五年级英语下册 Lesson 8《Tianan men square》教案 冀教版.docx
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五年级英语下册Lesson8《Tiananmensquare》教案冀教版
2019年五年级英语下册Lesson8《Tian’anmen
square》教案冀教版
课题
Lesson8Tian’anmensquare
课型
新授
授课人
授课时间
课时
教学目标
1、学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：
say、help、worry、sad。
2、学生能认读、理解并运用下列基本句型结构：
Thisisdifficult.
Don’tworry.Icanhelpyou.
3、学生能讨论在天安门广场看到的景象和做的事情。
教学重点
1、学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：
say、help、worry、sad。
2、学生能认读、理解并运用下列基本句型结构：
Thisisdifficult.
Don’tworry.Icanhelpyou.
教学难点
学生能认读、理解并运用下列基本句型结构：
Thisisdifficult.
Don’tworry.Icanhelpyou.
教具准备
录音带，卡片
教学过程
1、Greetings
向学生问好，在黑板上写Tian’anmensquare。
学生对天安门广场有所熟悉。
花点时间让学生说说天安门。
看看他们知道些什么？
教师问：
HaveyoubeentoTian’anmensquare?
Whatdoyouseethere?
Whatcanyoudothere?
WouldyoulikegotoTian’anmensquaresomeday?
2、presentation
（1）onthesquare
a、用词汇卡片教授say、help、worry、sad。
展示每张卡片并读出单词。
在黑板上用大个字母边写下边读出来。
用夸张的表情展示worry，然后面带微笑说Don’tworry。
用同样的方式教授sad。
b、让学生看P22part1。
用几分钟观察图片，指着每幅图问：
What’sthis？
Whataretheydoing？
c、播放录音，学生跟读。
在每段末尾停顿，让一名学生自告奋勇起立，说出该段落的大意。
通过问题来帮助学生加深理解。
Eg:
Istian’anmensquarebigorsmall?
Aretheremanypeoplethere？
Whatarepeopledoingthere？
Whatarechildendoingthere?
d、同样的方式继续讲解文章剩余的段落。
（2）Practice
a、角色扮演
帮助两名自告奋勇者表演在天安门广场丹尼摔伤胳膊的场景，让他们根据树上的内容编对话。
b、小组活动
让每个小组编一个关于天安门广场散步的对话。
鼓励学生尽可能多的运用本单元的词汇。
鼓励学生要有创造性，表扬他们敢于冒险的精神。
学生实践的越多，学到的就会越多。
（3）let’sdoit!
Looktalkandwrite.
P23part2，教师讲解练习的要求，学生观察每幅图并讨论看到了什么，通过仔细观察，对比，发现不同。
两人小组进行活动。
可以一个人谈论图片A,另一个人谈论图片B。
然后进行交换。
当学生进行讨论时，还要在下面的横线上写出他们看到的内容。
（4）巩固检验
（5）作业布置
随堂练习册
（6）结束课堂教学。
个性化建议
板书设计
Lesson8tian’anmensquare
say、help、worry、sad
Therearemanypeoplehere.
Theyareplaying.
Let’sflyakite.
Don’tworry.Icanhelpyou.
教学反思
附送：
2019年五年级英语下册Lesson4HowLongWill
YouStayThere教案
一、教材内容
本课选自黑龙江省EEC小学英语实验教材五年级下册第四课。
本课的句型如下：
Areyoureadytogo?
Notyet.Letmecheckmylist.Didyoutakeyourraincoatsandumbrellas?
Don’tworry,Mom.I’mreadytogo.Oh,Iforgotthecamera.Whohasthecamera?
Ihavethecamera.OK.Let’sgototheairport.
