苏教版三年级上册道德与法治第四单元教案.docx
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苏教版三年级上册道德与法治第四单元教案
第四单元爱让世界更温暖
12、温暖老人心
教学目标：
1、培养学生爱老敬老的情感，引导学生能够主动关心老人、帮助老人。
2、通过调查采访、讨论交流、小组合作等活动，了解身边的老人，学会理解老人的难处，为老人做一些力所能及的事情。
3、知道敬老爱老是我们中华民族的优良传统，关爱老人是全社会的责任。
4、了解社会上关爱老人的一些做法，知道怎样去关爱老人。
第一课时
教学准备：
1、采访身边的老人，听一听他们的故事，了解他们的愿望。
2、录制一位孤寡老人的心愿视频。
3、制作课件。
教学过程：
一、调查统计，导入新课
1、同学们，爸爸妈妈外出打工，你们跟谁住在一起？
跟爷爷奶奶、外公外婆住在一起的举手。
大家每天上学放学，又是谁来接送的呢？
是爷爷奶奶、外公外婆来接送的请举手。
你们家里每天是谁做饭、打扫卫生呢？
是爷爷奶奶、外公外婆做饭、打扫卫生的举手。
2、学生和老师一起统计数据，然后记录在黑板上。
3、引导学生仔细观察黑板上的数据，认真思考，说一说自己的发现。
4、教师相机指导：
同学们，大家可能都发现了，在我们的家里，特别是在我们农村里，老人仍然是主力军。
大部分年轻人都外出打工，留在家里每天接送小孩上学放学以及照顾小孩的，大多数都是家里的老人。
二、为他们想一想。
1、俗话说，“家有一老，如有一宝。
”老人把自己全部心血都倾注在我们的身上，我们的喜怒哀乐、一举一动都牵动着他们的心。
我们的爷爷奶奶外公外婆他们都很关心疼爱我们，谁来说一说爷爷奶奶外公外婆疼爱关心自己的事情。
2、不过现在爷爷奶奶、外公外婆他们都老了，身体也大不如前了，你们发现他们身上的变化了吗？
3、学生交流讨论，教师引导学生从身体和心理两个方面去发现爷爷奶奶、外公外婆的变化。
身体上：
耳聋、眼花、头发花白、腿脚不灵便等等；
心理上：
敏感、健忘等等。
4、教师小结：
爷爷奶奶、外公外婆他们的年纪都大了，身体也不如以前硬朗，心理变得脆弱而又敏感。
这个时候，我们更要理解与体谅老人。
课前老师让大家跟爷爷奶奶外公外婆谈一谈，了解了解他们的愿望是什么？
5、学生汇报交流自己爷爷奶奶外公外婆的愿望。
6、教师小结：
其实爷爷奶奶、外公外婆的愿望非常简单，他们希望子女健健康康，不要嫌弃他们，能够常回家看看，陪他们说说话，这些就是老人们最大的心愿。
7、出示“告诉你”内容，引导学生读一读，了解相关的内容。
8、我国在2000年已经进入老龄化社会，很多老人常年独自居住。
他们又有什么愿望呢？
播放视频，引导学生看一看，了解老年人的愿望是什么？
9、教师小结：
看了视频，我们发现，老年人的愿望大体都是一致的，他们都渴望被关心，渴望被牵挂，渴望被温暖。
同学们，我们家家都有老人，人人都会变老，再优越的生活条件也挡不住寂寞的困扰，再好的物质享受也比不上家人的关心和陪伴，所以我们要关爱老人。
三、听他们讲故事
1、出示课本72页的几幅插图，引导学生仔细看一看，了解了解这些老人在年轻的时候都曾做过什么事情，有过什么辉煌的事迹？
学生交流。
2、同学们，你们的爷爷奶奶、外公外婆他们年轻的时候，有过什么故事呢？
3、全班同学交流自己的爷爷奶奶、外公外婆年轻时的故事。
