材料范文之国培回校汇报材料.docx
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材料范文之国培回校汇报材料
国培回校汇报材料
【篇一：
国培汇报材料1】
国培让我如沐春风化雨
自从听到国培这个字眼之后，我一直梦想自己能成为国培班学员，而今这个梦想成为现实。
2011年8月9日，满怀着激动与期待，我走进了新疆师范大学的校园，开始了为期三个月的求学之路。
能成为国培计划中的一员，我真的感到自己很幸运。
我的心头充满着无数的感激与感动：
感激学校给了我这次珍贵的学习机会，感动于此次国培计划——农村中小学骨干教师脱岗置换培训培训给了我们太多太多?
?
在师大领导的关心支持下，在他们精心策划和有效的组织下，90天，一路走来，细数研修生活的点点滴滴，我每一刻都在欣喜和收获中度过，每一次思考，每一次启迪都值得我细细回味消化。
此次培训内容切合需要，既有理论提升又有实践听课；既有专家讲座又有互动交流，既有紧张的学习，又有丰富多彩的课外活动。
我们聆听专家讲座、观摩名家教学、开展论坛讨论、同课异构真诚交流，让我们在快节奏的学习生活中快乐成长，在不断的教学实践与反思中提升教学能力，获取教学智慧。
在师大成教部的号召下，我们每天都要做到三件事——“微笑、倾听、分享！
”今天，借次机会，我将自己的学习收获与大家共同分享！
一、专家讲座，春风化雨。
这是我们本次培训的第一个阶段——集中培训。
由专家介绍各领域学术研究最新动态和研究成果，有“现代教学理论与小学语文教学”、“小学语文课程与教学研究”等专题。
其间，我们聆听了黎家厚教授的《让每一位教师成功》、曾健教授的《小学语文课堂评价》、李松校长的《小学语文教师的素养》和《小学口语交际教学研究》、肖新燕副教授的《教师心理健康》、王荣生教授的《阅读教学的路径》、名师鱼利明的《阅读教学的设计与操作》、韩光明副教授的《小学习作教学研究》、黄亢美教授《语文教学根的寻觅》?
?
这一列的专家讲坛，在我们面前打开了一扇窗，一扇通向最新的语文教学研究成果的窗。
培训一开始，上海师范大学教授黎家厚，《让每一位教师成功》专题报告拓宽了宏观的教育视野，传递了前瞻的教育信息，让我的教育教学观念得到了全新的洗礼，精彩的报告引发了我们每一个教育人深深地思考：
“我们的教育现在在哪里，我们又将走向哪里？
”他的一系列观点，带给我们强烈的震撼，带给我们深深的思考，让我们经历了一次头脑风暴。
八一附小课改专家李菘校长，《小学语文教师的素养》的讲座，为我们详实地讲解了如何在《新课程标准》的指导下上好小学语文课。
同时，李菘校长从一个全新的视角向我们讲解了“做有素养的语文教师”这一新理念，让我更清楚的认识到教师素养对一个人的发展，对一个民族的发展是何等重要。
所以，作为一名教育人，我们要有“一定的语文素养”的教育思想。
湖南一师刘济远教授《本色语文课堂》让我们再次重温“本色语文的真正内涵”，对教书育人的影响是多么深远。
让我在成长的路上有了顿悟的喜悦。
著名教育专家黄亢美教师《语文教学根的寻觅》让我们对语文教学要凸显语文本色有了重新的认识。
更让我们认识到什么是字理教学及字理教学在小学语文教学中的重要意义！
心理健康是优秀教师成长的重要条件，而由于个人、社会、职业、管理因素等造成教师群体中心理健康问题轻度症占百分之四十八，中度占百分之十二。
肖新燕副教授的《教师心理健康》讲座中指出心理健康关系着我们的生理健康、工作效率、专业成长和学生心理的健康成长，所以作为教师的我们要积极地进行心理保健与调适，运用理性情绪疗法、abcde辅导技术、人际关系疗法，多沟通多交流，进行心理减压。
八一附小课改专家朱新宇副校长的《在语文综合性学习中发展》讲座，从语文综合性学习的意义、内涵，到如何实施语文综合性学习进行了详细地讲解。