二、教学目标
1、学会说拥有的东西。
2、听，说教学法以及电教手段。
3、让孩子意识到做事要有规划
三、学情分析：
本课的教学对象是小学五年级的学生，他们已经具有一定的英语基础、学习方法和学习习惯。
这个年龄的学生的思维愈加的成熟起来，他们对于简单的重复已经没有太大的兴趣，更重要的是不利于学生英语思维的养成。
所以在本课中设计了大量的活动增加学生表达的机会，充分发挥学生资源，结合学生身边的生活经历，让学生在课堂上用英语表达自己的真情实感，有效地养成英语思维的习惯。
四、教学重点
句型的熟练掌握。
五、教学难点
对所学知识进行整合，在实际生活中应用。
六、设计理念
五年级的学生已经具备了一定的语言基础，也掌握了初步运用英语进行交流的能力。
在教学中我主要采用了任务型教学、多媒体展示、小组合作探究等教学方法，让学生通过听说唱做和演等多种渠道来感知语言，理解语言。
六、教学准备
课件教材、录音机、磁带、课件、单词卡片、
七、教学过程
Ⅰ、Greetings:
T:
Classbegins.
S:
Goodmorning,teacher.
T:
Goodmorning,children..
T:
Howareyoutoday?
S:
I’mfine,thanks.
T:
Ok,todaylet’slearnlesson4“Howlongwillyoustaythere?
”
T:
Now,firstlet’ssingahappychanttogether,andtrytodotheactions.
S:
Trytohaveahappychanttogether.
Ⅱreview:
T:
lookatthescreen,Thatisbeautifulsceneryof WonderLand.
I’mgoingtovisitWonderLand.
T:
Ihavesomanytickets.Doyouwanttogowithme?
Ss:
Yes.
T:
Now,let’sdothewordsgame.Ifyouwinthegameyoucangetit.
（小组之间竞赛背单词,看哪组同学能够全部过关。
过关的同学可以优先拿到去温德星球的机票。
）
ⅢNewlesson:
T:
TodaySandy’sfamilyisgoingtoWonderLand.Let’slistenwhataretheytalkingabout?
T:
Theyareverybusy.Theyarepreparingforthetrip.（Accordingtothetapetheteacherguidesthestudentstounderstandthetext）
T:
Listentothetapecarefullyandtrytoanswerteacher’squestions.
S:
Listentothetapecarefullyandtrytoanswerquestions.
T:
Callonetoreadthewholetest,andletthefollowher.
S:
Readitafterthegirltogether.
Nowreadthetextbyyourselves,thenanswerthequestion.（根据孩子回答随机完成板书）
T:
Everyteamwillreadonesentenceinorder.
S:
Everyteamtrytoreaditbetter!
T:
Nowlet’shaveacompetition.Fourgames:
1.Moretimes.2.Highvoiceandlowvoice.3.Makea“trick”4.Listenanddo（通过比赛对动作和短语进行反复操练）
Ⅳ、Practice:
T:
Now，openyourbook,let’slistentothetapeandfollowittoreadtogether,OK?
S:
Yes.Listentothetapeandfollowittoread.
T:
（Toaskthestudentsreadthedialogue）
S:
（Thestudentsreadthedialoguesinpairs）
T:
Goodforyou!
Nowlookattheexercise,giveyoufewminutestofillintheblanks,youcanworkingroups.（ToShowtheexerciseonthescreen.）
S:
（Workingroupsandfillintheblanks）
T:
Good!
Thistimelet’sreadittogether.
S:
（Thestudentsreadthepassage）
T:
Youalldidagoodjob.
V、Summary:
T:
Let’scompeteinspeaking.（展示熟悉的生活画面，拓展孩子的思维）
播放课件，出现明显特点的图片，让孩子发挥想象，自由讨论。
T:
let’sseethehomework.Goover“HaveFun1”andwriteacomposition.
板书：
Lesson4HowLongWillYouStayThere?
Didyoutakeyour________?
Don’tworry,Mom.I’mreadytogo.
Iforgotthecamera.
Lesson4HowLongWillYouStayThere?