4、教师小结：
每一个老人都经历过艰难和曲折，都有过成功和收获，也都曾经满怀梦想和希望，他们一生经历的酸甜苦辣，积淀的经验智慧，值得我们聆听、铭记和分享。
四、课堂总结
1、同学们，通过本节课的学习，你想对爷爷奶奶、外公外婆说些什么？
2、教师小结：
岁月在老人身上留下了很多痕迹，他们有自己的生活方式和喜怒哀乐，他们有丰富的经历和精彩的故事，亲近他们，从他们身上学习人生的智慧，为他们送去一份小小的温暖，创造一个和谐幸福的社会环境，这是我们刻不容缓的一件大事。
第二课时
教学准备：
1、收集自己身边敬老爱老的故事。
2、制作爱心卡。
3、准备《中华人民共和国老年人权益保障法》的相关内容。
教学过程：
一、谈话导入
1、同学们，通过上节课的学习，我们知道每个人都会慢慢变老，人老了之后，不管是身体上，还是心理上都会发生变化。
请大家来说一说，人老了之后，生理和心理上会发生哪些变化？
2、学生回顾上节课的学习内容，回顾老人身理、心理的变化。
二、为他们做点事
1、同学们，我们每天都和爷爷奶奶、外公外婆在一起，感受着爷爷奶奶、外公外婆给我们的关心，那么我们怎样回报他们呢？
我们能为他们做点什么事情呢？
2、出示课本第74页的六幅插图，引导学生仔细看一看，了解一下图上的这些孩子为老人做了些什么事？
3、学生仔细观察图片，了解孩子们在家里为爷爷奶奶、外公外婆做的事情。
全班交流，教师相机引导：
图1：
为老人捶背，老人最舒心。
图2：
有好吃的，先让爷爷奶奶尝一尝。
图3：
跟爷爷奶奶不住在一起，可以经常给他们打打电话。
图4：
多陪老人散散步、聊聊天，祖孙两代人的心就会贴得更近。
图5：
周末陪陪奶奶去菜场买菜，他一定很高兴。
图6：
有时也可以陪爷爷奶奶看他们喜爱的电视节目。
4、同学们，你们有没有为你们的爷爷奶奶、外公外婆做一些力所能及的事情呢？
你们为他们做了什么事情？
5、学生说一说自己为爷爷奶奶外公外婆做的一些事情。
教师加以引导，并相机加以肯定和表扬。
6、同学们，古人说得好，“老吾老以及人之老。
”这句话的意思是说在赡养孝敬自己的长辈的时候，不应该忘记其他与自己没有亲缘关系的老人。
简单一点说，就是我们在关爱自己的爷爷奶奶、外公外婆的同时，也不要忘记关爱社会上其他的老人。
7、出示课本第75页的四幅插图，引导学生看一看，了解一下同学们为老人们做了些什么？
8、全班交流讨论：
图1：
和老人一起做游戏，你开心他更开心。
图2：
请老人吃东西，要先问问他是不是喜欢。
图3：
给老人让个座，或是提醒他们到站了，都是我们可以做到的。
图4：
有空去福利院，陪老人们聊聊天，可以带给他们很多欢乐。
9、同学们，你们有留意到我们身边的老人吗？
你们又能为身边的老人做些什么呢？
10、学生讨论交流，教师相机引导：
看到老人背东西背不动的时候，我们可以帮助一下。
看到老人迷路了，我们可以帮他指一下路。
……
三、关爱老人是全社会共同的责任
1、为了让老人都有一个幸福的晚年，国家专门出台了保障老年人权益的法律——《中华人民共和国老年人权益保障法》。
出示相关的法律条文，引导学生读一读。
2、老年节：
这部法律明确规定每年农历的九月初九重阳节这一天为老年节。
3、你还知道为了关爱老人，国家为老人做了哪些事情吗？
定期给老人体检、深入开展老年文化活动、每年发放一定的经济补助，资助他们的生活。
四、课堂总结
