涂慧八年级上学期音乐教案解析.docx
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涂慧八年级上学期音乐教案解析
《智斗》
一、教学目标
1、能够初步感受、体验、认识、理解京剧艺术的行当、脸谱、乐器及唱腔。
2、欣赏现代京剧《智斗》，能够感受角色所表现的不同情绪，所描绘的形象，并分辨角色的行当。
3、能对京剧艺术感兴趣，喜欢聆听和观看京剧，愿意探索与京剧艺术有关的文化知识。
二、教学重难点
重点：
初步感受、体验、认识、理解京剧艺术的脸谱、行当及唱腔。
难点：
感受现代京剧《智斗》中角色所表现的不同情绪，所描绘的形象，并分辨角色的行当。
三、教学过程
（一）、导入新课
1、欣赏歌曲《唱脸谱》
设问：
刚才我们听到的歌曲与以往听到的歌曲有什么不同？
你在什么地方听到过京剧？
你知道哪些关于京剧的知识？
导入：
京剧是我国的国粹，迄今已有200多年的历史。
它是第一个走向国际舞台的，代表中华民族的表演艺术。
所以我认为作为中国人，有必要了解一下自己的国宝——我们的京剧艺术。
（二）、知识讲解
1、介绍京剧的行当
行当：
是依据人物的自然属性（性别、年龄）及社会属性（身份、职业）来划分的。
但是，更主要的是按人物的性格特征和作者对人物的褒贬态度来划分的。
京剧行当又称角色，主要可分为生、旦、净、丑，共四大行当。
（1）生行简称“生”。
生行分为须生（老生）、红生、小生、武生等。
为京剧中的重要行当之一。
须生（老生）：
即中年以上的剧中人，口戴胡子（髯口），因性格与身份的不同，可分为安工老生或称唱工老生（如扮演帝王、官僚、文人等），靠把老生（如扮演武将），衰派老生（如扮演穷困潦倒之人等）。
红生：
为勾红脸的须生，如扮演关羽、赵匡胤等。
小生：
指演剧中的翎子生（带雉翎的大将，王侯等），纱帽生（官生）、扇子生（书生）、穷生（穷酸文人）等。
武生：
为戏中的武打角色，穿厚底靴的叫长靠（墩子）武生，穿薄底靴的称短打（撇子）武生。
（2）旦行简称“旦”。
分青衣、花旦、武旦、老旦等角色。
旦角全为女性。
青衣：
以唱为主，扮演贤妻良母型角色。
花旦：
多表演性格活泼的女子,也有一部分悲剧和反面人物。
武旦、刀马旦：
为演武功见长的女性。
老旦：
用真声演唱，多为中老年妇女。
介绍四大名旦：
梅兰芳、尚小云、程砚秋、荀慧生
（3）净行简称“净”，亦叫花脸。
净角指脸画彩图的花脸角色，看来并不干净，故反其意为“净”，净行分如下几种角色：
以唱为主的铜锤花脸与黑头花脸；以工架为主的架子花脸，如大将、和尚、绿林好汉及武花脸与摔打花脸等。
铜锤花脸称正净，架子花脸叫副净、武工花脸名武净，武二花脸言红净，在表演风格上均有不同的特色。
看到这里，可能有同学要问，末行呢？
其实，末行现在已经并入净行了。
（课件展示图片）
（4）丑行简称“丑”。
剧中丑行勾脸，而勾画“三花脸”，面谱与花脸有很大区别。
丑行又分文丑、武丑。
文丑中又分为方巾丑（文人，儒生）；武丑，专演跌、打、翻、扑等武技角色。
根据动物属相，丑属牛，牛性笨，丑为笨的代名词。
但舞台上的武丑亦叫开口跳，而能说能跳，表演出活泼伶俐，善演武功武技的角色，此与牛的丑笨性又截然不同.
