双辽市王奔镇中心小学校中长期发展规划.docx

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双辽市王奔镇中心小学校中长期发展规划

双辽市王奔镇中心小学校中长期发展规划

（2014——2020年）

按照双辽市教育局年初校长工作会议的要求，为进一步贯彻、落实国家和省关于《中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》和四平市、双辽市人民政府关于《贯彻<吉林省中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年>的实施意见》，切实加快我校的发展，创建特色学校、打造特色教学，扎实推进素质教育、提高教育教学质量，促进学生健康成长，特结合我校实际制定适合我校发展需要的规划。

一、地理环境

王奔镇位于双辽市南部，西与内蒙金宝屯镇隔西辽河毗邻、南与辽宁省三江口镇隔东辽河相望，是欠发达乡镇，辖有王奔、宝山、光明、东岗、高产、长江、留久、红星、巨兴、宏伟、八家子、三江、团结、呈祥、仕家15个行政村，人口2.4万人，面积122.2平方千米。

王奔镇政府驻高家炉屯，距双辽市区15千米，交通十分便利，203国道沈（阳）明（水）和303国道集（安）锡（林浩特）公路在镇政府南交汇延伸。

二、校情分析

我校坐落在镇政府所在地，辖有8所完全村级小学、2所幼儿园、2个村小附设学前班，共有教职工134人、教学班60个、学生1322人、幼儿班8个、在班幼儿370人；校园占地面积119770平方米、校舍建筑面积8969平方米、体育场地面积55655平方米，校园校舍、教学仪器设备基本能够满足教育教学需要。

（一）办学成绩及经验。

我校始建于1954年。

长期以来，由于有党的亲切关怀，有各级政府、教育行政部门的正确领导，有几代王奔人的不懈努力，我校各项工作有了长足的发展，并取得了可惜的成绩。

特别是2002年实施新课程改革的十年来，我校提出了“课改提质、课改提效、课改强校”的口号，坚持“以质量求生存，以特色求发展”的办学理念，以“校本教科研”为先导，以“课堂教学模式改革”为切入点，以“全面提升教育教学质量”为目的，扎实开展新课程改革工作，全面实施素质教育，学校面貌发生深刻的变化，办学条件日益改善，办学行为日益规范，育人水平日益提升。

为丰富学生的学习生活，开拓学生的智力视野，增进学生的文化底蕴，我们选定古诗文诵读、英汉文书写、乒乓球训练为我校研发的校本课程。

2010年，我校又将课外阅读和古诗文朗诵结合在一起，将打乒乓球作为我们的体育传统项目，在绝大多数学生中大力开展课外阅读和乒乓球训练活动，取得了初步性的效果。

（二）学校发展优势。

1、有坚强有力的领导集体。

管理者的素质是学校发展的关键。

我校领导班子具有较强的事业心和凝聚力。

中心小学行政人员和完小校长、各教学点负责人平均年龄43.6岁，年轻而富有活力，德才兼备，善于学习，勤于实践，能引领教师的教育教学工作。

2、有素质精良的教师队伍。

教师是学校发展的根本。

我校具有一支敬业爱岗、无私奉献、精于教书、勤于育人的教师队伍。

大部分教师热爱农村教育事业，任劳任怨，默默无闻，辛勤耕耘在教学第一线，本职工作一丝不苟，精益求精。

3、有规范管理的制度保障。

常规管理是学校发展的保证。

我校的组织制度健全，教学常规管理规范、到位，教师的教育教学常规工作都完成得很出色，教学秩序井井有条，为学校的可持续发展奠定了基础。

4、有适应发展的物质基础。

办学条件是学校发展必备的物质基础。

近几年，我校通过省“四项工程”（现代远程教育工程、校安工程、图书室建设工程、科学实验室建设工程）的落实，学校的办学条件有了很大的改善，校园校舍能满足教育需要、教学仪器设备能满足教学需要，这为我校的发展提供了坚实的物质基础。

（三）制约学校发展因素。

1、教师的年龄结构不够合理。

全校在职教师118人，平均年龄47.1岁。

其中50周岁以上教师占41.4%，而35岁以下教师占25%，由于青年教师与老年教师人数偏多，中青年骨干教师偏少，从而制约着学校的快速发展。

 2、教师的学习、研究的风气淡薄，教师自主发展的意识不强。

因我校地处农村，工作环境比较艰苦、教育信息比较闭塞，教师缺少展示才华的舞台，因而不少教师安于现状，不是很求上进，高素质的教师队伍难以形成。

3、学校与家庭、社会三位一体的教育网络还没有真正形成。

由于农村家长教育孩子的意识比较淡薄，不能很好的配合学校的教育教学，因而我校学生的综合能力和素质较差，制约着我校教育教学质量的提高，培养文明高雅、博学多才、和谐发展、学有特长的学生，还需要采取科学有效的措施。

