人教版六年级下册unit4thenandnow导学案.docx
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人教版六年级下册unit4thenandnow导学案
四会市城中街道中心小学六年级英语科导学案
主备人
陈翠娴
复备人
审批人
陈秋霞
编号
时间
学生姓名
班级
小组
课题
Unit4Thenandnow
A.Let’slearn
课型
词汇教学
课时
第1课时
本周行为训练重点
训练学生在课堂上能大胆展示，培养他们的倾听能力。
学习
目标
1、能听、说、读、写单词和词组：
dininghall,grass,gym,ago。
2．能听、说、认读句子：
Therewasnogyminmyschooltenyearsago.Nowthere’sanewoneinourschool.并能在实际情境中正确运用。
重、难点
预测
1．学会本课时的单词、词组和句子。
2．能正确使用一般过去时和般现在时。
学习过程
教师“复备”栏或学生笔记栏
知识链接
ago的基本用法：
当ago用来表示“多久时间以前”时，只能与一段时间连用，不与时间连用，并只能放在时间段后，也只与过去时连用。
如：
yearsago,weeksago,monthsago,daysago。
课前预习
1.你能正确读出下面的词组吗你知道它们的汉语意思吗来试试吧！
（自学，可借助单词表）
tenyearsago（）dininghall（）
threemonthsago（）lastyear（）lastmonth（）
2.你能流利读出下面的句子吗你知道它们的汉语意思吗
Therewasnogyminmyschooltenyears
Nowthere’sanewoneinour
家长加油站签名：
合作探究部分
课前热身：
Warm-up
1、Freetalk.（师生对话）
2、Let’sdo.
Gotothelibrary.Readabook.
Gototheteachers’office.Sayhello.
Gototheplayground.Playfootball.
Gotothegarden.Watertheflowers.
Step1:
Check（回顾复习，小小检测）
抽读已学过的校园场所类的单词并拼读：
teachers’office,library,playground…。
Step2:
presentation（呈现目标，自主学习）
1.教师情景导入新课，学生读学习目标。
2.问一两个学生预习的情况。
tothetape.
1）Justlisten.（听录音，用笔画出你不会读的单词。
）
2）listenandrepeatinalowvoice.
3）listenandrepeatinaloudvoice.4）Readaftertheteacher.
Step3:
Co-operation（合作交流，独学、对学、群学）
1．自己先读单词；（独学）
2．和对子交流有疑问的单词；（对学）
3．对子读Let’slearn部分的内容；
4.争先恐后Saythewordsassoonaspossible.
5．小组群学课文。
（小组长要组织好自己组的组员进行练习读单词或句子。
）
Step4:
Show（大小展示，探究总结）
yourreading.Let’shaveacompetition.
（小组展示。
可以采取不同的展示方式，比一比哪个小组最棒！
）
（温馨提示：
展示方式可以：
1.全组齐读。
2.组长带读。
3.分角色读。
4.男女读。
5.开火车读。
）
2.合作探究一般现在时与一般过去时的用法。
对子仿写这个句子，再编一个你自己的句子并读熟。
对子PK并展示。
Step5:
Consolidation（达标检测，师生小结）
一、翻译
1.两年后_________________________2.三个月后_______________________
3.上年___________________________4.上个月_________________________
4.二十年前我的学校没有体育馆。
_________________________________________________
5.现在我们学校有一间新的体育馆。
________________________________________________
二、根据句子意思填空。
1.___________________（有）a__________________（餐厅）twentyyears_________（之前）.
2.Now__________________（有）a_________（体育馆）inourschool.
3.上个月这里没有草地。
There___________________________here__________________.
4.上年我们学校没有图书馆。
__________________no_________inourschool__________________.
三、连词成句。
1.is,new,in,now,our,there,gym,school,a,.
_________________________________________
2.went,London,years,he,ago,to,five,.
_______________________________________
3.was,there,computer,his,no,school,in,.
_________________________________________
Step6:
Summary.
Whathaveyoulearnedtoday
Homework:
板书设计
课后反思
四会市城中街道中心小学六年级英语科导学案
主备人
陈翠娴
复备人
审批人
陈秋霞
编号
时间
学生姓名
班级
小组
课题
Unit4Thenandnow
A.Let’stalk
课型
对话
课时
第2课时
本周行为训练重点
训练学生在课堂上能大胆展示，培养他们的倾听能力。
学习
目标
1、能听、说、读、写句子：
Therewasnolibraryinmyoldschool.Tellusaboutyourschool,please.HowdoyouknowthatTherewerenocomputersorInternetinmytime.
2.能听、说、说认读单词：
star,easy,lookup,Internet；句子：
CouldyouseestarsatnightTheAmericanstookaboutfivedaystogettherein1969.IlookeditupontheInternet.
