断江镇中心小学品牌学校创建三年发展规划.docx

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断江镇中心小学品牌学校创建三年发展规划

盘县断江镇中心小学

三

年

发

展

规

划

（2013~2015）

第一部分:

学校基础

历史回顾

描述学校学生、教师、校舍和设备等方面的基本情况及在本年度发生的变化。

盘县断江镇中心小学地处断江镇断江村所在地，在断江镇的中心地带。

始建于1952年，五十至八十年代曾附设初中部，我校领导及部分老师均由此校毕业，在当地具有一定的知名度。

因撤并建的原因，起初为断江乡羊场小学，后更名为断江镇羊场小学，九十年代初更名为断江镇中心小学，延续至今，现服务半径东西10公里，南北3公里。

二、现状分析

断江镇位于盘县西北部，距县城34公里，总面积88.8平方公里。

东与盘江镇关口、两河乡相连，南和红果接壤，西靠云南富源县，北邻盘江镇。

镇下辖11个村，一个居委会，116个村民组，72个自然寨，居住有汉、彝、苗、回等民族。

全镇总人口35200人，其中非农业人口28000人。

地势东西高、南北低，海拔在1450至2685.9米之间，其间山峦重叠、沟谷纵横。

拖长江从南至北迂回13公里，神奇的老龙潭在小断江与其交汇。

西南面地广人稀，比较高寒，年平均气温16℃，无霜期310天；河谷地带人口稠密，气候温暖，土地肥沃，工业较发达，镇境内有盘江煤电（集团）公司的山脚树矿、老屋基矿、老屋基矸石电厂、老屋基洗煤厂等国有大中型企业。

农产品以产玉米、水稻、小麦、蔬菜为主。

现全镇仅有耕地6655亩，其中水田1666亩，蔬菜地1100亩，人均耕地0.28亩，人多地少矛盾比较突出。

断江镇地处工矿区，交通发达，贵昆铁路，两水公路由南至北穿境而过，设有平田、盘关两个火车站。

全镇学校、医院、文化设施较为完善，共有初级中学1所，初级完小7所，教学点4个，特别是新建的断江中心小学，教学基础设施齐备，校园宽敞，环境优美，能提供全镇三分之一以上的适龄儿童就学，教师素质高，有开拓、创新精神。

有医院3家，个体诊所，村级卫生院60余家，医疗服务机构齐备，设施齐全，有较高的医疗水平。

有文化娱乐场所30余家，文化精神生活较为丰富，全镇所有村都能开通电话或移动电话。

森林资源十分丰富，现有森林面积38680亩，森林覆盖率达34%，有茅草地万亩林场、花木树林场，具有较大的开发潜力，茅草地林场正在规划为森林公园。

　　我镇矿产资源十分丰富，有煤、铜、金、沙石等。

特别是煤，现已有国有大矿山脚树矿、老屋基矿、地方四对有证矿进行开采，地方生产原煤20万吨，焦煤10万吨，年财政收入近900万元。

由于煤的开采，形成了以煤为经济支柱的产业链，第三产业比较发达，形成了以山脚树、老屋基、原矿务局机关为主体的集商贸、运输、文化、娱乐、服务为一体的经济文化中心。

　　断江镇是一个气候宜人，土地肥沃，交通便利，通信发达，资源丰富的乡镇，发展蔬菜种植，经果林，大型畜牧场，畜牧品加工，潜力巨大，镇机关中心区小城镇建设、森林资源的开发，非煤矿业的勘探正在加快进行，断江镇具有较为宽松的投资环境，特别是镇机关中心区小城镇建设已雏形，断江镇中心小学已被花苑小区包围，大铺子村沉陷区搬迁户即将入住花苑小区，届时学校的学生数将有较大幅度的增长。

至2012年年底，花苑小区和大铺子村沉陷区搬迁工程已经完工，并通过了国家验收，住户将于2013年全部入住，届时学校周边环境和设施将会有更大的改变，生源有所增加，到2015年以后会保持一个相对稳定的数量，给学校的规划和发展奠定了基础。

