新版人教版PEP六年级英语下册Unit4Thenandnow教案.docx
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新版人教版PEP六年级英语下册Unit4Thenandnow教案
新版人教版PEP六年级英语下册Unit4Thenandnow教案
第一课时
课时目标
1．能够听、说、读、写单词和词组：
dininghall，grass，gym，ago。
2．能够听、说、认读句子：
Therewasnogyminmyschooltenyearsago.Nowthere'sanewoneinourschool．并能在实际情境中正确运用。
3．会唱歌曲《Changesinme》。
教学重难点
1．重点：
学习单词或词组：
：
dininghall，grass，gym，ago;学习句子：
Therewasnogyminmyschooltenyearsago.Nowthere'sanewoneinourschool.
2．难点：
能正确使用一般过去时和一般现在时。
媒体链接
1．单词卡片。
2．教学挂图和配套VCD。
3．录音机和磁带。
教学过程
一、热身（Warm-up）
Let'sdo:
Gotothelibrary.
Readabook．
Gototheteachers'office.
Sayhello.
Gototheplayground.
Playfootball．
Gotothegarden.
Watertheflowers．
要求学生边说，边做动作。
通过此活动，既可以活跃课堂气氛，又能起到复习的作用。
二、复习（Revision）
1．活动：
我与“喜羊羊”捉迷藏
活动方式：
教师出示事先制作好的课件，告诉学生：
“喜羊羊”藏身于我们学校中，想与同学们玩捉迷藏，现在就请同学们来猜猜“喜羊羊”藏身于何处。
全班学生一起重复问句：
WhereisXiYangyang?
教师请学生来问：
Isheintheteachers'office?
Isheinthegarden?
Isheinthelibrary?
…学生每猜一处，教师就在课件上点击该处，如果点不出“喜羊羊”，全班学生就说：
No，heisn't.如果点出，则说：
Yes，he'sinthelibrary.
2．抽读已学过的校园场所类的单词并拼读：
teachers'office，library，playground,computerroom,artroom,musicroom"'
三、新课呈现（Presentation）
1．教学单词和词组dininghall，grass，gym，ago
（1）教学单词grass
教师出示草坪的图片问：
What'sthis?
同时自答：
It'sgrass.并板书：
grass。
教师提问：
Whatdoyouoftendoonthegrass?
引导学生回答：
Wecanplayfootballonthegrass.教师用升、降调带读单词grass，引导学生拼读记忆单词grass。
（2）教学单词gym
教师拿着体育馆的图片，不让学生看见。
介绍说：
Youoftenplaybasketballinit．SometimesyouhaveaP．Eclassinit．Guess.Whatisit?
掌生猜过后，教师把图片展示给学生看：
Look.It-sagym.随后教师板书：
gym，并带读gym，引导学生拼读记忆gym。
（3）教学词组dininghall
教师指着教室的墙面问：
What-sthis?
学生回答：
It-sawall．教师接着问：
Canyouspellit?
学生拼读单词wall，教师板书wall。
然后教师将wall改成hall，让学生试读单词。
告诉学生：
hall是大厅、礼堂的意思。
全班拼读记忆单词hall。
接着教师在hall的前面加上dining，让学生猜猜dininghall的意思。
师追问：
Whatdoyouoftendointhedininghall?
学生回答：
Weoftenhavelunchinthedininghall．教师用升降调带读词组dininghall，并让学生拼读记忆该词组。
（4）教学单词ago和词组...yearsago，...monthsago
教师介绍：
Iplayedbasketballinthegymthreedaysago.1wenttoHangzhoutwomonthsago.lvisitedtheGreatWallthreeyearsago.救师板书：
…daysago，…yearsago，…monthsago，让学生说说ago的意思。
在理解的基础上，让全班拼读记忆单词ago。
最后教师让学生用ago来造句。
（5）Saythechant:
Garden，garden.
Seetheflowers,seetheflowers.
Playground,playground.
Let-srun，let'srun．
Dininghall,dininghall.
Havelunch，havelunch．
Grass，grass.
Playfootball,playfootball.
Gym,gym.
Playbasketball,playbasketball.