重、难点
预测
1、学会本课时的重要句子。
2．能正确使用一般过去时和一般现在时。
学习过程
教师“复备”栏或学生笔记栏
知识链接
课前预习
1.听课文录音五次，并尝试写出课文的中文意思。
2.你能流利读出下面的句子吗你知道它们的汉语意思吗
Therewasnolibraryinmyold
Tellusaboutyourschool,please.___________________________
Howdoyouknowthat____________________________________
TherewerenocomputersorInternetinmytime.
TheAmericanstookaboutfivedaystogettherein1969.
__________________________________________________________
IlookeditupontheInternet.______________________________
家长加油站签名：
合作探究部分
课前热身：
Warm-up
1、Freetalk.（师生对话）
2．SingasongChangesinme.
Step1:
Check（回顾复习，小小检测）
1.复习单词，老师抽单词让学生读。
2.单词大变身：
老师让学生说出单词对应的过去式。
Step2:
presentation（呈现目标，自主学习）
1.教师情景导入新课，学生读学习目标。
2.问一两个学生预习的情况。
tothetape.
1）Justlisten.（听录音，用笔画出你不会读的内容。
）
2）listenandrepeatinalowvoice.
3）listenandrepeatinaloudvoice.
4.带问题自读课文：
（1）WhatwasGrandpa’sschoollike
（2）Whatisitlikenow
5．跟教师读，并解决问题。
Step3:
Co-operation（合作交流，独学、对学、群学）
1．自己先读对话；（独学）
2．和对子交流有疑问的单词或句子；（对学）
3．对子读对话部分的内容；
4．小组群学课文。
（小组长要组织好自己组的组员进行练习读单词或句子。
）
Step4:
Show（大小展示，探究总结）
yourreading.Let’shaveacompetition.
（小组展示。
可以采取不同的展示方式，比一比哪个小组最棒！
）
2.合作探究Drawandtalk
Whatwasyourschoollikefiveyearsago
Whatisitlikenow
3.解惑析疑。
4.拓展延伸。
（创编对话，小组展示（一、两组展示，可到黑板前展示））。
Step5:
Consolidation（达标检测，师生小结）
听力：
课文P34Let’try.
一、翻译。
1.在我的旧校没有图书馆。
__________________________________________
2.在山岗上只有一间小建筑物。
___________________________________________________
3.美国人花五天时间到达那里。
____________________________________________
4.在网上查阅它。
_____________________________________________
二、按要求完成句子。
1.please,us,your,tell,school,about,let.（连词成句）
_____________________________________________________
2.night,could,at,you,stars,see（连词成句）
____________________________________________________
3.在我的时代没有电脑和网络。
______________no__________or____________inmy____________
4.昨天花费我两个小时做作业。
It___________metwo__________to____________________________.
Step6:
Summary.
Whathaveyoulearnedtoday
Homework:
板书设计
课后反思
四会市城中街道中心小学六年级英语科导学案
主备人
陈翠娴
复备人
审批人
陈秋霞
编号
时间
学生姓名
班级
小组
课题
Unit4Thenandnow
B.Let’slearn
课型
词汇教学
课时
第3课时
本周行为训练重点
训练学生在课堂上能大胆展示，培养他们的倾听能力。
学习
目标
1．能听、说、读、写单词或词组：
cycling,ice-skate,badminton,gocycling。
2．能听、说、认读句子：
Ididn’tlikewinterbefore.Ithoughtitwastoocold,andIcouldn’tgocycling.HowaboutnowNowIlovetoice-skateandplayinthesnow.并能在实际情境中运用。
重、难点
预测
能听、说、读、写单词或词组：
cycling,ice-skate,badminton,gocycling。
学习过程
教师“复备”栏或学生笔记栏
知识链接
cycling作为名词，意为“骑自行车”
课前预习
1.听录音五次，并跟读五次。
2.翻译
去骑自行车________________________滑冰______________________
打羽毛球________________________
以前我不喜欢冬天。
______________________________________________
我想天气太冷，而我不能骑车。
______________________________________________________
现在我爱滑冰。
__________________________________________________
家长加油站签名：
合作探究部分
课前热身：
Warm-up
1、Freetalk.（师生对话）
2、chant
Garden,garden.Seetheflowers,seetheflowers.
Playground,playground.Let’srun,let’srun.
Dininghall,dininghall,Havelunch,havelunch.
Grass,grass.Playfootball,playfootball.
Gym,gym.Playbasketball,playbasketball.
Step1:
Check（回顾复习，小小检测）
Playagame:
Bomb
Step2:
presentation（呈现目标，自主学习）
1.教师情景导入新课，学生读学习目标。
2.问一两个学生预习的情况。
tothetape.