1、同学们，通过本课的学习，你们今后想为身边的老人做些什么？
2、教师小结：
尊敬老人是中华民族的传统美德，老人为子孙辛苦操劳了一辈子，付出了毕生的精力和心血，所以在他们晚年的时候，尊敬关心他们，让他们都能过上幸福的晚年生活，是全社会共同的心愿，也是我们的责任和义务。
五、课后延伸
1、课后，大家如果看到身边的老人需要帮助的话，请及时伸出援助之手。
2、填写好爱心卡，下一课的时候交流。
13、尊重劳动者
教学目标：
1、关心了解周围不同行业的劳动者，感受他们的劳动给人们生活带来的便利，尊重他们，感激他们，珍惜他们的劳动成果。
2、通过课前观察、访问身边的劳动者，或者收集关于各行各业劳动者的资料，了解他们的劳动情况，在上课的时候交流与分享。
3、知道劳动是一切有劳动能力的公民的光荣职责，明白劳动最光荣，了解劳动模范的相关事迹。
第一课时
教学准备：
1、课前观察、访问身边的劳动者，收集各行各业劳动者的资料，了解他们的劳动情况和职业特点。
2、了解父母从事的职业。
教学过程：
一、谈话导入
1、同学们，你长大后想当什么呢？
学生说一说自己的理想。
2、教师小结：
将来无论你从事哪个行业，都要用自己勤劳的双手，努力让自己生活得更加美好，不管是农民还是工人，不管是科学家还是飞行员，都是光荣的劳动者。
二、劳动最光荣
1、社会上有很多职业，每个职业都从事不同的工作。
出示课本第76页的几幅图片，引导学生仔细看一看，想一想，图片上面是什么职业？
这个职业具体是做什么事情的？
2、学生认真观察图片，了解五幅图片上的职业及从事的具体工作。
图1：
农民在大棚内种植。
图2：
记者正在采访。
图3：
超市的理货员正在理货。
图4：
自行车维修工正在修理自行车。
图5：
建筑工人正在切割钢材。
3、他们从事的这些工作辛苦吗？
请同学们谈一谈自己的看法。
4、教师小结：
不管从事什么职业，只要勤勤恳恳，自食其力，既养活自己，又服务社区，就是一个充实而快乐的劳动者，都值得骄傲和自豪。
所以，尽管工作非常辛苦，但是也是值得的。
5、出示名言：
我们世界上最美好的东西都是由劳动、由人的聪明的手创造出来的。
——高尔基
引导学生自由的读一读，初步理解这句话的意思，体会劳动是最伟大、最光荣的。
三、劳动不平凡
1、因为有了无数不同职业的劳动者在辛勤的劳动，我们的社会才会正常的运行，人们的生活才会井然有序。
2、出示课本第77页的六幅插图，引导学生仔细观察这六幅插图，了解插图中分别是哪种职业的从业者，他们的工作对社会起了怎样的作用？
3、仔细观察图片，并选择其中的一幅图片与同桌相互交流，互相纠正，互相补充。
4、全班交流，教师相机引导。
图1：
医生正在手术，医生救死扶伤，为人们的身体健康做出了贡献。
图2：
农民正在犁田，农民伯伯通过辛勤的劳动，为人们提供了丰富的粮食。
图3：
渔民正在打鱼，渔夫们天天打鱼，为人们餐桌提供了丰富的蛋白食物。
图4：
海军正在巡逻，海军为保卫和平作出了贡献。
图5：
建筑工人正在铺设轨道，为人们出行提供了保障。
图6：
快递员正在送快递，快递员保证人们在网上购买的东西能及时收到。
5、同学们，你还知道哪些职业的人为人们的生活作出了巨大的贡献呢？
请大家来举例说一说。
6、学生例举生活中各种各样的职业者，为人们的生活作出的贡献。
7、教师小结：
