五下10册作文.docx
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五下10册作文
五年级（10册）作文计划
1、给远方小朋友的一封信
2、改写古诗词三首之一
3、童年趣事
4、创编儿童诗：
《我想》
5、发言稿
6、令我感动的一件事
7、测试一
8、一句名言给我的启示
9、缩写《草船借箭》或《金色的鱼钩》
10、熟悉的一个人
11、快乐“六一”
12、编写童话故事
13、自由作文
No.1给远方小朋友的一封信
一、书信格式的写法
二、信封的写法
三、书信内容：
1、说明来意
2、自我介绍（姓名，性别，学校，爱好等）
3、介绍家乡的风景、特产（观音湖、龙凤古镇、杨八姐凉粉、豆腐皮、泥脚杆花生、臭豆腐等）
4、手拉手活动的策划
5、我的希望
四、美文欣赏
亲爱的朋友：
你好！
突然收到一封素不相识的人写来的信，你可能会觉得很奇怪吧！
告诉你，这是我们举办的一次和远方小学生“手拉手”的活动。
虽然我们素不相识，虽然我们远隔千里，但我相信，这封信一定会我们架起一座友谊的桥梁！
先做个自我介绍吧。
我是一个性格内向的女孩，今年14岁了。
我的家乡在潮州，那是一个美丽繁华的城市，我就读于市区的振德街小学，正在上五年级。
我的兴趣广泛，看书、下棋、上网都是我的爱好。
这次开展“手拉手”活动，把我们来自全国各地的小学生的距离拉近了。
因为我们认为，在友谊的世界里，人与人之间是没有距离的。
为了和你交朋友，我提笔写下了这封信。
我也相信，这封信将跨过千山万水，为你送去一个新朋友的问候。
我先为你介绍我的家乡潮州吧！
潮州，是一个风景秀丽的旅游胜地。
这里有中国四大古桥之一的广济桥，有美如仙境的人民广场，还有风景如画的滨江长廊。
这些优美的景点吸引了许多游客，连众多外国朋友也慕名而来。
潮州不但景美，而且有美味的特色小吃。
春卷、蚝煎是我最爱吃的潮州小吃，这些特色小吃美味可口，吃了之后令人回味无穷。
作为一位潮州人，我热情地欢迎你到我的家乡来玩，欣赏优美的风景，品尝美味的潮州小吃。
信写完了，还总觉得有许多话要说。
就写到这吧，我等待着你的来信。
祝学习进步！
黄婷
2008年3月23日
亲爱的远方朋友：
你好!
我是来自浙江，我是一个活泼可受的小女孩，今年已经12岁了。
我有许多喜欢的颜色，比如紫色、黄色、绿色等等，这些颜色在我的房间里也随处可见，我的台灯、窗帘是紫色的，书架、衣柜是黄色的，我每天生活在一个五彩缤纷的世界里。
绿色虽然在我的房间里没有，但它象征着春天，我喜欢春天，也喜欢绿色。
我也有许多兴趣爱好，比如英语、绘画、写作等等，我的课外活动也十分丰富多彩，放风筝、旅游、爬山……
我们萧山地处钱塘江南岸，为杭州南大门，东接历史文化名城绍兴。
萧山的“三黄鸡”你应该听说过吧。
“三黄鸡”肌纤维细，肉嫩脂黄，汁鲜美芳香。
龙井茶那香香的味儿你也一定品尝过吧。
龙井茶堪与传统名茶“西湖龙井”相媲美。
萝卜干那色泽黄亮、条形均匀、咸甜适宜、脆嫩松口的特性也一定吸引你了吧。
我们萧山的湘湖风景十分优美。
她因傍山依水、襟江带湖，风景秀丽而得名。
湘湖的春天，桃花绽开了笑脸;夏天，荷花露出了灿烂的微笑;秋天，到处金灿灿的一片;冬天，寒风吹过，湖面不再平静，起了一阵又一阵的波浪。
我的英语成绩不错，也是班上的英语课代表，这样，我渐渐爱上了这门学科。