2、介绍京剧脸谱
（1）脸谱：
是戏剧人物在面部用图案化的化妆方式来表现其性格特征的图谱。
净和丑两种角色要勾画脸谱，生和旦则很少使用。
（课件按脸谱颜色分类展示脸谱和人物姓名）
第一组：
红色脸谱：
举例关羽。
关羽是刘备手下的一员武将，面色如重枣，性格是耿直忠义，是典型的赤胆忠心的红脸形象。
蓝色脸谱：
举例窦尔顿。
是一员勇猛、刚强的武将，用蓝色来代表勇猛、刚强。
黄色脸谱：
举例典韦。
是曹操手下一员勇猛、刚强且凶猛的武将。
黄脸有时也代表凶猛和残暴。
白色脸谱：
举例曹操或项羽。
具有君王的狡猾和奸诈。
有时太监也用白脸，往往形容一些内心狡猾诡计多端的人。
黑色脸谱：
举例张飞或包公。
黑脸原意是形容面色丑陋且性情猛直的人，张飞的性格正好符合。
包公用黑脸主要是由于传说中他面色黝黑且又用来形容他铁面无私的性格。
第二组：
将一些面色奇异的鬼、怪、神、佛、仙的形象展示给学生。
这些脸谱的主色是金银色、紫色、灰色，有时也用绿色代表。
（2）“猜猜他们是谁”——小练习孙悟空、猪八戒、蝎仙、牛魔王、二郎神
3、介绍京剧的唱腔
二黄和西皮是京剧的主要声腔。
二黄的唱腔流畅、舒缓，是一种平和的、稳重、深沉、抒情的腔调，很适合表现沉思、忧伤、感叹、悲愤、压抑的情绪；西皮的唱腔流畅、活泼、跳动、有力，是一种明朗、刚劲、激昂的腔调，很适合表现喜悦、激动、高昂及愤怒的情绪。
4、介绍京剧的板式京剧的板式泛指其节拍和节奏形式。
其一，指其板眼形式，亦即节拍形式。
通常，强拍被称作“板”；弱拍或次强拍被称作“眼”。
其二，指下板的形式，即节奏形式。
板式的种类大致分为四类：
（1）一板三眼类（四拍子）。
主要有慢板、快三眼等。
（2）一板一眼类（二拍子）。
主要有原板、二六等。
（3）有板无眼类（一拍子）。
主要有流水板、快板等。
（4）散板类（节拍自由）。
主要有摇板（紧拉慢唱或紧打慢唱）、散板（慢拉慢唱）、导板、滚板等。
（三）、新课教学
1、欣赏京剧《智斗》（现代京剧《沙家浜》选段）
a.简介人物身份、故事情节后听赏《智斗》。
b.这三个人物之间的关系？
这三个人物在剧中的性格形象分别有什么特点？
剧中的三个人物分别是阿庆嫂、刁德一和胡传魁，这个故事发生在抗日战争时期，新四军的一些伤病员在沙家浜一带疗伤，为了不让敌人发现，地下共产党员阿庆嫂假扮成茶馆老板娘的身份帮助伤病员们随时转移场所。
而刁德一和胡传魁，一位是司令，一位是参谋长，反对共产党的汉奸。
阿庆嫂——沉着、勇敢、机智、灵活的英雄形象胡传魁——愚蠢、残暴的草包司令形象刁德一——狡诈、凶狠、阴险的汉奸形象
c.这三个人物分别属于哪个行当？
你是从哪里听出来的？
阿庆嫂——旦（明亮、婉转）
胡传魁——净（浑厚、高亢、宏亮）
刁德一——老生（苍劲、挺拔、近于真声）
d.分析唱腔和板式
（1）唱腔：
西皮
反西皮：
是[西皮]声腔的一种曲调,它是从[西皮]正调中演生出来的.是正[西皮]的反调,即向下四度发展转化而成.[反西皮]和[西皮]一样大多是"眼起板落",开唱在眼上,末句落在板上.请注意:
[反西皮]的下句落音往往是低音5和中音1,和[西皮]相比,音调较低沉,常常用于表现人物内心思索的过程。
（2）板式：
摇板（紧拉慢唱）
流水板（一拍子）：
流水板就是一种形似流水一样的板式，节奏比较快，但不是像波涛滚滚的长江那样跌宕起伏，而是像水流平缓的涓涓小溪，用快而不急的节奏，把人物的内心感情抒发出来，多用于对事物的叙述和自我表白。