（第二课时）
一、教材内容
本课选自黑龙江省EEC小学英语实验教材五年级下册第四课。
本课的句型如下：
Goodmorning.CanIseeyourtickets,please?
OK.Hereyouare.HowlongwillyoustayinWonderLand?
For2weeks.Arethesethreepiecesyourluggage?
Yes,theyare.OK.Hereareyourboardingpasses,Mr.Taylor.Thankyou.
二、教学目标
1、学会表达关于时间长短的问答。
2、听，说教学法以及电教手段。
3、让孩子意识到做事要有规划
三、教学重点
句型的熟练掌握。
四、教学难点
对所学知识进行整合，在实际生活中应用。
五、设计理念
五年级的学生已经具备了一定的语言基础，也掌握了初步运用英语进行交流的能力。
在教学中我主要采用了任务型教学、多媒体展示、小组合作探究等教学方法，让学生通过听说唱做和演等多种渠道来感知语言，理解语言。
六、教学准备
课件录音机
七、教学过程
Ⅰ、Greetings:
T:
Classbegins.
S:
Goodmorning,teacher.
T:
Goodmorning,children.Howareyoutoday?
S:
We’refinetoday!
T:
OK,nowlet’shaveahappychanttogether.
S:
OK!
Thenhaveachanttogether.
ⅡReview:
T:
Iwillwritetheimportantwordsontheblackboard.Letthemspellthemquickly.
S:
Lookontheblackboardandtrytospellitthentrytoreciteit
T:
Thenletthemtrytofilltheblanksquickly.
S:
Filltheblanksasquicklyaswecan.
T:
OK,good.nowlet’srecitethedialoguetogether.
S:
Reciteittogether.
T:
Boysandgirls,Let’splayagame,ok?
S:
Ok.
T:
Ifansweredcorrectly,itwillbeabeautifulgift.Thenameis“whichcityisit”.（出示屏幕出现选择题，请同学们自由选择题目来回答。
如果学生答对，教师将奖励一张去该城市的票。
）
T:
Whichcityisit?
S1:
×××.
T:
Great!
Aticketto××foryou.
Ⅲ.Newlesson:
T:
学习单词ticket
感知发音，猜测词义，感知拼写。
练习句型CanI…?
:
我能……？
请求允许的表达方式。
CanIseeyourtickets?
帮助学生回答Ok.Hereyouare.（生练习句型）
师问有票的学生T:
Howlongwillyoustayin…?
Howlong多长时间
回答:
For2weeks.（教师可依次提问）
（为了进一步巩固新知，教师利用课件出示几幅城市和国家的图片，让学生任意选择来进行问答练习。
）
3、出示行李讲单词luggage一件用piece,两件以上pieces
Arethesethreepiecesyourluggage?
Arethese…?
（是指的东西是两件以上的）回答Yes,theyare.是的。
No,theyarenot.不，不是。
要上飞机了，还要有凳机卡。
4、出示凳机卡学习单词boardingpass
Hereare+复数名词：
在这儿
Hereareboardingpasses.
准备完毕就可以坐飞机你想要去的地方了。
（祝你们玩得开心，旅行愉快。
）
5、Lookandlisten.Onpage50,therearefourpictures.lookatthepicturesandthinkaboutthesituation.
T:
TodaySandy’sfamilyisgoingtoWonderLand.Let’slistentothetapeandtrytolistenwhataretheytalkingabout?
1）Whatdoestheclerksay?
2）HowlongwillDadstayinWondLand?
3）Arethesetherepiecestheirluggage?
4）WhatdoestheclerkgiveMr.Taylor?
T:
Theyareverybusy.Theywillbecheckedforthetickets（accordingtothetapetheteacherguidesthestudentstounderstandthetext）
T:
PayattentiontotheChinesemeaning,andtrytowriteitonthebookquickly.
S:
OK!
listentothetapecarefully.Andwriteitquickly.
