新任班主任培训讲稿4篇.docx
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新任班主任培训讲稿4篇
新任班主任培训讲稿4篇
新任班主任培训讲稿第1篇
各位领导、老师：
大家下午好，格外兴奋今日能坐在这里跟大家沟通，刚才刘老师重点谈了语文学科的一些阅历做法，那我就侧重数学学科，来谈谈自己在教学中的一些做法。
我将从以下三个方面来谈。
一、如何快速成长
二、学校数学的学科特点
三、如何教好数学
如何快速成长
刚参与工作，我想大家最大的幻想就应当是让自己快速成长起来。
那么如何快速成长呢？
之前张校长在给我和刘老师支配任务的时候，是想让我们先把我们自己的老师节发言材料给大家读读，目的是想让大家了解一下我们的成长历程，但昨天在整理发言稿的时候，经过一再考虑，我觉得还是把自己去年在我们学校的读书沟通会上演讲时的稿子，给各位读一下，由于这里面不止记录了我的成长历程，更记录了很多名师的成长历程，我觉得应当更具有说服力。
我想，听完这篇文章之后，大家对即会对这本书有了大体的了解，而且对自己如何快速成长也会有了自己的思考，所以我就先把这篇文章给大家读一读。
在名师指引下成长
读《学校数学名师教学艺术》有感
从教十年来，始终在三尺讲坛悄悄耕耘的我，跟其他老师一样，对名师都曾有过憧憬。
虽然曾听过一些名师的课，也拜读过一些名师的大作，但在我的心目中：
名师就像一颗灿烂的明珠虽光鲜亮丽却遥不行及。
暑假里研读了《学校数学名师教学艺术》这本书后，却让我对名师有了新的生疏。
书中叙写了刘可钦、潘小明、华应龙、徐斌、林良富、钱守旺、夏青峰、田立莉八位名师的课堂教学艺术、教学思想以及他们的成长历程。
品读一位位名师的训练人生，我不止一次为他们精湛的课堂教学艺术而震撼，受他们深厚的训练思想的启迪，更被他们对训练事业的执著追求和奋斗而感染。
从而使我更加坚决了人生的目标和方向。
什么是训练？
就是一个成人做了有利于孩子进展的正确的事。
任何良善的训练其动身点和归宿都只有一个，那就是孩子的进展。
这就是刘可钦老师对训练本质的理解。
她让我生疏到常态下的训练，对同学才是最有价值的。
于是我在自己的课堂教学中，不断地反思、学习、制造。
说每句话，设计每个环节都考虑是否有利于同学的进展，并把学习的主动权交给同学。
努力将数学课堂变为思考的、好玩的、同学不断获得成功的，现实的数学课堂。
渐渐地，我的课堂中更多的是：
同学神情的专注、感情的投入、思维的拓展、气氛的活跃，课堂真正布满鲜活的生命力。
我发觉，不仅同学进步了，更清楚地看到在追寻名师的过程中我真正地成长了。
我反复地读着，不仅读刘可钦，也读潘小明、华应龙、徐斌
抬起头，往下看的潘小明老师让我生疏到自己的课堂缺少的是此时无声胜有声的深度思考。
疯狂数学华应龙老师让我体会到了和谐的魅力。
我反复地读、着迷地读，和同事探讨，与同学沟通，从来没有过一本书让我如此痴迷过，也从来没有过一本书会对我的思想、对我的人生产生如此大的影响！
他们的课堂教学艺术始终占据我的脑海至今，深深感染着我，并渐渐成为我争辩课堂教学的动力。
在感叹他们精湛的课堂教学艺术的同时，我更是被他们那深厚的训练思想所深深折服。
刘可钦：
要用居家过日子的心态，细心设计每一堂课，不肯定去追求每一节课的完善，但肯定要在课堂的每一分钟里体现出老师对同学的责任，敬重和耐性。
潘小明：
教会同学一种思维的方法，要比教会他一个公式重要得多。
华应龙：
同学的正确作业可能只是仿照，但错误的作业却确定是一种创新。
徐斌：
真正的课堂不能死抱着教案，一问一答，牵着同学的鼻子走，不敢越雷池半步，真实的课堂更不能课前操练，课中表演，少数参与，多数旁观。
细细品读每一位专家的观点都让我如沐春风，如淋甘露！
他们都是站在生命成长的角度，以公平的地位，用无私的爱去浇灌每一位同学，留意用恰当的方式让同学学有价值的数学。
