七年级下历史1013课导学案.docx
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七年级下历史1013课导学案
周次
第七周
年级、科目
七年历史
教学时间
课型
新课
第
（1）课时
1
授课人
王春荣
课题
第10课 经济重心的南移
教
学
目
标
知识与技能：
（1）农业方面：
水稻的推广及占城稻的引进；棉花在两广、福建的普遍种植及向长江流域的推广。
（2）手工业方面：
丝织业的新发展和棉纺织业的兴起；宋瓷和瓷都景德镇；世界上最先进的造船业。
（3）商业方面：
东京和临安的商业；贸易的范围、主要港口，市舶司；世界上最早的纸币“交子”。
过程与方法：
（1）通过对这一时期农业、手工业、商业、海外贸易情况的学习，使学生得出结论：
中国封建社会的经济发展到此时江南已超过北方，成为经济重心。
培养学生综合分析和论从史出的历史思维能力。
（2）比较分析唐都长安和北宋都城东京的商业发展状况，培养学生阅读各种材料，获取有效信息的能力和对同类历史现象进行比较、分析、归纳的能力。
情感态度与价值观：
（1）通过我国封建社会经济重心南移的研究性学习，使学生认识到我国封建经济重心发展移动的规律。
（2）通过对造船业的学习和制瓷业、纺织业的回想性学习，让学生领略中国古代人的聪明与才智，感受历史的美，对学生进行创造美的
学习重点
南方商业的繁荣
学习难点
南方经济发展的原因
预习准备
通读课文，把本课不明白的地方画出来
教具学具
挂图
教学方法
合作探究,师生互动探究
教学过程
教学
环节
学案
导案
（一）
预习
导学
1、为提高粮食产量，从______引进的优良品种__________，很快在江南地区推广。
太湖流域的______、_______，成为重要的粮仓，民间流传着“_______,_________”的谚语。
_______在宋朝跃居粮食产量首位，主要产地在_______。
棉花的种植，由____、______扩展到长江流域。
2、 宋时，南方丝织业有了很大的发展； 丝织品“号为冠天下”；朝廷用的丝绸，有很多来自________。
宋时棉织业由 发展到东南沿海。
3、 是中国瓷器史上的辉煌时代。
浙江______烧制的 瓷器给人以别致的美感，北宋兴起的_________后来发展成著名的瓷都。
宋时， 地区已成为制瓷业重心。
4、宋代最大的商业都市是 和 。
出现了 和 。
5、宋朝时，_______、______是世界闻名的大商港。
宋朝的海外贸易，近至 和 ，远达 和 。
政府在主要港口设立______ ，管理对外贸易。
6、 前期， 地区出现的_________，是世界上最早的纸币。
宋时，纸币发展成为与铜钱并行的货币，叫 。
纸币的产生 。
7、从_________开始的经济中心南移，到__________最后完成。
（二）
自学探究合作交流
1、指导学生阅读教材“南方农业的发展”一段。
让学生讨论：
我国南方的农业经济是什么时候超过北方的，以及南方农业经济超过北方的原因和表现。
2、指导学生阅读“南方手工业的兴旺”一段。
让学生讨论：
南方手工业的兴旺表现在哪几个方面，这些方面都有什么杰出的表现。
3、指导学生阅读“南方商业的繁荣”，提问：
宋代商业繁荣，不仅打破了坊和市的界限，而且还有晚上交易的夜市。
你知道宋代的商业都市有哪些吗？
闻名世界的大商港又有哪些？
政府又是如何管理对外贸易的？
同金属货币相比，纸币有哪些优点？
你知道世界上最早的纸币是什么时候、在什么地方产生的吗？
它反映了当时的什么情况？
我们经济中心的南移开始于什么时候，到什么时间完成？
教师指导，小组长组织完成
教学
环节
学案
导案
（三）
交流展示深化感悟
1、我的问题：
2、我们的问题：
3、老师的问题：
指导交流，适当纠错点拔。