三、指导思想

以邓小平理论、“三个代表”重要思想和党的十八大精神为指导，深入贯彻落实科学发展观，以办好每一所园校，保障学生和幼儿公平接受教育的权利为宗旨，均衡经费、设施、设备、师资等办学办园的配置；以加强教师队伍建设为根本，严格落实教育部《义务教育学校校长专业标准（试行）》和《小学教师专业标准（试行）》、《幼儿园教师专业标准（试行）》，不断提高教师队伍的专业化水平；以加快标准化建设为载体，认真贯彻落实《吉林省义务教育学校办学标准（试行）》和《吉林省幼儿园工作管理规定》、《吉林省幼儿园标准化建设评估实施方案（试行）》，强化学校和幼儿园的内部建设与管理，不断提高办学、办园水平；以创建平安校园为保障，严格执行四平市教育局《“平安校园、阳光成长”“六项五个一”学校安全工程建设活动实施方案》，整体提升学校安全工作水平；以精粹教育主题研修为手段，深化学科课堂教学模式研究，提升课堂教学效率与质量。

四、工作目标

在推进学校发展的进程中，我们将以市教育局新一届领导集体“师德为先，质量至上，安全第一”的“十二字”工作方针为指导，继续秉承我校“筑牢基础，提升质量，彰显个性，全面发展”的“十六字”育人理念，凝聚群策群力，脚踏实地地开展工作，努力实现我们的共同愿景，把我校办成“八化”“六园”，教育学生达到“四会”，教学质量进入双辽全市小学先进行列。

“八化”即发展均衡化、校园公园化、校舍楼房化、队伍专业化、管理精细化、教学特色化、办公电子化、手段数字化；“六园”即快乐生活的校园、陶冶情感的校园、积极求知的校园、平安和谐的校园、助力智慧的校园、浓郁书香的校园；“四会”即教育学生学会求知、学会做事、学会共处、学会生活。

（一）近期目标（2014—2015年）：

启动队伍专业标准、六项“五个一”、校园文化建设和学前教育发展、薄弱学校改造“五项工程”，初步建构“发展均衡化、管理精细化、队伍专业化”的平安校园，教学质量力争达到双辽全市农村中心校中游水平，为实现“六园”打下坚实的基础。

1、2014年的主要工作：

坚持师德为先、能力为本，启动校长、教师的专业标准化建设工程。

严格贯彻落实教育部关于《义务教育学校校长专业标准（试行）》、《小学教师专业标准（试行）》和《幼儿园教师专业标准（试行）》，以校本研修、师德建设、学历层次提高和“一评三考”为载体，不断加强校长、教师队伍建设，提升教师队伍整体专业标准水平，并使得我校专任教师专科及以上学历占有比例达到85%。

立足安全第一，启动“平安校园、阳光成长”“六项五个一”建设工程。

按照四平市教育局《“平安校园、阳光成长”“六项五个一”学校安全工程建设活动实施方案》的要求,结合我校实际，研究制定切实可行的“平安校园、阳光成长”“六项五个一”学校安全工程建设活动实施方案，搞好自我评估和完善，初步完成校园安全基础建设“五个一”、学生食堂“一个一”（一个合格的小卖店）、校园安全文化建设“五个一”（一个校园安全信息宣传橱窗、一个安全知识走廊、一期校园安全手抄报、一次校园安全知识竞赛、一场安全文艺演出）、校园安全教育建设“五个一”、校园安全管理建设“两个一”（一个健全的安全组织机构、一套管理工作制度）、校车安全管理建设“一个一”（一支合格的驾驶员队伍）。

在切实做好六项“五个一”启动工作的同时，坚持做好校车管理和“翼校通”家校互动工作，保障学生人身安全。

提升校园文化品位，启动校园文化建设工程，做好校园美化、绿化、净化工作。

完善学校组织、制度和班级红画建设，粉刷室内和走廊，组织、制度、名人名言上墙，装点、美化我们的办公、学习环境；在教学区西侧、校门前附近建筑高标准的文化橱窗，展现我校的发展史、办学宗旨、育人理念、校训、校风和特色工作及其取得的成绩；在教学区南侧修筑四周彩砖地面的高标准花坛；在校舍墙壁写展现我校办学特色、办学品位的壁字；教室建立图书角，随时向学生提供图书。

