生活中的标志.docx

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生活中的标志

综合实践活动“六课型”教案

-----《生活中的标志》

湖光小学

四三班、四四班

《生活中的标志》

综合实践活动选题课-

一、活动背景

在机场、车站、码头、公路等场所，各种标志随处可见，这些标志如同形象语言时刻提醒人们遵守社会规则，给人们生活带来极大的方便，为此，确定了本次综合实践活动主题《生活中的标志》。

  让学生认识现实生活中常见的标志及其作用，了解标志的种类及人们生活的密切关系，进行文明礼仪教育。

培养守规则的习惯，加强社会公德意识。

二、活动目标：

（一） 通过活动使学生认识生活中常见的标志及作用。

让学生了解标志的种类及与人们生活的密切关系。

提高学生的搜集、整理、分析信息的能力。

（二）引导学生在活动中通过探究式、访问式、题问式、搜集式、整理式的活动方式了解生活中的各种标志。

（三）培养学生自觉遵守规则的意识，促进综合能力的发展。

三、活动方法及手段：

学生自主选题并进行讨论选择，确定主课题；细化分析提出子课题，自由组合探究小组。

四、课前准备工作：

多媒体课件，学生主题方案表

五、活动流程：

1、引入话题

（一）师：

同学们，你们知道生活中都有哪些标志吗？

那么你们知道这些标志都有哪些作用吗？

各种标志又与人们的生活有怎样的关系呢？

这些你们想了解吗？

那么本次活动我们就以《生活中的标志》为主题，好吗？

（教师板书生活中的标志）

（二）师：

关于标志，你想了解哪些问题呢？

（让学生共同讨论、汇报，教师板书）

（三）师：

同学们，现实生活中都有哪些常见的标志？

各种标志有什么意义和作用？

各种标志与人们的生活有什么关系？

安全标志有哪些？

汽车的标志有哪些？

机场、火车站有哪些标志？

（让学生回答。

）

（四）教师就学生的回答作进一步提问：

或许我们不能一一让同学们都来说，但是我们可以通过调查进行了解，看看生活中有哪些标志？

好，我们现在分小组进行调查：

每个小组都会有两张调查表。

表一是请大家写下你所了解的标志；表二是为这些礼仪分分类。

请大家认真思考填写好后，由每组的最后一个同学进行汇报，好吗？

（学生进行相互调查）

师：

可能每个同学都有自己的看法和观点吧！

请每组的代表给大家汇报吧。

（每组的学生代表进行汇报，教师在黑板上做板书和总结）

通过汇报和总结，得出标志的分类。

师：

生活标志处处存在，从刚才的表现中，我觉得我们班的孩子都是善于观察生活，善于研究生活的人。

《生活中的标志》

综合实践活动开题课

活动目标

1．知识目标：

能正确地说出生活中的标志都有哪些，标志的意义是什么。

2．能力目标：

能对问题进行归纳整理，能自主地学习。

3．情感目标：

通过小组分工合作，明确学习任务，促进学生分工协作、团结进取的合作意识的形成。

活动过程

一、创设情境 引出活动主题

谈话导入：

1．师：

同学们看这些是什么？

师出示标志图（板书：

标志）

2．师：

你们见过这些标志吗？

在哪儿见到的？

3．师：

在平时我们能经常看到这些标志吗？

为什么？

4．师：

让我们一起来看大屏幕：

边看边想,等下我要提问的哦!

（课件出示有关各种标志）

师：

看了这些图片、文字，你想说些什么？

（学生尽情发挥所想所思）

5．多媒体课件演示——各种各样的标志。

师：

通常情况下，生活中处处有标志，而这些标志究竟代表什么？

（板书补好：

生活中的标志）

二、提出问题，选择研究课题

1.为了更进一步了解各种标志，把你想了解的问题提出来；

（学生回答，老师板书）

2.根据学生的陈述和板书，师生共同对研究的问题进行归类，形成研究课题；

3.学生依据自己的兴趣爱好，选择课题作为自己的研究课题；

三、研究讨论，制定活动方案

1．研究相同课题的同学自由结组，形成课题研究小组。

2．各小组确定小组长，结合研究课题给自己的小组命名，并设计自己的活动口号

3.教师介绍主题研究方案的制定方法；

4.组长组织小组成员研究讨论制定活动方案。

四、课堂小结，交流完善

教师小结：

听了各组精彩的汇报，我相信你们完全有能力把研究活动开展得很好，本节课我们只确定了研究方向和制定出活动计划，我们用四周的时间来完成这些内容，在实施的过程中，有什么问题，组长可以及时与我取得联系。

