人教版新起点英语二下unit 4《time》第1课时教学设计.docx

1、人教版新起点英语二下unit 4time第1课时教学设计Unit4 第1课时教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）二年级下册 Unit4【主 题】Time【课 时】第1课时一、教学目标（Teaching aims）1. 能够听懂、会说与时间有关的单词：eleven, twelve, twenty, thirty, forty, fifty,并尝试借助图片和首、尾字母提示整体识别单词。2. 能够根据教师或同伴的指令做相应动作。3. 能够跟随录音大胆模仿说唱歌谣。二、各板块教学建议A. Look, listen and chant.1. 热身活动(1) 教师边描述边在黑板上画时钟的简笔画，引

2、导学生猜一猜所画的物品是什么，如教师可说：I have got something here. It has a big round face and two hands.接着教师出示教具（长短不一的两个指针）并介绍：One is long but one is short. You can see 12 numbers on its face. What is it?教师根据学生的回答，出示clock的单词卡片，并粘贴在黑板上。(2) 师生谈话，引出本课话题，如：T: What can the clock show us?Ss:.(教师板书Time)T: Look at the dock.

3、It has two hands. One is hour hand (时针). The other is minute hand (分针).(教师将分针指向12，时针依次指向110)T: What time is it?Ss: 1/2/3/4/5/6/7/8/9/10.（教师分别将时针指向11和12并提问，引导学生回答出相应的时间）T: What time is it?Ss: 11.T: What time is it now?Ss: 12.T: Look at the minute hand. It points at 1. What does it mean?Ss: 5 (minutes

4、).(教师移动分针，依次指向2、4、6、 8、10)T: It points at 2/4/6/8/10. What does it mean?Ss:.教师根据学生的回答，在黑板上的时钟的相应位置写出对应的分钟数，如：10, 20, 30, 40, 50。Tip：由于11，12，20，30，40, 50是生词，学生可能暂时说不出来，教师应允许学生用中文表达不会的单词，但要及时用英文加以提示，帮助学生在语境中感知所学单词。对于minute和hour两个单词，教师只要求学生理解其含义即可。2. 呈现新的学习内容(1) 教师出示主情境图，让学生初步感知新语言。 教师引导学生观察主情境图左半部分，然后

5、说：Look! Who are they? Where are they going? What time is it?学生根据图片尝试说说主线人物的名字、活动和时间，然后教师引导学生回答：They are Bill, Lily and Andy. They are going to school. Its 7:40. 教师引导学生观察主情境图右半部分，然后说：Look! Who are they? What time is it?学生根据图片尝试回答：They are Binbin and Joy. Its 11:30.Tip：学生在表达时间时，可能暂时不能用英文说出来，教师应允许学生用中文

6、表达，但要及时用英文加以提示，帮助学生在语境中感知时间的表达方法。(2) 教师呈现A项图片，并播放A项歌谣两至三遍，让学生整体感知新语言。Tip：A项的歌谣只作为语言呈现的一种手段，让学生借此感知生词，不要求学生马上会说唱；教师不要急于让学生输出，只让学生借助情境整体感知一下新的语言即可。3. 词汇学习和操练(1) 学习词汇时，教师可利用黑板上时钟的简笔画，引导学生，每个词汇的教学步骤参考如下： 教师移动指针，依次出示歌谣中涉及到的时间：11:00, 11:20, 11:30, 11:40, 11:50和12:00教师可说：What time is it? Its 11: 00. Eleven

7、, eleven. 教师带领全班学生认读单词二至三遍。 学生分组读出单词后，教师请个别学生读出单词：(2) 操练词汇：具体步骤参考如下： Listen and show the cards：教师说单词，学生出示相应的单词卡片。 快速闪现：教师以最快的速度闪现单词卡片，让学生说出单词，看谁说得最快、最准确。 “Whats missing?”游戏：教师在黑板上呈现几张单词卡片，让学生逐一说出单词。然后让学生闭上眼睛，教师将其中的一张卡片拿开：请学生睁开眼睛，说说少了哪张卡片。B. Look and say.1. 教师告诉学生接下来要进行一个“看时钟、说时间”的游戏。2. 教师引导学生观察B项图，然