而不是像我，仅仅把数学当作一门学科来完成，上课也仅仅是一项任务。
我如饥似渴地读着，每次读到这些文字，我的心灵都为之触动！
我的心仿佛被海浪拍打的礁石，被一遍遍地冲刷、洗涤。
感动的同时，暗自下决心也要做像他们一样的老师，为了同学的成长，赐予他们最有价值的东西。
或许有人会说,名师都是幸运的，阳光照射着、雨露滋润着、鲜花环围着，掌声激励着
到底是什么让他们光环四射？
走近一位位名师，感受着他们的成长历程，我才顿悟：
他们的成功靠的是勤奋，靠的是执着，靠的是心中的那份幻想。
潘小明老师告知我们他的秘诀是：
课前做好充分预备。
每一个提问，同学有几种回答，几种思考的角度，会提哪些问题，都力求想全，并预备好每种状况的应对方法。
把妻儿当同学，家里当课堂。
每节课后记录自己的点滴感受。
为了练就过硬的教学基本功，华应龙老师制造了自我评课：
一边上课，一边给自己的课录音；课后边听录音，边反思，并请同行指教。
节假日，别人打牌消遣，享受山珍海味，他却钻进宿舍，捧着书本，啃着馒头，沉醉在训练教学的王国里。
有人曾这样说：
教十年书，你可能还是一个平凡的老师；但你坚持写十年教后记，你肯定会变成名师。
在书中，就介绍了这样一位大师徐斌，他读书勤写读书笔记，登记自己的心得和体会；他上课勤写教后感，登记自己的成功和教训，为自己积累了第一手的资料。
阅读与反思为徐斌的成长插上了翅膀。
从《九章算术》到《尝试教学法》，从《儿童心理学》到《给老师的建议》，从陶行知到布鲁姆、苏霍姆林斯基，徐斌在初入教坛的四年里就阅读了50多部理论书籍与2000多本训练期刊。
读着他们的经受，我眼前不觉消灭出了自己曾经走过的道路：
从教十年来，我也曾执教过不少的观摩课、优质课，也曾对每一节公开课都要求精益求精，力求达到最完善的效果和最好的成果。
从查阅资料到翻看理论书籍，多少个日夜是在书堆和电脑旁度过；从石横到桃园，从肥城到泰安，一次又一次试讲、一遍又一遍修改教案、一个又一个不眠之夜，曾委屈过，也曾苦痛过，每一节课都饱含着太多的付出和很多的艰辛。
或许正由于这些，才有了我课堂上的胸有成竹，才得以参与省优质课评比，也曾经很多次为取得的这点小小成果而沾沾自喜，但当我走近这些名师，感受他们的成长历程时，我才发觉自己是那么渺小。
和他们相比我所谓的付出在他们面前又是多么的微不足道！
不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。
正是这些学习和积淀，使他们厚积而薄发，成为学校数学教坛上的一颗颗灿烂的明星，而托起他们的，正是很多个不眠之夜和数不尽的晶莹汗滴。
这时我才发觉，令我震撼的不止是他们那精湛的教学艺术、深厚的训练思想，更是他们那种对训练事业的执著追求和努力奋斗的精神。
这时我才明白了名师的真正涵义：
名师其实就是一个名副其实的学者、争辩者和训练者，遇到任何问题总是孜孜不倦地去寻求解决方案，不断地为同学的进展去尝试再尝试，不断地去超越再超越，生命虽有终止的那么一天，可他们对教学上追求却永无止境
曾为如何提升自己而迷茫的我在品完这本书后领悟到了答案：
我们要不懈地追求，细心读书，认真课堂，潜心实践，悉心反思，在教学实践这条曲折的道路上不断探究，经受一次又一次的人生蜕变，由于教学永久是无止境的，成功是需要付出辛勤劳动的。
我想，今生我可能不会向他们一样拥有如此辉煌绚烂的人生，但正如他们所言：
幻想在心中，制造在手中。
老师要想成功，一步登天做不到，但一步一个脚印能做到，一鸣惊人不成，但全新做好每一件事可以成，但愿
以上就是我在去年读书沟通会上的演讲稿，《学校数学名师教学艺术》是我最宠爱读的一本书，我对它是百读不厌，我读书和看名师录像课的习惯，也是从读了这本书受到启发之后才开头的。
我觉得读完这本书之后，如何快速成长、如何教好数学、如何讲好一节数学课等一系列的问题，你都能从中找到答案。
