出它们的相同和不同。
（启发引导：
从植物器官及生存环境、生长年限、生长转变规律等方面比较）不同的小草千姿百态，各有不同，可是它们之间存在着很多一起特点，说说你对小草的方式，是呀，小草虽小，但也十分可爱，咱们应当呵护它们。
三、比较樟树和狗尾草
1.引导讨论：
能够从哪些方面比较樟树和狗尾草的相同和不同的地方？
2.比较完成对照表格：
樟树
狗尾草
茎
颜色
软硬
粗细
质地
叶
颜色
形状
软硬
大小
气味
果实
颜色
形状
大小
多少
3.交流汇报：
樟树和狗尾草的相同和不同。
引导学生了解：
像樟树茎一样的茎叫木质茎，像狗尾草一样的茎叫草质茎。
（让学生在汇报中能利用这些词语即可，不要求对概念进行背诵，以下木本植物和草本植物例同。
）
四、整理相同和不同
1.比较汇报内容：
总结大树和小草的不同的地方，记录在下面圈图的非交叉位置中。
2.全班讨论：
大树和小草有哪些相同的地方，记录在下面圈图的交叉框内。
（这是教学重点）
大树小草
3.总结：
从以上唯恩图的表达内容中我明白了树和草的一起点有根茎叶，有的会开花、结果、有种子（大体形态结构相同）；都长在土壤中，需要阳光、水分等（大体生活环境和生活需要相同），我还明白了树和草的寿命不同，树是木本植物，草是草本植物，他们的具体结构特点也各有不同。
（唯恩图的作用是梳理学生的观看比较结果，形成比较明确的概念，并显示这些概念之间的关系。
比较相同点确实是为了让学生初步体会到植物生命体的特点，从而指向本单元的核心概念。
对概念内涵的梳理还得从学生实际动身。
）
板书设计：
教学跋文：
第四课观看水生植物
【教学目标】
科学概念：
水葫芦叶柄部位膨大的海绵体充满空气是浮在水面上的缘故。
水生植物都有根茎叶等器官，它们的生长需要水分、阳光和空气。
进程与方式：
用简图画出水生植物的要紧形态特点，能看懂维恩图的表达方式。
在观看中提出问题，探讨水葫芦浮在水面的秘密。
情感、态度、价值观：
培育研究水生植物的爱好，体会到水生植物也是一个个活生生的生命个体。
【教学重点】利用维恩图总结水生陆生植物作为生命体的一起特点。
【教学难点】探讨水生植物适应水生环境的结构特点。
【教学预备】
分组材料：
几种常见的水生植物，其中最好有水葫芦和金鱼藻，一个水槽，一张记录纸。
【教学进程】
一、熟悉常见的水生植物
1.陆地上生长着许多植物水中也生长着许多植物。
出示实物或图片，这确实是两种常见的水生植物水葫芦和金鱼藻。
你课外调查到的水生植物有哪些？
你曾经看到过哪些水生植物？
（补充熟悉水花生、浮萍、莲、菱、菖蒲、茭白等。
）
二、观看水葫芦和金鱼藻
1.观看记录：
塑料袋中装有水葫芦和金鱼藻，分发给各小组，要求放入水槽中（为了使金鱼藻能沉在水底有利于观看和简图记录，可在其底部粘橡皮泥），观看它们在水中的样子，并用简图把它们画下来。
2.试探：
把橡皮泥去掉，比较观看水葫芦和金鱼藻在水中有什么一起的地方？
对，都能浮在水面上，会有什么秘密呢？
3.探讨：
尝试剖开水葫芦的叶柄，咱们会有什么发觉？
这种海绵状气囊结构很轻，因此能浮在水面上（适应水生植物的环境）。
其它水生植物是不是也有相似的结构？
请课外继续探讨。
三、比较水葫芦和金鱼藻
水葫芦和金鱼藻有哪些相似的地方？
（除形态结构特点外，还能够稍作拓展，如它们都会繁衍后代，都会死亡等。
）它们是水生植物，它们的生长需要什么条件？
四、比较水葫芦和狗尾草
水葫芦等水生植物与陆生植物狗尾草等又有什么相同和不同的地方？
与前堂课学生总结的陆生植物的唯恩图进行比较，再次填写维恩图，完成对植物生命体特点的梳理。
（都有根茎叶、都会繁衍后代、寿命都短、都是草本植物，都需要阳光、水分和空气等）
水葫芦:
狗尾草:
板书设计：
教学跋文：
第五课--植物的叶
【教学目标】
科学概念：