语文综合性学习不容忽视，它是一种知识的整合、学科的整合、能力的整合，魏书生的“六步教学法”、窦桂梅的“三个超越”、潘新和的“写作本体观”等，都与语文综合性学习有联系，我们要采用“有效合作”的形式实施综合性学习，以教材为依据，以学生发展为本，努力对资源进行拓展，对内容进行拓展。
我们的国培项目负责人——韩光明教授，是个儒雅的学者，言谈举止处处是谦谦君子风范。
他的讲座旁征博引，特别对小学习作教学颇有研究，讲座中他以独特的人格魅力、渊博的知识、丰厚的文化底蕴、高屋建瓴的眼界征服了每位聆听的学员。
从早到晚在听专家讲座，可谓一场疯狂的洗脑运动，当时听得我们有些迷惘，把我们长久以来形成的甚至是不可动摇的传统语文教学理念进行了颠覆。
在专家的引领下，我们开始质疑我们的语文教学，开始反思我们的教学行为，但同时我
也进入了一个迷惑期：
知道我们的语文教学主要症结在哪儿了，但却不知如何去实施。
犹如大脑被清洗过，却没有往里面充实新知识。
尤其是我们开始集体备课时，面对我们一线教师而言最为常见的课文进行解读分析时，脑海中却一片空白，一节课的知识点太多了，设定的目标太多太杂，缺少语文味。
常规备课中哪些应舍弃？
哪些应该保留？
哪些应该作为重点深化？
哪些是可以相互融合？
一节课只有40分钟，在这节课中我究竟要达成哪些目标？
诸多问题，可谓是混沌一片！
在不停思考，不停设计，但仍旧是迷雾茫茫，不知所以然。
我知道自己已深陷山中“云深不知处”，必须登高远眺，才能找准自己的方向。
二、名师课堂，润物有声。
这是我们此次培训的第二阶段，回岗实践。
除了第一阶段的理论学习外，我们在这一阶段还观摩了名师黄亢美、鱼利明、马晓丽等的课堂教学，领略到名师的教学魅力和新理念。
尤其是黄亢美老师的“人与道、人文与工具和谐共舞”，透彻分析了内地与台湾在小学语文阅读教学上的差异。
他们的课堂智慧流淌，精湛的教学艺术、挥洒自如的教学风采和高尚的人格魅力，使整个课堂教学精彩不断，高潮迭起。
每位听众仿佛都走进了凡卡的悲惨世界，踏入了印第安人那片神圣的土地。
本阶段，根据个人自愿申请，我被分到了第一研修小组，在乌市实验小学实习。
实验小学是一所知名度很高的名校，走进实验小学，你会感到浓厚的文化底蕴和与时俱进的创新精神。
接待我们的是实验小学的田征校长，主持会议的是实验小学的何主任。
何主任简单介绍了学校的情况后，我们学员和学校为我们指派的实践导师分别作了介绍，一一认识，随后我们和实习导师走进班级，开始我们的实习生活。
实习就像我们上学时实习一样，走进课堂，走进实践，学习名校名师先进的教学经验，成为他们的“影子”。
实习中我们研究教师的教与学生的学。
并每周以教学观摩、专题研讨、教研活动、研修反思和实习报告等不同形式完成学员作业。
实习中我感受到了他们扎实的教学文化。
我们每周三下午都参加实验小学的集体备课活动。
集体备课，首先确定各自的教学进度，分析目前学生知识掌握程度，对于共性的问题集体商议解决。
然后由主持人带领大家分段朗读课文，再有主讲人讲述教学设计，其他教师给予建议加以完善。
每提到一个环节，老师们都
毫无保留地发表自己的见解，将一节课尽善尽美得呈现。
我们最大的收获是：
备课过程中，每到一个环节，老师们首先考虑的是学生的学情，考虑学生是否能学有所悟、学有所得。
老师们都能深入探讨，课前准备细致入微。
每一次的集体备课，我都被实验小学老师认真务实的工作作风和兢兢业业的工作态度、毫无保留的合作精神感染着、震撼着。
除了集体备课还有整单元的反思活动，更是扎实有效。
与此同时我还感受到了他们厚实的课堂文化。
学校以经典诗文诵读、儿童文学、经典阅读等为课程内容开发校本课程。
还开设了专门的读书汇报课，我还参与了六年级的“同课异构”活动，从理论回到实践，在实战中发现问题，研讨改进；这项活动让同样作为教师的我们感受到，要上好一堂好课不容易，在同课异构中更要体现“个性”，要体现个性就要关注“三本”，体现“双主”，教师更要学会期待，循循善诱，启思引路。
