生活中的标志.docx
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生活中的标志
综合实践活动“六课型”教案
-----《生活中的标志》
湖光小学
四三班、四四班
《生活中的标志》
综合实践活动选题课-
一、活动背景
在机场、车站、码头、公路等场所,各种标志随处可见,这些标志如同形象语言时刻提醒人们遵守社会规则,给人们生活带来极大的方便,为此,确定了本次综合实践活动主题《生活中的标志》。
让学生认识现实生活中常见的标志及其作用,了解标志的种类及人们生活的密切关系,进行文明礼仪教育。
培养守规则的习惯,加强社会公德意识。
二、活动目标:
(一) 通过活动使学生认识生活中常见的标志及作用。
让学生了解标志的种类及与人们生活的密切关系。
提高学生的搜集、整理、分析信息的能力。
(二)引导学生在活动中通过探究式、访问式、题问式、搜集式、整理式的活动方式了解生活中的各种标志。
(三)培养学生自觉遵守规则的意识,促进综合能力的发展。
三、活动方法及手段:
学生自主选题并进行讨论选择,确定主课题;细化分析提出子课题,自由组合探究小组。
四、课前准备工作:
多媒体课件,学生主题方案表
五、活动流程:
1、引入话题
(一)师:
同学们,你们知道生活中都有哪些标志吗?
那么你们知道这些标志都有哪些作用吗?
各种标志又与人们的生活有怎样的关系呢?
这些你们想了解吗?
那么本次活动我们就以《生活中的标志》为主题,好吗?
(教师板书生活中的标志)
(二)师:
关于标志,你想了解哪些问题呢?
(让学生共同讨论、汇报,教师板书)
(三)师:
同学们,现实生活中都有哪些常见的标志?
各种标志有什么意义和作用?
各种标志与人们的生活有什么关系?
安全标志有哪些?
汽车的标志有哪些?
机场、火车站有哪些标志?
(让学生回答。
)
(四)教师就学生的回答作进一步提问:
或许我们不能一一让同学们都来说,但是我们可以通过调查进行了解,看看生活中有哪些标志?
好,我们现在分小组进行调查:
每个小组都会有两张调查表。
表一是请大家写下你所了解的标志;表二是为这些礼仪分分类。
请大家认真思考填写好后,由每组的最后一个同学进行汇报,好吗?
(学生进行相互调查)
师:
可能每个同学都有自己的看法和观点吧!
请每组的代表给大家汇报吧。
(每组的学生代表进行汇报,教师在黑板上做板书和总结)
通过汇报和总结,得出标志的分类。
师:
生活标志处处存在,从刚才的表现中,我觉得我们班的孩子都是善于观察生活,善于研究生活的人。
《生活中的标志》
综合实践活动开题课
活动目标
1.知识目标:
能正确地说出生活中的标志都有哪些,标志的意义是什么。
2.能力目标:
能对问题进行归纳整理,能自主地学习。
3.情感目标:
通过小组分工合作,明确学习任务,促进学生分工协作、团结进取的合作意识的形成。
活动过程
一、创设情境 引出活动主题
谈话导入:
1.师:
同学们看这些是什么?
师出示标志图(板书:
标志)
2.师:
你们见过这些标志吗?
在哪儿见到的?
3.师:
在平时我们能经常看到这些标志吗?
为什么?
4.师:
让我们一起来看大屏幕:
边看边想,等下我要提问的哦!
(课件出示有关各种标志)
师:
看了这些图片、文字,你想说些什么?
(学生尽情发挥所想所思)
5.多媒体课件演示——各种各样的标志。
师:
通常情况下,生活中处处有标志,而这些标志究竟代表什么?
(板书补好:
生活中的标志)
二、提出问题,选择研究课题
1.为了更进一步了解各种标志,把你想了解的问题提出来;
(学生回答,老师板书)
2.根据学生的陈述和板书,师生共同对研究的问题进行归类,形成研究课题;
3.学生依据自己的兴趣爱好,选择课题作为自己的研究课题;
三、研究讨论,制定活动方案
1.研究相同课题的同学自由结组,形成课题研究小组。
2.各小组确定小组长,结合研究课题给自己的小组命名,并设计自己的活动口号
3.教师介绍主题研究方案的制定方法;
4.组长组织小组成员研究讨论制定活动方案。
四、课堂小结,交流完善
教师小结:
听了各组精彩的汇报,我相信你们完全有能力把研究活动开展得很好,本节课我们只确定了研究方向和制定出活动计划,我们用四周的时间来完成这些内容,在实施的过程中,有什么问题,组长可以及时与我取得联系。
《生活中的标志》
综合实践活动策划课
活动目标
1.学生学会小组讨论,讨论活动计划,进行活动策划。
2.教师引导学生学习如何撰写具体的活动方案。
3.学生要学会如何撰写可行有效的活动方案,小组汇报方案,完善方案的各项内容。
活动准备
活动方案表格、课件
活动过程
1、 回顾上节课内容,确定本节课任务
导入:
上节课,同学们根据自己的了解确定了研究的小主题,分配和填写好各小组的活动安排表。
而一份详尽的活动方案是顺利开展活动的前提,它能起到事半功倍的作用。
你们准备好了吗?