树的叶是多种多样的，同一种树的叶具有一起的大体功特点。
植物的叶一样由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉。
叶也是有生命的，叶从叶芽开始生长，到最后衰老死亡，完成了一生。
进程与方式：
统计捡到的树叶的数量和树叶的种数；依照必然的判定依据，划分出同一种树叶和不同种的树叶。
情感、态度、价值观：
进展研究树叶的爱好，培育爱惜环境，与自然和谐相处的态度和意识。
【教学重点】开展观看叶生命现象的活动，建构起叶也是有生命的科学概念。
【教学难点】是不是是同一种树叶的判定。
【教学预备】
学生自备材料：
捡一些落叶。
分组材料：
同一种植物的新鲜叶和落叶。
教师预备：
一条有大小不同叶片生长的树枝。
【教学进程】
一、统计搜集到的树叶
课前大伙儿别离从不同的地址搜集到了各类树叶，说说你是怎么搜集树叶的。
是呀，树木是咱们的朋友，他们是有生命的，因此咱们不能随意摘树叶。
此刻把树叶放在桌上，以小组为单位进行统计：
我捡了几片落叶？
那个地址面有几种树叶？
二、观看比较树叶
一、质疑：
咱们小组共有几种树叶？
这些叶子是同一种叶吗？
二、讨论：
观看到了什么，才说它们是同一种叶？
观看到了什么，才说它们不是同一种叶？
同一种叶的要紧特点有哪些呢？
3、比较：
同时观看所有完整的叶，咱们能发觉不同种叶有什么相同的结构吗？
是呀，大部份叶具有叶柄、叶片结构，叶片上还有叶脉。
三、观看叶的生命特点
一、观看：
比较新鲜的叶与落叶，它们有什么相同和不同？
试探：
长在树上的新鲜叶与落叶的最大的不同表此刻哪里？
是呀，新鲜的叶是活的，而落叶是死的。
二、描述：
观看一种植物的叶，咱们能从中看出叶的生长转变进程吗？
能找到这条树枝上有几种不同的生长时期的树叶吗？
（如叶芽、小叶片、嫩叶、成熟的叶、老叶、将枯的叶等）能从几张叶的不同生长时期去推测一片叶的生长进程吗？
3、总结：
叶也是有生命的，它从叶芽长成小小的嫩叶，又慢慢地长大，变老。
许多植物的叶从春天长出来，到秋季枯黄死去，完成了叶的一生。
有些树木尽管秋季不落叶，但它们的叶一样也有生长和衰老的完整进程。
板书设计：
教学跋文：
第六课--植物发生了什么转变
【教学目标】
科学概念：
植物在不断地发生转变，有些转变比较明显，有些转变不太明显。
植物的转变表此刻方方面面，要紧表此刻发芽、生长、开花、结果等方面。
植物的转变是生命体的特点之一。
进程与方式：
能用测量的方式比较叶的大小，能用数据记录植物的转变。
情感、态度、价值观：
能够关注周围植物的转变，坚持记录完成一棵植物的转变记录表。
【教学重点】观看记录描述植物的转变。
【教学难点】坚持记录完成一棵植物的转变记录表。
【教学预备】
分组材料：
一把尺子，4张不同大小的叶片，记录表。
教师预备：
一些树木四季转变的图片，带花苞的菊花，狗尾草。
【教学进程】
一、如何观看植物的转变
咱们明白，春暖花开的季节，许多植物专门快地进入生长期，发芽、长大、开花结果。
秋季里，从开学到此刻，好几个礼拜过去了，校园里的植物发生了什么转变？
（可结合第2课的课外作业及学生的出色发觉激发学生的探讨欲。
）
讨论：
咱们能够观看植物的哪些转变？
咱们如何观看？
第一得测量树干是不是变粗了，咱们得在树干的同一高度持续测量三次，取接近值（三年级小孩尚未接触过平均值的数学解法）；过一个时期再一样测量进行记录。
能不能看出树干的转变呢？
数数天天有多少落叶。
菊花的花苞长得怎么样了？
狗尾草会枯死吗？
樟树的果实又是如何转变的呢？
二、观看叶的生长转变
能够测量一条树枝上的最大叶子、最小叶子和中间大小的叶子的长度或宽度，并做好记录，看一个时期后它们别离有什么转变？
还能够观看树叶的其他转变。
从一棵树的树叶大小不同、软硬不同中，咱们明白了什么？