除此之外，德育文化真实有效。
每周一的升旗仪式后都有感动实验颁奖活动。
在养成教育方面，把小学生守则，小学生日常行为规范充分结合起来，教育学生每天从身边的小事做起。
在实验，我感受着每位老师的诚恳、每个孩子的热情。
在实验，我还遇到了一位有智慧、有经验、和蔼可亲的导师，六年级组的赵芙梅老师。
在她的关心与指导下，我顺利地适应了“影子”式培训，并在这期间向她虚心求教，内观自己的教学，又有了许多新的思考并写下了自己的所思所得。
实习期间我们要求上四节课，包括一节汇报课，10月10日，在汇报学习成果时，我备出《唯一的听众》教学设计第一稿。
实习导师首先领着我分析本课学习目标，确定重点，然后把无关紧要的知识点删去，让我明白了“取舍”的重要性。
然后，我在明确目标的引领下再次钻研教材，重新修订了教学设计，打磨出教学设计第二稿。
此后进行了磨课、上课、教学反思，并进行了走班教学。
赵老师的鼓励让我非常感动，也让我更加自信。
真的非常感谢学校，感谢校长，让我在有机会站在名校的讲台上，得到锻炼。
只有平日里的积累，才有在其他场合的游刃有余。
在这里我们收获的不仅仅是理论知识，看到的也不仅仅是名师风采，还有我们这个班40名学员之间彼此的情意，相互之间的交流。
我们的课余生活还是很
丰富的。
学习的第二天我们就一起排练手语操《生命的河》，每位学员不论年龄大小，大家像一家人一样齐心合力，进行了一次完美的表演，迎来了所有培训学员及老师们热烈的掌声。
在第三周周六晚上由于我们的第一任班主任也要去上海参加国培培训，韩老师组织了一场联欢会一是为班主任王欢老师送行，二是为缓解大家连日来学习的紧张和思家的情绪。
韩老师要求我们必须出节目，时间紧，任务重，我们利用晚自习的时间排练准备了“诗歌朗诵”、三句半、小合唱等。
那一刻我们感到欣慰，快乐。
我们还利用休息日，参观了科技馆、博物馆，在红山公园留下了我们国培的脚印。
三、回顾反思，促进成长。
这是我们此次培训的第三个阶段，告别了实习学校，我们又走进了师大的教室，在这里我们在项目负责人韩光明教授和班主任谭新华老师的紧凑安排下，开展了教学实践论坛交流分享、影子教师实习总结汇报活动等，这既是对我们观念上的洗礼，又是理论上的提高；既有知识上的积淀，也有教学教研能力的增长，反思自己走过的路，每位回岗研修的学员，就自己实习的情况作了发言，将自己在名校看到的、学到的、想到的毫不保留的与每位学员分享，同时韩老师还就自己去上海师大参加国培的感受，为我们做了热情洋溢的汇报。
听完之后，我们深知作为一位一线教师一定要打实学科专业功底；提升教育与教学艺术素质；重视思考与研究；及时总结与提炼；做好先进理念与教育实践的结合。
回顾我们走过的两个月时光，我们真切感受到了光顾学习还不够，还要学会反思，不断反思才可以促进自己的成长。
四、满载而归，指引前行。
这可谓是我们学习的第四个阶段，在这里我们拥有了许多，我们在紧张的学习之余出简报，写教育随笔出论文集，我们五人一组，各出一期，这里有我们走进国培的感悟，有深爱国培的激情、有收获国培的感动。
每一份简报、每一篇随笔都让我们感动不已，那俊秀、整洁的字迹，那充满真情又富有创新的内容，那清新、润泽的笔触，无不让我感悟到，这就是“国培”学员，这就是“国培”精神——认真对待每一件事，不走过场，不流于形式，团结向上。
这不也正是教师的本色吗？
在我们感受喜悦之时，还不忘写跟进研修学习方案，这给我们每位教师指引了前行的方向。
【篇二：
国培汇报材料】
一路疲惫一路收获
——国培计划之小学骨干英语教师研修学习感悟
尊敬的领导，敬爱的老师们：
大家好！
2011年9月——2011年12月，我很荣幸地参加了为期三个月