可能大家会说，做名师，是不是对我们的要求过高了，但我想说的是，做名师应当是我们每个人的目标，我们至少要做一个优秀的老师，我们可以以名师为榜样，在名师的指引下成长，在自己的专业进展道路上不断学习、探究不断实践，努力实现对自己的新超越。
那么在我们实际的教学中，要想快速成长起来，我认为当然认真备课、批改作业，这是比不行少的，待会儿再具体说一下。
首先要多听课，（其他级部的老师我不清楚，比如我们办公室里的王伟超、张华老师都是先听课，再上课，每天都要调好课去听课，听完再上，这是格外好的做法。
办公室里的全部老老师的课都可以听。
我们学校也经常组织名师、骨干老师讲课还有课堂评课活动，这都是大家细心预备好的课，是格外贵重的学习机会，请大家肯定要珍惜。
）
如何听课评课
说到听课，大家从入校以来也听过不少的课了，有一点可能是大家最想知道的，那便是如何听课？
怎样的课才算是一节好课，好在哪里？
我想要做到会听课，最基本的方法就应当是把新课程标准读熟，各个学科都有，数学的是学校数学新课程标准，你首先要知道哪些是正确的，哪些做法是新课标所提倡的。
学好了新课标，你既会听课了也会自己设计课了。
将理念与教学实际相结合。
学校数学的学科特点
1、学校数学是生活化的数学
大家通过看教材和教参，以及听课，可能会发觉，现在的数学跟我们小时候学的数学不同。
我们小时候学数学基本上是纯讲授课，5+6=11，大量练习。
同学感觉：
抽象、枯燥、乏味。
但是现在：
新课标中指出，老师应激发同学的学习乐观性，同学数学学习的内容应当是现实的、生活化的、好玩的和富有挑战性的。
这就要求老师：
创设生活化的情境，要让同学在探究中学习，目的是激发同学的学习爱好，培育同学的探究意识和创新力量等。
所以教材中设计让同学摆小棒、做试验，生疏人民币教学中：
设计开小超市的玩耍、生疏图形的周长教学中：
都收集生活中同学感爱好的桌子面、红领巾面、都含有丰富的数学问题和学问。
等这些都是很有必要的，因此大家需要转变观念。
2、学校数学不同于科学数学
（1）形式不同。
数学科学中，需要对相关的定理和法则进行严格的推证，这是格外重要的。
在学校数学中，有关的定理和法则往往不是以严格的证明方式呈现，而是借助观看，通过一些不完全归纳得出结论。
犹如学学习三角形学问时，可以让他们观看三角形纸片，并撕下三个角拼成180度，使同学了解三角形的内角和等于180度。
（2）起点不同。
作为科学的数学，对全部的定理、法则都要严格论证。
学校数学的认知起点往往不是规律公理，而是同学生活中的一些具体实例，
如我们讲运算法则时，并不是从定义动身，而是从同学生活中的事例动身，然后总结法则和意义。
（切忌：
把握好教学目标，千万不要讲深了）如：
长方体正方体的平面开放图。
如何教好数学
如何教好数学这应当是大家最关怀的一个话题，我简洁地总结了以下几点，也是我在实际教学中的一些还不成熟的做法，大家可以批判着吸取。
一、备好课
教好数学的最重要的前提是备好课。
要想让同学学好，我们首先要教好，所以提前备好课就至关重要。
首先把握好教学目标，完成教学任务是最重要的，在此基础上，再让你的课好玩，你上的课好玩同学才爱学，
有些老师说开头自己不会备课，我也一样，可以看教参看教案。
把教案背下来。
举例子：
段云主任。
二、培育良好的学习习惯。
学校数学大纲把培育同学良好的学习习惯作为素养训练的一个重要方面。
俄国训练家乌申斯基说过：
良好的习惯是人在他的神经系统中所储存的资本。
这个资本不断增值，而人在其整个一生中，就享受着它的利息。
这足可以说明，学校生良好的学习习惯，对他今后的进展将起着重要作用。
因此，在学校阶段培育同学良好的数学学习习惯，是每一位数学老师的重要职责。
1、听课习惯：
认真听课的习惯
（1）思考习惯：
数学，归根到底是思维的活动，学好数学的基础。
上课特殊关注：
是否思考了，是否参与了，是否都举手，不举手的是什么缘由。
上课从来不批判不会的，只批判没听课的。
做小动作的，说话的，不乐观举手的。
（2）会倾听的习惯
