人教版六年级下册unit4thenandnow导学案.docx

1、人教版六年级下册unit4thenandnow导学案四会市城中街道中心小学六年级英语科导学案主备人陈翠娴复备人审批人陈秋霞编号时 间学生姓名班 级小组课 题 Unit 4 Then and nowA. Lets learn课 型词汇教学课时第1课时本周行为训练重点训练学生在课堂上能大胆展示，培养他们的倾听能力。学习目标1、能听、说、读、写单词和词组：dining hall, grass, gym, ago。2能听、说、认读句子：There was no gym in my school ten years ago. Now theres a new one in our school.并能在实

2、际情境中正确运用。重、难点预测1学会本课时的单词、词组和句子。2能正确使用一般过去时和般现在时。 学 习 过 程教师“复备”栏或学生笔记栏知识链接ago的基本用法：当ago用来表示“多久时间以前”时，只能与一段时间连用，不与时间连用，并只能放在时间段后，也只与过去时连用。如：years ago, weeks ago, months ago, days ago。课前预习1.你能正确读出下面的词组吗你知道它们的汉语意思吗来试试吧！（自学，可借助单词表）ten years ago（ ） dining hall （ ）three months ago（ ）last year( ) last month

3、( )2.你能流利读出下面的句子吗你知道它们的汉语意思吗 There was no gym in my school ten years Now theres a new one in our 家长加油站 签名： 合作探究部分课前热身：Warm-up1、Free talk.（师生对话）2、Lets do. Go to the library. Read a book. Go to the teachers office. Say hello. Go to the playground. Play football. Go to the garden. Water the flowers.Ste

4、p 1:Check(回顾复习，小小检测) 抽读已学过的校园场所类的单词并拼读：teachersoffice, library, playground。 Step 2:presentation (呈现目标，自主学习) 1.教师情景导入新课，学生读学习目标。 2.问一两个学生预习的情况。 to the tape. 1)Just listen.（听录音，用笔画出你不会读的单词。）2)listen and repeat in a low voice. 3)listen and repeat in a loud voice. 4)Read after the teacher.Step 3: Co-ope

5、ration（合作交流，独学、对学、群学）1自己先读单词；（独学）2和对子交流有疑问的单词；（对学）3对子读Lets learn 部分的内容；4.争先恐后Say the words as soon as possible.5小组群学课文。（小组长要组织好自己组的组员进行练习读单词或句子。）Step 4: Show（大小展示，探究总结） your reading. Lets have a competition. (小组展示。可以采取不同的展示方式，比一比哪个小组最棒！)（温馨提示：展示方式可以：1.全组齐读。2.组长带读。3.分角色读。4.男女读。5.开火车读。）2.合作探究一般现在时与一般过

6、去时的用法。 对子仿写这个句子，再编一个你自己的句子并读熟。对子PK并展示。Step 5:Consolidation（达标检测，师生小结） 一、翻译1. 两年后_ 2. 三个月后_3. 上年_ 4. 上个月_4. 二十年前我的学校没有体育馆。_5. 现在我们学校有一间新的体育馆。_二、根据句子意思填空。1. _ _ （有）a _ _ （餐厅）twenty years _（ 之前）.2. Now _ _(有) a _ (体育馆) in our school.3. 上个月这里没有草地。 There _ _ _ here_ _.4. 上年我们学校没有图书馆。 _ _ no _ in our scho

7、ol _ _.三、连词成句。1. is, new, in, now, our, there, gym, school, a, . _2. went, London, years, he, ago, to, five, . _3. was, there, computer, his, no, school, in,. _Step 6:Summary. What have you learned todayHomework:板书设计课后反思四会市城中街道中心小学六年级英语科导学案主备人陈翠娴复备人审批人陈秋霞编号时 间学生姓名班 级小组课 题 Unit 4 Then and nowA. Lets

8、talk课 型对话课时第2课时本周行为训练重点训练学生在课堂上能大胆展示，培养他们的倾听能力。学习目标1、能听、说、读、写句子：There was no library in my old school. Tell us about your school, please. How do you know that There were no computers or Internet in my time.2. 能听、说、说认读单词：star, easy, look up, Internet；句子：Could you see stars at night The Americans took