比流水板节奏更加快的，则是“快板”。
快板用于剧中人物异常激动，或事态急剧变化，或矛盾瞬间变得激烈时，往往把剧情引向高潮。
（就《沙家浜》这出戏的行当来说，阿庆嫂属于“旦”角；胡传魁属于“净”角；刁德一属于“生”角（老生）。
就其声腔来说，这段戏的唱腔均为“西皮”，特别是它多用“摇板”和“流水”两种板式，这就使三人斗智时那种表面从容平静、而内里却激烈紧张的场面表现得十分充分。
）
e.复听，请同学们说说你印象最深刻的一句，并模唱。
f.演员通过什么方式来表现音乐？
念白：
人物间的对话，人物内心的独白或描绘事情做文字上的说明，有利于观众对剧情的理解。
f.学习念白部分，分角色让学生上台来表演。
胡传魁：
（白）你问的是她
（唱）想当初，老子的队伍才开张，总共才有十几个人，七八条枪，遇皇军追得我，晕头转向，多亏了阿庆嫂，她叫我水缸里面把身藏。
她那里提壶续水，面不改色无事一样，骗走了东洋兵，我才躲过大难一场，
（阿庆嫂上）似这样救命之恩终身不忘，俺胡某讲义气，终当报偿。
阿庆嫂：
（白）胡司令，这么点儿小事儿，您别总挂在嘴边儿上。
当时我也是急中生智，后来您猜怎么着，我还真有点儿后怕呀。
参谋长，您吃茶。
呀，香烟忘了，我去拿烟去。
（下）
刁德一：
（白）司令，我是本地，怎么没有见过这位老板娘呢？
胡传魁：
（白）人家夫妻八一三以后才来这儿开茶馆儿。
那时候你还在日本留学，你怎么会见过她呢？
刁德一：
（白）哦，这么说，这个女人还真不简单呐。
胡传魁：
（白）怎么，你对她还有什么怀疑吗？
刁德一：
（白）不不不，司令的恩人嘛。
胡传魁：
（白）你这个人那。
（阿庆嫂上）
阿庆嫂：
（白）参谋长，烟不好，请抽一支。
胡司令，抽一支。
刁德一∶（唱）这个女人那，不寻常。
阿庆嫂∶（唱）刁德一有什么鬼心肠？
胡传魁∶（唱）这小刁，一点面子也不讲。
阿庆嫂∶（唱）这草包，倒是一堵挡风的墙。
刁德一：
（白）抽烟。
胡传魁：
（白）人家不会，你干什么？
刁德一：
（唱）她态度不卑又不亢。
阿庆嫂：
（唱）他神情不阴又不阳。
胡传魁：
（唱）刁德一，搞得什么鬼花样。
阿庆嫂：
（唱）他们到底是姓蒋还是姓汪？
刁德一∶（唱）我待要旁敲侧击将她访。
阿庆嫂∶（唱）我必须查言观色把他防。
刁德一∶（白）阿庆嫂，（唱）适才听得司令讲，阿庆嫂真是不寻常。
我佩服你沉着机灵有胆量，竞敢在鬼子面前耍花抢。
若无有抗日救国的好思想，焉能够舍己救人不慌张。
阿庆嫂∶（唱）参谋长休要谬夸奖，舍己救人不敢当。
开茶馆，盼兴望，江湖意气是第一桩。
司令常来又常往，我有心，背靠大树好乘凉。
这也是司令的洪福广，方能遇难又逞祥。
刁德一∶（唱）新四军久在沙家浜，这棵大树有荫凉。
你与他们常来往，想必是安排照应更周祥。
阿庆嫂∶（唱）垒起七星灶，铜壶煮三江。
摆开八仙桌，招待十六方。
来得都是客，全凭嘴一张。
相逢开口笑，过后不思量。
人一走，茶就凉。
有什么周祥不周祥。
胡传魁：
（笑）哈哈哈哈
2、体会传统京剧和现代京剧之间的区别
现代京剧尽可能地把京剧向群众演唱、话剧、电影方面靠拢，向现代生活靠拢，因而消磨掉了许多传统京剧艺术的个性特征。
比如伴奏加入了交响乐的元素,舞台美术更贴近于话剧,演员化妆勾脸也只是简单的涂一些粉彩。
另外，现代京剧和传统京剧还可以从内容上进行区分，传统京剧多表现历史题材，如《霸王别姬》《铡美案》等，而现代京剧多反映现实题材，如革命现代京剧《智取威虎山》《红灯记》《沙家浜》等等。
四、教学小结