我想和你们开展“手拉手”结对活动。
希望在暑假里你能来这儿做客。
我会带你去风景秀美的湘湖，请你吃汁鲜美芬芳的“三黄鸡”，色泽黄亮的萝卜干，让你品尝那“色、香、味、形”俱佳的龙井茶。
让你感受萧山的富饶与美丽。
祝你学习进步。
亲爱的王芳同学：
你好！
我是来自南宁市新兴学校六
（1）班的李文瑊，缘于一次偶然，我从电视里了解到关于你们的消息，此后也加深了对你们的关注。
当电视屏幕上出现你们手中那支短得几乎握不住的铅笔，以及那窄小的教室时，我的心为之一震，一双双渴求知识的眼睛，让我深受感动。
我第一次发现，在同一片蓝天下,并不是所有的孩子都跟自己一样住着高楼,喝着牛奶,还能看到电视。
作为一个同龄人，我觉得应该尽自己的一份微薄之力，借助“手拉手”活动，在被高楼和大山隔断视线的我你之间,打开了一扇小窗口,使我们都能关注到对方的世界。
于是我迫不及待地起草策划了这次“手拉手”活动，具体内容如下：
（1）组织同学们到你们的家乡，采用联欢会的形式，通过双方的“问”与“答”加深了解，增进友谊。
（2）捐赠活动。
把我们喜欢看的书籍收集起来捐赠给你们，过后我们再一起聊聊“哈里•波特”“美人鱼”“侦探柯南”……
（3）你们回访。
由我方做向导带领你们参观南宁市的名胜景点，品尝南宁的小吃，观看我们喜欢的电影、碟片，一起玩游戏。
（4）募捐。
把我们的压岁钱、零用钱捐出来，还有爸爸妈妈的赞助，给你们买一些新的作业本，新的笔，新的书包，新的笔盒……
由于是第一次做策划，没有经验，希望你们能来信一起讨论，把这次活动办得有声有色。
记得有首歌唱得好：
只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的明天……相信以这次活动作为一个良好的开始，我们一定能成为好朋友！
祝学习进步！
远方的朋友：
李文瑊
2006年11月30日
No.2古诗词改写
教学目标
初步学会古诗词改写的方法，感受古诗凝练的语言美，丰富的意境美。
教学重点
教会学生古诗词改写的方法。
教学过程
一、导入
集体背诵《舟过安仁》
二、比较《舟过安仁》与《舟过安仁之童趣》两篇文章，比较哪篇改得好？
为什么？
三、了解诗词改写的概念，并明确改写要求
概念：
古诗词改写，就是在原诗词的基础上，改变其体裁、结构或叙述方法等，合理且充分发挥想象，对原文进行重组、加工的一种写作训练形式。
要求：
忠于原作；想象合理；描写生动；重组加工。
四、找找B篇比起原词，多了哪些内容？
景物细化 颜色、形态、声音、气味、以动衬静等
人物细化 外貌、动作、神态、语言、心理等
强调：
所有细化均是在理解词意的基础上，大胆合理想象的结果。
五、操作实践：
通过学习辛弃疾的《清平乐·村居》进一步学习古诗词改写。
1.疏通文字，了解词的大意。
2.提问：
辛弃疾是豪放派词人，可是读完这首词，你有什么感觉？
教师说明词的写作背景，强调学生改写时要牢牢把握这一主题与情感。
3.细化“大儿锄豆溪东”，比较改后的句子比起前一句好在哪里。
4.学生操作，把“醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪”；“中儿正织鸡笼”；“最喜小儿无赖,溪头卧剥莲蓬”三句，用人物描写的方法，加入想象进行人物细化。
5.改写“茅檐低小，溪上青青草”.