让我们一起来学习如何撰写活动方案吧。
二、出示活动方案表范例,学习如何撰写活动方案
(一)出示各种标志以及影像。
(二)观看后,学生谈谈自己的看法。
(三)教师要抓住活动方案中的项目进行引导,如活动目标、活动时间、活动地点、活动内容预期效果、安全事项。
(四)撰写小组活动方案要注意的事项。
1.活动方案内容要详尽,语言要精练。
2.活动组成员分工应明确,发挥各自的特长爱好。
3.计划书分为小组活动方案和个人活动方案。
组长应先与各位组员达成共识,撰写好小组活动方案书,各小组成员再根据各自的分工、活动任务撰写好个人活动方案书。
4.撰写活动计划时,小组成员应相互尊重各自的意见或建议,对于自己不赞同的想法,不要用“我不同意”“这样不行”类似这样粗俗的语言对待别人,建议可用“我不太认同你的想法”或“你看这样好不好”类似这样亲切的话语,会使气氛融洽,避免产生不必要的误会。
5.方案中一些常用的活动方式:
查阅文献、调查、采访、实验、社区服务、社会宣传、公益劳动、设计与制作、总结与交流、展示与答辩、回报与表演,引导学生要表达准确、规范。
6.要注意安全。
四、 各小组汇报活动方案,与其他组交流
(一)组长汇报小组活动方案,其他小组认真听,主动发现不足之处。
(二)学生讨论,对其他组的活动方案提建议。
(三)教师根据学生提出的建议,引导学生优化方案。
(四)各小组听取建议后,商量进一步优化方案的不足之处。
五、教师小结
这节课,我们学习了如何撰写活动方案。
同学们在活动中锻炼了各方面的能力,互相合作、互相帮助,对别人提出的意见进行虚心的听取,改进方案中的不足之处。
我相信经过大家的努力,我们这次活动一定可以成功。
生活中的标志》
综合实践活动方法指导课
活动目标
1.学生学会做研究,学会开展调查和访问。
2.教师引导学生进行数据资料的归纳、统计。
3.学生要学会如何撰写报告,小论文和心得体会。
活动准备
活动方案表格、课件
活动过程
一、了解在不同的场合,各种标志的含义,明确本课时的学习任务
导入:
我们班的孩子都是善于观察生活的人,我相信你们已经对各种标志有所了解,但每种标志具体代表什么呢?
。
这节课,我们主要学习如何通过展开调查和访问来做研究。
二、出示多种多样的渠道,指导学生进行调查
师:
“同学们,上一节课我们确定了本次实践活动研究的课题是《生活中的标志》,我们已经把活动的研究方案做好了,那同学们,我们这个课题下一步的一项大型活动将要干什么?
对,马上要展开调查。
那我们应该通过什么样的方法,什么样的渠道来进行调查呢?
同学们,你们有什么好的建议呢?
(让学生充分发表自己的建议)
师:
同学们的建议可真不错,那么在调查之前我们应该做好哪些工作?
应该注意哪些问题?
为了活动的顺利开展我们应该怎样去开展我们的工作呢?
这节课,我们就共同来探讨有关生活中的标志的一些活动吧!
三、自主探究:
(一)共同探讨调查之前的准备工作和注意的问题 (预设)
师:
“同学们,想一想我们在做调查之前都要注意哪些问题?
”
师:
“我们在实地调查时,要注意和别人交流要虚心、有礼貌,语言要文明,这样才有利于工作的开展。
另外,我们在调查之前需要做一个很重要的工作,大家想一下什么工作能使我们的工作能更有目的、更有针对性的实施?
”
生:
“制定计划”
师:
“对,我们做任何事都应该有个计划,这样做起事来才能有备无患,那么这个计划应该怎样制定?
分哪些步骤呢?
下面小组展开讨论,研究一下你们小组的调查计划里都应该有什么?