今天通过这节课的学习，相信同学们已经对京剧这门艺术有了初步的了解，但是京剧这门艺术博大精深，希望同学们在课后能够收集和学习更多有关京剧的知识，把京剧国粹发扬光大！
《重整河山待后生》
一、教材分析：
《重整河山待后生》是电视剧《四世同堂》的主题曲，林汝为词，雷振邦、温中甲、雷蕾曲。
电视连续剧《四世同堂》是根据著名作家老舍的同名小说《四世同堂》改编而成。
它再现了老舍笔下中国人民在日本侵略者铁蹄下饱受欺凌和苦难生活情境与奋起抗日的不屈不挠的斗争精神。
同时生动地描绘了旧北京某一家四代人的不同生活侧面。
老舍（1899—1966）现代小说家、剧作家。
原名舒庆春，字舍予，苗族人。
1918年毕业于北京师范学院。
新中国成立后，曾历任全国人民代表大会代表、中国文联副主席、中国作协副主席、北京市作协主席等职。
一生著作丰厚，代表作有《骆驼祥子》、《龙须沟》、《茶馆》、《四世同堂》等。
二、教学目标
1、学会歌曲《重整河山待后生》，初步掌握用京韵大鼓的演唱风格来演唱。
2、欣赏京韵大鼓《贺新春》，初步了解京韵大鼓的音乐特点。
三、重点：
学唱、背唱歌曲《重整河山待后生》。
初步从感性上理解曲艺音乐的特点，并能听辨京韵大鼓。
难点：
初步掌握具有京韵大鼓风格特点的延长方法，如：
讲究咬字吐词，注意多种装饰音的润腔唱法。
四、教学过程
（一）导入
首先问大家一个问题：
大家喜欢看中央戏曲频道的《曲苑杂谈》吗？
你还记得片头音乐吗？
（师演唱）“相声、小品、魔术、杂技，评书、笑话，说唱艺术，东西南北中，君请看：
曲苑杂坛。
”听完后请学生回答：
你知道这是哪种艺术形式吗?
生回答后师小结:
是说唱艺术,又称曲艺音乐，今天我们将步入说唱天地，去领略中国说唱艺术的无穷魅力。
1、用“lu”发音2、1=F5432│1---lululululu
（二）、说唱音乐介绍
1、曲艺音乐：
曲艺又称说唱，是说（说白）、唱（唱腔）、表（表演动作）三位一体的民间艺术形式。
曲艺音乐是曲艺艺术的主要表现手段之一。
包括唱腔和器乐两个部分，其主要特征是：
（1）音乐与语言的完美结合。
（2）说唱相间、叙事与代言相结合。
（3）伴奏乐器简便。
（4）富有地方色彩。
曲艺音乐形式多样，具有浓郁的地主风格，以全我们将作逐一介绍。
今天，我们来学习一首具有京韵大鼓风格的歌曲：
电视连续剧《四世同堂》主题歌《重整河山待后生》。
2、京韵大鼓：
是流行于北京及其周边地区的一种曲艺艺术形式，主要用鼓来伴奏，由演员边打鼓边演唱，再加上三弦、四胡来伴奏，有一百多年的历史，唱腔属板腔体。
（三）、学唱歌曲
1、播放录音，问题：
你能听出京韵大鼓的风味来吗？
2、作品简介：
这是创作于20世纪80年代的一首电视插曲，原是电视转播连续剧《四世同堂》的插曲，表现了抗日战争时期，惨遭日寇迫害的中国人民的英勇反抗精神和强烈的爱国主义情怀。
3、再听录音，并随录音小声学唱。
曲式结构：
二段体：
A+B
构唱音程：
锻炼学生构唱音程的能力，提高对音高的认识
简介演唱者骆玉笙：
艺名小彩舞，骆派京韵大鼓创始人。
4、学唱曲谱，注意强弱对比，速度自由。
装饰音：
前倚音用得较多。
如：
影、恨等处，与北方方言声调相吻合。
5、加唱歌词，注意几处有特点的拖腔：
仇恨的“恨”字、和平的“和”字，以及演唱者骆玉笙悲壮苍凉的演唱特征。
体会音乐与语言的完美结合。
如声调、语言语调与音乐的结合。
如影、恨、月、夜、地、去等。
6、随录音演唱，注意咬字特点。