落实省、县学前教育三年行动计划，启动学前教育发展工程，在完善宏伟幼儿园建设的同时，切实抓好儿童学前三年、二年的入园率，2014年全镇学前三年、二年儿童入园率要分别达到70%、75%。

坚持质量至上、发展为本。

在做好“四项工程”启动工作的同时，我们还要狠抓教学质量的提升，扎实开展以精粹教育为主要内容的主题研修活动，创建适合我们农村小学学科课堂教学的“152”自主发展式教学模式，形成自己的教学特色，初步达到“两还六让”要求。

“两还”即把课堂主人的位置还给学生、把自主发展的时空还给学生，“六让”即书让学生读、话让学生说、问让学生提、理让学生推、手让学生动、论让学生下。

启动分配制度改革，全面试行绩效工资制度，切实解决干与不干一个样、干多与干少一个样、干好与干差一个样的问题，充分调动广大教师工作的积极性与主动性。

加快义务教育学校标准化建设，按照《吉林省义务教育学校办学标准（试行）》（吉教办字[2013]112号）标准和要求，认真做好达标普查，记好记录、找准差距，结合实际制定切实可行的达标规划和达标推进计划。

完善王奔镇乡村少年宫的建设，基本达到建设标准。

2、2015年的主要工作：

在做好“四项工程”推进的同时，启动薄弱校改造工程，深化课堂教学模式改革，加快“八化”“六园”建设进程。

依据教育部关于义务教育学校校长、教师和幼儿园教师的专业标准要求，加强校本研修工作，抓实培训和考核环节，不断提高校长队伍、教师队伍的专业化标准水平，提高学历层次，专任教师专科及以上学历占有比例达到87.5%。

。

按照六项“五个一”学校安全工程建设活动的标准要求，完善六项“五个一”的建设，在做好日常建设工作的同时，着力完成学生食堂“一个一”（一个达标食堂的筹建工作）、校园安全管理建设“两个一”（一个上下联动共管的工作机制、一套考核评估指标体系）、校车安全管理建设“两个一”（一个专门管理机构、一套定位系统）。

加强校园文化建设，切实做好校园美化、绿化、净化工作。

进一步提升校园文化品位。

在四周围墙写展现校园文化的打字，在第二栋房东侧建造文化长廊，引进新品花苗来美化校园，进一步提升校园文化品位。

加大学前教育投入，调配优质师资，进一步改善办园条件和水平，加强学前教育管理，提高学前三年、二年的入园率，2015年全镇学前三年、二年儿童入园率要分别达到75%、80%。

启动薄弱学校改造工程，加大改造工作力度，在经费上给予倾斜、在师资上给予优先、在指导上给予加强，特别是对生源比较少的学校，中心校要给政策、拿措施，堵住学生流失缺口，促进全镇小学师资、办学规模的均衡，提升全镇小学和幼儿园的整体办学、办园水平。

推进办学标准化建设，严格落实2015年度达标推进计划。

加强精粹教育主题研修活动，深化学科课堂教学模式改革，将预期的“152”课堂教学模式具体到各学科、各学段，进一步发挥课题研究和主题研修活动的引领和指导作用，促进课程改革的扎实推进，促进教学质量的不断提高。

依托“一评三考”机制，进一步完善教育教学管理体制，细化教学的管理项目与标准、程序与方法，不断规范我们的教学行为，指导我们

的教学实践，提升我们的课堂教学效率。

（二）中期目标（2016—2018年）：

启动校舍楼房化、操场硬面化建设、办公电子化、手段数字化“四项工程”，加快队伍专业标准、六项“五个一”、校园文化建设和学前教育发展、薄弱学校改造“五项工程”进程，初步形成“校园楼房化、办公电子化、手段数字化”、基本实现“学校发展均衡化、管理精细化、队伍专业化”的格局，教学质量力争达到双辽全市农村中心校上游水平，为实现“八化”“六园”校园奠定扎实的基础。

1、2016年的主要工作：

本年度，我们在继续抓实抓好队伍专业标准、六项“五个一”、校园文化建设和学前教育发展、薄弱学校改造“五项工程”推进的进程中，着力做好校舍楼房化建设、六项“五个一”的进一步完善、创新课堂教学“152”模式的深化等工作。