8、后同桌之间讨论每个时钟所表示的时间分别是什么。3. 教师利用黑板上的时钟简笔画，移动指针并提问：What time is it?学生答： Its .4. 教师请一至两名答对的学生分别模仿教师到黑板上调整分针和时针，并提问：What time is it?全班同学答：Its.Tip：该活动具有一定的挑战性。教师要鼓励学生大胆尝试与创新，积极运用语言进行交流，以增强学生之间的合作意识。C. Listen and chant again.1. 教师播放录音，让学生尝试跟随录音模仿说唱歌谣，教师带领学生尽量边唱边做动作。2. 全班学生分成两个大组，尝试比赛说唱歌谣。3. 学生结对表演并说唱歌谣。备选活

9、动1. 小组竞赛学生四人一组，在听到教师读某一单词时，快速找到这张图片，触摸并重复该单词，快者为胜。2. 听画练习教师描述，如:Its 11:00.等，学生边听边画出时间。【板书设计】【教学反思】专题提升四一元一次方程的易错点及应用解一元一次方程的易错点易错点1移项不变号导致错误1解方程：92x75x.易错点2去括号漏乘导致错误2解方程：3x7(x1)32(x3)易错点3去分母漏乘导致错误3解方程：x1.易错点4分母小数化整数多乘导致错误4解方程：1.一元一次方程的应用5有一包糖果，分给幼儿园某班的小朋友，如果每个小朋友分到6颗，则恰好有一个小朋友没有分到糖果；如果每个小朋友分到5颗，则多出5

10、颗那么这个班有小朋友的人数为()A8人 B10人 C11人 D22人6(杭州中考)林地108公顷，旱地54公顷，为保护环境，需把一部分旱地改造为林地，使旱地占林地面积的20%，设把x公顷旱地改为林地，则可列方程()A54x20%108B54x20%(108x)C54x20%162D108x20%(54x)7某品牌自行车1月份的销售量为100辆，每辆车的售价相同.2月份的销售量比1月份增加了10%，每辆车的售价比1月份降低了80元.2月份与1月份的销售总额相同，则1月份的售价为_元8为迎接国庆节的到来，某市准备用灯饰美化红旗路，采用A，B两种不同类型的灯笼200个，且B灯笼的个数是A灯笼的.(1

11、)A，B两种灯笼各需多少个？(2)已知A，B两种灯笼的单价分别为40元和60元，则这次美化工程购置灯笼需多少费用？9一个三位数，三个数字之和是24，十位数字比百位数字少2.如果这个三位数减去一个两位数所得的数也是三位数，其中这个两位数两个数字与百位数字相同，而得到的这个三位数三个数字的顺序和原来三位数的数字的顺序颠倒，求原来的三位数利用一元一次方程解决方案决策问题10椰岛文具店的某种毛笔每支售价25元，书法练习本每本售价5元该店为了促销该种毛笔和书法练习本，制定了两种优惠方案方案1：买一支毛笔赠送一本书法练习本；方案2：按购买金额九折付款某校欲为校书法兴趣小组购买这种毛笔10支，书法练习本x(

12、x10)本(1)请你用含x的式子表示每种优惠方案的付款金额；(2)购买多少本书法练习本时，两种优惠方案的付款金额一样多11已知某电脑公司有A，B，C三种型号的电脑，其价格分别为A型每台6000元，B型每台4000元，C型每台2500元某中学计划将100500元钱全部用于从该电脑公司购进其中两种不同型号的电脑共36台请你设计出几种不同的购买方案供该校选择，并说明理由参考答案专题提升四一元一次方程的易错点及应用1x2.x53.x4x5.C6.B7.8808(1)A灯笼120个，B灯笼80个；(2)1204080609600元9设百位数字为x，则十位数字为(x2)，个位数字为24x(x2)262x，