《生活中的标志》

综合实践活动策划课

活动目标

1．学生学会小组讨论，讨论活动计划，进行活动策划。

2．教师引导学生学习如何撰写具体的活动方案。

3．学生要学会如何撰写可行有效的活动方案，小组汇报方案，完善方案的各项内容。

活动准备

活动方案表格、课件

活动过程

1、          回顾上节课内容，确定本节课任务

导入：

上节课，同学们根据自己的了解确定了研究的小主题，分配和填写好各小组的活动安排表。

而一份详尽的活动方案是顺利开展活动的前提，它能起到事半功倍的作用。

你们准备好了吗？

让我们一起来学习如何撰写活动方案吧。

二、出示活动方案表范例，学习如何撰写活动方案

（一）出示各种标志以及影像。

（二）观看后，学生谈谈自己的看法。

（三）教师要抓住活动方案中的项目进行引导，如活动目标、活动时间、活动地点、活动内容预期效果、安全事项。

（四）撰写小组活动方案要注意的事项。

1．活动方案内容要详尽，语言要精练。

2．活动组成员分工应明确，发挥各自的特长爱好。

3．计划书分为小组活动方案和个人活动方案。

组长应先与各位组员达成共识，撰写好小组活动方案书，各小组成员再根据各自的分工、活动任务撰写好个人活动方案书。

4．撰写活动计划时，小组成员应相互尊重各自的意见或建议，对于自己不赞同的想法，不要用“我不同意”“这样不行”类似这样粗俗的语言对待别人，建议可用“我不太认同你的想法”或“你看这样好不好”类似这样亲切的话语，会使气氛融洽，避免产生不必要的误会。

5．方案中一些常用的活动方式：

查阅文献、调查、采访、实验、社区服务、社会宣传、公益劳动、设计与制作、总结与交流、展示与答辩、回报与表演，引导学生要表达准确、规范。

6．要注意安全。

四、          各小组汇报活动方案，与其他组交流

（一）组长汇报小组活动方案，其他小组认真听，主动发现不足之处。

（二）学生讨论，对其他组的活动方案提建议。

（三）教师根据学生提出的建议，引导学生优化方案。

（四）各小组听取建议后，商量进一步优化方案的不足之处。

五、教师小结

这节课，我们学习了如何撰写活动方案。

同学们在活动中锻炼了各方面的能力，互相合作、互相帮助，对别人提出的意见进行虚心的听取，改进方案中的不足之处。

我相信经过大家的努力，我们这次活动一定可以成功。

生活中的标志》

综合实践活动方法指导课

活动目标

1．学生学会做研究，学会开展调查和访问。

2．教师引导学生进行数据资料的归纳、统计。

3．学生要学会如何撰写报告，小论文和心得体会。

活动准备

活动方案表格、课件

活动过程

一、了解在不同的场合，各种标志的含义，明确本课时的学习任务

导入：

我们班的孩子都是善于观察生活的人，我相信你们已经对各种标志有所了解，但每种标志具体代表什么呢？

。

这节课，我们主要学习如何通过展开调查和访问来做研究。

二、出示多种多样的渠道，指导学生进行调查

师：

“同学们，上一节课我们确定了本次实践活动研究的课题是《生活中的标志》，我们已经把活动的研究方案做好了，那同学们，我们这个课题下一步的一项大型活动将要干什么？

对，马上要展开调查。

那我们应该通过什么样的方法，什么样的渠道来进行调查呢？

同学们，你们有什么好的建议呢？

（让学生充分发表自己的建议）

师：

同学们的建议可真不错，那么在调查之前我们应该做好哪些工作？

应该注意哪些问题？

为了活动的顺利开展我们应该怎样去开展我们的工作呢？

这节课，我们就共同来探讨有关生活中的标志的一些活动吧！

三、自主探究：

（一）共同探讨调查之前的准备工作和注意的问题　　（预设）

师：

“同学们，想一想我们在做调查之前都要注意哪些问题？

”　　　

师：

“我们在实地调查时，要注意和别人交流要虚心、有礼貌，语言要文明，这样才有利于工作的开展。

另外，我们在调查之前需要做一个很重要的工作，大家想一下什么工作能使我们的工作能更有目的、更有针对性的实施？

”　　

生：

“制定计划”　　

师：

“对，我们做任何事都应该有个计划，这样做起事来才能有备无患，那么这个计划应该怎样制定？

分哪些步骤呢？

下面小组展开讨论，研究一下你们小组的调查计划里都应该有什么？

（二）讲述小组交流计划包含的内容　　

小组1：

我们小组觉得计划里应该有调查的时间、对象、地点、调查的目的。

小组2：

我代替我们小组来补充一下，我们觉得最主要要有调查内容。

小组3：

计划里还应有调查方法和注意事项。

（三）教师总结补充，板书黑板。

[板书]

 师：

“注意：

各个小组在填写调查内容要根据调查对象与地点的不同，内容也各有不同，也就是根据自己小组的调查目的来填写。

”　　

（四）组内制定一个适合自己小组的可行的调查计划。

要求：

组长执笔，组员出谋划策，每位同学都发表自己不同的见解，写出高质量的调查计划，计划的撰写可采取表格的形式也可以采取文字叙述的形式，最后评出合作最好计划又最赋有可操作性的小组，作为本节课的优胜小组。