农田里的农民，让我们的一日三餐有了保障；电厂的电力工人，给我们给我们带来了光明；商店的营业员，为我们的购物提供了周到的服务；马路上巡逻的警察，让我们的社会更加安全……这些平凡而可敬的劳动者，用他们的辛勤劳动，让我们的生活更加美好，让我们的社会充满生机，可以这样说，时代的进步，社会的发展，离不开每一位普普通通的劳动者。
四、每一个行业都是特殊的
1、同学们，每一个岗位都需要有人坚守，每一种职业都有它独特的价值，任何看似简单的工作，其实都需要经过长期的实践，掌握一定的技巧，才可能做得好。
2、出示课本第78页的三幅插图，引导学生仔细观察，并读一读旁边的相关文字，体会一下每一种职业的独特性。
3、学生选择一幅图与同桌之间相互交流，相互纠正，相互补充。
4、全班交流讨论，教师相机引导。
5、教师小结：
同学们，我们看到的每个职业，都有它独特的价值，不是简单的重复，从事同一种行业的人有千千万万，但是并不是每一个人都能把自己的工作做到完美，要想把自己的工作做到完美，敬业是必不可少的。
6、探究：
同学们，你们的父母是从事什么职业的呢？
他们所从事的职业，有什么值得你尊敬的地方？
7、学生说一说自己父母从事的职业，并说一说父母从事的职业中值得自己尊敬敬佩的地方，从而感受父母工作的可敬之处。
五、课堂总结
1、通过本课的学习，同学们，你对劳动者有了哪些新的认识？
2、教师小结：
劳动者辛勤工作，自食其力，值得我们尊重，劳动者辛勤的劳动，推动了时代的发展，值得我们尊重，劳动者在平凡的岗位上，做出了不平凡的工作，值得我们尊重。
总之一句话，所有的劳动者，都值得我们尊重。
第二课时
教学准备：
1、收集劳模的相关事迹。
2、有关劳动的法律条文。
教学过程：
一、导入新课
1、上一课我们学习了第13课——尊重劳动者，了解了社会上有很多职业的劳动者，他们的劳动促进了社会的发展，推动了社会的进步，都是值得我们尊重的。
2、在劳动者中有一群特殊的人，他们是劳动者的佼佼者，他们就是劳动模范。
今天这一课，就让我们走近劳动模范，了解劳动模范。
二、走进劳模，感动你我
1、理解“劳模”
（1）教师板书：
劳模
（2）引导学生读一读，说一说自己对“劳模”这个词语的理解。
（3）教师介绍
劳动模范，简称“劳模”，是授予社会主义建设事业中成绩卓著的劳动者的荣誉称号。
劳动模范分为全国劳动模范和省部委级劳动模范，有些市、县和大企业也评选劳动模范，中共中央、国务院授予的劳动模范为全国劳动模范，是我国普通劳动者的最高荣誉。
2、认识劳模
（1）出示课本第79页的三幅插图，引导学生仔细观察图片，并读一读旁边相关的介绍文字，了解这些劳模及其相关的光荣事迹。
（2）学生仔细阅读79页的三幅插图及其文字，了解三个具有代表性的全国劳动模范及其光荣事迹。
（3）教师小结：
在共和国的发展历程中，党和政府为了表彰对全国和社会作出重大贡献的普通劳动者，评选出一批又一批的劳动模范，他们生活在不同的年代，耕耘在不同的岗位，却同样让我们感动，我们刚才看到的这三位劳动模范，仅仅是其中的一部分。
（4）教师相机补充其他的劳动模范及其光荣的事迹。
三、劳动模范来自平凡的岗位
1、这么多的劳动模范，他们都是来自哪里呢？
2、指一名学生读一读课本第80页上面的一段文字。
其他学生仔细听，了解这些劳动模范都是来自平凡的工作岗位。
3、教师引导：
劳动模范都是从普通劳动者成长起来的，他们热爱自己的工作，踏踏实实，勤勤恳恳，在平凡的岗位上做出了不平凡的贡献。