13、根据题意，得100x10(x2)(262x)(10xx)100(262x)10(x2)x，解得x9，x27，262x8.原来的三位数是10091078978.答：原来的三位数是978.10(1)方案1：5x200(x10)；方案2：4.5x225(x10)(2)购买50本时，两种方案实际付款一样多11方案一：若购买A，B两种型号的电脑设购买A型电脑x台，则购买B型电脑(36x)台根据题意，得6000x4000(36x)100500，解得x21.75.经检验，x21.75不符合题意，电脑台数不可能是负数或小数，故舍去方案二：若购买A，C两种型号的电脑设购买A型电脑x台，则购买C型电脑(36x)台

14、根据题意，得6000x2500(36x)100500，解得x3.36x36333(台)经检验，x3符合题意，即购买A型电脑3台，C型电脑33台方案三：若购买B，C两种型号的电脑设购买B型电脑x台，则购买C型电脑(36x)台根据题意，得4000x2500(36x)100500， 解得x7.36x36729(台)经检验，x7符合题意，即购买B型电脑7台，C型电脑29台综上所述，购买电脑的方案共有两种：一种是购买A型电脑3台，C型电脑33台；另一种是购买B型电脑7台，C型电脑29台Unit2This is my sister.第一课时Section A (1a2d)A基础起航 .用括号中所给单词的适

15、当形式填空。1My aunt has three _brothers_(brother)2Here are Toms _grandparents_(grandparent)3There are fifty _families_(family) in the picture.4Is that his _orange_(orange)?5How is your mother?_She_(her) is fine, thanks.6Those _are_(be) her sisters.7Who is she?She is _my_(I) aunt.8_Those_(that) are my boo

16、ks.单项选择。(A)1.This is my _， Jack. Hes five years old.AbrotherBparentCsister Dfather(D)2.My mothers father is my _.Amother BfatherCparent Dgrandfather(C)3.Oh, look at the photo. _ are my brothers.AThis BThatCThese DIt(B)4.Bob and Linda _ good friends.Ais BareCam Dbe(C)5._ her two friends.AThis is BTha

17、t isCThese are DAre these(A)6.Wang Lin and I _students. We are teachers.Aarent BareCisnt Dis(C)7.This is Tom, _this is Jack.Aor BtooCand Dbut(D)8.Who is behind the door?_AA bag BIn the roomCYes, I am DIts me.根据汉语意思完成句子。1很高兴见到你。Nice to _meet_you.2这是我的好朋友，吉娜。_This_ is my good_friend_， Gina.3这些是他的父母。_T

18、hese_ are his _parents_4那个女孩是谁？_Who_ is that girl?5这些是你的老师吗？_Are_ _these_ your _teachers_？B语法扬帆 .用this, that，these，those，my, your，his 或 her填空。1This is a boy. _His_ name is Wang Gang.2Whats _that_ over there?Its a bus.3Are _these/those_ books yours?Yes, they are.4Whats _your_ name, boy?My name is Jin

19、 Jili.5Are _those_ your pencils?No, my pencils are here.6Hello, _this_ is Jane. Is _that_ Peter?7Is _that_ a bird over there? Yes, it is.8Jenny is a girl. _Her_ family name is Green.9I am Eric. _My_ family is a happy one.10Is _that_ Linda speaking? Yes, its Linda.句型转换。1This is my friend. (改为复数句)_The

20、se_ _are_ my _friends_2These maps are new. (改为单数句)_This_ _map_ is_new_3These are his grandparents. (改为一般疑问句)_Are_ _these_ his grandparents?4Those are my_keys. (对画线部分提问)_What_ _are_ those?5Are these oranges? (作否定回答)_No_， they _arent_C提升冲浪 .完形填空。This _1_ Alice. She is _2_friend. She is 12.She and I _3

21、_ in the same(相同的) school. This is her _4_. Her mother _5_ an English teacher. _6_ this is her father. Her father is _7_Chinese teacher. Are these her_8_？ Yes, _9_ are. We _10_ friends, too.(A)1.A.is Bare Cam(C)2.A.me BI Cmy(B)3.A.be Bare Cis(A)4.A.mother Bparents Cfather(B)5.A.be Bis Care(B)6.A.But

