人教版新起点英语二下unit 4《time》第1课时教学设计.docx
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人教版新起点英语二下unit4《time》第1课时教学设计
Unit4第1课时教学设计
【内容来源】人民教育出版社（一起点）二年级下册Unit4
【主题】Time
【课时】第1课时
一、教学目标（Teachingaims）
1.能够听懂、会说与时间有关的单词：
eleven,twelve,twenty,thirty,forty,fifty,并尝试借助图片和首、尾字母提示整体识别单词。
2.能够根据教师或同伴的指令做相应动作。
3.能够跟随录音大胆模仿说唱歌谣。
二、各板块教学建议
A.Look,listenandchant.
1.热身活动
（1）教师边描述边在黑板上画时钟的简笔画，引导学生猜一猜所画的物品是什么，如教师可说：
Ihavegotsomethinghere.Ithasabigroundfaceandtwohands.接着教师出示教具（长短不一的两个指针）并介绍：
Oneislongbutoneisshort.Youcansee12numbersonitsface.Whatisit?
教师根据学生的回答，出示clock的单词卡片，并粘贴在黑板上。
（2）师生谈话，引出本课话题，如：
T:
Whatcantheclockshowus?
Ss:
...
（教师板书Time）
T:
Lookatthedock.Ithastwohands.Oneishourhand（时针）.Theotherisminutehand（分针）.
（教师将分针指向12，时针依次指向1～10）
T:
Whattimeisit?
Ss:
1/2/3/4/5/6/7/8/9/10.
（教师分别将时针指向11和12并提问，引导学生回答出相应的时间）
T:
Whattimeisit?
Ss:
11.
T:
Whattimeisitnow?
Ss:
12.
T:
Lookattheminutehand.Itpointsat1.Whatdoesitmean?
Ss:
5（minutes）.
（教师移动分针，依次指向2、4、6、8、10）
T:
Itpointsat2/4/6/8/10.Whatdoesitmean?
Ss:
...
教师根据学生的回答，在黑板上的时钟的相应位置写出对应的分钟数，如：
10’,20’,30’,40’,50’。
Tip：
由于11，12，20，30，40,50是生词，学生可能暂时说不出来，教师应允许学生用中文表达不会的单词，但要及时用英文加以提示，帮助学生在语境中感知所学单词。
对于minute和hour两个单词，教师只要求学生理解其含义即可。
2.呈现新的学习内容
（1）教师出示主情境图，让学生初步感知新语言。
①教师引导学生观察主情境图左半部分，然后说：
Look!
Whoarethey?
Wherearetheygoing?
Whattimeisit?
学生根据图片尝试说说主线人物的名字、活动和时间，然后教师引导学生回答：
TheyareBill,LilyandAndy.Theyaregoingtoschool.It’s7:
40.
②教师引导学生观察主情境图右半部分，然后说：
Look!
Whoarethey?
Whattimeisit?
学生根据图片尝试回答：
TheyareBinbinandJoy.It’s11:
30.
Tip：
学生在表达时间时，可能暂时不能用英文说出来，教师应允许学生用中文表达，但要及时用英文加以提示，帮助学生在语境中感知时间的表达方法。
（2）教师呈现A项图片，并播放A项歌谣两至三遍，让学生整体感知新语言。
Tip：
A项的歌谣只作为语言呈现的一种手段，让学生借此感知生词，不要求学生马上会说唱；教师不要急于让学生输出，只让学生借助情境整体感知一下新的语言即可。
3.词汇学习和操练
（1）学习词汇时，教师可利用黑板上时钟的简笔画，引导学生，每个词汇的教学步骤参考如下：
①教师移动指针，依次出示歌谣中涉及到的时间：
11:
00,11:
20,11:
30,11:
40,11:
50和12:
00教师可说：
Whattimeisit?
It’s11:
00.Eleven,eleven.
②教师带领全班学生认读单词二至三遍。
③学生分组读出单词后，教师请个别学生读出单词：
（2）操练词汇：
具体步骤参考如下：
①Listenandshowthecards：
教师说单词，学生出示相应的单词卡片。
②快速闪现：
教师以最快的速度闪现单词卡片，让学生说出单词，看谁说得最快、最准确。
③“What’smissing?
”游戏：
教师在黑板上呈现几张单词卡片，让学生逐一说出单词。
然后让学生闭上眼睛，教师将其中的一张卡片拿开：
请学生睁开眼睛，说说少了哪张卡片。
B.Lookandsay.
1.教师告诉学生接下来要进行一个“看时钟、说时间”的游戏。
2.教师引导学生观察B项图，然后同桌之间讨论每个时钟所表示的时间分别是什么。
3.教师利用黑板上的时钟简笔画，移动指针并提问：
Whattimeisit?