6.让学生充分发挥想象，丰富景物。
六、布置作业
将《清平乐·村居》改写成记叙文。
舟过安仁之童趣
春天来了，一个阳光明媚的日子，宋代诗人杨万里乘船去那里游玩。
来到安仁，杨万里马上喜欢上这个了地方，这里万物复苏，鸟语花香，湖光山色，美呀！
在这迷人的景色里，杨万里听到小孩的欢声笑语，不禁向四周张望，发现在不远的河面上的一叶渔船上，坐着两个很可爱的小孩，一个穿红肚兜，机灵鬼怪；另一个稍大一点的小孩，穿着短衣短裤，在撑着船儿慢慢地前进。
过了一会儿，船儿徐徐地停了下来，大一点的小孩收起竹篙，又停了船浆，船不动了。
杨万里觉得很奇怪，心想：
他们在干吗呢？
这时，他发现一个小孩撑起了一把伞，但是天气晴朗，并没有雨啊，这让杨万里很纳闷：
不知道他们想干啥呢？
百思不得其解。
杨万里禁不住问他们：
“你们张伞在做什么呀？
”小孩回答：
“我们想省点力气，让风带着船儿向前走，在利用风力呢，风吹了伞，就能带着船儿走啦，嘻嘻！
”
杨万里这时才恍然大悟，叹道：
这两个小孩真聪明呀！
《清平乐•村居》改写
在一个偏远的小山村里，有一座小茅屋，茅屋前流淌着一条清澈的小溪，溪边长满了青草，溪里种着荷花。
荷花已经开了不少了。
荷叶挨挨挤挤的，像一个个大圆盘，碧绿的面，淡绿的底。
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
有的才展开两三片花瓣儿。
有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。
有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
茅屋住着一家五口，他们生活的十分幸福。
这天，老翁和老妇正在屋里喝酒聊天。
老翁举着酒杯笑呵呵地说：
“老伴，我们的生活多美好呀。
”“是啊，你瞧，我们的孩儿们多懂事呀，他们都长大了，都知道干活了。
”老妇说完也忍不住笑了。
他们向床外望去，大儿子在溪东的豆地里锄草，太阳火辣辣地照着大地，豆大的汗水不住地往下流，他一边锄地，嘴里不停地叨念着：
“今天我一定要把草锄完，这样就可以多收一点豆子了。
”二儿子心灵手巧，正在树下编织鸡笼，他多么专心啊，被竹条割伤了手也没喊过一声疼。
小儿子最顽皮了，他淘气地趴在溪边剥莲蓬呢，他剥了一小堆，可一个也没舍得吃，他想：
我要留给爹娘吃，大哥、二哥干活辛苦了一天也该尝一尝。
这是多么幸福的一家。
No.3童年趣事
【教学目标】
１、学会记事，要把事情的经过写清楚，也可以写这件事使你明白了什么。
２、通过事情表达童年的美好，旨在突出“趣”，选择自己印象最深的事，体现个性化。
３、记事的内容具体，要说真话、实话、心里话，中心明确。
【教学准备】
１、搜集小时候的老照片或珍藏的能引起童年趣事的有关物品。
２、师准备范文一篇。
【教学时间】 两课时。
【教学过程】
一、启发谈话，引出话题
同学们，我们每个人都有美好的童年，你看，童年是那会飞的梦，是那一串串有趣的“冰糖葫芦”上的笑声，是那一朵朵飘舞的雪花……今天，老师让同学回忆一下童年那充满稚趣而又很有意思的事，用文字把它表达出来，好吗？
二、明确范围，简要指导
１、细心读一读“作文内容”，思考这次作文给我们提了哪几点要求。
２、出示习作要求：
⑴ 写看图作文。
⑵ 如果你不想写看图作文，也以写童年趣事。
⑶ 要把事情的经过写清楚，写出自己的真实感受。
⑷ 写完后把作文念给他人听，根据他们的意见进行修改。