（五）小组汇报本组的调查计划（教师提供多种多样的调查表供学生自由选择）

（六）剖析各个小组拟订计划的优缺点。

（七）根据优缺点各小组进一步完善小组计划。

四、总结　　

师：

“同学们在这节课都制定了详细周密、可行的计划，老师发现在实践活动中，同学们又成长了许多，真为你们高兴。

下一步调查时一定要注意第一手资料的搜集与整理，希望大家在实地考察时收获能更多。

”　　

《生活中的标志》

综合实践活动中期汇报课

活动目标：

1．通过自主汇报的形式，将收集的资料与前期活动情况进行整理、回顾、交流，达到资源共享。

2．通过活动，培养学生的合作能力、分析问题能力以及自我评价的能力。

活动过程：

一、导入

（一）简单回顾前期开展工作，引导学生简要抒发自己的体会、感受。

（二）提出汇报、倾听要求

二、小组汇报

（一）公共信息标志组汇报

1．汇报前期开展活动情况

2．介绍调查结果：

公共信息标志都有哪些

3．对公共信息标志组进行问卷调查

4．小组成员的表现，活动感受以及下一步计划

5．听众评价

（二）汽车标志组汇报

1．汇报前期开展活动情况

2．介绍调查结果：

汽车标志都有哪些

3．展示汽车标志的来历

4．小组成员的表现

5．听众评价

（三）安全消防标志组汇报

1．汇报前期开展活动情况

2．介绍调查结果：

安全消防标志都有哪些

3．PPT文字展示不同的安全消防标志，再用PPT图片展示其过节情景

4．小组成员的表现，活动感受以及下一步计划

5．听众评价

（四）机场标志组汇报

1．汇报前期开展活动情况

2．介绍调查结果：

机场标志组都有哪些

3．对机场标志进行搜罗，进行问卷调查

4．小组成员的表现，活动感受以及下一步计划

5．听众评价

三、对下一步计划提出建议

（一）学生建议

（二）家长以及指导老师建议

四、总结

师：

你们的汇报真的是精彩极了。

相信大家付出了不少的努力吧，老师真为你们感到骄傲呀。

让我们再接再厉，期待着下节的成果展示课，到时必然会绽放出更多的奇葩！

《生活中的标志》

综合实践成果展示课

活动目标：

1．通过展示，使学生学会分享合作成果，增强表达能力，变得更加自信。

2．通过交流互动，使学生学会倾听，学会发现，学会提问，提高应变能力，为接下去修改和完善课题成果提供条件。

3．通过展示，让学生获得更多的标志知识。

活动准备：

幻灯片、展示道具等

活动过程：

一、谈话导入

前一段时间同学们围绕《生活中的标志》这个课题开展了一系列的活动研究，在活动中根据不同的兴趣爱好结合了不同的小组，并起了一个响亮的名称，讨论确定了研究小课题，制定了研究方案，通过上网、采访、问卷等方式展开调查，最后对资料进行汇总、整理、分析、研究，形成结论，老师知道我们每一个同学在整个过程中都非常投入，今天在这里与大家一起分享我们的成果吧。

二、进入展示、答辩、互动

（一）公共信息标志组组展示成果

1．师：

你们知道生活中的标志都有哪些吗？

我们的公共信息标志组将会以顺口溜的形式向我们展示。

2．师：

对于他们这个课题，你们还有什么问题要问？

（学生可以是对公共信息标志组的内容进行质疑及补充，可以是对课题开展时研究方式的质疑，也可以提出课题进一步研究的方向）

3．学生质疑问答，教师再给予评价。

（二）汽车标志组展示成果

1．汽车标志组PPT展示。

2．展示完以后学生给予评价及教师给予评价。

（三）安全消防标志组展示成果

1．师：

日常生活中，安全知识是我们必须知道的，我们一起来看看安全消防标志组又给我们带来了什么成果呢？

2．安全消防标志组利用PPT课件、录像展示。

3．展示后由队员向场下同学提问：

看了我们的展示，你们有什么感受？

（学生看了后可以是惊叹，也可以质疑，或者是建议等）

4．交流，教师评价总结

（四）机场标志组展示成果

1．师：

大家出去旅游的时候，有时会乘坐飞机，我们一起来看看，在机场有哪些标志呢？

2．机场标志组以图片的形式大家展示。

3．老师提问：

除了今天呈现的，研究过程中你们还做了什么？

4．提问下面学生：

看了他们的展示，你们还想了解些什么，对他们有什么要说的？

5．交流，老师评价小结

三、总结谈话

（一）总结本节课活动学生表现。

师：

正所谓“一分耕耘，一分收获”。

同学们的汇报真是棒极了，你们一组比一组精彩，一组比一组出色，一定来之不易吧，花了不少心思吧？

那么在这次研究活动中你对自己的表现还满意吗？

想听听同学、老师对你的评价吗？

下面请以小组为单位进行相互评价吧。

（二）结束语

师：

亲爱的同学们，通过这次研究活动，相信大家对生活中的标志已有了更进一步的了解和体会了吧。

你们学会了查找和收集资料，知道和同学交流所收集的信息，训练了自己的独立自理能力，学到了很多书本上没有的知识。

大家在本次活动中所表现出来的精神和勇气，真值得表扬！