从一片树叶的颜色转变进程中，咱们又明白了什么？
三、实地观看记录植物的茎、叶
一、活动：
依照讨论的结果，咱们分小组按打算到校园内进行观看，记录下第一手资料。
（活动时刻约15分钟）
二、交流：
汇报咱们的观看数据，试探这些数据能说明什么问题？
落叶的数量说明什么问题？
一条树枝上有大小不同的树叶，说明什么问题？
若是以后测量取得的数据转变专门大，说明什么？
若是转变不大，又如何明白得？
四、记录一种植物的转变情形
咱们还能够同时观看田野、路边和家里的植物发生了什么转变？
就如此一直观看你所选择的那棵树或草，观看它们在秋冬季的转变，一个月观看一次，把观看的结果记录在表中，你能做到吗？
我的____________转变记录表
树干
树冠
叶子
其他
粗细
树皮
落叶数
颜色
大小
月日
月日
月日
月日
月日
（如此坚持下去，我还能够明白大树一年四季中的转变。
）
板书设计：
教学跋文：
第七课植物的一起特点
【教学目标】
科学概念：
植物按生存的环境不同，能够分为陆生植物和水生植物。
植物的生存需要水分、阳光、空气和营养。
植物的一生是有生命周期的，每种植物都有必然的寿命。
植物的一起特点是：
生长在必然的环境里，都需要水分、阳光、空气和营养，都会生长发育，都会繁衍后代，都有从生到死的生命进程。
进程与方式：
运用比较的方式取得有关一起特点的熟悉。
情感、态度、价值观：
通过对植物寿命的熟悉，知道生命的宝贵，也体会生死的自然规律。
【教学重点】了解植物的一些一起特点。
【教学难点】通过阅读资料来总结植物的一些特点。
【教学预备】
教师：
水生植物和陆生植物的图片，植物一生的图片；
学生：
水生植物和陆生植物的比较记录纸。
【教学进程】
一、比较陆生植物和水生植物
一、回忆：
咱们的周围生长着许多植物，咱们已经熟悉了大树、狗尾草、水葫芦和金鱼藻。
咱们还明白哪些陆生植物和水生植物？
记录在下面的记录单里。
陆生植物水生植物
二、试探：
植物需要什么才能正常生长？
请交流。
请补充阅读P21的“植物需要阳光”。
陆生植物的生长需要__________________________________________
水生植物的生长需要__________________________________________
能用唯恩图记录下它们生存需要的一起点吗？
（让在讲台上尝试，作为对维恩图的查验并加深经历）
二、了解植物的一生
试探：
植物的一生经历了哪些转变？
请看图：
向日葵的一生，咱们能找出向日葵一生的几个典型生长时期吗？
种子、发芽、幼苗、开花、结果，这是向日葵一生的典型生长时期。
看图：
一棵大树的一生，你们能找出与向日葵一生的相同和不同吗？
对了，要紧不同是寿命的长短不同。
请看资料库：
“植物的寿命有长有短”，你们有什么体会？
是呀，不管是百年老树，仍是一年草本植物，它们都会死亡，这是自然规律，也是生命的特点。
交流：
从这些植物的一生中，咱们明白了什么？
三、植物有哪些一起特点
试探：
在咱们对植物进行了这些观看和研究以后，咱们能够说出植物的哪些一起特点？
咱们是怎么明白的？
整理：
翻看前几课的唯恩图记录，比较各一起点，然后整理记录于纸上。
植物的一起特点
交流：
咱们以为，植物都生长在必然的环境中，都需要水分、阳光、空气等；都会生长发育、都会繁衍后代，都有从生到死的生命进程；都有相同的大体结构特点：
根茎叶花果实种子。
总结：
植物作为生命体有许多重要特点，有一起的生长需要量，有生长发育、繁衍、衰老死亡等特点，还有适应环境（水葫芦）的结构特点等。
（如此的归纳总结必然要基于学生的进展基础上，学生能总结几条算几条，不要强求，也不能死记硬背！
）
板书设计：
教学跋文：
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