学生答：
It’s...
4.教师请一至两名答对的学生分别模仿教师到黑板上调整分针和时针，并提问：
Whattimeisit?
全班同学答：
It’s...
Tip：
该活动具有一定的挑战性。
教师要鼓励学生大胆尝试与创新，积极运用语言进行交流，以增强学生之间的合作意识。
C.Listenandchantagain.
1.教师播放录音，让学生尝试跟随录音模仿说唱歌谣，教师带领学生尽量边唱边做动作。
2.全班学生分成两个大组，尝试比赛说唱歌谣。
3.学生结对表演并说唱歌谣。
备选活动
1.小组竞赛
学生四人一组，在听到教师读某一单词时，快速找到这张图片，触摸并重复该单词，快者为胜。
2.听画练习
教师描述，如:
It’s11:
00.等，学生边听边画出时间。
【板书设计】
【教学反思】
专题提升四 一元一次方程的易错点及应用
解一元一次方程的易错点
易错点1 移项不变号导致错误
1．解方程：
9－2x＝7－5x.
易错点2 去括号漏乘导致错误
2．解方程：
3x－7（x－1）＝3－2（x＋3）．
易错点3 去分母漏乘导致错误
3．解方程：
x－
＝
－1.
易错点4 分母小数化整数多乘导致错误
4．解方程：
－
＝1.
一元一次方程的应用
5．有一包糖果，分给幼儿园某班的小朋友，如果每个小朋友分到6颗，则恰好有一个小朋友没有分到糖果；如果每个小朋友分到5颗，则多出5颗．那么这个班有小朋友的人数为（ ）
A．8人B．10人C．11人D．22人
6．（杭州中考）林地108公顷，旱地54公顷，为保护环境，需把一部分旱地改造为林地，使旱地占林地面积的20%，设把x公顷旱地改为林地，则可列方程（ ）
A．54－x＝20%×108
B．54－x＝20%×（108＋x）
C．54＋x＝20%×162
D．108－x＝20%（54＋x）
7．某品牌自行车1月份的销售量为100辆，每辆车的售价相同.2月份的销售量比1月份增加了10%，每辆车的售价比1月份降低了80元.2月份与1月份的销售总额相同，则1月份的售价为____________元．
8．为迎接国庆节的到来，某市准备用灯饰美化红旗路，采用A，B两种不同类型的灯笼200个，且B灯笼的个数是A灯笼的
.
（1）A，B两种灯笼各需多少个？
（2）已知A，B两种灯笼的单价分别为40元和60元，则这次美化工程购置灯笼需多少费用？
9．一个三位数，三个数字之和是24，十位数字比百位数字少2.如果这个三位数减去一个两位数所得的数也是三位数，其中这个两位数两个数字与百位数字相同，而得到的这个三位数三个数字的顺序和原来三位数的数字的顺序颠倒，求原来的三位数．
利用一元一次方程解决方案决策问题
10．椰岛文具店的某种毛笔每支售价25元，书法练习本每本售价5元．该店为了促销该种毛笔和书法练习本，制定了两种优惠方案．方案1：
买一支毛笔赠送一本书法练习本；方案2：
按购买金额九折付款．某校欲为校书法兴趣小组购买这种毛笔10支，书法练习本x（x>10）本．
（1）请你用含x的式子表示每种优惠方案的付款金额；
（2）购买多少本书法练习本时，两种优惠方案的付款金额一样多．
11．已知某电脑公司有A，B，C三种型号的电脑，其价格分别为A型每台6000元，B型每台4000元，C型每台2500元．某中学计划将100500元钱全部用于从该电脑公司购进其中两种不同型号的电脑共36台．请你设计出几种不同的购买方案供该校选择，并说明理由．
参考答案
专题提升四 一元一次方程的易错点及应用
1．x＝－
2.x＝5 3.x＝－
4．x＝－
5.C 6.B 7.880
8．
（1）A灯笼120个，B灯笼80个；
（2）120×40＋80×60＝9600元．
9．设百位数字为x，则十位数字为（x－2），个位数字为24－x－（x－2）＝26－2x，根据题意，得[100x＋10（x－2）＋（26－2x）]－（10x＋x）＝100（26－2x）＋10（x－2）＋x，解得x＝9，∴x－2＝7，26－2x＝8.∴原来的三位数是100×9＋10×7＋8＝978.答：
原来的三位数是978.
10．
（1）方案1：
5x＋200（x>10）；
方案2：
4.5x＋225（x>10）．
（2）购买50本时，两种方案实际付款一样多．
11．方案一：
若购买A，B两种型号的电脑．
设购买A型电脑x台，则购买B型电脑（36－x）台．根据题意，得6000x＋4000（36－x）＝100500，
解得x＝－21.75.