4、出示课本第80页的三幅插图，引导学生看一看这三幅插图，认真的读一读旁边的文字，了解这三位劳动模范及其光荣的事迹。
5、引导学生说一说这三位劳动模范的姓名、从事的职业以及他的光荣事迹。
教师相机引导，让学生充分感受劳动模范的可敬之处。
6、教师小结：
每一位劳动模范都是从普通劳动者成长起来的，他们都是来自平凡的工作岗位，他们具有勤勤恳恳、塌塌实实的工匠精神以及精益求精的敬业精神，我们要向他们学习。
四、令人尊敬的普通劳动者
1、其实在我们的生活中，有许许多多的平凡的劳动者，他们在平凡的工作岗位上，做出了不平凡的贡献。
给我们留下了无尽的感动。
他们也是当之无愧的劳动模范。
2、出示课本第81页的图片，引导学生看一看，并仔细阅读旁边的一段文字，了解吴斌的光荣事迹。
3、学生交流讨论：
吴斌做出了什么不平凡的举动？
你认为吴斌身上的什么精神值得我们学习？
4、教师小结：
一个平凡的劳动者，只要每天把平凡的工作做好，就是不平凡。
如果在关键的时刻能够舍己为人，坚持职业操守，就更加体现了高尚的道德。
五、了解《中华人民共和国宪法》有关劳动方面的内容。
1、出示《中华人民共和国宪法》第42条相关的内容，引导学生读一读。
中华人民共和国公民有劳动的权利和义务。
劳动是一切有劳动能力的公民的光荣职责。
国家提倡社会主义劳动竞赛，奖励劳动模范和先进工作者，国家提倡公民从事义务劳动。
2、学生读一读这些宪法条文，初步了解这些宪法条文的意思，感受劳动的光荣及国家对劳动的重视。
六、课堂总结
1、同学们，学了这一课，我们认识了这么多的劳动模范，你有什么感受呢？
2、教师小结：
劳动模范们在平凡的岗位上创造了一个又一个的不平凡的贡献，他们对劳动的热爱，对工作的全身心投入感动了大家，获得了全社会的尊重，我们要向劳动模范学习，学习他们的敬业精神。
14、伸出爱的手
教学目标：
1、引导学生明白，在我们的社会中，在我们的周围存在着残疾人，存在着弱势群体，他们在生活中有很多困难，需要关爱和帮助。
2、通过体验活动，感受残疾人和弱势群体生活的难处，从而对他们产生同情心和爱心，树立尊重和平等的观念，并愿意尽力帮助他们。
3、能够换位思考，体谅弱势群体和残疾人的感受，学会正确帮助残疾人和弱势群体的方法。
4、通过交流学习，了解国家、社会为帮助残疾人和弱势群体采取了哪些主要措施。
第一课时
教学准备
1、观察、了解国家和社会在公共场所为残疾人设计的残疾人专用设施。
2、课前学习一些聋哑人的手语，如“你能帮助我吗？
”“让我来帮助你”等等。
教学过程
一、谈话导入
1、同学们，在我们的生活中，在我们的周围，有这样一群人，他们有的看不见，有的听不到，有的不能正常走路，有的不能说话。
2、今天，我们就与大家一起来学习第14课——伸出爱的手，走近残疾人、帮助残疾人。
3、板书课题：
14、伸出爱的手
4、学生齐读课题，明白本课学习的内容。
二、了解残疾人
1、在我们的生活中，你看到过哪些残疾人？
他们在生活上有哪些困难？
2、出示课本第82页的四幅插图，引导学生仔细观察，说一说，这四幅插图中的人属于哪一类残疾人？
他们在生活中有哪些困难？
3、全班交流讨论。
图1和图2展示的是盲人，盲人看不见任何东西，他们了解和认识世界主要靠听觉和触觉。
图3和图4展示的是聋哑人，聋哑人无法用言语沟通表达，无法聆听大自然各种美妙的声音，他们生活在一个无声的世界里。
