三年级英语第4单元.docx

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三年级英语第4单元

第4单元教学计划

（2014年3月10日）

单元教学目标

知识与技能：

能够认读写本单元的形容词词汇和新词句。

过程与方法：

任务型教学方法，小组合作、自主学习方法。

情感态度与价值观：

培养学生的合作能力，提高学生学习英语的兴趣。

教材分析：

本单元围绕一个游戏展开，讲的是几个小朋友在玩我藏你猜的游戏，并以这个游戏引出今天要学的新内容介词in、on、under。

PartA主要讲同学间相互借东西的情景，运用表演的方式来进行，更加自然的呈现了句子和单词。

PartB部分课文以一个小男孩找东西并问其妈妈的故事开头，比较接近小朋友的实际生活。

PartC运用小朋友比较感兴趣的动物对话以提高学生的兴趣。

教学重点

对方位的学习及询问。

教学难点

熟练使用表示方位的短语进行日常对话。

课时安排

六课时

单元达标结果分析

·60·

课堂教学教案

时间：

2014年3月10日

课

题

Unit4Whereismycar？

Lesson1

审查人

2014年月日

教

学

目

标

1、能够掌握重点句型：

Whereismy…?

It’sin/under….

2、能够灵活运用所学句型。

教

学

重

点

、

难

点

教学重、难点：

句型：

Whereismy…?

It’sin/under….

教

学

准

备

玩具、导读机、卡片

教学过程

（预习检查、问题设置、合作学习、展示交流、精讲点拨、知识拓展）

二次备课

一、热身／复习（Warm-up／Revision）

（1）教师播放三年级上册Unit2B部分Let'schant的录音，学生边听边拍手，有节奏地吟唱。

（2）师生互致问候。

  （3）游戏：

传球放音乐，音乐停止的时候，教师向学生问问题，以此复习car，box，ball，plane，doll等单词，

如提问：

What'sthis?

Doyoulikecars?

二、新课导入（Presentation）

（1）教师将car，doll，plane等玩具或小模型放在toybox中，

·61·

问学生：

What'sthis?

学生回答：

It'sabox．教师回答：

Yes．It'sabox．It'satoybox．然后指着car，doll，plane说：

Theyaretoys．请学生跟读toybox。

·

（2）教师将car分别放在toybox上面、里面、下面，讲解示范onthetoybox，in thetoybox，和undertheboybox。

（3）教师分别用另外的物品，如ball和doll，来演示on，under的不同意思，并让学生跟读，注意under的发音。

（4）教师通过放投影、录像、VCD和让学生听录音来展示A部分Let'stalk的内容。

三、趣味操练（Practice） 

（1）两人对话：

学生拿出自己的铅笔盒，他们可以选择自己喜欢的学习用品，放在铅笔盒的里面、上面或下面，来进行如下对话：

   A：

Whereismypencil?

   B：

It'sinyourpencilbox．

（2）游戏：

听音画图

   教师发给学生每人一张白纸，给他们指令，让他们听录音画三幅图，指令如下：

   Drawaballinatoybox．

   Drawaplaneonatoybox．

   Drawacarunderatoybox．

   教师也可以根据需要，让学生在不同的方位画动物，如：

   Drawacatonadesk．

   Drawamouseunderachair．

   Drawasquirrelinabox．等等。

   教师让学生交上来他们画的图，可以挑一些作为EnglishComer（英语角）的展示内容，除此以外教师还可将学生的图放在为学生准备的档案袋中，以便对他们的学习过程有一个记录。

（3）小组活动：

四人一组，做“藏一藏，猜一猜”的游戏。

 一名学生藏学习用品，另一名学生戴着眼罩猜学习用品在哪里，再有两名学生一个做裁判，一个做记录员，每人只有两次猜的机会，猜对一次，做一次记录，最后猜对次数多的就是优胜者。

·62·

（4）教师让学生戴上头饰来表演本部分的对话。

通过听力练习，检查学生对Let'stalk部分主要句型“Whereismy…?

It'sin／on／under…．”的理解和掌握情况。

四、课堂评价（Assessment）  

   教师可以引导学生用同桌问答的方式理解图意。

   A：

（指着图片1）Whereisthekite?

   B：

It'sinthetree．    

   A：

（指着图片2）Whereisthekite?

   B：

It'sunder thetree．   

五、补充活动　（Addactivities）

听录音，仿读对话，并在实际情景中运用所学内容。

达

标

检

测

同步配套相关练习。

作

业

布

置

必做：

背诵对话。

选做：

听录音仿读对话。

板

书

设

计

Unit4Whereismycar？

Lesson1

Whereismy…?