活动方式：
要求学生边说chant，边做动作。
2．教学句子Therewasnogyminmyschooltenyearsago.Nowthere-sanewoneinourschool．
教师出示两张新旧学校的图片介绍并板书：
Therewasnogyminmyschooltenyearsago.Nowthere'sanewoneinourschool．然后让学生模仿这两个句子比较学校的今昔。
如：
Therewerenocomputersinourschooltenyearsago.Nowtherearemanycomputersinourschool．
Thereweresixteenclassesinourschooltenyearsago.Nowtherearethirtyclassesinourschool．
3．教学A．Let-slearn
（1）教师播放A.Let-slearn部分的课文录音，学生边听边跟读。
（2）学生两人一组表演对话。
（3）请几组学生到台前表演。
四、巩固与拓展（Consolidationandextension）
1．教学Findthemistakes
活动方式：
先让学生独立阅读这段话，然后圈出图画中与描述不符之处，最后全班讲评订正。
2．教学歌曲Changesinme
（1）教师播放歌曲，学生静听。
（2）再次播放歌曲录音，让学生小声跟唱，体会歌曲的节奏。
（3）继续播放歌曲录音，让学生大声跟唱。
（4）学生配上动作表演唱。
3．活动：
“希望小学”设计大赛
活动方式：
教师播放一段简陋的农村小学的录像，告诉学生：
“希望工程”将为他们修建一个崭新的学校。
要求全班学生四人为一小组，共同设计这所农村小学，并附上设计说明。
如：
Thentheydidn'thaveadininghall.Theyhadtheirmealsintheirclassroom.Nowtheyhaveadininghallnearthekitchen.Therewasnocomputerroomintheirschool.Nowtheyhaveabigcomputerroomonthefifthfloor.
最后教师将各组的设计稿和设计说明张贴在教室里，请全体学生共同欣赏点评。
五、家庭作业（Homework）
1.听录音，跟读对话。
2.用英文向家人成朋友描述学校的今昔变化。
3．完成活动手册配套练习。
板书设计
Unit4Thenandnow
grassgymdininghall
…yearsago…monthsago
Therewasnogyminmyschooltenyearsago.
Nowthere'sanewoneinourschool.
第二课时
课时目标
1．复习单词和词组：
dininghall，grass，gym，ago。
2．能听、说、读、写句子：
Therewasnolibraryinmyoldschool．Tellusaboutyourschool,please.Howdoyouknowthat?
TherewerenocomputersorInternetinmytime．
3．能听、说、认读单词和词组：
star，easy，lookup，Internet；句子：
Couldyouseestarsatnight?
TheAmericanstookaboutfivedaystogettherein1969.1looked-itupontheInternet.
教学重难点
1．重点：
学习句子：
Therewasnolibraryinmyoldschool.Tellusaboutyourschool,please.Howdoyouknowthat?
TherewerenocomputersorInternetinmytime.
2．难点：
能正确使用一般过去时和一般现在时。
媒体链接
1．课文挂图和配套VCD。
2．单词卡。
3．录音机和磁带。
教学过程
一、热身（Warm-up）
1.师生问候。
2.SingthesongChangesi咒me.
二、复习（Revision）
1．复习词语：
school，library，playground，computerroom，artroom，musicroom，dininghall，grass，gym。
教师先出示图片，让学生看图说词语，然后再出示单词卡片，抽读词语，最后全班拼读生词。
2．活动：
真真假假
活动方式：
教师随机出示一张单词卡，如出示单词卡grass，教师读grass，表达是正确的，那学生就立即跟读单词grass。
如果教师读成gym，学生就不能跟读并要说：
No.该活动用小组竞赛的形式进行，给反应快的小组加分，当教师表达不正确时，如果有学生跟读不正确的表达，那他所在的小组就要被扣分，教师可适当加快速度，活跃现场的气氛。
3．活动：
卡通明星大闹校园
活动方式：
教师拿出事先准备好的三个盒子，三个盒子上分别标注着：
who，where，what。
让学生说出一些卡通明星，教师将其写在纸上投入标注着who的盒子中。
where的盒子里放人的是一些学校的场所，what的盒子里放入的是一些动作词组。
请学生在三个盒子中分别抽取一张纸条，利用这三个单词连成两个句子，看看谁连成的句子最有趣。
如：
MickeyMouseisinthemusicroom.Hecanbath.LanYangyangisinthelibrary.Hecanplayfootball--
三、新课呈现（Presentation）
1．教学单词star，easy，lookup，Internet
（1）教师出示星空的图片介绍说：
Look!