３、今天，我们就围绕“童年是欢乐的、有趣的”这个中心，记童年的一件趣事，好吗？
４、指导理解“趣”：
⑴ 同学们，你觉得哪些事是趣事？
⑵ 其实啊，这个“趣”字，我们还可以从多种角度去理解它？
① 意趣：
童年时的探索、发现、刨根问底，虽然稚气可爱，可反映了你希望了解外界奥秘的求知欲望，是一种“意趣”。
② 情趣：
童年时的你，天真可爱的，极富情感，对父母的亲情、对伙伴的友情，同样很有趣，是一种“情趣”。
③ 乐趣：
童年与欢乐应该连在一起。
爱玩、寻开心是你的特点，所以常会有许多寻开心的“乐趣”。
④ 傻趣：
你常会做傻事、蠢事，闹出种种笑话，这种“傻趣”也往往最能反映你纯真的心。
５、我们正处于童年这个五彩缤纷的时代，谁没有趣事呢？
请同学们拿出事先准备的老照片，围绕老照片或珍藏的有关引起童年回忆的物品的前前后后发生了哪些有趣的事呢？
６、教师简要提示：
⑴ 要突出“趣”字。
要有稚趣，要有意思，要有发现，要有反思……）
⑵ 要根据我们农村的特点而展开。
要说实话、真话、心里话，可以是钓龙虾，可以是打雪仗，可以是做游戏……
三、范文引路，激发兴趣
１、范文引路（教师出示范文）：
童年趣事
童年是由纯真、幼稚的故事串成的美丽珠链那充满幼稚和欢乐的珠链中，一件件有趣的往事，就像一朵朵开放在我的心中，无比艳丽，无限诱人。
那是在我家院子里的晚上，“快来呀，我们来捉迷藏，快来，快……”我一边喊着院里的小香出来，一边寻找着藏身之地。
小香闻声赶来，你藏我捉，你捉我藏，玩得不可开交。
这回又该我藏了，我东看西望，突然眼前一亮，咦？
那是什么，我好奇地走近一看，咦？
月亮怎么跑到脸盆里去了，我一定要做一次好事，把月亮捉住让大伙看看我的本领多大。
说干就干，于是我小心地把另一个脸盆猛得盖在那个盆上，高兴地叫：
“小香，快来，我捉到月亮了，快来呀！
”小香急忙跑来，“月亮，在哪里呀！
”我把脸盆搬进房里，慢慢地打开脸盆。
咦，月亮呢？
月亮怎么没了，我没有打开过脸盆呀！
我哭着闹着要月亮，奶奶答应，明天晚上再给我捉一个……
瞧！
这就是我的有趣的童年生活，是多么欢乐幼稚呀！
２、出示讨论题目（先分组讨论，然后各组长汇报，师生共同评议、补充）：
⑴ 文章给人的感觉真实吗？
有意思吗？
有趣吗？
⑵ 范文中的语言、动作、神态及心理活动的描写怎样？
那些地方值得你借鉴和学习？
３、教师点评和小结：
从内容和体裁两方面点评习作的示范作用。
四、自由拟题，点拨写作
１、教师指导：
写童年趣事要把事情发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果写清楚。
事情的经过要详细写，特别是有趣有意义的地方作为重点来写。
２、指导学生阅读自己搜集到的成功范文，体会别人的表达方法。
知道学生体会别人成功的开头和结尾的方法，具体描述生活细节的方法。
３、帮助学生整理思路：
⑴ 发生在你的童年的许许多多的事情中，哪一件你觉得既有趣又有意义？
⑵ 这件事发生在什么时候？
有哪些人参加？
经过怎样？
⑶ 这件事是怎么有趣的？
有什么意义？
４、自主拟题，打开习作思路。
指导学生根据自己选定的习作内容，尝试个性化拟题。
例：
《难忘的──》《ＸＸ，您好吗》、《留在我记忆深处的》、《“哈哈！
想起来我就想笑”》《童年趣事》、《ＸＸ（指物）的故事》……）
⑴ 交流自拟的题目，欣赏及评点。
⑵ 总结点拨写法：
如写《留在我记忆深处的》题目，可这样指导：
宜采用倒叙方法。
