双江镇中心小学远景发展规划

1、六曲河镇中心小学三发展规划教学提纲六曲河镇中心小学20142017三年发展规划六曲河镇中心小学2013年9月六曲河镇中心小学三年发展规划六曲河镇中心小学创建于1953年,位于212省道赫章县城北20千米处,校园占地面积21513平方米,校舍。

2、最新XXX镇中心小学三年发展规划资料XXX中心小学三年发展规划XXX镇中心小学创建于1953年,位于212省道赫章县城北20千米处,校园占地面积21513平方米,校舍建筑面积5080平方米;学校有教师56人,其中有53人具有大专以上学历,有。

3、断江镇中心小学品牌学校创建三年发展规划盘县断江镇中心小学三年发展规划20132015第一部分:学校基础历史回顾描述学校学生教师校舍和设备等方面的基本情况及在本年度发生的变化.盘县断江镇中心小学地处断江镇断江村所在地,在断江镇的中心地带.始建。

4、老港镇中心小学三年发展规划中期评估自评报告老港镇中心小学三年发展规划中期评估自评报告老港镇中心小学是一所具有悠久办学历史的典型农村小学,现有学生997人,教职工80人,25个教学班,学校占地面积18840平方米,建筑面积6447平方米,户外。

5、425 小官庄镇中心小学三年内涵发展规划小官庄镇中心小学三年内涵发展规划20122015一指导思想坚持以科学发展观为指导,认真贯彻中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见,全面落实关于进一步规范中小学办学行为 深入实。

6、双辽市王奔镇中心小学校中长期发展规划双辽市王奔镇中心小学校中长期发展规划20142020年按照双辽市教育局年初校长工作会议的要求,为进一步贯彻落实国家和省关于中长期教育改革和发展规划纲要20102020年和四平市双辽市人民政府关于贯彻的实施。

7、有教学班19个，在校学生1207人。
学校有远程教室、图书室、仪器室、实验室、微机室各一间，图书室藏书12560册；有班班通设备21套，办公电脑22台，篮球场3个，羽毛球场一个。
近年来，在上级教育主管部门和镇党委、镇政府的领导和关。

8、2）学校环境优美，教学设施较为完善。
（3）学校师资力量较强，行政班子较为年轻，团结一致，有开拓进取的精神。
教师队伍年轻，素质优良，充满朝气，学历达标，发展潜力巨大。
（4）学校历史悠久，形成了一定的办学特色，管理体系。

9、地势东西高、南北低，海拔在1450至2685.9米之间，其间山峦重叠、沟谷纵横。
拖长江从南至北迂回13公里，神奇的老龙潭在小断江与其交汇。
西南面地广人稀，比较高寒，年平均气温16，无霜期310天；河谷地带人口稠密，气候温暖，土。

10、学校设立多个学科教研组，校本教研成果明显。
“诚信教育”德育品牌打造初显效果。
“泥塑制作”校本课程开设已然成型。
以刘基文化为主轴的校园文化初露端倪。
（二）学校发展中的劣势通过对以往工作的总结，确认了学校发展中蕴藏的潜在优势。

11、二）培养目标：德正、体健、智博、志远的合格人才。
坚持以人为本，以德树人，强健体魄，注重培养学生良好的生活习惯、学习习惯和品行习惯，教育学生注重自我修养，从小树立正确的世界观、人生观、价值观，志存高远，为终身发展打下坚实基础。
四。

12、2理念概述 （1）办学宗旨：办人民满意的教育，育未来需要的人才。
（2）办学目标：把学校办成一所能提供优质教育服务的精品学校。
（3）办学理念：关注每一位学生的成长，关注每一位教师的发展；让每一位师生都获得赏识、成。

13、建立健全管理网络，成立发展规划领导小组，统筹学校发展与规划工作，明确分工，设立各条线专项负责人，制定条线三年发展规划，负责规划落实工作。
领导小组定期检查工作进展情况，对学校规划运作状态实行动态跟踪，及时反馈调控，调整规划发展中出现的偏差。

14、落实改革创新的教育理念，形成学校的办学特色。
4、加强教育科研。
扩大学校课堂教学及学生管理改革成果，形成经验，推广、带动全旗的教育科研,创建教师专业发展型学校。
5、实施 “培青工程”、“培优工程”。
使教师队伍在师德水。

15、3、功能用房严重不足，建设资金来源匮乏。
三、发展目标（一）总体目标以创建为抓手，继续推进学校内涵建设，努力将学校建设成学校管理制度化、人文化、精致化，干部队伍实现“实干、创新、精业”，教师队伍专业化、优良化，教育质量优质化，教科。

16、9、硬件建设达标存在问题：一是教师教育科研能力还跟不上现代教育的需求；二是学校办学优势和办学特色还有待进一步改善和明确；三是学校文化软实力还需要加强，如：校园文化的打造、特色教育的推广、骨干教师的培养等；四是生源的多。

17、金乡县高河镇中心小学三年发展规划金乡县高河镇中心小学三年20102012发展规划一前言 随着素质教育的全面实施和基础教育课程改革的不断深入,学校必须结合生情师情校情以及地域实情,作出自己的价值取向和选择,进而探索建立完善符合自身实际的具有生。