Therearelotsofstarsinthesky.Somearebig.Somearesmall．Wecanseethematnight.板书：
star，然后全班齐读单词。
（2）教师指着图上的一个星星问：
Doyouknowthenameofthisstar?
引导生回答：
Sorry，Idon'tknow.教师补充学生的回答：
ButIcanlookitupontheInternet.教师板书：
lookup，Internet．让学生说说这两个词的意思，然后带读这两个词。
（3）教师出示单词gym，并对全班说：
Spell，please.全班拼读后教师问：
Isiteasy?
Ithinkit'sveryeasy.板书：
easy，让学生说说这个easy的意思，最后全班齐读单词。
2．教学句子：
Therewasnolibraryinmyoldschool．Tellusaboutyourschool，please.
教师用课件出示一个“希望小学”的画面，对全班说：
我们将请出这所“希望小学”里的一位同学来介绍他们的学校。
但是他要求同学们要一起来说这句话：
Tellusaboutyourschool，please.教师板书：
Tellusaboutyourschool，please.全班齐读句子数遍后，教师点开录像画面，播放录像。
录像的解说词如：
Welcometoourschool!
Thisismyclassroom.TherewasnoTVandcomputerinourclassroom.NowwehaveabigTVandanewcomputerinit.Therewasnolibraryinmyoldschool.Butnowthereisabiglibraryinourschool，Therearemanybooksinit．教师板书：
Therewasnolibraryinmyoldschool．让学生说说句子的意思并齐读句子。
3．教学句子：
Howdoyouknowthat?
TherewerenocomputersorInternetinmytime.
教师提问：
Whowasthefirstmantosteponthemoon?
Whendidhegetthere?
Howdidhegetthere?
根据学生的回答，教师追问：
Howdoyouknowthat?
根据学生的回答教师总结：
WecanlookupmanythingsontheInternet.ButtherewerenocomputersorInternetinmytime.教师板书：
Howdoyouknowthat?
TherewerenocomputersorInternetinmytime.并带读。
4．教学A.Let-stry
（1）教师让学生翻开课本，读一读A．Let-stry中呈现的两个句子。
（2）教师播放A.Let-stry的录音，学生昕完录音后判断正误。
（3）全班校对答案。
5．教学A.Let-stalk
（1）教师播放A.Let'stalk部分的录像，要求学生带着问题看录像：
WhatwasGrandpa'sschoollike?
录像播完后，让学生回答问题。
（2）让学生说说TheAmericanstookaboutfivedaystogettherein1969.这句话的意思。
（3）再次播放A.Let'stalk的录像，每句后暂停，要求全班跟读。
（4）播放A.Let-stalk的录像，将声音关闭后，要求全班分成三组为录像配音。
四、巩固与拓展（Consolidationandextension）
1．三人一组分角色表演A.Let'stalk部分的内容，然后请一些学生到台前表演。
2.A.Whatwasyourschoollikefiveyearsago?
Whatisitlikenow?
Drawandtalk.
（1）教师出示学校以前的照片给学生看，让学生根据课本的要求画出现在的学校和过去的学校。
（2）学生展示并介绍自己的作品。
3．活动：
评选校史讲解员
活动方式：
告诉学生：
下周有一些外宾要来学校参观，学校想选出一些同学来介绍学校的过去和现在。
现在请你们根据学校提供的照片编写解说词，并向全班进行解说，成绩优秀的三名学生可成为讲解员为外宾服务。
如：
Therewasnolibraryinmyschool.Butnowwehaveamodernlibrary.Therearemanybooks,CDs,computersinit.
1.听录音，跟读对话。
2．完成活动手册配套练习。
3．用英文向家长讲述学校的今昔。
板书设计
Unit4Thenandnow
starInternet
lookupeasy
Therewasnolibraryinmyoldschool.
Tellusaboutyourschool,please.