倾听不止要听老师讲课，听老师提问题，而且还有一个很重要的习惯是听同学回答问题，
别人回答问题时要听听答得好不好、对不对、全不全，好要做出评价，不全你来补充，不对你来改正，有不同做法你再起来说。
组织课堂力量：
语言机灵：
多表扬激励：
坐的最好的是谁？
最会听课的是谁？
看谁写的又好又正确？
谁最会动脑！
适当地开展多种形式的竞赛，如看谁算得又对又快、夺红旗、比比谁最聪慧、解题方法最佳的是谁低班级盖小红花，小金星引发同学的学习乐观性等。
还有大家切忌：
评价肯定要有指向性，也就是要告知同学你为什么要表扬他。
要给同学指明努力的方向，他回答的乐观、完整、方法新颖、考虑全面、会听课。
2、做作业习惯：
培育同学认真独立的完成作业和自觉检查的习惯以及改错题的习惯（态度认真、准时检查验算、书写工整、独立完成、富有创见等。
）
正确的书写姿势，执笔姿势、要求书写工整、
格式规范。
从数字至数的书写、从一位数到多位数、从整数到小数、分数的书写，都要严格要求。
3、审题习惯：
做题时，首先同学应读懂题目要求，正确理解题意。
这就需要老师在平常留意培育同学读题、理解题的力量，明确题目中到底要我们做什么、怎么做，然后再进行计算。
讲故事。
三、差生辅导
有些老师在课下对差生进行个别辅导，这是一种很好的做法，有时间的话大家可以这样做，但是我们多数状况下都会很忙，没有时间进行差生辅导。
这种状况下，我们更重要的做法是抓课堂，我们学校李焕老师就从来不对同学进行差生辅导，他的秘诀也是抓课堂，只要保证让课堂上全部同学都听课，课堂中他就可以学会，这还是要求我们老师课堂中要让每一个同学都听课，都乐观举手。
另外还有个方法：
优生辅导差生，这个在三班级之后比较适用，让优生辅导差生，既提高了优生的学习乐观性，又让差生补了课，一箭双雕。
当然我们要想真正的教好数学，还需要大家渐渐地在实际教学中去踏踏实实地进行学习、实践、积累。
要想真正地做一名优秀的老师，最重要的就只有两个字，那就是认真。
最终再举张桂兰主任的例子。
我的讲话到此结束，有不当之处，还请大家批判指正。
新任班主任培训讲稿第2篇
引言：
新老师是幸运的，从众多毕业生中脱颖而出，我们大家都是幸运的，一起在xx训练良好的文化氛围中成长。
一、个人状况简介
1999年毕业于xx高校化学系本科，XX年毕业于天津师范高校训练硕士，曾先后被评为xx市优秀老师、十五立功先进个人、师德先进个人、优秀党员等荣誉称号。
二、成长中的点滴感悟
回顾自己的成长，我不能说是很成功但我是很幸运的，一路走来得到了各级领导及同事们的支持和挂念，使自己在各个成长阶段都有明确的奋斗目标。
1、干一行爱一行
把工作看成是一项事业，而不是单纯的职业。
只有发自内心的宠爱，才会在自己的岗位上不断钻研、不断进步。
2、打铁先要自身硬
树立观点：
训练是天大的事，老师要站好讲台，不能愧对同学。
充分备课、争辩教材、争辩同学是新老师首要的任务，也是全部老师终身的任务。
要把每一堂课都看成是师生生命中不行复制的一段历程，把站好课堂、使同学信服当成自己的第一要务。
3、多干活是占廉价
自参与工作以来，始终勇挑重任，工作XX年，其中担当班主任工作7年，班级组长工作5年，在繁忙的工作中熬炼了自己的力量，所带的历届高三毕业班成果突出，没有辜负全社会及xx父老的期望。
工作中，我懂得识大体、顾大局，处处以身作则，做到踏踏实实工作，实实在在为人，深得同学、家长、同事及领导的信任。
4、多学习多呈现
我信任天道酬勤，所以工作中勤钻研细琢磨多动脑促教学；信任舞台无四季，讲台无个人，所以与同事间讲团结比奉献多学习促成长。
工作中我要求自己做一个勤奋的实践者和勤奋的思考者，在训练教学过程中认真分析自己的优势和面临的问题，制定研修方案，明确专业进展方向。
我在平常留意学习，读书成了一种习惯，乐观参与多种形式的学习，不断通过沟通与合作猎取外界新的信息，博取众人之长，提升和进展自我。