经检验，x＝－21.75不符合题意，电脑台数不可能是负数或小数，故舍去．
方案二：
若购买A，C两种型号的电脑．
设购买A型电脑x台，则购买C型电脑（36－x）台．根据题意，得6000x＋2500（36－x）＝100500，
解得x＝3.∴36－x＝36－3＝33（台）．
经检验，x＝3符合题意，即购买A型电脑3台，C型电脑33台．
方案三：
若购买B，C两种型号的电脑．
设购买B型电脑x台，则购买C型电脑（36－x）台．根据题意，得4000x＋2500（36－x）＝100500，解得x＝7.∴36－x＝36－7＝29（台）．
经检验，x＝7符合题意，即购买B型电脑7台，C型电脑29台．
综上所述，购买电脑的方案共有两种：
一种是购买A型电脑3台，C型电脑33台；另一种是购买B型电脑7台，C型电脑29台．
Unit 2 Thisismysister.
第一课时 SectionA（1a－2d）
A 基础起航
Ⅰ.用括号中所给单词的适当形式填空。
1．Myaunthasthree__brothers__（brother）．
2．HereareTom's__grandparents__（grandparent）．
3．Therearefifty__families__（family）inthepicture.
4．Isthathis__orange__（orange）?
5．—Howisyourmother?
—__She__（her）isfine,thanks.
6．Those__are__（be）hersisters.
7．—Whoisshe?
—Sheis__my__（I）aunt.
8．__Those__（that）aremybooks.
Ⅱ.单项选择。
（ A ）1.Thisismy________，Jack.He'sfiveyearsold.
A．brother B．parent
C．sisterD．father
（ D ）2.Mymother'sfatherismy________.
A．motherB．father
C．parentD．grandfather
（ C ）3.Oh,lookatthephoto.________aremybrothers.
A．ThisB．That
C．TheseD．It
（ B ）4.BobandLinda________goodfriends.
A．isB．are
C．amD．be
（ C ）5.________hertwofriends.
A．ThisisB．Thatis
C．TheseareD．Arethese
（ A ）6.WangLinandI________students.Weareteachers.
A．aren'tB．are
C．isn'tD．is
（ C ）7.ThisisTom,________thisisJack.
A．orB．too
C．andD．but
（ D ）8.—Whoisbehindthedoor?
—________．
A．AbagB．Intheroom
C．Yes,IamD．It'sme
Ⅲ.根据汉语意思完成句子。
1．很高兴见到你。
Niceto__meet__you.
2．这是我的好朋友，吉娜。
__This__ismygood__friend__，Gina.
3．这些是他的父母。
__These__arehis__parents__．
4．那个女孩是谁？
__Who__isthatgirl?
5．这些是你的老师吗？
__Are____these__your__teachers__？
B 语法扬帆
Ⅳ.用this,that，these，those，my,your，his或her填空。
1．Thisisaboy.__His__nameisWangGang.
2．—What's__that__overthere?
—It'sabus.
3．—Are__these/those__booksyours?
—Yes,theyare.
4．—What's__your__name,boy?
—MynameisJinJili.
5．—Are__those__yourpencils?
—No,mypencilsarehere.
6．Hello,__this__isJane.Is__that__Peter?
7．—Is__that__abirdoverthere?
—Yes,itis.
8．Jennyisagirl.__Her__familynameisGreen.
9．IamEric.__My__familyisahappyone.
10．—Is__that__Lindaspeaking?
—Yes,it'sLinda.
Ⅴ.句型转换。
1．Thisismyfriend.（改为复数句）
__These____are__my__friends__．
2．Thesemapsarenew.（改为单数句）
__This____map__is__new__．
3．Thesearehisgrandparents.（改为一般疑问句）
__Are____these__hisgrandparents?
4．Thosearemy_keys.（对画线部分提问）
__What____are__those?
5．Aretheseoranges?
（作否定回答）
__No__，they__aren't__．
C 提升冲浪
Ⅵ.完形填空。
This__1__Alice.Sheis__2__friend.Sheis12.SheandI__3__inthesame（相同的）school.Thisisher__4__.Hermother__5__anEnglishteacher.__6__thisisherfather.Herfatheris__7__Chineseteacher.Aretheseher__8__？
Yes,__9__are.We__10__friends,too.