（四）
达标测试
1、宋代，我国南方经济超过北方的原因有（）
①南方战乱少，相对安定②许多中原人南迁，带去了先进的生产技术，增加了劳动力③政府提倡④自然条件优越
A.①②④B.①②C.②③④D.①②③④
2、宋朝时期，逐渐跃居粮食产量首位的农作物是（）
A.水稻B.小麦C.粟D.玉米
3、下面《耕获图》描绘了宋代农业生产的新发展，新气象。
你知道我国江南农业发展逐渐超过北方是在何时吗？
（）
A.从南北朝到唐中后期
B.隋唐时期
C.从唐朝中晚期到五代、宋朝
D.宋朝
4、中国被称为“瓷之国”，到宋代陶瓷制造业发展到新阶段，下列对宋代瓷器制造业叙述不正确的是（）
A.江南地区成为我国制瓷业的中心
B.宋代是中国瓷器史上的辉煌时代
C.浙江哥窑烧制的青花瓷，给人以美感
D.景德镇发展成著名的瓷都
5、下列各项，不能说明宋代商业繁荣的一项是（）
A.各地城市和农村交通要道附近出现了大量集市
B.出现了世界上最早的纸币
C.原产于越南的占城稻引进中国，种植面积迅速扩大
D.汴京城内大酒楼的日客流量有1000多人
6、世界上最早出现纸币的国家（）
A.日本B.中国C.英国D.印度
7、经济重心是经济和技术较为发达，对整个国家产生较强影响的地区，我国古代经济呈现出由北向南移动的趋势
⑴全国经济重心出现南移，开始于哪一时期？
（）
A.五代十国B.北宋C.唐朝中后期D.南宋
⑵经济重心南移最后完成是什么时期（）
A.五代B.唐朝中后期C.北宋D南宋
8、下列历史现象的出现与商品经济无关的是.（）
A.夜市和早市的出现B.宋金南北对峙的形成
C.交子的出现D.海外贸易的兴盛
9、南宋后期，江南人们的生活主要可能发生的新变化是（）
A.开始以大米为食B.丝绸衣服开始出现
C.纸币成为唯一流通的货币D.已经穿上了棉布衣服
10、如果你是宋朝从事海外贸易的商人，你所乘坐的中国商船可以到达（）
①朝鲜、日本②拉丁美洲③南海各国④阿拉伯半岛⑤非洲东海岸
A.①②③B.②③④C.①③④⑤D.②④⑤
引导学生小组内讨论，教师适时点拔。
（五）
总结巩固延伸拓展
（链接考点）
扣标整合（围绕学习目标，以知识树、图表等形式，自主梳理形成知识网络）
归纳学法，教师巡视检查学生效果
（六）
课后巩固
通过对比秦都咸阳、西汉长安、东汉洛阳、唐长安、北宋南京和南宋临安，分析都成地理位置的变换给政治、经济、文化等方面造成的影响，依次分析写一篇小论文。
学习
收获
教学反思
板书设计:
原因中原人南迁，带去了先进的，增加了劳动人手。
南方
农业
发展
自然条件较好。
从越南引进优良品种，在南方地区推广。
太湖流域的、，成为重要粮仓。
表现在宋朝跃居粮食产量的首位。
的种植，由两广、福建推广到长江流域。
的栽培也有很大发展。
经
济
重
心
的
南
移
丝织品号为“冠天下”。
丝织业
纺织业的丝绸产量高。
手工
业的
兴旺
棉织业：
从兴起的棉织业，南宋时发展到东南沿海地区。
浙江烧制瓷器。
制瓷业
北宋兴起的，后来发展为有名的瓷都。
造船业：
宋代造船业居世界，、有发达的造船业。
商业都市最大的是和。
商业
、是闻名世界的大商港。
政府鼓励海外贸易，在重要港口设立，加以管理。
前期，四川地区出现，是世界上最早的纸币。
经济重心南移：
从开始，到最后完成。
周次
第七周
年级、科目
七年历史
教学时间
课型
新课
第
（1）课时
1
授课人
王春荣
课题
第11课万千气象的宋代社会风貌
教
学
目
标
知识与技能：
了解宋朝社会生活的大概风貌，
过程与方法：
通过了解过去的社会生活史，提高学生认识和改进现代社会生活的能力。
情感态度与价值观：
通过了解过去的日常生活，增强学生与中华民族的历史和文化的亲和力。
学习重点
宋代社会生活的物质和精神生活方面
学习难点
瓦子的产生与社会发展的关系
预习准备
通读课文，把本课不明白的地方画出来