(二)讲述小组交流计划包含的内容
小组1:
我们小组觉得计划里应该有调查的时间、对象、地点、调查的目的。
小组2:
我代替我们小组来补充一下,我们觉得最主要要有调查内容。
小组3:
计划里还应有调查方法和注意事项。
(三)教师总结补充,板书黑板。
[板书]
师:
“注意:
各个小组在填写调查内容要根据调查对象与地点的不同,内容也各有不同,也就是根据自己小组的调查目的来填写。
”
(四)组内制定一个适合自己小组的可行的调查计划。
要求:
组长执笔,组员出谋划策,每位同学都发表自己不同的见解,写出高质量的调查计划,计划的撰写可采取表格的形式也可以采取文字叙述的形式,最后评出合作最好计划又最赋有可操作性的小组,作为本节课的优胜小组。
(五)小组汇报本组的调查计划(教师提供多种多样的调查表供学生自由选择)
(六)剖析各个小组拟订计划的优缺点。
(七)根据优缺点各小组进一步完善小组计划。
四、总结
师:
“同学们在这节课都制定了详细周密、可行的计划,老师发现在实践活动中,同学们又成长了许多,真为你们高兴。
下一步调查时一定要注意第一手资料的搜集与整理,希望大家在实地考察时收获能更多。
”
《生活中的标志》
综合实践活动中期汇报课
活动目标:
1.通过自主汇报的形式,将收集的资料与前期活动情况进行整理、回顾、交流,达到资源共享。
2.通过活动,培养学生的合作能力、分析问题能力以及自我评价的能力。
活动过程:
一、导入
(一)简单回顾前期开展工作,引导学生简要抒发自己的体会、感受。
(二)提出汇报、倾听要求
二、小组汇报
(一)公共信息标志组汇报
1.汇报前期开展活动情况
2.介绍调查结果:
公共信息标志都有哪些
3.对公共信息标志组进行问卷调查
4.小组成员的表现,活动感受以及下一步计划
5.听众评价
(二)汽车标志组汇报
1.汇报前期开展活动情况
2.介绍调查结果:
汽车标志都有哪些
3.展示汽车标志的来历
4.小组成员的表现
5.听众评价
(三)安全消防标志组汇报
1.汇报前期开展活动情况
2.介绍调查结果:
安全消防标志都有哪些
3.PPT文字展示不同的安全消防标志,再用PPT图片展示其过节情景
4.小组成员的表现,活动感受以及下一步计划
5.听众评价
(四)机场标志组汇报
1.汇报前期开展活动情况
2.介绍调查结果:
机场标志组都有哪些
3.对机场标志进行搜罗,进行问卷调查
4.小组成员的表现,活动感受以及下一步计划
5.听众评价
三、对下一步计划提出建议
(一)学生建议
(二)家长以及指导老师建议
四、总结
师:
你们的汇报真的是精彩极了。
相信大家付出了不少的努力吧,老师真为你们感到骄傲呀。
让我们再接再厉,期待着下节的成果展示课,到时必然会绽放出更多的奇葩!
《生活中的标志》
综合实践成果展示课
活动目标:
1.通过展示,使学生学会分享合作成果,增强表达能力,变得更加自信。
2.通过交流互动,使学生学会倾听,学会发现,学会提问,提高应变能力,为接下去修改和完善课题成果提供条件。
3.通过展示,让学生获得更多的标志知识。
活动准备:
幻灯片、展示道具等
活动过程:
一、谈话导入
前一段时间同学们围绕《生活中的标志》这个课题开展了一系列的活动研究,在活动中根据不同的兴趣爱好结合了不同的小组,并起了一个响亮的名称,讨论确定了研究小课题,制定了研究方案,通过上网、采访、问卷等方式展开调查,最后对资料进行汇总、整理、分析、研究,形成结论,老师知道我们每一个同学在整个过程中都非常投入,今天在这里与大家一起分享我们的成果吧。
二、进入展示、答辩、互动
(一)公共信息标志组组展示成果
1.师:
你们知道生活中的标志都有哪些吗?
我们的公共信息标志组将会以顺口溜的形式向我们展示。
2.师:
对于他们这个课题,你们还有什么问题要问?
(学生可以是对公共信息标志组的内容进行质疑及补充,可以是对课题开展时研究方式的质疑,也可以提出课题进一步研究的方向)
3.学生质疑问答,教师再给予评价。
(二)汽车标志组展示成果
1.汽车标志组PPT展示。
2.展示完以后学生给予评价及教师给予评价。
(三)安全消防标志组展示成果
1.师:
日常生活中,安全知识是我们必须知道的,我们一起来看看安全消防标志组又给我们带来了什么成果呢?
2.安全消防标志组利用PPT课件、录像展示。
3.展示后由队员向场下同学提问:
看了我们的展示,你们有什么感受?
(学生看了后可以是惊叹,也可以质疑,或者是建议等)
4.交流,教师评价总结
(四)机场标志组展示成果
1.师:
大家出去旅游的时候,有时会乘坐飞机,我们一起来看看,在机场有哪些标志呢?
2.机场标志组以图片的形式大家展示。
3.老师提问:
除了今天呈现的,研究过程中你们还做了什么?
4.提问下面学生:
看了他们的展示,你们还想了解些什么,对他们有什么要说的?
5.交流,老师评价小结
三、总结谈话
(一)总结本节课活动学生表现。
师:
正所谓“一分耕耘,一分收获”。
同学们的汇报真是棒极了,你们一组比一组精彩,一组比一组出色,一定来之不易吧,花了不少心思吧?
那么在这次研究活动中你对自己的表现还满意吗?
想听听同学、老师对你的评价吗?
下面请以小组为单位进行相互评价吧。
(二)结束语
师:
亲爱的同学们,通过这次研究活动,相信大家对生活中的标志已有了更进一步的了解和体会了吧。
你们学会了查找和收集资料,知道和同学交流所收集的信息,训练了自己的独立自理能力,学到了很多书本上没有的知识。
大家在本次活动中所表现出来的精神和勇气,真值得表扬!