（ A ）1.A.is B．are C．am
（ C ）2.A.meB．IC．my
（ B ）3.A.beB．areC．is
（ A ）4.A.motherB．parentsC．father
（ B ）5.A.beB．isC．are
（ B ）6.A.ButB．AndC．The
（ A ）7.A.aB．anC．the
（ C ）8.A.parentB．brotherC．brothers
（ C ）9.A.itB．heC．they
（ B ）10.A.beB．areC．is
Ⅶ.阅读理解。
A
Julia'sfatherMr.Greenhastwobrothersandthreesisters.Julia'smotherMrs.Greenhastwobrothersandtwosisters.Juliahasabrother.HisnameisBen.Look!
Benisonthesofa.Juliaisonthechair.Benlikessports.Hehassoccerballsandvolleyballs.Juliadoesn'tlikesports.ShelikesreadingbooksandwatchingTV.Theyreallyhaveahappyfamily.
（ C ）1.Julia'sfamilynameis________．
A．Ben B．Mr.Green
C．GreenD．Julia
（ C ）2.Juliahas________unclesand________aunts.
A．2;3B．2;2
C．4;5D．5;4
（ C ）3.________isonthesofa.
A．Julia'sfather
B．Julia'smother
C．Julia'sbrother
D．Julia
（ B ）4.Mr.Greenhas________kid（s）（孩子）．
A．1B．2
C．3D．4
（ A ）5.________hassoccerballsandvolleyballs.
A．BenB．Julia
C．Julia'sfatherD．Julia'smother
B
Ihaveagoodfriend.HernameisZhangYing.Sheisthirteenyearsold.Weareinthesameclass.Shehasabrother.HeisinGradeTwo.HisnameisZhangWei.Heiseightyearsold.Theirfather,Mr.Zhang,isateacher.HeteachesEnglishinNo.2MiddleSchool.Hisoffice（办公室）telephonenumberis8764－9521.Mrs.Zhangisateacher,too.ButsheteachesChinese.Theirhometelephonenumberis8754－6836.
（ B ）1.Who'sthewriter'sfriend?
A．ZhangWei.
B．ZhangYing.
C．Mr.Zhang.
D．Mrs.Zhang.
（ B ）2.ZhangYingandZhangWeiare________．
A．teachersB．students
C．workersD．farmers
（ C ）3.WhichoneisNOTtrue?
A．ZhangYingisagirl.
B．ZhangYingis13yearsold.
C．ZhangWeiisZhangYing'ssister.
D．ZhangYing'shomephonenumberis8754－6836.
（ C ）4.Howmany（多少）peoplearethereinZhangYing'sfamily?
A．Three.B．Two.
C．Four.D．Five.
（ B ）5.What'sthetelephonenumberofMr.Zhang'soffice?
A．8764－2951.B．8764－9521.
C．8754－6836.D．8679－4521.
猜出画线单词的中文意思及词性，并收入自己的小词典。
1．reading__v．读；看__
2．teaches__v．教__
《歌词二首》教学设计
【教学目标】
1．整体感知歌词内容，体会歌词中所表达的思想感情。
2．反复诵读歌词，欣赏歌词的艺术特色。
3.初步学习写作较简单的自由诗。
【教学重点】
1.准确地把握歌词的内涵和感情。
2.反复诵读，读出感情，读出节奏和韵律。
【教学难点】
学习修辞手法的综合运用。
【教学方法】
本篇课文属于特殊性的歌词，所以不需要教师讲解太多，教师只要体现主导作用，以学生为主体来进行课堂活动，让学生在音乐中自己领悟、自己体会，完成感情的自我升华。
因此，为了达到更好的引导作用，本课教学主要采取提问式的教学方法，通过一环扣一环的问题，将学生一步一步地领入课文中，然后通过讨论实现学生的自主学习。
【课时安排】
一课时。
【教学过程】
课前准备
（用幻灯片制作课件，并布置预习作业。
）
一、课前学唱这两首歌，激发情趣，让学生总体感知歌曲内容。
二、以小组为单位，利用网络或图书馆查询并收集有关歌词作者、歌曲背景等资料。
（以上两个预习作业，让学生在个人查询、小组交流的基础上，全班进行交流。
）
三、诵读这两首歌词，体会歌词中所传达的思想情感。
（本课主要是通过学生欣赏和朗诵歌词来感受歌词中的情感，通过讨论加深对作者思想感情的理解，学习歌词中修辞手法的综合运用。
教师在课堂上起到引导和指导的作用。
）
一、导入
生活离不开阳光，生活也离不开歌声。
一首好歌，可以如春风，为你送来缕缕清新；一首好歌，可以如甘泉，给你心灵的润泽；一首好歌，更是一首诗，情感充沛，意味无穷。
今天就让我们一起来用耳朵聆听，用心灵去感受，用文学来欣赏这两首优美的
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