2、办学规模

学校现有教职工57人，其中具有本科学历教师28名，专科学历教师23名，中师学历教师6名，其中女老师43名，教育行政人员1名，学历达标率为100%。

学校设有18个教学班，其中2个学前班;一、二、四、六年级3个班；、三、五年级均为2个班。

在校学生823人，其中女生384人；少数民族102人，女生51人。

学校占地面积12.5亩，建筑面积4000平方米，具有18个普通教室，1个实验室，1个图书室，1个微机室，1个会议室，一个仪器保管室。

学校藏书11850册，生均占有14册，微机40台，课桌凳500双人套，生均0.51套，但无教师宿舍，均为走教教师。

3、办学优势

（1）、教师学历100%达标。

（2）、有市级骨干教师1名，县级骨干教师6名，省级骨干教师培养对象1名。

（3）、领导和分管层团队意识强，合作有效。

（4）、有教师57人，专任教师56名，（5）、有一套比较完整的管理制度。

（6）、利用制度管理人，对事不对人。

断江镇中心区，人口密集交通便利，社区基本对学校工作给予支持，重视学校的发展，大力支持学校教育教学工作的指导。

）

4、问题剖析

S（优势）

W（劣势）

O（机会）

T（威胁）

内部因素

学校规模

1、1952年建校，历史悠久，学校稳步发展。

2、有教师57人，专任教师56名，学生835人，

1、学校占地面积小，学生活动场地偏少。

2、六年级毕业学生多，一年级学生少，生源减少。

3、教育教学设施、设备不足。

4、教师无专业研究场所。

1、校安工程、沉陷区工程开始新建。

2、学校占地面积增大。

1、生源逐渐减少。

2、教师编制减少。

3、岗位减少。

以上三种因素导致学校不和谐。

人力资源

1、教师学历100%达标。

2、有市级骨干教师1名，县级骨干教师6名，省级骨干教师培养对象1名。

3、领导和分管层团队意识强，合作有效。

1、教师素质参差不齐。

2、少数教师责任心不强。

3、无音乐、科学专任教师。

1、我校被确定为创建“品牌学校”之后，教师培训增多，业务水平提高较快。

2、争得课堂研题项目，提高教师教研水平。

1、教师教研、教改能力差。

2、自主创新意识差。

3、教师中县级及以上骨干教师少。

管理制度

1、有一套比较完整的管理制度。

2、利用制度管理人，对事不对人。

制度执行不到位，有些不完善。

制度不断完善，监督执行不断加强。

还有极少制度不能充分调动教师积极性。

课程与教学

1、开齐、开足课程课时2、语、数教学成绩高。

3、学校综合教学成绩居全县前茅。

1、无音乐、科学专任教师。

2、英语、科学教学质量差。

1、开展第二课堂，提高学生学习兴趣。

2、教研教改有力，促进教学质量提高。

3、有较好的教学质量基础。

1、学校既有的名气、地位对学校的发展是一种无形的压力，要谋求进一步的发展，就要承受社会、舆论的各种压力，这直接威胁到课程与教学的改革。

2、在课程、教材的改革上，学校缺少必要的自主权3、教学设备陈旧。

学生

1、一年级的学生都受过学前教育。

2、师生关系融洽。

1、一年级学生年龄普遍偏小。

2、有部分留守儿童无人辅导。

有利于小班额教学

1、现在独生子女相对多，学生社会责任感缺乏。

2、学生过于好动，对学校管理带来困难。

家长

基本都受过初中教育，注重孩子的培养，尊师重教。

家长辅导、监督孩子学习的意识差。

1、随着考取大中专人员的增多，进入大中城市就业和收入的增加，家长对孩子的教育重视程度增强。

还有少数家长认可“读书无用论”，学校管理存在一定难度。

外部因素

地理环境

断江镇中心区，人口密集交通便利。

前有拖长江从学校前面流过，后有水红铁路从学校后面通过。

沉陷区和棚户区改造在校周围，生源好。

学校存在交通安全隐患，威胁学生到我校就学。

主管部门

重视学校的发展，大力支持学校教育教学工作的指导。

下到学校、教室内现场指导的次数少。

拨款给我校建综合楼，有利于我校的教学条件的改善。

检查与教学无关的工作过于频繁，影响学校抓教学质量。

社区资源

社区基本对学校工作给予支持