教具学具
挂图
教学方法
合作探究,师生互动探究
教学过程
教学
环节
学案
导案
（一）
预习
导学
一、物质生活：
衣：
1、北宋初年，崇尚，后来，奢侈之风盛行，统治者的衣饰，但劳动者多穿。
2、妇女的陋习逐渐传开。
食：
1、饮食相当丰富有小吃、冷饮。
肉食类中北宋多吃南宋时多吃
2、饮茶之风盛行。
住：
农村：
多为低矮的茅屋。
城市：
平民住房有草房或瓦房，较好的为四合院。
而贵族官僚的宅第相当宏丽。
行：
人们多用，也有。
达官贵人出门，士大夫骑
交通比较发达，供住宿的很多。
二、文化生活：
1、娱乐活动：
东京城内有很多娱乐兼营商业的场所，叫做“”。
2、节庆活动：
今天的传统节日，像等，在宋代都有。
春节宋代称为，最受重视。
与今天的春节有相同的地方。
（二）
自学探究合作交流
1．假如你生活在宋代都城东京，有朋友来访，你打算怎样宴请他们？
带他们去什么地方游玩？
你一定会给他们介绍东京城的风土人情和奇闻轶事吧！
2．依据北宋名画《清明上河图》及本课的相关插图，你能讲述一下宋代人的衣食住行及娱乐活动吗？
）
教师指导，小组长组织完成
教学
环节
学案
导案
（三）
交流展示深化感悟
1、我的问题：
2、我们的问题：
3、老师的问题：
指导交流，适当纠错点拔。
（四）
达标测试
1衣帽上不得缀饰珠玉，百姓只能穿黑白两色衣服的规定出现在（）
A北宋初年B北宋后期
C南宋初年D南宋后期
2我国古代妇女缠足的陋习逐渐传开开始于（）
A隋朝B唐朝C宋朝D元朝
3宋代最受重视的传统节日是（）
A元宵节B春节C端午节D中秋节
4宋朝时期都市文化生活蓬勃发展的原因是（）
A统治阶级的倡导
B广大农民的需求
C达官显贵的需求
D城镇规模扩大和市民人口增加
5下列情景，在北宋城市中看不到的是（）
A坊市分开B庙开C夜市D瓦子
6宋诗里的“邸店如云屯”，形容的是（）
A交通业发达B旅游业发达
C旅店业发达D商业发达
7现在的传统节日，像春节、元宵节、端午节、中秋节在何时流行（）
A宋代B唐朝C元朝D明朝
8下列不属于瓦子出现的原因的是（）
A城市的繁荣B宋代的市民阶层不断壮大
C商业发展D增添了城市的生气
9生活在北宋前期时东京时李某，热情接待来京赶考的朋友。
他请朋友游玩时，不可能办到的是（）
A带着朋友去瓦子听唱曲B到城里去吃冷饮
C在酒店用交子付帐D乘牛车去东京郊外
引导学生小组内讨论，教师适时点拔。
（五）
总结巩固延伸拓展
（链接考点）
扣标整合（围绕学习目标，以知识树、图表等形式，自主梳理形成知识网络）
归纳学法，教师巡视检查学生效果
（六）
课后巩固
（二）材料分析题：
“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
千门万户瞳瞳目，总把新桃换旧符。
”请回答：
（1）这首诗的作者是谁，是哪个朝代的人？
（2）该诗反映的是当时哪一个传统项目？
（3）这个节目在今天叫什么？
学习
收获
教学反思
板书设计:
第11课万千气象的宋代社会风貌
一、物质生活：
衣：
食
住
行
二、文化生活：
1、瓦子
2、传统节日
周次
第八周
年级、科目
七年历史
教学时间
课型
新课
第
（1）课时
1
授课人
王春荣
课题
第12课 蒙古的兴起和元朝的建立
教
学
目
标
知识与技能：
简述成吉思汗统一蒙古及忽必烈建立元朝、水陆交通的发展、中外交往等基本史实际。
过程与方法：
理解元朝行省制度的目的、内容和作用及对后世的影响，概括元朝在历史上的贡献。
情感态度与价值观：
探讨元朝民族融合的新特点，增强维护民族团结的责任感。
学习重点
元朝的建立、行省制度、民族融合
学习难点
行省制度
预习准备
通读课文，把本课不明白的地方画出来
教具学具
挂图
教学方法
合作探究,师生互动探究
教学过程
教学
环节