带着问题来聆听歌曲，了解歌曲结构，初听歌曲，感受歌曲的优美的意境。
五、课堂小结
现在流行乐坛上也有很多说唱音乐（RAP），请你搜集一些并给大家展示。
《京剧脸谱》教案
课时安排：
1课时
一、教学目的：
1、通过对脸谱一课的学习，激发学生关心热爱中国脸谱艺术的情感，了解中国脸谱艺术富有的图案美及其具有的鲜明的思想性和艺术性。
2、使学生初步了解中国京剧脸谱艺术的特点、谱式、色彩等方面的基础知识，并学习按步骤进行创作或临摹。
3、培养学生对京剧脸谱的欣赏能力。
课业类型：
表现课
二、教学重点：
培养学生对祖国传统艺术的认识和热爱的情感。
教学难点：
画对称或不对称式的脸谱图案，线条和谐流畅。
三、教具准备：
电脑课件、美术书、脸谱、挂图
四、教学过程：
（一）组织教学：
精神集中，检查学生课前资料的收集和查阅情况,开始上课。
（二）导入新课：
同学们对现在的流行歌曲一点也不陌生,随便一首歌曲每个同学都能哼唱几句,但是要同学们唱上几句京剧那可就没那么容易了,那么谈到京剧，同学们都知道它是三大国粹之一。
是我国民艺术的一只奇葩。
它曲调优美、唱腔迷人，不但中国人喜欢，连许多外国人都远道而来学习京剧。
今天这节课我们就共同来学习京剧的一些知识~~~~京剧脸谱。
（三）讲授新课：
1、我们先来欣赏一首MTV歌曲,同学们在欣赏的同时要从中发现问题,并且歌曲中有老师课前给你们布置的自主学习材料的答案,看谁做的最好。
歌曲欣赏完了关于脸谱你知道什么？
还想知道什么？
请同学们把你们刚才发现的问题和你课前查阅的资料和同学们相互交流一下吧!
你们提出的问题，一会儿在我们的学习过程中会有答案。
2、信息反馈:
（1）、什么是脸谱:
（生答）脸谱是我国戏曲中特有的化妆艺术。
它要把五色的油彩往脸上擦，所以叫脸谱。
怎么擦呢？
脸谱勾成就形成了装饰性很强的图案，所以我们在美术课上学习它。
（2）、脸谱的历史和由来:
（课件）我国的戏曲脸谱艺术，历史悠久，它的起源与民间风俗活动中的面具有着密切的关系.后逐渐进入舞台,尤其京剧兴起后，脸谱造型日趋完善.
（3）、行当和意义：
（课件）生、旦、净、丑是京剧的基本行当。
丑：
喜剧角色，在鼻梁、眼窝间勾白。
净：
花脸，表现气质豪迈粗犷的形象。
旦：
女角色的统称，分为花旦、老旦、武旦等。
生：
丑、净以外的男角色，分小生、老生、武生等。
意义：
画脸谱很有意义，可以使观众目视外表，窥其心胸，看到脸谱就知道人物的内心世界。
（4）、谱式和色彩：
（课件）下面我们就来欣赏一些脸谱。
什么颜色的脸？
是否对称？
哪儿的纹理最漂亮？
怎么画的？
A谱式：
（课件）大家看到，一张张脸谱各具特色，绝不雷同。
那它的勾画是不是想怎么画就怎么画呢？
勾画脸谱要有一定的格式和画法，我们称之为谱式。
，京剧脸谱通常分净角与丑角脸谱两大类。
约有十余种谱式，我们学习其中的六种:
净角主要有：
“整脸”、“三块瓦（窝）脸”、“十字门脸”、“六分脸”、“碎花脸”、“歪脸”等。
丑角谱式较少有：
“豆腐块脸”、“腰子脸”、“枣核脸”几种谱式。
B色彩：
（课件）京剧脸谱中色彩也很有讲究，红、紫、白、黑、蓝、金、银等色，能寓意人物的性格品质。
使观众对戏中人物的忠、奸、善、恶，一目了然。
红脸:
表现忠贞、英勇的人物和性格。
黑脸：
代表忠诚、耿直
蓝脸：
代表刚强、勇猛
紫脸：
代表智勇、刚强
金银脸：
代表神、佛、鬼、怪
白（水白）：
代表奸诈、狠毒、阴险
黄脸：
代表残暴，枭勇的作物及性格.