启动校舍楼房化工程。

2016年暑期在中心校现第二栋房处翻建四层约4000余㎡的小学和幼儿园、办公和教学为一体的综合楼。

计划于2018年暑期开学正式投入使用。

完善六项“五个一”校园安全建设工程，努力完成校园安全管理建设“一个一”（“一岗三责”工作模式）、校车安全管理建设“两个一”（一组标准校车、一条校车绿色通道）。

按照教育部关于校长、教师的“三个专业标准”要求，扎实开展校本培训、校本教研、校本科研等主题研修活动，加强校长、教师队伍建设，不断提升教师队伍的整体标准化水平，专任教师专科及以上学历占有比例达到90%；深化“152”课堂教学模式研究，努力打造自己的教学品牌，向课堂40分钟要效率、要成绩。

加强义务教育学校标准化建设，严格落实2016年达标推进计划。

搞好篮球场、羽毛球场、排球场地四周的美化、绿化和净化，添置部分健身器材。

提高学前三年、二年的入园率，2015年全镇学前三年、二年儿童入园率要分别达到80%、85%。

2、2017年的主要工作：

本年度，我们在继续抓实抓好队伍专业标准、六项“五个一”、校园文化建设和学前教育发展、薄弱学校改造、校舍楼房化建设“六项工程”推进的进程中，着力做好操场硬面化建设、办公电子化建设“两项工程”、六项“五个一”的进一步完善、创新课堂教学“152”模式的深化、义务教育学校达标自评等工作。

启动学校操场硬面化建设工程，7000㎡操场增高50cm、铺筑彩砖，在操场东、西、南栽植风景乔木，在操场西南角添置标准的健身器材。

在搞好电子备课实验的基础上，2017年秋季开学全面启动办公电子化工程，所有学科均实行电子备课。

完善六项“五个一”校园安全建设工程，努力完成学生食堂、公寓安全建设“两个一”（一个建设达标的食堂、一个建设达标的学生公寓）。

计划在现门卫北侧建设一个达标的面积约400㎡的食堂，

继续按照教育部关于校长、教师的“三个专业标准”要求，扎实开展校本培训、校本教研、校本科研等主题研修活动，加强校长、教师队伍建设，不断提升教师队伍的整体标准化水平，专任教师专科及以上学历占有比例达到92.5%；深化“152”课堂教学模式研究，努力打造自己的教学品牌，向课堂40分钟要效率、要成绩。

按照《吉林省义务教育学校办学标准（实行）》搞好办学达标自评工作，并结合实际制定提标的规划和计划，并严格落实。

3、2018年的主要工作：

本年度，我们在继续抓实抓好队伍专业标准、六项“五个一”、校园文化建设和学前教育发展、薄弱学校改造、校舍楼房化建设、操场硬面化建设、办公电子化建设“八项工程”推进的进程中，着力做好教学手段数字化建设“一项工程”、六项“五个一”的进一步完善、创新课堂教学“152”模式的深化和着手书香校园建设、助力智慧校园建设的筹划等工作。

完善校舍楼房化建设工作，力争2018年秋季开学投入使用。

完善六项“五个一”校园安全建设工程，努力完成学生食堂、公寓安全建设“两个一”（一个符合规定的食品加工流程、一个安全舒适的住宿环境），到2018年秋季开学随时可以投入使用。

启动教学手段数字化工程，购置18个教学班使用的高标准多媒体教学仪器设备，达到班班通、校校通，全面实现优质资源共享，全面改善教学条件。

综合楼完全投入使用，将在正对着现在第一栋房西侧的围墙处修筑高标准的电动门，把现在的第一栋房扒掉建成高标准的甬路，同时完成甬路两侧的绿化和美化。

继续按照教育部关于校长、教师的“三个专业标准”要求，扎实开展校本培训、校本教研、校本科研等主题研修活动，加强校长、教师队伍建设，不断提升教师队伍的整体标准化水平，专任教师专科及以上学历占有比例达到95%；深化“152”课堂教学模式研究，努力打造自己的教学品牌，向课堂40分钟要效率、要成绩。

优化教育资源的合理配置，对办学规模比较小的学校的学生采取自愿分流，支持学生接受优质教育。

（三）长期目标（2019—2020年）：

启动校园公园化和助力智慧校园建设、浓郁书香校园“三项工程”，推进校园楼房化、办公电子化、手段数字化、队伍专业标准、六项“五个一”、校园文化建设和学前教育发展、薄弱学校改造“八项工程”建设，全面实现我们全体教职工“八化”“六园”、教育学生达到“四会”、教学质量力争达到双辽全市农村中心校先进行列的共同愿景。