9、 about five days to get there in 1969. I looked it up on the Internet.重、难点预测1、学会本课时的重要句子。2能正确使用一般过去时和一般现在时。 学 习 过 程教师“复备”栏或学生笔记栏知识链接课前预习1. 听课文录音五次，并尝试写出课文的中文意思。2.你能流利读出下面的句子吗你知道它们的汉语意思吗 There was no library in my old Tell us about your school, please. _How do you know that _There were no computers o

10、r Internet in my time. The Americans took about five days to get there in 1969. _I looked it up on the Internet. _家长加油站 签名： 合作探究部分课前热身：Warm-up1、Free talk.（师生对话）2Sing a song Changes in me.Step 1:Check(回顾复习，小小检测) 1.复习单词，老师抽单词让学生读。 2. 单词大变身：老师让学生说出单词对应的过去式。Step 2:presentation (呈现目标，自主学习) 1.教师情景导入新课，学生读

11、学习目标。 2.问一两个学生预习的情况。 to the tape. 1)Just listen.（听录音，用笔画出你不会读的内容。）2)listen and repeat in a low voice. 3)listen and repeat in a loud voice. 4.带问题自读课文：（1）What was Grandpas school like （2）What is it like now5跟教师读，并解决问题。Step 3: Co-operation（合作交流，独学、对学、群学）1自己先读对话；（独学）2和对子交流有疑问的单词或句子；（对学）3对子读对话部分的内容；4小组群学

12、课文。（小组长要组织好自己组的组员进行练习读单词或句子。）Step 4: Show（大小展示，探究总结） your reading. Lets have a competition. (小组展示。可以采取不同的展示方式，比一比哪个小组最棒！)2.合作探究Draw and talk What was your school like five years ago What is it like now3.解惑析疑。4.拓展延伸。（创编对话，小组展示（一、两组展示，可到黑板前展示）。Step 5:Consolidation（达标检测，师生小结） 听力：课文P34 Let try.一、 翻译。1.

13、在我的旧校没有图书馆。_2. 在山岗上只有一间小建筑物。_3. 美国人花五天时间到达那里。_4. 在网上查阅它。_二、按要求完成句子。1. please, us, your, tell, school, about, let.（连词成句）_2. night, could, at, you, stars, see(连词成句)_3. 在我的时代没有电脑和网络。_ _ no _ or _ in my _4. 昨天花费我两个小时做作业。 It _ me two _ to _ _ _. Step 6:Summary. What have you learned todayHomework:板书设计课后反

14、思四会市城中街道中心小学六年级英语科导学案主备人陈翠娴复备人审批人陈秋霞编号时 间学生姓名班 级小组课 题 Unit 4 Then and nowB. Lets learn课 型词汇教学课时第3课时本周行为训练重点训练学生在课堂上能大胆展示，培养他们的倾听能力。学习目标1能听、说、读、写单词或词组：cycling, ice-skate, badminton, go cycling。2能听、说、认读句子：I didnt like winter before. I thought it was too cold, and I couldnt go cycling. How about now No

15、w I love to ice-skate and play in the snow.并能在实际情境中运用。重、难点预测能听、说、读、写单词或词组：cycling, ice-skate, badminton, go cycling。 学 习 过 程教师“复备”栏或学生笔记栏知识链接cycling作为名词，意为“骑自行车”课前预习1.听录音五次，并跟读五次。2.翻译去骑自行车_ 滑冰_打羽毛球_ 以前我不喜欢冬天。_我想天气太冷，而我不能骑车。_现在我爱滑冰。_家长加油站 签名： 合作探究部分课前热身：Warm-up1、Free talk.（师生对话）2、chant Garden, garden

16、. See the flowers, see the flowers. Playground, playground. Lets run, lets run. Dining hall, dining hall, Have lunch, have lunch. Grass, grass. Play football, play football. Gym, gym. Play basketball, play basketball.Step 1:Check(回顾复习，小小检测) Play a game: BombStep 2:presentation (呈现目标，自主学习) 1.教师情景导入新课

