四年级上册英语优秀学案Unit 3 I can run fast含答案 湘鲁版.docx
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四年级上册英语优秀学案Unit3Icanrunfast含答案湘鲁版
Unit3Icanrunfast!
【学习目标】
1．本单元词汇和句型。
2．能用本单元话题交流。
【学习重难点】
1．熟记本单元词汇和句型。
2．能将本单元话题用于实际交流中。
【学习过程】
一、词汇
playfootball踢足球
swim游泳
easy简单的
fast快速的
二、句型
1．Canyou…?
Yes,Ican./No,Ican’t.
2．Whatcanyoudo?
Ican…
3．Canhe/she…?
Yes,he/shecan./No,he/shecan’t.
4．It’seasy/fun!
【达标检测】
一、看一看，连一连
1．playfootballA．
2．SwimB．
3．FastC．
4．EasyD．
5．JumpE．
二、情景交际
1．Canyouplayfootball?
A．Yes,hecan.It’sfun.
2．Whatcanyoudo?
B．No,shecan’t.
3．Cansheswimfast?
C．Icanrunfast.
4．Canhejumphigh?
D．Yes,Ican.It’seasy.
三、选词填空
1．She_______swimfast.（can,cans）
2．ZhouLincanplay_______.（afootball,football）
3．_______youplaybasketball?
（Can,May）
4．Ican_______（fastrun,runfast）
5．--Whatcanyoudo?
--_______canjumphigh.（You,I）
四、选择最佳答案
（）1．--Canyouswimfast?
--__________________
A．Icanrunfast.
B．Good.
C．Yes,Ican.
（）2．--Whatcanyoudo?
--__________________
A．Good.
B．Yes,Ican.
C．Icanswimfast.
（）3．--WhatcanAndydo?
--__________________
A．Hecanswim.
B．No,hecan’t.
C．It’sfun.
（）4．--Canshejumphigh?
--__________________
A．Yes.Shecanjumpfast.
B．Yes.Shecanjumphigh.
C．It’seasy.
（）5．--WhatcanLiMingdo?
--__________________
A．Hecanswimandcanplaybasketball.
B．Hecanswimandplaybasketball.
C．Hecandoswimandplaybasketball.
五、英汉互译
1．easy__________
2．游泳__________
3．fast__________
4．踢足球__________
5．Canyouplayfootball?
____________________
6．--Whatcanyoudo?
--Icanrunfast.____________________
7．--Canhejumphigh?
--No,hecan’t.____________________
8．我会打篮球。
它很容易。
____________________
参考答案：
一、
1-5：
DEABC
二、
1-4：
DCBA
三、
1．can2．football3．Can4．runfast5．I
四、
1-5：
CCABB
五、
1．容易的
2．swim
3．快速地
4．playfootball
5．你会踢足球吗？
6．--你会做什么？
--我跑得快。
7．--他跳得高吗？
--不，他跳不高。
8．Icanplaybasketball.It’seasy.
Unit2Myschoolbag教学设计
一、教材分析
人教版小学英语四年级上册六个单元所含话题都同小学生的生活密切相关，本课时是Unit2Myschoolbag这个话题的第一课时。
其内容是PartA Let’s learn这部分。
这是学生在学习了三年级上册Unit1Hello!
和下册Unit5Whereismyruler?
的基础上再次学习有关学习用品的话题，为学习四年级下册Unit1Ourschool做好了铺垫。
二、学情分析
本课时的教学对象是小学四年级的学生，该年龄段的学生已从三年级学习英语，他们好奇心强、爱动、好玩、好探究；在三年级学习的基础上已形成了一定的语言学习习惯，也对英语有了一定的学习兴趣，并具有想多学英语表现自己的机会。
三、教学目标
基于本文特点和课程标准的要求，我确定了以下几个教学目标：
1．能听懂会说本课的会话。
2．能够熟练运用句型What’s in your schoolbag?
来回答书包中各书本的名称。
3．能听说认读本课主要词汇：
Chinese book, English book, maths book, storybook, schoolbag
其中重点难点是：
1．句型：
What’s in your schoolbag?
2．词汇：
Chinese book, English book, maths book, storybook, schoolbag
3．发音：
maths book, Chinese book
4．区别书写形式：
notebook, storybook与Chinese book, English book, maths book
四、教学策略
为了更好地完成以上教学目标，突出重点，难点，结合教学内容，根据学生的认知规律及身心发展特点，我灵活运用游戏、情景交际、任务型教学等多种方法来设计教学活动，让学生在师生互动、生生互动和全员互动中，体验学习英语的快乐。
通过情景与活动，鼓励学生多开口进行英语交流，从而提高英语交际能力。
五、教学准备
多媒体课件、书包、各学科教科、教学图片、单词卡片、学生活动手册。
六、教学过程
Step 1 Warming up & Revision
1．Haveachant.