擅长对课堂教学进行有意义的回顾，体会成功的方法，查找改进的思路，撰写成争辩论文和教学反思。
勇于呈现自己，多参与各种竞赛评比。
5、做幸福老师
我的训练抱负就是把老师做成一种播种幸福的职业，真正成为一名欢快的老师，和同学一起成长。
中学老师的工作虽然劳碌，但我们的欢快却能随处可见，争辩自己的学科，使自己的课堂教学、学科成果在把握之中，这种味道是奇特的；以争辩的眼光看待事物，反思自己的教学，可做的微观争辩俯拾皆是，不胜枚举；作为老师在同学人生关键的时候帮同学把握好方向，给同学以力气，老师就会赢得同学的感情，享受着师生情感交融的愉悦。
坚信只要老师转变一种观念，转变一种心态，转变一种方法，就有可能转变同学的一生。
新任班主任培训讲稿第3篇
各位新老师：
大家好！
见到你们，我很兴奋也很感动，由于我也曾和你们一样年轻过，一样有着一个从事老师工作的开头，有着一个从新手到成熟的过程。
有这样的机会和大家一起沟通，我感到很兴奋。
虽然自己工作已二十六年，也取得了一点成果，但是要说阅历谈不上，教训却有不少，当然也有自己的体会和感受。
因此，我想从自己从教的所思、所想、所感以及教训来与大家一起沟通和共享。
从教26年来，我感到最欣慰的，不是我获得了多少荣誉，而是我的课同学比较宠爱听，能够成为一个比较受同学欢迎的老师。
在我心里，有一个定位：
老师是我的根本，讲台是我的舞台，同学的成功就是我的成功。
虽然，现在我是副校长，但我始终认为，教书才是我的事业。
因此，我总在思考着：
该如何教好书?
该如何才能更好地做好一名老师?
我认为，最好的评判，便是同学的评判，只有同学欢迎、同学认可的老师才是好老师，只有追求同学的成功，才会有老师自己的成功。
我的体会是：
1、公平、敬重、宠爱同学。
对此，我深有感受，在一次课堂提问中，我提问了她一个问题，她回答不出，我无意中说了一句你可是高四的同学呀，这个问题还答不出，我话刚落，只见那同学脸色一变，气咕咕的唰一声坐回座位，涨红着脸，一言不发，从今不再理我，对我的课也失去爱好。
我知道，我这不经意的一句话，深深地刺伤了那位女生的自尊心。
这件事直到现在我都难以释怀并引以为戒。
因此，在与同学的沟通中，我特殊留意自己的言行，坚持与同学公平相处，宠爱敬重关怀同学。
在教学中，老师们大多把关注的目光投向那些品学兼优的同学，也被迫关注那些学习差、纪律差的同学，那些学习一般、性格内向、悄悄无闻的同学往往在老师关注的视野之外，这些同学其实更渴望老师的关爱，往往一句不经意的问候，也会令他们感动不已。
对这三个层次的同学，一视同仁，在提问学优生的同时，把更多的时间和精力赐予中层生，把更多的急躁和关爱赐予后进生。
正由于我把同学当人看，没有卑视任何一个同学，因此，我也赢得了同学的敬重与信任。
2、在学习上带给同学平安感的老师。
德高为师，学高为范。
一个能受同学欢迎的老师，一般来说是一个博学多才、业务精湛的老师，是一个不仅能教会同学如何做人，而且又能带给同学丰富学问的老师，是一个让同学在学习上觉得放心、踏实的老师。
为此，作为一名老师必需想方设法提高自己的教学水平和课堂教学质量。
我认为，对于一个新老师来说，要想尽快提高自己的教学水平，可从以下几方面努力：
（1）认真备课，常备常新。
备课是老师上课前的谋划。
备课就好像工程师设计蓝图，蓝图设计得好不好，将直接打算建筑工程的质量。
同样，老师备课的质量也会直接影响课堂教学的质量。
轻描淡写，应付式的备课，实质上是对工作不负责的表现，是对同学不负责的表现。
因此，备课时，我总是力求常备常新，对于同一个教学内容，我总是宠爱依据新的状况考虑能否实行更新的方法来处理，如何教才能让同学更快、更有效地把握。
从而通过备课这一环节，也使自己的教学水平得到提高。
（2）擅长反思，勤于积累。
在上完一节课后，我都习惯的回顾一下这节课的得失，那里做得好，那里做得不好，做得不好的，假如下节课再上同样的内容，又该实行什么更好的方法?