学案
导案
（一）
预习
导学
一、蒙古的统一
统一蒙古， 年 被尊称为成吉思汗，蒙古国建立。
二、忽必烈建立元朝
1、元朝的建立和统一
形势：
蒙古军队相继灭亡了西夏和金，对南宋形成包围之势。
（1） 年， 改国号为元，次年定都 。
就是元世祖。
（2） 年元军占领临安， 灭亡。
后来统一全国。
（“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”——抗元英雄 ）
2、元世祖时期的经济发展
（1）重视发展农业，禁止圈占 做牧场；治理黄河；推广 种植；
（2）为了 ，开凿两段新运河，使粮船从 直通 ；还开辟规模空前的 ，粮食运输逐步以 为主。
（3）商业繁荣——大都
元朝 ，既是政治中心又是闻名世界的商业大都市。
意大利旅行家 在元世祖时来华，在《 》中描述了大都的繁华景象。
三、元朝—— 制度
1、目的：
2、内容：
元世祖在中央设 ，地方设 ，简称“ ”。
（我国省级行政区的设立，始于 朝。
）
3、加强对西藏的管辖：
中央设宣政院， 成为元朝的正式行政区。
4、设澎湖巡检司管辖澎湖和 （今台湾）。
（二）
自学探究合作交流
⑷简述元朝统一全国的过程。
（5）“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”是谁的诗，你能解释它的意思吗？
表现作者什么样的精神？
２、阅读课本６８—６９页
⑴元朝的水路运输有哪两种方式？
你能描述下运输的路线吗？
⑵读６９页地图，了解元朝的疆域，元朝政府是怎样对全国进行有郊管辖的？
⑶元朝时民族融合的进一步发展表现在：
①开发边疆②边疆各族迁入中原和江南，同汉族杂居相处③黄河流域的（ ）、（ ）与汉族融合④新的民族——（ ）形成。
教师指导，小组长组织完成
教学
环节
学案
导案
（三）
交流展示深化感悟
1、我的问题：
2、我们的问题：
3、老师的问题：
指导交流，适当纠错点拔。
（四）
达标测试
1、下列各项活动属于成吉思汗业绩的是①统一蒙古②建立蒙古政权③发动大规模扩张战争④定国号为元（）
A、①②③④ B、①②③ C、①②④ D、②③④
2、下列历史人物实现国家统一的是（）
A、赵匡胤 B、元昊 C、铁木真 D、忽必烈
3、元朝商业繁荣，其中国际性商业大都市是（）
A、长安 B、泉州 C、大都 D、杭州
4、我国省级行政区的设立开始于（）
A、唐朝 B、北宋 C南宋 D元朝
5、我国历史上西藏成为我国正式行政区是在（）
A、西汉 B、东汉 C、唐朝 D元朝
6、“五十六个民族，五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家。
”元朝时形成的一个人新民族是（）
7、“胡人有妇解汉音，汉女亦解调胡琴”，这首诗写于元末，反映了元朝（）
A、统一全国，疆域辽阔 B、文化事业发展
C、中外交往频繁 D、民族融合发展
8、元朝大力发展海运的主要目的是（）
A、促进南方经济的发展B、方便皇帝南下游玩C、解决大都的粮食供应问题D、促进对外贸易的发展
引导学生小组内讨论，教师适时点拔。
（五）
总结巩固延伸拓展
（链接考点）
扣标整合（围绕学习目标，以知识树、图表等形式，自主梳理形成知识网络）
归纳学法，教师巡视检查学生效果
（六）
课后巩固
1、毛泽东在《沁园春•雪》中写到“一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕”你认为毛泽东的评价正确吗？
说明你的理由。
2、元朝在历史上有哪些贡献？
3、元朝实行的行省制度有什么作用？
对后世有什么影响？
4、元朝民族融合的表现，有什么作用？
学习
收获
教学反思
板书设计:
统一蒙古（年）
统一建立元朝（年）
统一全国（年）
经济：
重视
巩固统治民族形成