1、社区概念尚未形成，与学校未形成良好互动。

2、社区资金、资源利用率不高。

1、社区共建逐渐和谐。

2、社区资源有望互动。

1、社区人员流动增加。

2、资源难以加以系统整合、运用。

问题

解决办法

谁负责

1、将数学课堂教学生活化深入研究，总结经验成果，争取在2011年底结题，然后全面铺开，带动其他学科进入课堂教学生活化。

1.1成立课题小组

1.2总结巩固成果。

1.3加大研讨交流力度。

1.4请专家指导。

1.5整理课题成果，申报结题。

教学副校长

课题组成员

教导处、教研组

校长

课题组长

2、语文、数学、英语、科学、品德与社会考试成绩下滑

2.1狠抓教师基本功训练。

2.2深化改革向课堂要质量。

2.3加大交流与反馈的力度。

2.4做好及时监测与评估。

2.5重视学习习惯的培养。

教导主任、业务校长、教师

课题组、教研组

校委、教导处、教师

教研组、任课教师

任课教师

3、教师教育教学理念陈旧、专业素养较低。

3.1积极争取上级派遣教师外出培训人数，提高教师素养，转变教师陈旧观念。

3.2狠抓集中培训和个人自我进修培训。

将校级培训真正落到实处，引进先进的教育教学经验，让教师真正得实惠。

教导主任、业务校长、外出培训教师

课题组、教研组

教导处、教师

教研组、任课教师

任课教师

4、办学无特色。

4.1划拨足够资金，开展第二课堂教学活动。

4.2成立第二课堂领导小组。

4.3成立美术、体育、书法等兴趣小组

4.4真正开展一年一次的校运会、六.一庆祝活动。

校长

学校

范小丽、胡润刚、张波

少先大队、体育组

5、家长监管不力。

5.1开办家长学校，对家长进行培训，使家长能胜任辅导、监管学生的能力。

5.2建立健全家长沟通制，让家长能急时配合教师对学生进行教育。

5.3转变家长读书无用论的认识。

相信知识改变命运的理念。

校长、班任

班主任、任课教师

学校领导

问题

解决办法

谁负责

1、缺专用教室

1.1校安安工程资金

2.1沉陷区治理资金

校安办

沉陷办

2、教学仪器少且陈旧

2.1争取上级支持，解决配套资金。

2.2学校自筹资金自置。

政府、教育局

学校

3、现有仪器设备利用率低

3.1纳入《绩效工资分配方案》，进行量化考核。

3.2定期检查，公布教具使用情况。

教导处、教导主任

4、科学等学科的教具学具的制作未落实，没有发挥应有的作用。

4.1纳入《绩效工资分配方案》考评量化，进行处罚奖惩。

4.2聘请学生监督。

校长、教导处

学习委员

5、安全隐患：

学校离河、水红线铁路太近，无主要进校的交通干道。

5.1加强全校师生安全教育,增强师生安全意识.

5.2加强值日教师责任心。

5.3增进和镇政府盘县人民政府、护路办、教育局等相关部门的联系，取得支持，在学校北面建一座间易人行桥，解决学生上学放学必须经过铁路的难题。

以彻底解决学生行走铁路的安全隐患。

副校长徐正勇、教师

值日教师

学校、校长

问题

解决办法

谁负责

1、制度执行不到位，部分制度形同虚设。

1.1加大制度执行力度，做到对事不对人。

1.2转变观念，用制度规范教师教育教学行为。

校长、教导主任

校长、全体教师

2、奖惩制度不健全，不能科学、全面的评价教学效果。

3.1重新修订《绩效工资分配方案》。

3.2加大奖惩的差距，真正做到做和不做不一样，

校长、全体教师

3、对教师的专业知识、教育教学理念培训不够，培训活动有名无实，走过场，没有真正落实。

3.1看视频,听讲座,讨论探讨

3.2要求全体教师写学习、教学反思、教育教学专业论文，并通过评选活动，给予奖励。

3.3建立健全学习培训制度

3.4严格执行制度，做到对事不对人。

教学副校长

绩效工资分配领导小组

教师代表会

绩效工资分配领导小组

（1）主要问题：

教学质量下滑。

造成学校教学质量下滑的原因教师教育教学理念陈旧、专业素养较低，办学无特色，家长监管不力。

（2）三个重点问题：

1、教师教育教学理念陈旧、专业素养较低。

教师教育教