藏在记忆深处的往事，可借助一条线索将它引出，它可以是一句话、一首歌、一件日常用品、一幅照片等，引出一段生活经历的回忆，写出自己的一片真情。
这种睹物思人、借物写人的文章，在叙述往事时一定要动真情，要重视自己心理活动的展示，在叙事基础上结合描写、抒情，篇末宜点题。
再如写《ＸＸ的故事》，可这样点拨：
这样的文章，一般适用第一人称来写。
人和物的关系，应该是文章的重点部分。
比如人和物发生了什么联系，这一联系后来又有什么变化，最后的结果又是怎么样等等。
“故事”要写清楚。
“物”的形状、来历、特点、作用也应写具体，能给人一个鲜明的、使人的情感有所依傍的基础。
要注意“物”的特殊作用，作些必要的铺垫、渲染，挖掘出这个“物”的精神价值、情感因素。
写作时要物人一体，活色生香。
在情感表达上，应力求含蓄、蕴藉，让它慢慢地从物体中渗透出来，做到浑然一体。
五、再次激励，激发写作激情
同学们，生活是丰富多彩的，你和周围的人在一起的时候，会发生很多事情，请你选择一件印象最深无法忘怀的事写下来。
好词佳句
与童年有关的词语：
天真烂漫，无忧无虑，多姿多彩，五彩缤纷，无忧无虑、
自由自在，生龙活虎，幸福无忧，童言无忌，五彩斑斓
与童年有关的优美句子：
1、花园里明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。
2、花开了，就像睡醒了似的。
鸟飞了，就像在天上逛似的。
虫子叫了，就像虫子在说话似的。
3、我默默地想，慢慢地写，又看见冬阳下的骆驼队走过来，又听见缓缓悦耳的驼铃声。
童年重临于我的心头。
4、如果童年是一本书，我愿一页一页的翻到最后，翻完了这本书，童年却一去不复返了。
5、童年是初生的绿叶；童年是含苞的花蕾；童年是一片蓝蓝的天；童年是充满美丽的梦幻。
6、童年像一条船，装满了糖果，装满了玩具，装满了欢笑，也装满了快乐。
童年像一个五彩斑斓的梦，使人留恋，使人向往。
7、童年是梦，梦出外婆的桥；童年是桥，接着未来的路；童年是路，我们越走离童年越远。
童年是风，吹来朵朵白云；童年是云，化作新春的细雨；童年是雨，滋润初生的花儿；童年是花，伴我暮看晚霞。
【佳作赏析】
童年趣事
一个炎热的盛夏，知了在烦躁的鸣叫，好像在说：
“好热！
好热！
”家里人都在睡午，被称为“夜神”的我没有睡，我可不想毁了我得来不易的名号。
正无聊时，我眼前突然一亮，动了坏心眼：
“哎，爷爷总是那么严肃，不爱笑，现在何不搞个鬼让爷爷笑一笑呢？
笑一笑，十年少嘛！
”二话不说，我立即去准备“作案道具”：
翻箱倒柜找出两根橡皮筋，嘿嘿，你们一定不知道我的诡计吧！
我蹑手蹑脚潜入爷爷的卧室，听到爷爷打着响亮的鼾声，我心里踏实多了。
我刚要“采取行动”时，“呀，不好！
”爷爷翻了个身，我心里打了个冷颤，我告诉自己绝不要放弃！
哪知我趁爷爷的翻身钻了个空，行动开始！
我哪敢捋爷爷的胡子？
我气都不敢喘呀！
轻的不能再轻了，我把胡子分成两撮，又把每撮分成三股……我突然发现，爷爷脸上的皱纹好深啊，我又想起小时候爷爷总是在爸妈不在家的时候照顾我，带我散步，还不时往我嘴里塞块糖，想着想着，觉得爷爷没那么威严了。
时间一分一秒过去了，我的手心出汗了。
一个小辫终于编好了。
按我的计划还需再编一个，可是突然爷爷好像感觉到痒了，晃了晃头，我吓得一溜烟跑掉了。
我等啊，等啊。
家人都起床了，爷爷终于“闪亮登场”了！
爷爷的胡子翘起来一个小麻花辫，还夹了个蝴蝶结，另一半胡子乱蓬蓬的，好像因为我没有打扮它们而生气。
爸妈笑的捂着嘴，爷爷缕缕头发、拽拽衣襟、拉拉衣袖，疑惑不解。