政治：
制度
周次
第八周
年级、科目
七年历史
教学时间
课型
新课
第
（1）课时
1
授课人
王春荣
课题
13、灿烂的宋元文化
（一）
教
学
目
标
知识与技能：
掌握宋元时期灿烂辉煌的科学技术成就的基本概况。
过程与方法：
引导学生观察插图、进行想象、分析史料，探究活字印刷术、指南针和火药的发过程，培养其感知历史、想象历史的思维能力。
情感态度与价值观：
引导学生分析宋元科技高度发展的原因使他们认识到我们的祖先在科技和文化方面居于世界领先地位，中华民族对人类文明的贡献巨大，从而激发出强烈的爱国主义情感和民族自豪感。
学习重点
活字印刷术的发明、指南针和火药的应用及向世界的传播
学习难点
宋元科技高度发展的原因
预习准备
通读课文，把本课不明白的地方画出来
教具学具
挂图
教学方法
合作探究,师生互动探究
教学过程
教学
环节
学案
导案
（一）
预习
导学
1、活字印刷术的发明：
时间：
人物：
优点、地位：
既又，大大促进了的传播。
比欧洲早约年。
2、指南针和火药的应用：
战国时：
制成世界上最早的指南仪
指南针：
北宋时：
出现并开始应用于。
南宋时：
广泛用于航海，还由阿拉伯人传入
影响：
的发明和应用为后来欧洲航海家的航海活动，创造了条件。
唐宋中期：
书籍里已有的记载。
火药唐末：
火药开始用于
宋元时：
广泛用于，13、14世纪传入。
3、郭守敬和沈括：
沈括：
时期科学家，著有《》，他创制的，领先世界多年；这一名称由沈括开始使用
郭守敬：
时期科学家，他编成的比现行公历的确立早约年，还主持开凿了。
（二）
自学探究合作交流
小组合作学习（小组内交流自学成果→围绕疑难点讨论）
教师指导，小组长组织完成
教学
环节
学案
导案
（三）
交流展示深化感悟
1、我的问题：
2、我们的问题：
3、老师的问题：
指导交流，适当纠错点拔。
（四）
达标测试
1、欧洲到15世纪才有活字版，比毕升的发明晚（ ）
A、300年 B、400年 C、800年 D、1000年
2、我国制成最早的指南仪器是在（ ）
A、战国时期B、两汉时期C、唐朝时期D、北宋时期
3、推测一下谁最有可能使用突火枪（ ）
A、蒙恬 B、孙武C、卫青 D、岳飞
4、宋元时期是我国古代科技发展的高峰时期，其标志性的成就是①造纸术的发明②活字印刷术的发明③指南针应用于航海④火药的广泛使用（ ）
A、①②③B、①②④C、①③④D、②③④
引导学生小组内讨论，教师适时点拔。
（五）
总结巩固延伸拓展
（链接考点）
扣标整合（围绕学习目标，以知识树、图表等形式，自主梳理形成知识网络）
归纳学法，教师巡视检查学生效果
（六）
课后巩固
5、阅读下列材料
材料一《韩非子﹒有度》记载：
“先王立司南以端朝夕（指东西方向）。
”
材料二 据《萍洲可谈》载，北宋时有人在应州看到“舟师识地理，夜则观星，昼则观日，阴晦则观指南针”。
材料三马克思在《机器、自然和科学的应用》中说：
“火药、指南针、印刷术——这是预兆资产阶级社会到来的三打发明。
火药把骑士阶层炸得粉碎，指南针打开了世界市场并建立殖民地，而印刷术则变成了新教的工具，总的来说变成科学复兴的手段。
”
材料四鲁迅先生在《电的利弊》中说：
“外国人用罗盘针航海，中国人用它来看风水。
”
读后请回答：
（1）我国古代所奉献于人类的四大发明是 ？
（2）依据材料并结合所学知识，指出司南和指南针所发挥的作用。
（3）如何理解材料三的内容？
材料中提到的指南针、印刷术和火药在宋元时期的发展状况怎样？
（4）材料四中鲁迅先生揭露了当时中国社会的什么问题？
学习
收获
教学反思
板书设计:
宋元的科技成就：
1、活字印刷术
2、指南针 （发明、应用、外传）
3、火药
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