三年级英语第4单元.docx

1、三年级英语第4单元第 4 单元教学计划（ 2014 年 3 月 10 日）单元教学目标知识与技能：能够认读写本单元的形容词词汇和新词句。过程与方法： 任务型教学方法，小组合作、自主学习方法。情感态度与价值观：培养学生的合作能力，提高学生学习英语的兴趣。教材分析：本单元围绕一个游戏展开，讲的是几个小朋友在玩我藏你猜的游戏，并以这个游戏引出今天要学的新内容介词in、on、under。Part A主要讲同学间相互借东西的情景，运用表演的方式来进行，更加自然的呈现了句子和单词。Part B部分课文以一个小男孩找东西并问其妈妈的故事开头，比较接近小朋友的实际生活。Part C运用小朋友比较感兴趣的动物对

2、话以提高学生的兴趣。教 学重 点对方位的学习及询问。教 学难 点熟练使用表示方位的短语进行日常对话。课 时安 排六课时单 元达 标结 果分 析 60课 堂 教 学 教 案 时间：2014年 3 月 10 日课题Unit 4 Where is my car？Lesson 1审查人2014年 月 日教学目标1、能够掌握重点句型：Where is my? Its in/under.2、能够灵活运用所学句型。教学重点、难点教学重、难点：句型：Where is my? Its in/under.教学准备玩具、导读机、卡片教 学 过 程（预习检查、问题设置、合作学习、展示交流、精讲点拨、知识拓展）二次备课

3、一、热身复习(Warm-upRevision)(1) 教师播放三年级上册Unit2 B部分Lets chant的录音，学生边听边拍手，有节奏地吟唱。 (2) 师生互致问候。 (3) 游戏： 传球放音乐，音乐停止的时候，教师向学生问问题，以此复习car，box，ball，plane，doll等单词，如提问：Whats this? Do you like cars? 二、新课导入(Presentation)(1) 教师将car，doll，plane等玩具或小模型放在toy box中， 61问学生：Whats this? 学生回答：Its a box教师回答：YesIts a boxIts a to

4、y box然后指着car，doll，plane说：They are toys请学生跟读toy box。(2) 教师将car分别放在toybox上面、里面、下面，讲解示范on the toy box，in the toy box，和under the boy box。(3) 教师分别用另外的物品，如ball和doll，来演示on，under的不同意思，并让学生跟读，注意under的发音。(4) 教师通过放投影、录像、VCD和让学生听录音来展示A部分Letstalk的内容。三、趣味操练(Practice) (1) 两人对话：学生拿出自己的铅笔盒，他们可以选择自己喜欢的学习用品，放在铅笔盒的里面、上

5、面或下面，来进行如下对话： A：Where is my pencil? B：Its in your pencil box(2) 游戏：听音画图 教师发给学生每人一张白纸，给他们指令，让他们听录音画三幅图，指令如下： Draw a ball in a toy box Draw a plane on a toy box Draw a car under a toy box 教师也可以根据需要，让学生在不同的方位画动物，如： Draw a cat on a desk Draw a mouse under a chair Draw a squirrel in a box等等。 教师让学生交上来他们画的

6、图，可以挑一些作为English Comer(英语角)的展示内容，除此以外教师还可将学生的图放在为学生准备的档案袋中，以便对他们的学习过程有一个记录。(3) 小组活动：四人一组，做“藏一藏，猜一猜”的游戏。一名学生藏学习用品，另一名学生戴着眼罩猜学习用品在哪里，再有两名学生一个做裁判，一个做记录员，每人只有两次猜的机会，猜对一次，做一次记录，最后猜对次数多的就是优胜者。 62 (4) 教师让学生戴上头饰来表演本部分的对话。 通过听力练习，检查学生对Lets talk部分主要句型“Where is my? Its inonunder”的理解和掌握情况。四、课堂评价 (Assessment) 教师