T:
Nowreadthetextbyyourselves,thenanswerthequestion.（根据孩子回答随机完成板书）
S:
Trytoanswertheteacher’squestions.
T:
Letthemreadit,boysandgirlsreadchangetoreadonesentence.
S:
Boysandgirlstrytoreaditwellandloudly.
T:
Nowlet’shaveacompetition.Fourgames:
1.Moretimes.2.Highvoiceandlowvoice.3.Makea“trick”4.Listenanddo（通过比赛对动作和短语进行反复操练）
Ⅳ、Practice:
T:
Now，openyourbook,let’slistentothetapeandfollowittoreadtogether,OK?
S:
Yes.Listentothetapeandfollowittoread.
T:
（Toaskthestudentsreadthedialogue）
S:
（Thestudentsreadthedialoguesinpairs）
T:
Goodforyou!
Nowlookattheexercise,giveyoufewminutestofillintheblanks,youcanworkingroups.（Toshowtheexerciseonthescreen.）
S:
（Workingroupsandfillintheblanks）
T:
Good!
Thistimelet’sreadittogether.
S:
（Thestudentsreadthepassage）
Playagame:
让学生分角色表演（一个盒子里装着一些小纸条，上面有孩子们的名字和一些城市、国家的名字，抽纸条的人问，纸条上的人名来回答，然后，再让其他学生来用第三人称问和答，通过此游戏进行拓展练习。
）
T:
Youalldidagoodjob.
V.Summary:
T:
Let’scompeteinspeaking.（展示熟悉的生活画面，拓展孩子的思维）播放课件，出现明显特点的图片，让孩子发挥想象，自由讨论。
T:
let’sseethehomework.Writetheimportantwords10times,andtrytorecitethedialoguesthenwriteitonthepaper.
板书：
Lesson4HowLongWillYouStayThere?
CanIseeyourticket,please?
OK.Hereyouare.
HowlongwillyoustayinWonderLand?
For2weeks.
Lesson4HowLongWillYouStayThere?
（第三课时）
一、教材内容
本课选自黑龙江省EEC小学英语实验教材五年级下册第四课。
本课的句型如下：
Whohasmyumbrella?
Ihaveyourumbrella.WholivesinJapan?
Mypenpallivesthere.Whoatemycake?
Tinoatethecake.Whoboughtthisknapsack?
SandyboughtitforTino.HowlongwillyoustayinBeijing?
We’llstayhereduringtheholidays.
二、教学目标
1、学会练习以who和how开头的疑问句。
2、听，说教学法以及电教手段。
3、引导学生拓展语言思维与口语表达能力。
三、教学重点
句型的熟练掌握。
四、教学难点
对所学知识进行整合，在实际生活中应用。
五、教材分析
本单元学习出门旅行时使用的日常用语，涉及制定旅行计划、准备旅行用具以及旅行过程中一系列行为的用语。
通过本单元的学习还要让学生懂得旅行时要做好周密的计划和准备。
本节课是让学生通过扩展学习，在复习前一课时学过的内容以及提高听力能力的同时，扩展学习与前一课时中的重点内容相关的内容。
六、教学准备
课件录音机
七、教学过程
Ⅰ、Greetings:
T:
Classbegins.
S:
Goodmorning,teacher.
T:
Goodmorning,children.
T:
OK,todaylet’slearnlesson4“Howlongwillyoustaythere?
”
T:
Let’ssingahappysongtogetherandtrytodotheactionstogether.
S:
Singahappysongtogether,andtrytodotheactions.
ⅡNewlesson:
T:
Hello!
/Howareyou?
/Howisitgoing?
/What’sthedatetoday?
/Areyouhappytoday?
I’mveryhappy,becauseMayDayiscoming.Doyouhaveagoodplanforthevacation?
Ihaveagoodplanforthevacation.Let’shavealook.
T:
Doyouwanttoknowwhohasmyumbrellaandwhoatemycake?
Let’slistentothetapeandanswerthequestions.（playthetape,t
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