（四）设计绘制脸谱:
如何设计绘制脸谱呢？
通过以上的学习同学们绘制脸谱就会很容易:
第一、画圆或椭圆,确定脸谱的谱式和主色彩；第二、画五官：
注意位置、比例。
（教师黑板演示）第三、装饰：
在那儿装饰？
怎样装饰？
第四、上色：
对称（歪脸除外）
五、小结：
这节课我们学习了京剧脸谱的特点、谱式和色彩，并进行了大胆而又很有创新的脸谱设计、绘制。
老师相信大家都会有不同的收获和感想，谁能用一两句话谈一谈。
有些同学可能不愿意说，咱们换一种方式，大家来唱一唱《唱脸谱》。
欣赏《蓝花花》一、教学目标
1、能记住并歌唱《蓝花花》的主题；
2、通过聆听管弦乐曲《蓝花花》，体验其交响乐魅力，同时培养学生的音乐鉴赏能力；
3、通过引导，能够联想出音乐的故事情节。
二、教学重点：
引导学生唱会陕北民歌《蓝花花》。
教学难点：
1、能够听辨出管弦乐曲《蓝花花》的音色；
2、引导学生体验管弦乐曲《蓝花花》的情绪。
三、教学方法：
讲解法、讨论法、分析法、欣赏法。
四、教具：
多媒体课件、钢琴。
五、学过程：
*组织教学：
师生问好！
*导入：
播放陕北民歌《蓝花花》。
教师提问：
刚才播放的歌曲，曲名是什么？
情绪如何？
学生回答。
*新课教学：
（一）了解陕北民歌《蓝花花》。
1、教师带领学生看着课本28页的歌词，边了解它的内容边欣赏民歌《蓝花花》。
师：
“欣赏完，以小组讨论一下它们写的什么内容？
”生：
回答。
师：
“好！
通过以上的欣赏，我们可以看出这是一个悲剧性的故事。
其实，这是一首陕北流传的信天游，蓝花花是陕西固临县一位女子，长得美丽，渴望幸福，但却被迫嫁给当地姓周的地主——“猴老子”。
歌曲以生动、有力的语言、热情的歌颂了这位封建时代的叛逆女性——兰花花，为追求幸福而不惜拼上了性命，坚决反抗封建礼教，大胆追求婚姻的勇敢精神。
”
2、学唱歌曲主旋律。
师弹，学生跟唱（强调第二小节<自由延长音>）。
（二）欣赏管弦乐曲《蓝花花》。
1、师：
“看课本29页，线表示一个主题音乐，有几个波浪线就是出现几次主题。
有大波浪线表示主题乐曲的变奏。
由上下句组成的单乐段民歌为原型，运用管弦乐队丰富的表现力，用乐器来讲述这个故事。
”
2、接下来，请同学们认真欣赏，并说出主要乐器及感受到的情绪、联想到的故事情节？
还要对比民歌看交响乐效果怎么样？
（1）欣赏第一遍乐曲，并思考：
A、音乐情绪怎么样（悲伤,愤怒,悲哀）
B、音乐是几段体（三段体引子+A+B+A）师：
“交响乐效果怎么样？
”（气势浩大！
表现力强！
）
（2）第二遍欣赏乐曲，并说出主要乐器及感受到的情绪。
师：
“现在我们再重复听一遍，按照书上P29页的练习“听出主要乐器”及“我感受到的基本情绪”，“联想到的故事情节？
”这三个题目四个同学一组听完一段讨论后填在书上。
播放引子部分：
A、问：
乐器及基本情绪？
B、师小结：
引子开头以6出现，并用（大提琴）反复用低沉的声音，音乐沉重、流动、缓慢（预示着“故事”的悲剧性）。
播放第一部分：
A、问：
这一段同学们听出主要的乐器是什么感受到的情绪又是怎样的？
B、师小结：
用（长笛和小提琴）两次奏出原民歌的旋律。
（优美，轻柔，无力，略带伤感的情绪）。