It’sin/under….

教

学

反

思

·63·

检查人签字：

时间：

2014年月日

课堂教学教案

时间：

2014年3月10日

课

题

Lesson2

审查人

2014年月日

教

学

目

标

1、听、说、认读单词：

desk,chair，in，on，under。

2、听懂、会说Let’do部分。

教

学

重

点

、

难

点

教学重、难点：

单词：

desk,chair，in，on，under和Let’do部分。

教

学

准

备

图卡、单词卡、学生准备若干张白纸和几支水彩笔。

教学过程

（预习检查、问题设置、合作学习、展示交流、精讲点拨、知识拓展）

二次备课

一、热身/复习（Warm-up/Revision）

（1）日常口语练习

（2）听一听，做一做

让学生听A部分Let'sdo的内容，学生一边听一边做动作。

二、新课导入（Presentation）   

（1）教师出示desk的图卡，先问学生：

What'sthis?

如果学生回答不出来，再告诉他们：

It'sadesk．

让学生跟读。

同样教chair。

·64·

然后问学生：

What'sthisonthedesk?

根据学生反应学习单词on．

同样教in、under。

问学生Whereistheruler?

引导他们回答：

It'sunderthechair．

还可以根据图示让学生询问和回答书、尺子等文具的位置。

（2）让学生听Let'slearn部分的录音，一边听一边指着书上相应的图，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。

（3）Let’sdo.边听边做动作。

Putyourfootunderyourchair.

Putyourhandonyourchair.

Putyourarminyourdesk.

Putyourhandunderyourdesk.

三、趣味操练

（1）游戏：

猜猜看   

   教师出示生词剪成几块后的图片，一次一点地拼，让学生猜是什么。

（2）游戏：

听音涂色   ·

   让学生拿出准备的白纸，听音、画图并上色。

教师参考指令：

   Draw　a　desk．Colour　it　red．

   Draw　a　chair．Colour　it　yellow．

   Draw　a　book．Colour　it　blue．   

   然后问学生：

Where　is　the　book?

 让学生先回答，然后再展示自己的图，其他学生检查他（她）的回答与他（她）的图是否相符。

如果正确，可以得一张贴纸。

四、课堂评价（Assessment）

内容：

本单元Let’slearn部分。

   　目标：

通过听力练习，检查学生对Let's　learn部分中的生词desk,chair，in，on，under的掌握情况。

·65·

五、Summary

今日所学。

六、Homework

（1）听录音，模仿读单词和句子。

（2）将所学的单词用英语讲给家长听。

达

标

检

测

同步配套相关练习。

作

业

布

置

必做：

听录音，模仿读单词和句子。

选做：

将所学的单词用英语讲给家长听。

板

书

设

计

Unit4Whereismycar？

Lesson2

desk,chair，in，on，under

Putyourfootunderyourchair.Putyourhandonyourchair.

Putyourarminyourdesk.Putyourhandunderyourdesk.

教

学

反

思

·66·

检查人签字：

时间：

2014年月日

课堂教学教案

时间：

2014年3月12日

课

题

Lesson3

审查人

2014年月日

教

学

目

标

1、能听、说、认读单词：

dog，box，orange，body，doll。

2、能听懂Read、listenandnumber中的单词并能规范正确书写。

3、复习介词on，in，under。

教

学

重

点

、

难

点

教学重、难点：

学习单词：

dog，box，orange，body，doll。

教

学

准

备

导读机、课件

教学过程

（预习检查、问题设置、合作学习、展示交流、精讲点拨、知识拓展）

二次备课

一、Warm-up/Revision

1.Greating

T；Howdoyoudo?

Ss：

Howdoyoudo？

T；Whatdayisittoday？

Ss：

Todayis…

2.游戏；Simonsays.

教师发出指令，学生执行指令。

规则是：

如果指令前有Simonsays，学生执行指令，否则被罚下，如：

·67·

T：

Simonsays，putapencilonyourdesk.学生将铅笔放在书桌上。

如教师只说；Putapencil-boxonyourdesk.学生则不做任何动作。

指令语以介词为主。

二、Presentation

1.教师画简笔画呈现新知。

（1）教师首先画一朵花，问：

Whatisit？

学生回答：

Itisaflower.

（2）用同样的方法出现其他单词dog，box，orange，body。

2.让学生听录音，学习Let’sspell部分的词汇。

3.教师出示准备好的单词卡，让学生逐个再次认读单词。

4.教学过程

（1）教师画一只小狗，并有意思将其画在一个盒子里。

教师提问：

What’sinthebox？

能力强的学生说：

It’sadog./Dog.