爷爷俯下身子让我拿掉令我们发笑的东西，我故意围绕着他转来转去，看看这，看看那，还不时踮起脚尖摸摸爷爷的脸，爸爸妈妈笑的更加忍无可忍了，爷爷更茫然了。
最后，大功告成的我一使劲，把“罪魁祸首”揪了出来。
爷爷恍然大悟，在我屁股上狠狠的拍了两下，却一点也不疼。
而且爷爷笑了，皱纹都舒展开了，笑声传的很远，连小辫子也笑了，不然怎么会前仰后合？
我钻进爷爷的怀抱，大声说：
“爷爷笑了，爷爷笑了！
”
那一天，我家充满了笑声。
现在我长大了，很孝顺，给爷爷捶背、揉肩，端洗脚水，爷爷也常笑着提起我的这件童年趣事。
点评：
写作文不一定非要写什么大事，只要把日常生活中的点滴小事详尽真实地记录下来就可以了，语言也不一定非得华丽精美才好，平实简约、朴实无华也不失为一种风格。
这篇作文从我突发奇想的计划到小心谨慎的行动，到“阴谋”得逞，都写的真实、具体、生动。
尤其是心理描写的句子和动作描写的词语，好似情景再现。
全文“笑”贯穿始终，也点了题目中的“趣”。
难能可贵的是作者在童年趣事中穿插了祖孙之间的爱，欢笑之余流露着平常却感人的真情。
童年趣事
回想童年的点点滴滴，哇，真像昨天看过的一场淘气可爱的电影。
在阳光明媚的一天，我一个人在家。
“哎，真无聊啊！
”我转念一想，对呀，昨天我过生日，妈妈送我三条小金鱼呀！
我计上心来。
“哇，好美！
”我惊叹道。
鱼缸像一朵盛开的透明荷花，清澈透明的水中，鱼儿身上像镀了一层黄金，很有尊贵感，橘黄的“外衣”像镶了钻石一样闪闪发光。
圆圆的大眼睛使劲鼓着，半透明的尾巴扇子似的轻轻飘啊，飘啊。
纯白色大肚皮像厚棉袄一样紧紧地裹着它们，裹得它不舒服了，以至于尾巴左摇右摆，身子也摆来摆去，嘴巴一张一合。
咦，泡泡！
其中一只小鱼在吐泡泡哪！
它那小巧的嘴稍一抖动，就挤出一串由小到大排列的泡泡，泡泡轻轻往后飘，在破碎的一刹那还发出七彩的光芒呢！
我很快发现，仅一只鱼在“孤军奋战”，难道那两只鱼不会吐泡泡？
让我来帮助你们吧！
我又灵机一动，计上心来。
我常用洗衣粉吹泡泡，同样小鱼用洗衣粉吹出的泡泡一定更大，更多，更漂亮。
于是，我先放一勺，搅拌搅拌，没发现有什么变化，就狠狠心，又放了三大勺，更用力的搅拌。
果然，鱼缸里的泡泡渐渐多起来了，泡泡们你挤我、我挤你，小金鱼在其中欢快的钻来钻去，我高兴的拍起手来。
可是两三分钟后，很快小金鱼都没了力气，一个接一个肚皮朝天像小船一样飘上来了……为此，我还伤心了一天。
长大后我才明白，鱼儿吐的泡泡和我用洗衣粉吹的泡泡是不同的，童年的我是多么幼稚啊。
岁月就像流水，一去不复返，如此“见义勇为”帮鱼儿吹泡泡的事我不会再做了，我会在成长过程中，一点一滴的学习生活中丰富多彩的知识。
[
点评：
写完以后，自己读一读，读着自己的文章，你仿佛回到童年了吗？
如果自己对文章中描述的童年趣事没有一种“想微笑”的感觉，就说明还没有写到位，那别人读来也不会觉得有趣的。
修改后的文章语言通顺、幽默，叙事有条理，把观察到的写得细致，把心里的感受写的真实可信。
童年的一场趣事就像一页书，翻过去就会得到成长的收获。
No.4创编儿童诗：
《我想》
一、谈话导入，揭题。
体会儿童奇特的想象
1、师：
出示“小手﹢桃树枝”，如果把你的小手安在桃树枝上，会长出什么呢？
（预设：
我会长出漂亮的花蕾，在阳光下尽情地绽放。
我会长出稚嫩的枝条，在春风春雨中尽情地生长。
）
2、师：
此时的你会有些什么想法？
（预设：
我会与树上的小鸟、桃树枝、桃树叶成为好朋友。