7、可以引导学生用同桌问答的方式理解图意。 A：(指着图片1)Where is the kite? B：Its in the tree A：(指着图片2)Where is the kite? B：Its under thetree 五、补充活动(Addactivities)听录音，仿读对话，并在实际情景中运用所学内容。 达标检测同步配套相关练习。作业布置必做： 背诵对话。选做： 听录音仿读对话。板书设计Unit 4 Where is my car？Lesson 1Where is my?Its in/under.教学反思 63检查人签字： 时间：2014年 月 日课 堂 教 学 教 案 时间：20

8、14年 3 月 10 日课题Lesson 2审查人2014年 月 日教学目标1、听、说、认读单词：desk, chair，in，on，under。2、听懂、会说Letdo部分。教学重点、难点教学重、难点：单词：desk, chair，in，on，under和Letdo部分。教学准备图卡、单词卡、学生准备若干张白纸和几支水彩笔。教 学 过 程（预习检查、问题设置、合作学习、展示交流、精讲点拨、知识拓展）二次备课一、热身/复习(Warm-up/Revision)(1)日常口语练习(2) 听一听，做一做让学生听A部分Lets do的内容，学生一边听一边做动作。二、新课导入(Presentation)

9、 (1) 教师出示desk的图卡，先问学生：Whats this? 如果学生回答不出来，再告诉他们：Its a desk让学生跟读。同样教chair。 64然后问学生：Whats this on the desk? 根据学生反应学习单词on同样教in、under。问学生 Where is the ruler?引导他们回答：Its under the chair还可以根据图示让学生询问和回答书、尺子等文具的位置。(2) 让学生听Lets learn部分的录音，一边听一边指着书上相应的图，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。（3）Lets do.边听边做动作。Put your foot under

10、 your chair.Put your hand on your chair.Put your arm in your desk.Put your hand under your desk.三、趣味操练 (1)游戏：猜猜看 教师出示生词剪成几块后的图片，一次一点地拼，让学生猜是什么。 (2)游戏：听音涂色 让学生拿出准备的白纸，听音、画图并上色。教师参考指令： DrawadeskColouritred DrawachairColourityellow DrawabookColouritblue 然后问学生：Whereisthebook?让学生先回答，然后再展示自己的图，其他学生检查他(她)的

11、回答与他(她)的图是否相符。如果正确，可以得一张贴纸。四、课堂评价(Assessment) 内容：本单元Lets learn部分。 目标：通过听力练习，检查学生对Letslearn部分中的生词desk, chair，in，on，under的掌握情况。 65五、Summary 今日所学。六、Homework (1) 听录音，模仿读单词和句子。 (2) 将所学的单词用英语讲给家长听。达标检测同步配套相关练习。作业布置必做： 听录音，模仿读单词和句子。选做： 将所学的单词用英语讲给家长听。板书设计Unit 4 Where is my car？Lesson 2desk, chair，in，on，und

12、erPut your foot under your chair. Put your hand on your chair.Put your arm in your desk. Put your hand under your desk.教学反思 66检查人签字： 时间：2014年 月 日课 堂 教 学 教 案 时间：2014年 3 月 12 日课题Lesson 3审查人2014年 月 日教学目标1、能听、说、认读单词：dog ，box ，orange ，body，doll。2、能听懂Read、listen and number中的单词并能规范正确书写。3、复习介词on，in，under。教学

13、重点、难点教学重、难点：学习单词：dog ，box ，orange ，body，doll。教学准备导读机、课件教 学 过 程（预习检查、问题设置、合作学习、展示交流、精讲点拨、知识拓展）二次备课一、Warm-up/Revision1.GreatingT；How do you do?Ss：How do you do？T；What day is it today？Ss：Today is2.游戏；Simon says.教师发出指令，学生执行指令。规则是：如果指令前有Simon says，学生执行指令，否则被罚下，如： 67T：Simon says ，put a pencil on your desk

14、.学生将铅笔放在书桌上。如教师只说；Put a pencil-box on your desk.学生则不做任何动作。指令语以介词为主。 二、 Presentation1.教师画简笔画呈现新知。（1）教师首先画一朵花，问：What is it？学生回答：It is a flower.（2）用同样的方法出现其他单词dog ，box ，orange ，body。2.让学生听录音，学习Lets spell部分的词汇。3.教师出示准备好的单词卡，让学生逐个再次认读单词。4.教学过程（1）教师画一只小狗，并有意思将其画在一个盒子里。教师提问：Whats in the box？能力强的学生说：Its a d