的2011国培计划——小学英语骨干教师置换研修项目，首先我要感谢学校领导给了我这样一个难得的学习机会，这次培训收获最大的是理论知识的升华和专业知识的提升，在此，我很高兴能与各领导、同仁交流、分享此次培训课程流程、内容及学习感悟。
为了能使我们在短期内学到更多的理论，增长更多的专业知
识，提高我们的教学技能，黑龙江省教育学院为我们此次研修精心制定了科学合理、紧张有序、扎实有效的研修课程：
专题讲座、案例研究、研讨反思、点评指导、专题汇报、团队拓展、参观考察等等。
这三个月里，我们聆听了各个专家的讲座；零距离地感受和分享着他们的智慧与魅力，做了几万字的学习笔记，感受到头脑风暴带来的英语教学理念上的冲击。
听了三个月的时间，注定是辛苦的，也注定是幸福的，这幸福，源自感动的激励，更源自成长的满足。
下面，我分三部分介绍我的国培历程：
首先：
专家讲座，耳目一新。
专家们的报告内容既深刻独到又通俗易懂、既发人深省又生
动有趣。
他们对小学教育的前沿引领，让人耳目一新、心生敬仰。
让我经历了一次思想的洗礼，享受了一顿丰盛的精神大餐，他们
的讲座为当前的教学指明了方向。
一、综合理论知识
★1、孙远刚教授，讲的《21世纪中小学教师胜任特征模型的
研究》，他讲了很多内容，由于时间关系我在这里跟大家分离一个专题，★《当代优秀教师的人格特征》。
★有资料显示：
21世纪教师的职业角色，1.传统的观点：
（1）知识的传授者
（2）集体的领导者
（3）家长的代理人（4）知己与朋友
（5）纪律的监督执行者（6）模范公民
（7）心理咨询工作者（8）学生敌意的目标
★2.专家的观点
（1）课程导演者
（2）学习评估者
（3）生活辅导者
（4）生涯指导者
（5）学生创新潜能开发者
★3.学生的期盼
（1）有网名、电子邮箱
（2）喜欢音乐
（3）爱好体育
（4）精通一门外语
（5）富有亲和力
（6）富有幽默感
★黑龙江省教育学院教师培训中心，冯莉教师给我们讲的《职
业生涯规划与专业品质发展》，她讲的三个要点，让我醒悟，即
一、成功的人生始于策划。
二、我的未来由我做主。
三、心动不如行动。
生涯规划是人生课题——当一个人选择并且从事一种职业时，其职业生涯就意味着开始。
一个人的职业生涯是否失败、停滞，是否获得成功、幸福，尽管往往取决于机遇、命运或他人的影响，但最根本的乃是决定于自己是否具有管理和计划其职业生涯的能力。
★我的未来我做主，立志是人生的起跑点，充分认识自己发展状况，对他人和环境的系统思考，寻找自己的人生坐标。
★田丽老师的《教师的师德完善与心理成熟》，给我们讲解了教师职业道德、师德修养的真正含义，职业道德规范的内容，并且建议我们教师要学习《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等到一些法律知识，司霞、魏书生、霍冒珍等一些教师的事迹，《生命的重建》等一些文章，总之，就是不断给自己充电，让自己有丰富的专业知识，理论知识。
★给我印象最深刻的是藏淑梅老师的讲座《观课议课》，在讲座中，知道了观课议课的作用，如何观，如何议，★“听课”与“观课”的公式：
交流的总结果=7%的文字+38%的单调+55%的面部表情。
让我们学会了如何观课、议课。
★南岗进修校李波老师的《网络---有效教研新途径》，如何利用网校资源，提高自己的专业水平，还向我们推荐了新浪uc网上的小学在线视频教研室，目前有很多同行们参
加这个活动，这些网络资源，★促进教师专业发展的有效载体，形成区际广泛的参与面，搭建一个研究互动的空间，校本教研的助推器。
还介绍了新浪uc网小学教研在线视频教研室活动的内容。
★
（1）动态集体备课与教材研究
（2）优质课观摩反思与互动评课
（3）基于问题的研讨活动
（4）教师专业技能培训与展评
（5）各级教研活动的前期准备与后期反思研讨
（6）全国教研活动信息的即时共享