17、，学生读学习目标。 2.问一两个学生预习的情况。 to the tape. 1)Just listen.（听录音，用笔画出你不会读的单词。）2)listen and repeat in a low voice. 3)listen and repeat in a loud voice. 4)Read after the teacher.Step 3: Co-operation（合作交流，独学、对学、群学）1自己先读单词；（独学）2和对子交流有疑问的单词；（对学）3对子读Lets learn 部分的内容；4.争先恐后Say the words as soon as possible.5小组群学课文

18、。（小组长要组织好自己组的组员进行练习读单词或句子。）Step 4: Show（大小展示，探究总结） your reading. Lets have a competition. (小组展示。可以采取不同的展示方式，比一比哪个小组最棒！)（温馨提示：展示方式可以：1.全组齐读。2.组长带读。3.分角色读。4.男女读。5.开火车读。）2.合作探究Listen, match and say. 3句型：I didnt likebefore. Now I love .Step 5:Consolidation（达标检测，师生小结） 一、下列动词的过去式do_ think _ is _ can_ play

19、_ go _ like_二、填空。1. I _ like winter before, but now I _ (like ) it.2. I _( think ) it _(be) too cold last year. 三、根据中文提示完成句子。1. We _ (不喜欢数学)last year. But now I_(非常喜欢)。2. I thought it was_(太热了)and I couldnt _(骑自行车)。3. _(现在呢) Now I _(喜爱滑冰)。4. There was_(没有体育馆)in their school_(三年前). you_(看星星)_(昨天晚上)四、

20、回答问题 1. How do you know that(上网查的)_ 2. When did your father go to London(上周五)_3. Was there a small village in front of the mountain(没有)_4. How was the weather there(下雪)_5. What did you do there(买了一些礼物)_Step 6:Summary. What have you learned todayHomework:板书设计课后反思四会市城中街道中心小学六年级英语科导学案主备人陈翠娴复备人审批人陈秋霞编号时

21、 间学生姓名班 级小组课 题 Unit 4 Then and nowB Lets talk课 型对话课时第4课时本周行为训练重点训练学生在课堂上能大胆展示，培养他们的倾听能力。学习目标1能听、说、读、写句子：Before, I was quiet. Now, Im very active in class. I was short, so I couldnt ride my bike well. Now, I go cycling every day.并能在实际情境中运用。2 重、难点预测能懂、会说本课文的对话。 学 习 过 程教师“复备”栏或学生笔记栏知识链接课前预习1. 听课文录音五次，并

22、尝试写出课文的中文意思。2.你能流利读出下面的句子吗你知道它们的汉语意思吗Before, I was quiet. _ Now, Im very active in class. _I was short, so I couldnt ride my bike well. _Now, I go cycling every day. _家长加油站 签名： 合作探究部分课前热身：Warm-up1、Free talk.（师生对话）2Sing a songStep 1:Check(回顾复习，小小检测) 1.抽读单词或词组。 2. 让学生表演对话。Step 2:presentation (呈现目标，自主学

23、习) 1.教师情景导入新课，学生读学习目标。 2.问一两个学生预习的情况。 to the tape. 1)Just listen.（听录音，用笔画出你不会读的内容。）2)listen and repeat in a low voice. 3)listen and repeat in a loud voice. 4.带问题自读课文： How did Mike change5跟教师读，并解决问题。Step 3: Co-operation（合作交流，独学、对学、群学）1自己先读对话；（独学）2和对子交流有疑问的单词或句子；（对学）3对子读对话部分的内容；4小组群学课文。（小组长要组织好自己组的组员进行练习读单词或句子。）Step 4: Show（大小展示，探究总结） your reading. Lets have a competition. (小组展示。可以采取不同的展示方式，比一比哪个小组最棒！)2.合作探究 Talk about your friends or family members.3.解惑析疑。4.拓展延伸。（创编对话，小组展示（一、两组展示，可到黑板前展示）。Step 5:Consolidation（达标检测，师生小结）听力：课文P36 Let try.一、翻译。1. 过来看看迈克的旧照片。_2. 现在我们全部不同。_3. 以