4、除了盲人和聋哑人，大家还知道哪些残疾人？
他们的生活有哪些困难？
有的人腿有残疾，不能正像正常人一样走路，只能坐轮椅或者拄拐杖。
有的人双手有残疾，不能像正常人一样用手去做事，甚至于连吃饭、洗脸、刷牙这样的小事也不能独立自主完成。
还有的人一生下来，大脑就不正常，属于脑瘫，生活完全不能自理。
5、教师小结：
同学们，在我们的生活中，各种各样的残疾人非常多。
根据不完全统计，我国现有残疾人8500万，残疾，除了视力残疾，听力残疾，言语残疾，还包括肢体残疾、智力残疾、精神残疾等等。
残疾人在生活中要面临很多常人难以想象的困难，所以我们不要歧视残疾人。
三、体验残疾人的痛苦
1、残疾人的生活非常的困难，他们有的听不到，有的看不到，有的说不出话，有的不能正常走路等等。
下面让我们来体验一下残疾人的痛苦。
2、教师提出体验的规则：
同学们，今天我们来体验一下盲人的生活，马上老师会让大家闭着眼睛，拿出纸和笔，在本子上面写上一句话。
3、教师引导学生开始体验，首先让学生闭上眼睛，提醒学生，现在我们就是盲人，什么都看不见，不能睁开眼睛偷偷的看。
然后让学生从书包里拿出本子，再拿出笔，在本子上面写上“我们要关爱残疾人”这句话。
4、活动结束后，引导学生睁开眼睛看一看自己写的这句话，说一说写得怎么样？
5、教师引导学生从写字的感受以及写字的效果来评价一下。
6、展示部分同学的书写作品，引导学生分析一下自己这次书写的作品为什么这么难看？
学生会把原因归结为眼睛闭上了看不见。
7、教师相机引导：
大家想想看看，盲人整天生活在黑暗之中，他们什么东西都看不见，看不见走路，看不见吃饭，他们该多么痛苦啊，所以我们还能不能再提示他嘲笑盲人了？
8、学生经过体验，认识到盲人的痛苦，体会到盲人生活的困难，从而端正对盲人的态度。
9、是不是只有盲人生活的才这么痛苦呢？
其他的残疾人是不是也是这样呢？
请同学们来说一说。
10、学生交流其他的残疾人生活中的困难，认识到任何残疾人的生活都是非常困难的，树立学生关爱残疾人的思想。
四、帮助残疾人
1、残疾人的生活这么困难，那我们以后看到残疾人，不能歧视他、嘲笑他，而是应该帮助他们，向他们伸出援助之手。
2、出示教材第83页的六幅插图，引导学生看一看，思考一下：
为了方便残疾人、帮助残疾人，社会在各种场合为残疾人提供了哪些帮助？
3、全班交流讨论：
在商场、超市、银行等公共场所，都有专门为残疾人设立的无障碍通道，方便残疾人进出。
在洗手间有专门为残疾人设立的座便器，方便残疾人上厕所。
在道路两边有专门为盲人设立的盲道。
……
4、教师小结：
同学们，全社会为了关注残疾人，做出了很大的努力，专门为残疾人设立了各种各样的设施，为他们提供了各种各样的帮助。
我们遇到残疾人的时候该怎么做呢？
请大家继续观察81页的几幅图，了解一下我们可以为残疾人做些什么？
5、全班交流讨论：
在残疾人不方便的时候，我们可以上前帮扶他们一把。
如果身边有残疾同学，要主动照顾他们，多给他们鼓励。
……
6、教师小结：
是的，只要我们每个人都去帮助残疾人，关爱残疾人，残疾人的生活就会变得更美好。
7、引导学生了解全国助残日。
教师介绍：
每年5月的第三个星期天为全国助残日，全国每年有近千万少年儿童积极参与各项助残活动，通过在学习生活中帮助残疾人，弘扬中华民族扶弱助残的传统美德。
8、引导全班进行手语学习。