还有很多专家讲得都相当精彩。
这里只能列举一二和大家分
享。
二、★专业理论知识。
专家们鼓励我们青年教师要善于发现、善于反思。
要求我们做高素质的英语教师，做有品位的英语教师。
★张连仲，北京外国语大学，全国基础外语研究培训中心常务副理事长，教育部基础教育英语课程标准研制组核心成员，他所讲的是《小学英语教育---让普通孩子获益》，主要讲解了当前小学英语的发展目标，对英语课程标准的总目标进行的分析，学生的语法教学，提问教学等一些专业知识。
张小迎老师，为我们讲的是《小学英语课程三维目标的融合与达成》，她用醇厚的英语、风趣的语言、生动的案例，深入浅出地为我们解读了英语课程标准，让我们对新课标、对英语的工具性和人文性、对任务
型教学法都有了更明晰的认识。
★张同柏老师的《小学英语会话教学程序设计》，★会话教学的意义，激发学生学习英语兴趣，强化学生语言运用能力，锻炼学生积极创新思维，培养学生善于倾听品质，打造学生合作互助精神。
★张宇老师的《基于实效的小学英语阅读教学》，我深刻记住了一段话，“没有阅读，英语学习寸步难行；有了阅读，英语学习节节提高；阅读减少，进步越慢，阅读越多，进步越快。
对于多数中国英语学习者来说，阅读是决定英语学习成败的关键。
这段话体现了小学英语阅读教学的重要意义。
如何阅读，要有一定的准备工作，掌握学生情况，教材情况，各年级的侧重点，如何实施等相关事宜。
师院英语组的范伟主任是国培这段时间以来和我们相处最频繁的老师，她负责我们的学习，起居，生活等，每一次给我们的讲座都是相当精彩。
此外，我还聆听了师范附小孟军老师的讲座，他给我们展示了目前哈市的英语教学的“三听”教学法，即，一听，盲听。
二听，听音。
三听，听义。
这是目前最提倡的英语教学方法，今天我给大家展示的就是采用这种教学方法，来完成课堂教学的。
英语课程的学习，最终的结果就是大量的输出，那么我们的一切课堂活动都是为了让学生更好的输出，首先最关键的就是如何输入，教师的一味领读，局限了孩子的听力水平，只有让孩子多听，会听，才能更好的输出，因此给我们讲了一个案例，是一个大学教授，从孩子刚会看图画的时候，就给孩子看连环画，下面附有英文，不管孩子会不会说，她都是反复让孩子看图，听英文，在此期间他并不给孩子讲解某一句话是什么意思，更不会讲解某一个单词的意思，慢慢的，孩子会说，会
【篇三：
国培学习汇报材料】
——国培学习汇报材料
淅河镇中心学校杨传兵各位领导、老师们：
大家好！
首先要感谢学校领导以及在座的各位老师给我汇报这次外出学习有关情况的机会！
我这次外出学习，可以说是肩负着责任与期待。
一方面，自己无论如何要学点什么，不学点什么，按领导跟我开玩笑时说的就是“对学校来说是一大损失”。
另一方面，学习期间我还要指导实习生，实习生的成长与工作业绩的好坏，与我的指导有直接关系。
可能有人认为，外出学习就是玩。
事实并非如此。
我们平时跟学生讲，学与不学是态度问题，学得好与坏是能力问题。
既然学校给了我这样一个学习的机会，我就应该力尽所能地学点什么。
正是在这样一种压力与动力并存的前提下，我时刻提醒自己一定要学点什么。
在黄石湖北师范学院两个月的集中研修时间里，除了节假日，平时的听课和活动安排都是很紧凑的，所以我的学习生活是很充实的，收获也是最大的。
首先就是我们聆听了历史文化学院各位专家教授扎实的理论知识讲解，聆听了王文教授关于“五心”修炼的精彩演讲，聆听了江新华教授关于新课改条件下教师应树立新理念的专题讲座，聆听了阳新县王月娥老师关于个人事迹的报告，聆听了黄石十六中王汉萍老师对历史教法与学法的全新解读，聆听了荣获全国历史说课一等奖的黄石八中周润吉老师的现身说法等等，聆听这些讲座和报告，既让我的思想境界得到升华，又让我的理论素养得到提高。
其次，我们还先后到黄石市十四中、十六中和黄石八中去观摩学习，亲身感受这些学校在历史课堂教学上的改革与创新。