15、og. /Dog.教师出示准备好的图片说：Its a dog .强调dog.将图片和词卡贴在黑板上让学生认读单词。On是第一课时已学过的内容，教师将on写在黑板上让学生认读，之后教师指着词卡上单词的第一个字母问学生说：What letter is this？教师告诉学生是o，并出示字母卡片，认读o，并让学生分别认读字母的大小写。（2）教师利用图片和动作继续教授单词：box，doll，mom，orange，并用动作讲解。学生和老师可以一起边做动作边读单词。注意dog，box的发音要到位。在讲解字母时教师可以让学生用肢体语言摆出字母造型。（3）让学生听录音，用手指着单词，跟读Lets spell部

16、分。三、Practice1、学生两人一组，每次一人背向大家，另一个同学手举玩具并描绘其特点，让背对大家的同学猜，进行问答练习：What is it？It is a dog/2、将学生分为2大组，一组读Read、listen and number中的单词，另一组在练习本上写下所听到的单词。 68四、Add-activities 学生自己在纸上画画，让同学写出画上东西的单词，看看谁单词记得准确又牢固。五、Summary 今日所学。六、Homework 唱字母歌给爸爸妈妈听。达标检测同步配套相关练习。作业布置必做： 背诵所学单词。选做： 唱字母歌给爸爸妈妈听。板书设计Unit 4 Where is

17、my car？Lesson 3dog ，box ，orange ，body教学反思 69检查人签字： 时间：2014年 月 日课 堂 教 学 教 案 时间：2014年 3 月 12 日课题Lesson 4审查人2014年 月 日教学目标1、学习Where is my？Is it in？Yes，it is./ No，it isnt. Have a good time！等日常用语。2、听、说、认读单词cap、box。教学重点、难点教学重、难点：句型Where is my？Is it in？Yes，it is./ No，it isnt.的掌握与运用。教学准备挂图、导读机教 学 过 程（预习检查、问题

18、设置、合作学习、展示交流、精讲点拨、知识拓展）二次备课一、Warm-up/Revision1、师生之间互相打招呼，与学生进行日常对话。 T: Good morning/afternoon, boys and girls.Ss: Good morning/afternoon, Miss T: Nice to meet you.Ss: Nice to meet you, too.T: How are you?Ss: Im fine, thank you. How are you? 702、游戏：Show me the教师或学生说单词，如pencil一词，师生共同说Show me the penci

19、l.学生举起铅笔。用同样方法练习其他文具单词。二、 Presentation1、教师在黑板上用黄色的粉笔画一笔，让学生猜猜是什么。（铅笔）趁学生不注意，教师奖黑板上的铅笔擦去，教师说T：Oh！Where is my pencil？Can you help me？学生猜测：Is it on your desk？Is it？教师给与答复：No，it isnt here.2、在一番寻找找不到是时，教师走到一个学生面前说T：Is it in your toy box？引导学生回答：Yes，it is.教师继续向学生借黄、蓝、绿色的铅笔讲解本课时的重要句型。3、观看挂图，让学生了解挂图含义。4、播放录音

20、，让学生跟读，教师强调个别单词的发音。5、分角色朗读。6、教师出示Lets play的挂图，让学生根据图片自由提问：Where is my？同桌回答。7、教师出示卡片，请学生当小老师，带着大家认读。三、Practice1、学生运用句型Where is my？Is it in？Yes，it is./ No，it isnt.同桌间问答。2、Lets playGuess，Where is my car？教师让两个学生上台表演，教师拿出事先准备的单词小卡片和图片，其中一个学生问，另一个学生猜，巩固复习句型。 71四、Add-activities 教师出示第四单元的场景图，在图中加上新学的词汇。学生小组