在第三次主旋律奏起时，增加了音响的亮度，用低音衬出（赞美蓝花花姑娘勤劳，美丽的优秀品德）。
播放第二部分：
A、这一段你主要听出什么乐器（定音鼓及大锣）两种乐器连在一起预示着什么？
封建势力感受到什么情绪？
（逼迫）
B、师小结：
到第二部分音响更为强烈，由强至弱，只出现蓝花花主题的片段，而用定音鼓和大锣代表（封建势力逼迫蓝花花嫁给“好似那一座坟”似的“周家猴老子”），但她不甘于封建势力的压迫，和封建礼教斗争。
使用了（大提琴）来表现。
欣赏第三部分：
A、这一段主要听出什么乐器？
（小提琴）感受到什么情绪？
（同情）
B、师小结：
主题的出现仿佛有千般无奈万般恨，但却已像一个受苦受难的蓝花花姑娘。
最后乐队留下一把小提琴独奏原民歌主题，满含同情地叹息这位美丽勤劳农村姑娘的命运。
（蓝花花对美好生活的追求）师：
这首乐曲用《蓝花花》的名字作为标题，乐曲表现内容也围绕蓝花花的故事展开，是首标题音乐。
（三）标题音乐
标题音乐指创作时按照标题进行构思，并要求听众依据标题的提示去听赏的器乐作品。
简单地说，标题音乐是有标题的音乐。
四、课堂小结:
管弦乐曲诠释了整个蓝花花的故事，让我们现在唱响音乐的主题表示对她的赞美。
教师钢琴伴奏，全班学生齐唱《蓝花花》民歌主题，结束下课。
《羊肠小道》教学设计
教学目标：
1.通过聆听、表现《羊肠小道》主题音乐，让学生掌握骑驴主题、风光主题的旋律、风格及表现形式，从而更好的把握此作品的精髓，激发喜爱管弦乐作品的热情。
2.通过探究性的提问及体验，探索管弦乐器所刻画的人、动物、风光、危险经历等形象及情境，并展开丰富的联想，从而了解各管弦乐器的表现力。
3.通过合理的设计及安排，让学生在掌握主题音乐的同时，了解《羊肠小道》整个作品的结构及内容，并拓展《大峡谷组曲》其它作品，培养学生终生学生的意识。
教学过程
一：
组织教学
1、聆听《羊肠小道》的动物协奏版。
2、师生问好。
二：
新课教学
1、导入：
同学们，
你们知道美国的科罗拉多的大峡谷吗？
它是世界上最长的峡谷之一,它全长呀有349公里,深1800米.在不同时间的日光照射下，呈现出赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫不同的色彩。
今天让我们从图片中去感受大峡谷的无穷魅力吧。
2、简介大峡谷。
播放图片.
背景音乐（主题2）
简介（陡峭山崖\怪石嶙峋\溪流湍急\羊肠小道）
师：
瞧，大峡谷有着令人心惊的陡峭山崖，五色斑斓的嶙峋怪石，谷底有着一条条汹涌奔腾的急流，还有一条条的羊肠小道呢！
3、欣赏引子部分。
（1）提问：
同学们，那什么是羊肠小道呢？
师总结：
像羊的肠子一样弯弯曲曲的、很窄很细的小路。
（2）提问：
在这样的羊肠小道上旅行，会是怎样的滋味呢？
有一位旅行者他叫格罗菲，他将带着他心爱的坐骑去大峡谷旅行，我们先来听听他心爱的坐骑是什么动物呢？
（剪切引子，突出驴叫声）
（3）师：
为什么是驴呢？
（叫声像驴）
师：
什么乐器这么形象的表现驴叫声。
（小提琴）
师总结：
是啊，小
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