1）Justlisten.（听录音，用笔画出你不会读的单词。
）
2）listenandrepeatinalowvoice.
3）listenandrepeatinaloudvoice.4）Readaftertheteacher.
Step3:
Co-operation（合作交流，独学、对学、群学）
1．自己先读单词；（独学）
2．和对子交流有疑问的单词；（对学）
3．对子读Let’slearn部分的内容；
4.争先恐后Saythewordsassoonaspossible.
5．小组群学课文。
（小组长要组织好自己组的组员进行练习读单词或句子。
）
Step4:
Show（大小展示，探究总结）
yourreading.Let’shaveacompetition.
（小组展示。
可以采取不同的展示方式，比一比哪个小组最棒！
）
（温馨提示：
展示方式可以：
1.全组齐读。
2.组长带读。
3.分角色读。
4.男女读。
5.开火车读。
）
2.合作探究Listen,matchandsay.
3．句型：
Ididn’tlike…before.NowIlove….
Step5:
Consolidation（达标检测，师生小结）
一、下列动词的过去式
do_____________think_____________is_____________
can_____________play_____________go_____________like_____________
二、填空。
1.I_____________likewinterbefore,butnowI_____________（like）it.
2.I_____________（think）it_____________（be）toocoldlastyear.
三、根据中文提示完成句子。
1.We__________（不喜欢数学）lastyear.ButnowI_______________（非常喜欢）。
2.Ithoughtitwas__________（太热了）andIcouldn’t__________（骑自行车）。
3._____________（现在呢）NowI__________________（喜爱滑冰）。
4.Therewas____________（没有体育馆）intheirschool_________（三年前）.
you_____________（看星星）_______________（昨天晚上）
四、回答问题
1.Howdoyouknowthat（上网查的）_________________________
2.WhendidyourfathergotoLondon（上周五）________________________
3.Wasthereasmallvillageinfrontofthemountain
（没有）____________________
4.Howwastheweatherthere（下雪）________________________
5.Whatdidyoudothere（买了一些礼物）
__________________________________
Step6:
Summary.
Whathaveyoulearnedtoday
Homework:
板书设计
课后反思
四会市城中街道中心小学六年级英语科导学案
主备人
陈翠娴
复备人
审批人
陈秋霞
编号
时间
学生姓名
班级
小组
课题
Unit4Thenandnow
BLet’stalk
课型
对话
课时
第4课时
本周行为训练重点
训练学生在课堂上能大胆展示，培养他们的倾听能力。
学习
目标
1．能听、说、读、写句子：
Before,Iwasquiet.Now,I’mveryactiveinclass.Iwasshort,soIcouldn’tridemybikewell.Now,Igocyclingeveryday.并能在实际情境中运用。
2．
重、难点
预测
能懂、会说本课文的对话。
学习过程
教师“复备”栏或学生笔记栏
知识链接
课前预习
1.听课文录音五次，并尝试写出课文的中文意思。
2.你能流利读出下面的句子吗你知道它们的汉语意思吗
Before,Iwasquiet.______________________________
Now,I’mveryactiveinclass.______________________________
Iwasshort,soIcouldn’tridemybikewell.__________________________
Now,Igocyclingeveryday._____________________________________
家长加油站签名：
合作探究部分
课前热身：
Warm-up
1、Freetalk.（师生对话）
2．Singasong
Step1:
Check（回顾复习，小小检测）
1.抽读单词或词组。
2.让学生表演对话。
Step2:
presentation（呈现目标，自主学习）
1.教师情景导入新课，学生读学习目标。
2.问一两个学生预习的情况。
tothetape.
1）Justlisten.（听录音，用笔画出你不会读的内容。
）
2）listenandrepeatinalowvoice.
3）listenandrepeatinaloudvoice.
4.带问题自读课文：
HowdidMikechange
5．跟教师读，并解决问题。
Step3:
Co-operation（合作交流，独学、对学、群学）
1．自己先读对话；（独学）
2．和对子交流有疑问的单词或句子；（对学）
3．对子读对话部分的内容；
4．小组群学课文。
（小组长要组织好自己组的组员进行练习读单词或句子。
）
Step4:
Show（大小展示，探究总结）
yourreading.Let’shaveacompetition.
（小组展示。
可以采取不同的展示方式，比一比哪个小组最棒！
）
2.合作探究Talkaboutyourfriendsorfamilymembers.
3.解惑析疑。
4.拓展延伸。
（创编对话，小组展示（一、两组展示，可到黑板前展示））。
Step5:
Consolidation（达标检测，师生小结）
听力：
课文P36Let’try.
一、翻译。
1.过来看看迈克的旧照片。
_________________________________________________________
2.现在我们全部不同。
__________________________________________________________
3.以
升级会员 