教师教学生学习手语“你能帮助我吗？
”“让我来帮助你。
”这两句话，通过手语的学习，让学生进一步懂得要尊重残疾人，关爱残疾人。
五、课堂总结
1、同学们，通过本课的学习，你对帮助残疾人有了哪些收获？
2、教师小结：
残疾人就在我们身边，他们需要理解、尊重和帮助，让我们弘扬中华民族扶弱助残的传统美德，伸出爱的手，为他们提供需要的帮助，让关爱照亮每一个残疾人的心灵。
第二课时
教学准备：
近期发生的自然灾害事件。
教学过程
一、谈话导入
1、同学们，社会上除了残疾人，还有哪些人也需要帮助？
2、学生交流讨论，教师引导：
社会上除了残疾人，还有许多人需要我们的帮助，像那些身患重病、遭受灾害、生活贫困的人，就需要我们的帮助，而这一类人，我们统称为弱势群体。
3、今天我们将继续学习第14课——伸出爱的手。
4、板书课题。
二、关注贫困儿童
1、每个孩子都应该在家人的呵护下，无忧无虑、健康快乐的成长，度过生命中最美好的童年时光，然而，目前我国仍有部分地区的儿童处于贫困状态，他们的生活和我们的想象有很大的差距。
2、出示课本第84页的上面三幅图，引导学生看一看，再与我们自己的生活进行比较，体会一下贫困地区儿童的学习生活。
3、教师补充出示贫困地区儿童生活学习的图片资料，引导学生看一看，找一找他们的生活和自己生活的差距，再思考一下，这些贫困地区的儿童们究竟需要什么？
4、学生交流讨论，教师小结：
童年是一个人生命中最美好的时候，每个孩子都应该在家人的呵护下健康快乐的成长，而那些贫困地区的孩子们，远离父母的孩子们，他们的生活和我们的生活有很大的差距，他们需要帮助。
三、关注受灾民众
1、出示名言：
“天有不测风云，人有旦夕祸福。
”
引导学生读一读，理解这句话的意思。
2、出示课本84页的下面这三幅图，引导学生仔细的看一看，了解一下这三幅图中发生了什么？
图1是一位农民站在干的裂缝的农田里。
图2是志愿军叔叔在泥石流受灾现场进行抢救。
图3发生地震后，一个人拿着照片，在地震的废墟中缅怀逝去的亲人。
3、教师引导：
我国每年约有3亿人次，不同程度的遭受台风、洪水、泥石流、地震等自然灾害的袭击，在灾难中，他们有的农田尽毁，有的痛失亲人，有的无家可归，遭受巨大的损失。
四、帮助弱势群体
1、教师引导：
在别人身陷困境的时候，我们的一点点帮助，可能会给别人带来光明和希望。
为了帮助弱势群体，党和政府制定了许多政策，采取了一系列措施，社会各界各尽所能，让每一个需要帮助的人都能够及时得到关爱。
2、出示课本第85页的四幅图，引导学生看一看，社会各界人士是如何关注帮助弱势群体的？
3、全班同学交流讨论：
图1：
与边远贫困地区的孩子结对互助。
图2：
政府向低保人员发放法律援助绿卡。
图3：
社会各界为灾区人民捐款献爱心。
图4：
民间公益组织无私救助家庭贫困、身患重病的孩子，用爱撑起许多家庭的希望。
4、为了关注关爱这些弱势群体，党和政府采取了一系列措施。
那么作为小学生的我们，应该为生活遭遇不幸需要帮助的人做些什么呢？
5、学生交流讨论，明白我们要为社会弱势群体提供一些力所能及的帮助。
6、教师引导：
在帮助别人的时候，我们需要注意些什么？
引导学生明白关爱残疾人，帮助残疾人，要以尊重残疾人，不歧视残疾人为前提。
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