教师出示准备好的图片说：

It’sadog.强调dog.将图片和词卡贴在黑板上让学生认读单词。

On是第一课时已学过的内容，教师将on写在黑板上让学生认读，之后教师指着词卡上单词的第一个字母问学生说：

Whatletteristhis？

教师告诉学生是o，并出示字母卡片，认读o，并让学生分别认读字母的大小写。

（2）教师利用图片和动作继续教授单词：

box，doll，mom，orange，并用动作讲解。

学生和老师可以一起边做动作边读单词。

注意dog，box的发音要到位。

在讲解字母时教师可以让学生用肢体语言摆出字母造型。

（3）让学生听录音，用手指着单词，跟读Let’sspell部分。

三、Practice

1、学生两人一组，每次一人背向大家，另一个同学手举玩具并描绘其特点，让背对大家的同学猜，进行问答练习：

Whatisit？

Itisadog/…

2、将学生分为2大组，一组读Read、listenandnumber中的单词，另一组在练习本上写下所听到的单词。

·68·

四、Add-activities

学生自己在纸上画画，让同学写出画上东西的单词，看看谁单词记得准确又牢固。

五、Summary

今日所学。

六、Homework

唱字母歌给爸爸妈妈听。

达

标

检

测

同步配套相关练习。

作

业

布

置

必做：

背诵所学单词。

选做：

唱字母歌给爸爸妈妈听。

板

书

设

计

Unit4Whereismycar？

Lesson3

dog，box，orange，body

教

学

反

思

·69·

检查人签字：

时间：

2014年月日

课堂教学教案

时间：

2014年3月12日

课

题

Lesson4

审查人

2014年月日

教

学

目

标

1、学习Whereismy…？

Isitin…？

Yes，itis./No，itisn’t.Haveagoodtime！

等日常用语。

2、听、说、认读单词cap、box。

教

学

重

点

、

难

点

教学重、难点：

句型Whereismy…？

Isitin…？

Yes，itis./No，itisn’t.的掌握与运用。

教

学

准

备

挂图、导读机

教学过程

（预习检查、问题设置、合作学习、展示交流、精讲点拨、知识拓展）

二次备课

一、Warm-up/Revision

1、师生之间互相打招呼，与学生进行日常对话。

      T:

Goodmorning/afternoon,boysandgirls.

Ss:

Goodmorning/afternoon,Miss…

T:

Nicetomeetyou.

Ss:

Nicetomeetyou,too.

T:

Howareyou?

Ss:

I'mfine,thankyou.

   Howareyou?

…

·70·

2、游戏：

Showmethe…

教师或学生说单词，如pencil一词，师生共同说Showmethepencil.学生举起铅笔。

用同样方法练习其他文具单词。

二、Presentation

1、教师在黑板上用黄色的粉笔画一笔，让学生猜猜是什么。

（铅笔）

趁学生不注意，教师奖黑板上的铅笔擦去，教师说

T：

Oh！

Whereismypencil？

Canyouhelpme？

学生猜测：

Isitonyourdesk？

Isit…？

教师给与答复：

No，itisn’there.

2、在一番寻找找不到是时，教师走到一个学生面前说

T：

Isitinyourtoybox？

引导学生回答：

Yes，itis.教师继续向学生借黄、蓝、绿色的铅笔讲解本课时的重要句型。

3、观看挂图，让学生了解挂图含义。

4、播放录音，让学生跟读，教师强调个别单词的发音。

5、分角色朗读。

6、教师出示Let’splay的挂图，让学生根据图片自由提问：

Whereismy…？

同桌回答。

7、教师出示卡片，请学生当小老师，带着大家认读。

三、Practice

1、学生运用句型Whereismy…？

Isitin…？

Yes，itis./No，itisn’t.同桌间问答。

2、Let’splay

Guess，Whereismycar？

教师让两个学生上台表演，教师拿出事先准备的单词小卡片和图片，其中一个学生问，另一个学生猜，巩固复习句型。

·71·

四、Add-activities

教师出示第四单元的场景图，在图中加上新学的词汇。

学生小组中问答，运用所学句型：

Whereismy…？

提问或猜测Isitin…？

五、Summary

今日所学。

六、Homework

回家用英语介绍有关今天学习的物品名称。

达

标

检

测

同步配套相关练习。

作

业

布

置

必做：

背诵单词和句子。

选做：

回家用英语介绍有关今天学习的物品名称。

板

书

设

计

Unit4Whereismycar？

Lesson4

Whereismy…？

Isitin…？

Yes，itis./No，itisn’t.