1、2019年的主要工作：

本年度，在进一步完善“八化”建设工程的同时，将全力做好校园公园化、助力智慧校园的规划和实施。

在甬路南、操场北侧购置校园大型工艺摆件，象征我校的办学宗旨、育人理念和师生精神风貌。

启动校园公园化建设，结合我校实际制定建设规划和标准，加大美化、绿化和净化工作的力度，使得我校成为群众散步健身、赏心悦目、惬意流连的场所。

启动助力智慧校园建设，积极赢得电信公司的大力支持，全力做好助力智慧校园的建设，

继续按照教育部关于校长、教师的“三个专业标准”要求，扎实开展校本培训、校本教研、校本科研等主题研修活动，加强校长、教师队伍建设，不断提升教师队伍的整体标准化水平，专任教师专科及以上学历占有比例达到97.5%；深化“152”课堂教学模式研究，努力打造自己的教学品牌。

进一步完善办公电子化和教学手段数字化建设，深化教学改革，启动学科教学与信息技术整合研究。

2、2020年的主要工作：

本年度，在进一步完善“八化”建设工程、继续完善校园公园化、助力智慧校园的同时，将全力做好浓郁书香校园的规划和实施。

加大校园文化建设的力度，重新粉刷和布置办公室、活动室、教室等，粉刷墙壁、写壁字，更换橱窗内容，栽花种草，美化、绿化、净化校园。

启动浓郁书香校园的建设工程，在领导中、教师中、学生中展开读书、学习活动，做到有学习计划、有学习笔记、有学习检查、有学习评比，积极营造浓郁的学习氛围。

按照《吉林省义务教育学校办学标准（试行）》搞好学校标准化建设的评比活动，促进我镇义务小学的均衡发展。

深化“152”课堂教学模式的创新研究，打造特色教学品牌，突出“两还”“六让”的课堂教学特点，“两还”即把课堂主人的位置还给学生、把自主发展的时空还给学生，“六让”即书让学生读、话让学生说、问让学生提、理让学生推、手让学生动、论让学生下。

做好“八化”“六园”“四会”的自评自查，结合实际搞好中长期规划的不断完善。

做好“八化”“六园”“四会”创建的全面总结工作，为改进和特色校园的建设提供依据和参考。

五、保障措施

1．加强领导，明确和落实工作职责。

校长是第一责任人，负责义务教育中长期发展的具体规划和组织实施，确保规划分步实施，落实到位，实现全体教师队伍的共同愿景。

中心小学校中长期发展规划领导小组：

组长：

魏连福

副组长：

闫景录马力壮

成员：

李艳马文元吴春艳王伟丛培官

　　2．完善组织协调机制。

将我校中长期发展规划作为考核领导班子的重要内容，建立相应的考核机制和问责制度。

3.深入开展校本教研、校本科研、校本培训等主题研修活动。

以精粹教育主题研修为载体，深化新课程课堂教学模式改革，积极进行“152”课堂教学模式的创新与实验；严格执行课程计划，开足开齐国家课程，注重地方和校本课程的研发;定期开展教学交流活动，建立送教下乡制度，每学期定期选派优秀教师到薄弱学校上公开课、示范课，开展教学互助;充分探索新课程改革后的对教育教学质量的评价方法，提高教育教学质量。

4.积极发展幼儿教育。

贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》，办好中心幼儿园和宏伟幼儿园，发挥市级示范幼儿园的示范辐射作用，提升学前教学水平。

　 5．充分发挥信息技术在推进义务教育均衡发展中的重要作用。

大力推动现代教育技术的应用，促进教育技术与各学科教学的高效整合，真正做到面向学生、走进课堂、用于教学。

要充分发挥农村现代远程教育工程作用，积极组织开展活动，实施资源共享，提高使用效益。

6．强化措施，完善教师管理机制。

完善教师补充办法，在镇内统一配置教师资源，保证按编制及时补充合格新师资。

对信息技术、音乐、美术、体育等专任教师短缺的学科，实行巡回支教制度。

7.大力开展义务教育学校标准化建设，提升整体办学水平。

严格执行《吉林省义务教育学校办学标准（试行）》，搞好达标情况的普查、制定推标的规划与计划，搞好达标的自评和整改。

8.确保经费，完善投入保障机制。

集中使用资金，向薄弱学校倾斜，并多方筹措资金，进一步加大投入，保证推进义务教育均衡发展的资金需求。

9、加强教师队伍建设，提高教书育人能力和水平。

严格落实教育部关于校长和教师的专业标准，不断加强教师队伍建设，提高教师队伍的专业标准水平。

10、均衡配置人力资源，推进义务教育均衡发展。

按照省的要求和标准，实行村小校长、教师定期流动制度，达到教师队伍调配基本均衡。

双辽市王奔镇中心小学校

2014年2月20日