我会让小鸟在我的枝条上筑巢、搭窝，让鸟的家族自由地歌唱。
）
仿写：
我想把小手安在桃树枝上，
我想把安在，
3、出示“脚丫十柳树根”，如果把你的脚丫接在柳树根上，又会长出什么呢？
（预设：
我会长好多好多的根。
我会发好多好多的芽。
我会长出很多很多的柳枝、柳叶。
我会长出很多很多的柳树，长成一片茂盛的柳树林子。
）“脚丫十荷叶柄”，你会干什么？
4、师：
此时的你会有些什么愿望？
（预设：
我会给人们遮荫，让我的同学在树下乘晾、读书……）
仿写：
我想把脚丫接在柳树跟上，
我想把在，
5、出示“眼睛十风筝”，如果把你的眼睛装在风筝上，你会看到些什么？
（预设：
我会看见蓝蓝的天空、自由飘飞的白云。
我会看见自由飞翔的小鸟；还会看见红彤彤的太阳）。
师：
往下看。
（预设：
看到巍巍长城、滚滚长江、滔滔黄河、一碧千里的草原；看到繁华的都市北京、上海、重庆、万州……）“眼睛十红绿灯”，你会干什么？
仿写：
我想把眼睛装在风筝上，
我想把装在，
6、师：
出示“我＋春天的土地”，如果把你种在春天的土地里，你会变成什么？
（预设：
我会变成小草、小花，把祖国打扮得美丽无比。
）
7、师：
多么美好的愿望啊！
你们呢？
会变成什么？
有什么美好的愿望？
（预设：
我会变成蒲公英，在空中自由地飞呀飞，把我的理想告诉小树、小花，告诉小松鼠、小花猫、小熊猫……我会变成一棵摇钱树，为穷人摇下很多很多的钱，让他们过上幸福的生活。
二、体会作者构思特点，模仿写诗
1、师：
这首诗在写法上有什么特点（作者用了比喻、拟人等修辞手法。
每一节都是先写我想怎么样，再想象长成什么、变成什么．）
2、师：
对！
你能模仿着写一写吗？
我想把自己放在花里，闻着花香慢慢入睡，睡啊，睡——我来到了美丽的梦境。
我想把眼睛安在红绿灯上，看啊，看——找出违法的人们，告诉他的错误。
我想把小脚装在房子上，这样到哪里都可以，走啊，走——走遍了世界的每一个角落。
我想把小手安在锄头上，这样农民伯伯就不用晒太阳了，锄啊，锄——田里长出了农作物。
哈—哈—哈—，大家一起笑开怀！
三、自由编写
我想
我想给小朋友插上神奇的翅膀，一踮脚，扇动翅膀就能飞翔，飞啊，飞----
飞到遥远的宇宙。
我想把眼睛挂在天空上，看大树、花儿小鸟共舞，看啊，看----
看那树林就是小鸟的家乡。
我想把脚丫安到花朵上，让花瓣随风飘动，飘啊，飘------
飘到那美丽的村庄。
我想把鼻子长在玫瑰花上，躺在花瓣里，闻啊，闻------
闻到花的芬芳。
我想把嘴巴放在树梢上，与鸟儿一起歌唱，唱啊，唱------
唱响明天的希望。
我想把耳朵，高高地悬挂空中，时时提高警惕，让犯罪分子无处躲藏。
我想把小手安在杨树叶上。
穿上绿色的斗篷，时而把小手摇摇，摇啊，一一摇，奏响盛夏的华彩乐章。
我想把脚丫接在荷叶柄下，钻入清澈的湖水中，逗弄可爱的鱼儿，游啊，一一游，游进一个梦幻般的境界。
我想把眼睛装在深山里，看蝴蝶翩翩起舞，瞧小鸟自由飞翔，看啊，一一看，山林是我的自由家园。
我想把我自己拴在蒲公英身上，看遍绿野山川，陶醉在美丽的大自然。
No.5竞选发言稿
假如班里要改选班干部，你打算竞选什么职务，怎么来写发言稿呢？
请大家讨论一下，想一想，议一议：
这份发言稿，至少要说明白什么？
（1）要有自己明确的观点：
我要竞选什么职务。
（2）要讲清楚自己的优势：
我为什么能担任该职务。
（3）要讲清
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