Haveagoodtime！

教

学

反

思

·72·

检查人签字：

时间：

2014年月日

课堂教学教案

时间：

2014年3月14日

课

题

Lesson5

审查人

2014年月日

教

学

目

标

1、听、说、认读单词：

cap，ball，boat，car，map。

2、掌握动词短语。

3、会唱歌曲：

“Whereisthetoycar？

”

教

学

重

点

、

难

点

教学重、难点：

单词及动词短语的掌握。

教

学

准

备

卡片、铅笔、白纸、彩笔、盒子、图片、导读机

教学过程

（预习检查、问题设置、合作学习、展示交流、精讲点拨、知识拓展）

二次备课

一、Warm-up/Revision

1.Let’ssay

教师出示单词卡片，学生快速读出并说出汉语意思。

2.Isayyoudraw

首先让学生准备好铅笔、白纸和彩笔，教师发号指令：

Drawadesk.

Drawachair.

Drawabook.

Whereisit？

·73·

二、Presentation

1、教师拿出一个盒子问：

‘‘What’sthis？

”学生“It’sabox.”

教师同时出示box的单词卡片，带读单词。

T：

“Guess，what’sinthebox?

”

教师从盒子中拿出一张猫的图片，带学生读词“car”,同时出示单词卡片。

2.教师拿出一张地图，把地图放在将桌上，然后问：

“Isitunderthemap？

”

学生回答：

‘‘No，itisn’t”

3.教师分别用cap，ball，boat的实物提问，学生回答。

三、Practice

1、看一看，猜一猜。

同桌或小组设计一个情景对话将本课所学表示方位的短语全部用上并到前面表演对表演好的给予奖励。

2、Let’sdo.边听边做动作。

Rowaboat.

Bounceaball.

Driveracar.

Putonacap.

Readamap.

四、Add-activities

Let’ssing：

Whereisthetoycar？

1.让学生边听音乐边打节奏。

2.教师边唱边演，帮助学生理解歌曲含义。

3.小组表演唱歌。

·74·

五、Summary

教师可以对上课积极回答问题的学生奖励五角星，以示鼓励。

六、Homework

Singasong

“Whereisthetoycar？

”

达

标

检

测

同步配套相关练习。

作

业

布

置

必做：

背诵单词。

选做：

将Let’sdo.做给家长看。

板

书

设

计

Unit4Whereismycar？

Lesson5

cap，ball，boat，car，map

Rowaboat.Bounceaball.Driveracar.

Putonacap.Readamap.

教

学

反

思

·75·

检查人签字：

时间：

2014年月日

课堂教学教案

时间：

2014年3月14日

课

题

Lesson6

审查人

2014年月日

教

学

目

标

1、学习介词under/in/behind…

2、会用学过的句子编成一个小对话。

3、表演自己的小故事，培养学生表演能力。

教

学

重

点

、

难

点

教学重、难点：

句型：

Underthebed？

Whereareyou？

词汇：

hideandseek、underthetable/bed、inthetoybox

教

学

准

备

挂图、导读机

教学过程

（预习检查、问题设置、合作学习、展示交流、精讲点拨、知识拓展）

二次备课

一、Warm-up/Revision

1、Let’sdo

Isayyoudo.

2、Let’ssing：

Whereisthetoycar？

·76·

二、Presentation

1、整体感知故事内容。

播放录音，教师利用图片和实物或一些动作贯穿整个故事，便于学生整体感知故事。

2、教师先出十几个实物并出示具体的位置，

问学生：

Whereis…？

3、播放课文录音并让学生观看挂图。

让学生说说图中都有那些小动物，它们都在干什么。

让学生先试着说出bear，squirrel。

教师针对学生的错误示范口形。

4、教师讲解故事的大体内容。

5、打开书跟着录音机读课文。

6、教师教读，学生跟读。

7、让学生两两表演，并给予及时的鼓励。

三、Practice

1、分角色朗读。

2、请学生上来表演，对表演好的学生以奖励。

三、Add-activities

让学生带上面具进行表演，并加上动作和自己的话语。

·77·

四、Sumup

今日所学。

五、Homework

1、复习本单元所学。

2、给家长讲故事。

达

标

检

测

同步配套相关练习。

作

业

布

置

必做：

复习本单元所学。

选做：

给家长讲故事。

板

书

设

计

Unit4Whereismycar？

Lesson6

hideandseek、

underthetable/bed、

inthetoybox

教

学

反

思