这样，经过思考，到另一个班上同样内容，我就可以马上加以改进。
（3）争辩教材，超越教材。
教材为是完成教学目标服务的。
在过去，全国只有一本统编教材，一些老师误以为教学就是教教材。
因此有的照本宣科，教学缺乏艺术性。
学问当然要依靠肯定的教材作为载体，教科书当然是用来教授学问的。
但我们要教的是同学要把握的学问，而不是教科书本身。
现在全国各地有很多种版本的教材，是不是说，同一班级所学的学问内容各地不一样呢?
假如是这样，那么高考以那个地方的教材为标准呢?
这是不行能的。
因此，我们必需要明确，作为老师，不是教教材，而是用教材。
如何才能用好教材，前提就是要争辩教材，分析教材，依据本地实际、同学状况、时代进展对教材进行再处理、再加工。
其实，在现实教学中，老师传授给同学的就不是专家编写的教材，而是师悟教材。
例子的选用、规律的处理、方法的选用，会因不同的人而不同。
我们必需明白，我们要完成肯定的`教学目标，可用不同的素材、手段、组织方式。
（4）争辩教法，超越教法
教学有法，教无定法。
对教法能够运用自如，就能达到一种收放自然的境界，也就是对教法的超越。
对同一个学问点的教学，不同的教学方法会有不同的效果。
我认为，最好的教学方法，应当是能让同学对所学内容产生解疑的欲求，获得解疑后的快感，能让同学真正融会贯穿的方法。
（5）争辩高考，超越高考
高考是中学教学的指挥棒。
高考考什么，中学就教什么，高考如何考，中学就怎么教，高考对中学教学具有相当直接的导向作用。
因此，作为老师可假如不争辩高考、不了解高考、不生疏高考，再争辩学习高考之前必需先争辩学习教学大纲，否则绝不是一个称职的老师，是不行能给同学带来平安感的。
特殊是近几年全国改革不断深化，改革力度很大。
从3+23+文综或理综。
各科高考的考查范围、力量要求、难度、题型、题数、分值、出题的特点、赋分的标准等都发生了很大的变化。
因此，作为老师，既要课上得活跃，又要有实效，就必需针对高考的要求与特点来进行。
现在在网上很简洁就可以查找到近十多年来的高考试题，也有不少资料书特地争辩分析近年来的高考状况。
我们必需认真学习。
3、养成高效率、细致认真的工作作风。
对工作的极端负责，认真细致的工作作风，快速准时的工作效率，是一个老师应努力达到的，同时这样的老师也会受到同学欢迎的。
平常，我们老师都埋怨一些同学不能按时交作业，或不情愿交测试卷。
我想，这也不能完全怪同学，有时老师自己也有缘由。
我们有些老师不也是不能按时批改作业，准时发还同学吗?
或是马马虎虎打一个阅字应付了事吗?
我们都当过同学，每次作业、测试卷交上去后，都格外期望老师能准时批改、准时发还给同学，了解自己的状况。
有时我们会发觉当我们不能准时把试卷批改准时发还时同学那绝望的表情。
对此，我们都有体会。
4、塑造老师个人人格魅力
有名社会学家马克斯韦伯认为权力的来源主要有三种类型：
传统型、法制程序型和个人魅力型。
真正能撼动人心并为别人所坚固接受的是个人魅力型权力。
老师的人格魅力，是指老师凭借自己的真才实学、真情实感和真知灼见所酿就的人格吸引力，它是老师的品德、才智、力量、情感、气质、言谈、举止等各方面的感染力的综合。
课堂教学的吸引力，一是靠理论本身的魅力，即真理的力气，二是靠老师的人格魅力。
因此，要想使同学听其言，信其道，绝不能靠老师的自然权威，而要靠老师自身的人格魅力所赐予的权力。
我感到：
良好的形象、言行全都、表里如一、执着的敬业精神、敬重关怀宠爱同学、超群的教学艺术、风趣幽默的教学风格等教可以增加老师的个人魅力。
总之，我觉得要做好一名老师，必需具备三种力量即动力、力量、精力。
缺乏动力不想干，缺乏力量不会干，缺乏精力不能干。
感谢！
新任班主任培训讲稿第4篇
各位领导老师大家上午好!
荷风送香气，竹露滴清响。
炎炎夏日，我们体会到是别样的风韵：
不知不觉间，假期即将结束，大多数老师身心得到
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