21、中问答，运用所学句型：Where is my？提问或猜测Is it in？五、Summary 今日所学。六、Homework 回家用英语介绍有关今天学习的物品名称。达标检测同步配套相关练习。作业布置必做： 背诵单词和句子。选做： 回家用英语介绍有关今天学习的物品名称。板书设计Unit 4 Where is my car？Lesson 4Where is my？Is it in？Yes，it is./ No，it isnt.Have a good time！教学反思 72检查人签字： 时间：2014年 月 日课 堂 教 学 教 案 时间：2014年 3 月 14 日课题Lesson 5审查人20

22、14年 月 日教学目标1、听、说、认读单词：cap，ball，boat ，car，map。2、掌握动词短语。3、会唱歌曲：“Where is the toy car？”教学重点、难点教学重、难点：单词及动词短语的掌握。教学准备卡片、铅笔、白纸、彩笔、盒子、图片、导读机教 学 过 程（预习检查、问题设置、合作学习、展示交流、精讲点拨、知识拓展）二次备课一、Warm-up/Revision1.Lets say教师出示单词卡片，学生快速读出并说出汉语意思。2.I say you draw首先让学生准备好铅笔、白纸和彩笔，教师发号指令：Draw a desk.Draw a chair.Draw a b

23、ook.Where is it ？ 73二、 Presentation1、教师拿出一个盒子问：Whats this？”学生“Its a box.”教师同时出示box的单词卡片，带读单词。T：“Guess，whats in the box?”教师从盒子中拿出一张猫的图片，带学生读词“car”,同时出示单词卡片。2.教师拿出一张地图，把地图放在将桌上，然后问：“Is it under the map？”学生回答：No，it isnt”3.教师分别用cap，ball，boat的实物提问，学生回答。 三、Practice1、看一看，猜一猜。同桌或小组设计一个情景对话将本课所学表示方位的短语全部用上并到

24、前面表演对表演好的给予奖励。2、Lets do.边听边做动作。 Row a boat. Bounce a ball. Driver a car. Put on a cap. Read a map.四、Add-activitiesLets sing ：Where is the toy car？1.让学生边听音乐边打节奏。2.教师边唱边演，帮助学生理解歌曲含义。3.小组表演唱歌。 74五、Summary教师可以对上课积极回答问题的学生奖励五角星，以示鼓励。六、HomeworkSing a song “Where is the toy car？”达标检测同步配套相关练习。作业布置必做： 背诵单词。选

25、做： 将Lets do.做给家长看。板书设计Unit 4 Where is my car？Lesson 5cap，ball，boat ，car，mapRow a boat. Bounce a ball. Driver a car.Put on a cap. Read a map.教学反思 75检查人签字： 时间：2014年 月 日课 堂 教 学 教 案 时间：2014年 3 月 14 日课题Lesson 6审查人2014年 月 日教学目标1、学习介词under/in/behind2、会用学过的句子编成一个小对话。3、表演自己的小故事，培养学生表演能力。教学重点、难点教学重、难点：句型：Unde

26、r the bed？ Where are you？词汇：hide and seek、under the table/bed、in the toy box教学准备挂图、导读机教 学 过 程（预习检查、问题设置、合作学习、展示交流、精讲点拨、知识拓展）二次备课一、Warm-up/Revision1、Lets do I say you do.2、Lets sing： Where is the toy car？ 76二、Presentation1、整体感知故事内容。播放录音，教师利用图片和实物或一些动作贯穿整个故事，便于学生整体感知故事。2、教师先出十几个实物并出示具体的位置，问学生：Where is

27、？3、播放课文录音并让学生观看挂图。让学生说说图中都有那些小动物，它们都在干什么。让学生先试着说出bear，squirrel。教师针对学生的错误示范口形。4、教师讲解故事的大体内容。5、打开书跟着录音机读课文。6、教师教读，学生跟读。7、让学生两两表演，并给予及时的鼓励。三、Practice1、分角色朗读。2、请学生上来表演，对表演好的学生以奖励。三、Add-activities 让学生带上面具进行表演，并加上动作和自己的话语。 77四、Sum up 今日所学。五、Homework1、 复习本单元所学。2、给家长讲故事。达标检测同步配套相关练习。作业布置必做：复习本单元所学。选做： 给家长讲故事。板书设计Unit 4 Where is my car？Lesson 6hide and seek、under the table/bed、in the toy box教学反思