22、 BAnd CThe(A)7.A.a Ban Cthe(C)8.A.parent Bbrother Cbrothers(C)9.A.it Bhe Cthey(B)10.A.be Bare Cis.阅读理解。AJulias father Mr. Green has two brothers and three sisters. Julias mother Mrs. Green has two brothers and two sisters. Julia has a brother. His name is Ben. Look! Ben is on the sofa. Julia is on t

23、he chair. Ben likes sports. He has soccer balls and volleyballs. Julia doesnt like sports. She likes reading books and watching TV. They really have a happy family.(C)1.Julias family name is _ABenBMr. GreenCGreen DJulia(C)2.Julia has_ uncles and _ aunts.A2; 3 B2; 2C4; 5 D5; 4(C)3._ is on the sofa.AJ

24、ulias fatherBJulias motherCJulias brotherDJulia(B)4.Mr. Green has _ kid(s)(孩子)A1 B2C3 D4(A)5._ has soccer balls and volleyballs.ABen BJuliaCJulias father DJulias motherBI have a good friend. Her name is Zhang Ying. She is thirteen years old. We are in the same class. She has a brother. He is in Grad

25、e Two. His name is Zhang Wei. He is eight years old. Their father, Mr. Zhang, is a teacher. He teaches English in No. 2 Middle School. His office (办公室) telephone number is 87649521.Mrs. Zhang is a teacher, too. But she teaches Chinese. Their home telephone number is 87546836.(B)1.Whos the writers fr

26、iend?AZhang Wei.BZhang Ying.CMr. Zhang.DMrs. Zhang.(B)2.Zhang Ying and Zhang Wei are _Ateachers BstudentsCworkers Dfarmers(C)3.Which one is NOT true?AZhang Ying is a girl.BZhang Ying is 13 years old.CZhang Wei is Zhang Yings sister.DZhang Yings home phone number is 87546836.(C)4.How many(多少)people a

27、re there in Zhang Yings family?AThree. BTwo.CFour. DFive.(B)5.Whats the telephone number of Mr. Zhangs office?A87642951. B87649521.C87546836. D86794521.猜出画线单词的中文意思及词性，并收入自己的小词典。1reading _v读；看_2teaches _v教_歌词二首教学设计【教学目标】1整体感知歌词内容，体会歌词中所表达的思想感情。2反复诵读歌词，欣赏歌词的艺术特色。3. 初步学习写作较简单的自由诗。【教学重点】1.准确地把握歌词的内涵和感情。

28、2.反复诵读，读出感情，读出节奏和韵律。【教学难点】学习修辞手法的综合运用。【教学方法】本篇课文属于特殊性的歌词，所以不需要教师讲解太多，教师只要体现主导作用，以学生为主体来进行课堂活动，让学生在音乐中自己领悟、自己体会，完成感情的自我升华。因此，为了达到更好的引导作用，本课教学主要采取提问式的教学方法，通过一环扣一环的问题，将学生一步一步地领入课文中，然后通过讨论实现学生的自主学习。【课时安排】一课时。【教学过程】课前准备（用幻灯片制作课件，并布置预习作业。）一、课前学唱这两首歌，激发情趣，让学生总体感知歌曲内容。二、以小组为单位，利用网络或图书馆查询并收集有关歌词作者、歌曲背景等资料。(以上两个预习作业，让学生在个人查询、小组交流的基础上，全班进行交流。)三、诵读这两首歌词，体会歌词中所传达的思想情感。（本课主要是通过学生欣赏和朗诵歌词来感受歌词中的情感，通过讨论加深对作者思想感情的理解，学习歌词中修辞手法的综合运用。教师在课堂上起到引导和指导的作用。）一、 导入生活离不开阳光，生活也离不开歌声。一首好歌，可以如春风，为你送来缕缕清新；一首好歌，可以如甘泉，给你心灵的润泽；一首好歌，更是一首诗，情感充沛，意味无穷。今天就让我们一起来用耳朵聆听，用心灵去感受，用文学来欣赏这两首优美的