给我的最大感受就是这些学校的历史课堂真正体现了新课改自主、合作与探究的教学理念，真正凸显了教师的主导作用与学生的主体地位，真正是高
效的课堂，可以说是让我大开眼界，视野得到拓展。
第三，在黄石两个月的学习期间以及国庆休假期间，我充分利用休息时间与各位专家教授还有学员进行互动交流，积极撰写学习心得体会，先后有多篇稿件在国培简报或网站上发表。
除此以外，我还参加了历史文化学院举办的说课与讲课活动，时间限制在20分钟，我的讲课课堂效果应该来说还不错，但就是因为“自主学习”部分超时，导致“合作探究学习”一块有些欠缺，所以与一等奖失之交臂。
但不管怎样，对我来说这都是一次难得的尝试与表现自己的机会。
黄石学习结束后，我有幸被评为优秀学员，这个荣誉的获得既是对我这两个月学习的一种肯定，也是对我今后工作的一种极大鞭策。
11月22号根据国培学习的安排，我又奔赴荆州参加“影子培训”学习，虽然时间短暂，只有仅仅的一个月，但我的感受还是颇深。
我的影子学校是荆州市实验中学，学校位于荆州市中心城区。
该校共有32教学班级，两千多学生，教学质量在荆州市近几年一直名列前茅。
这与该校创新的办学理念、严格的教学管理和老师们的敬业精神密不可分。
一个学校的兴衰与老师们的切身利益息息相关，这在实验中学得到了最有力的验证。
据我了解，该校老师平时上班是不用坐班的！
我就好奇，然后我就问我的指导老师，老师的回答很干脆：
“在我们这样好的学校工作，谁都知道自己该干什么，查与不查一个样，反正老师们都很敬业！
”这也得到了实验中学张校长的应证，他在接待我们“影子”老师的专题会上说：
“我们实验中学，采用弹性坐班制，教师不用坐班，我们只查课堂，看教学效果。
整个学校只有我校长一个人要坐班！
我的任务是迎接上面的检查，看好学校，为老师搞钱！
这个社会，老师也是人！
在我们学校，做任何事，没钱绝不叫老师做！
我们早自习和下午最后一节活动课每节课补助五十元，其他的每节课给课时津贴二十元！
”。
在实验中学，我们参加了他们很有特色的课间操展示活动，他们的学生上下楼梯秩序有然，校园干净卫生，学生很注重礼仪！
更主要的是参加了听课、说课、评课还有讲课等活动，感受最深的仍然是该校在课堂教学方面的改革与创新，虽然也有一些课堂采用传统的授课模式，但总体上讲，课堂高效仍然是
其最大特色之一，最直接的表现就是大部分练习都是在课堂完成。
该校是不上晚自习的，我想这与他们课堂的高效紧密相关。
实验中学很重视老师们的个人专业成长，老中青个个都是教学能手，荆州实验中学在教研教改方面做出了巨大创新和努力。
荆州实验中学采用的是分科集体办公模式，我的办公室安排在文综办公室历史组，给我的最深印象就是办公期间，办公室里很安静，老师们都在聚精会神地钻研教材教法、批改作业，很少有人谈论与教学无关的事，这也是值得我们学习的地方。
三个多月的学习结束了，留给我很多的回味和思考。
在湖师国培结业典礼上，湖师雷儒
金副校长的一句话至今让我记忆犹新，他说：
“期待学员们把‘种子’带回去，真正发挥示范引领作用；把湖师‘交流’传下去，让各农村骨干教师共享教育改革资源，提高教学水平。
”我想，在今后的教学工作中，我迫切需要做的就是如何将雷校长的这句话转化为自己的实际行动，真正起到示范和引领作用。
在荆州，我真正感受到人民对教育的重视，学生的勤奋！
我认为我们这里与荆州实验中学至少有十年的差距！
我们是默默耕耘，无私奉献，他们是名利双收！
我深感责任的艰巨！
希望各位同仁能共同努力，为淅河的教育一如既往的奉献自己的力量！
好，以上就是我这次外出学习的一些体会和感受，有不当之处，敬请大家批评指正！
谢谢！
2013年1月5号
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