Howdoyouknowthat?
TherewerenocomputersorInternetinmytime.
第三课时
课时目标
1．能听、说、读、写单词或词组：
cycling,ice-skate,badminton,gocycling。
2．能够听、说、认读句子：
Ididn'tlikewinterbefore.Ithoughtitwastoocold,andIcouldn'tgocycling.Howaboutnow?
NowIlovetoice-skateandplayinthesnow.并能在实际情境中正确运用。
教学重难点
1．重点：
能听、说、读、写单词：
cycling,ice-skate,badminton,gocycling。
2．难点：
记忆单词badminton。
媒体链接
1．配套的教学课件。
2．图片和单词卡。
3．录音机和磁带。
教学过程
一、热身（Warm-up）
Saythechant:
Garden,garden.
Seetheflowers,seetheflowers.
Playground,playground.
Let-srun,let'srun.
Dininghall,dininghall.
Havelunch,havelunch.
Grass,grass.
Playfootball,playfootball.
Gym,gym.
Playbasketball,playbasketball.
活动方式：
要求学生边说chant，边做动作。
1．Playagame:
Bomb
活动方式：
教师将school,library,playground,computerroom,artroom,musicroom.dininghall,grass,gym等单词卡片贴在黑板上，并将炸弹放在某个单词下，要求学生按照顺序快速说出这些单词。
当读到埋有炸弹的单词时，全班学生则要跳过不能发出声音，如果谁违规了，全班学生则对着他说“One，two，bomb”。
2．活动：
学校今昔谈
活动方式：
学生两人一组就学校的过去和现在展开对话，然后教师请几组学生到讲台前表演。
如：
Sl:
Wasthereacomputerintheclassroomtenyearsago?
S2:
No,therewasaTVandsomefansintheclassroom.
Sl:
Wastherealibraryinourschoolfiveyearsago?
S2:
Yes,butitwassmall.Nowthereisbigandbright.
Sl:
Ilikethegym.Ioftenplaybasketballandping-ponginit.
S2:
Buttherewasnogymthreeyearsago.
Sl:
You'reright．
3．活动：
听一听，猜一猜
活动方式：
教师藏起一张运动项目的图片，让学生根据老师的描述，猜一猜是哪项运动项目，在活动过程中，学生可以随时猜，直到猜对为止，猜对的学生应给予奖励。
如教师藏起一张蹋足球的图片：
T:
Weoftenplayitontheplayground.
S：
Morningexercises.
T:
No.Weplayaball．
S：
Basketball．
T:
No.Weoftenuseourfeetandhead.
S：
Football．
T:
Yes．
教师示范后，可让一名学生抽出一张运动类的图片，由该生描述它的特征，其他学生来猜。
三、新课呈现（Presentation）
1．教学单词cycling和词组gocycling
教师描述：
Thisisasport.It'sapopularsport.It'sacheapwaytogetaround.It-sasportoftravelingonabicycle.学生猜测后，教师出示骑车的图片说：
Thissportiscycling.教师板书：
cycling，并采用“大小声”的方式操练单词。
教师边说：
gocycling边模仿骑车的动作，骑到某个学生面前模拟将自行车交给这位学生，这位学生接过自行车后接着模仿骑车的动作说：
gocycling，依次类推，全班接力说词组。
游戏结束，教师板书：
gocycling，全班边模拟骑车的动作边读词组。
2．教学单词badminton
教师出示羽毛球拍问学生：
Doyoulikebadminton?
Canyouplaybadminton?
教师板书：
badminton，playbadminton，教师先分音节带读单词，然后引导全班齐读单词，再比一比谁最快记住这个单词。
教师边挥动羽毛球拍边说：
playbadminton，然后教师将球拍交给学生，让学生也边挥拍边说词组。
3．教学单词ice-skate
教师出示冰鞋的图片问：
Canyouice-skate?
学生回答：
Yes，Ican．（No，Ican't.）教师板书：
ice-skate，用升降调带读单词，全班拼读记忆单词ice-skate。
4．教学句子Ididn'tlikewinterbefore.Ithoughtitwastoocold，andIcouldn-tgocycling.
教师提问：
Whichseasondoy
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