2.做游戏：
教师先出示片pencil, pen, pencilbox, ruler, eraser, crayon, book请学生说出单词。
然后教师出示写有上述单词的卡片让学生读出来，让学生把单词和图片配成一对。
Step 2 Presentation
1．让学生熟悉句型What’s in your schoolbag?
教师手拿出书包，提问：
What is 教师出示单词卡，引导学生回答：
Schoolbag并让学生指一指自己的schoolbag。
教师继续提问：
What’s in your schoolbag?
教师分别出示语文书、英语书、数学书、故事书和笔记本，让学生用英文进行识别。
学生在教师的帮助下学习这些单词。
2．教师出示单词卡，让学生认读单词。
学习maths时，教师要注意提醒学生th咬舌尖。
指导学生区别带有book这几个单词的不同书写形式。
3．学生听录音跟读、模仿。
4．让学生两人一组，运用所学知识进行扩充和自编对话的练习。
如：
A:
I have a new schoolbag.
B:
Oh, it's nice. What's in your schoolbag?
A:
A pencilbox and many books.
B:
How many books do you have?
A:
I have 4.An English book, a Chinese book, a math book and a notebook..
5．找几组学生汇报成果，共同交流。
教师要及时做出评价。
Step 3 Practice
游戏：
Listen and do
学生要根据指令做出相应的动作。
由教师或某一个学生发布命令，其他学生听懂之后要完成这一动作。
看谁做得又对又快。
指令为：
Put your notebook under your bag.
Put your pencil in your desk.
Put your pencil-box on your chair.
Put your eraser near your pencil-case.
Put your English book on your head.
Step 4 Homework
1、 Listen to and repeat“Let’s talk”and “let’s play”
2、 Make three dialogue with the sentence pattern “What’s in your…?
”
RecycleOne
ContentConnectandsay&Look,listenandwritePeriodLesson2
TeachingPlan
Remarks
Teachingaims
1.Toptactisethelettersandsounds/eɪ//aɪ//əu//æ/
/ɒ//ɪ/
2.Toconnectthewordsaccordingtothereadingrules.
3.Tofillintheblankaccordingtothe rules ofpronun-
ciationbylistening.
4.ToimproveSs’interestinlearningEnglishbydoing,listening&saying.
Importantpoints
Tomasterthe rules of pronunciationofAa,Ii,Oointhewords.
Difficult
points
Tomasterthelettersandsounds/eɪ//aɪ//əu//æ/
/ɒ//ɪ/
/ɪ/
/ai//əu//ɔ//I/.
Teachingprocedures
Step1Warmingup&Revision
1.Greettheclass.
2.Oralcommunication.
3.SingtheABCsong.EncouragetheSstoclapthehands.
4.GuidetheSstolookatthescreenandpresentthelettersonthescreen.LeadtheSstorepeatthelettersonebyone.
Askthewholeclasstoreadthelettersinorders.
Step2Presentation&Practice
1.Presentthephoneticsymbolssongonthescreenandaskthewholeclasstorepeattogether.
2.EncouragetheSstoperformtheactionsastheychant.
3.AskpairsofSstothefrontoftheclasstoofferperformancesofthechantandactions.
4.PresentthepictureonthescreenofP6toreviewthesoundsofAa.ThenTsayssomewords,Sslistenandjudge.Ifthereisthe
/eɪ/sound,Ssclaptheirhandsandsayout.
5.ReviewthesoundsofIi,Oointhesameway.
6.Connectandsay.
A.TsaysKate,Mike,rose,TimandBobwanttogohome.
Canyouhelpthem?
B.AskSstoreadthewordsbythemselves.Thenaskwhatcanyoufind?
Tleadstomatch:
kate-name-race-lake-game.
C.Ssgroupthewordsbythemselves.Thenchecktheanswers.
7.Look,listenandwrite.AskSstolookatthepictures.Andguess
whatthewordsare.Thenlistenandwrite.Atlastreadthesentencestogether.Payattentiontothewordslikes,mice,bike,phones,home.
Step3Consolidation&Extension
1.DividetheclassintothreegroupsandrepresentdifferentsoundsAa,Ii,Oo.AndTsaysthewordswiththesoundsofAa,Ii,Oo,Ssstandupandsayoutthesoundwhentheyhearthesoundoftheirgroup.
2.HavetheSsreadthewordsandthesentence.
3.Dosomeexercises.
A.Readandjudge.
B.Readandchoose.
Step4Summary&Homework
1.SummariesthedifferentsoundsofAa,Ii,Oointhewords.
2.Dohomework.
A.ListentothetapesLook,listenandwrite.
B.Writemorewordsthathavethewordsandthesounds.
Reflection
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