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1、自然辩证法教案 第八章 科学理论的发展第八章 科学理论的发展提纲8教学要求认识科学理论发展的模式,理解科学理论的调整和更替,了解科学理论创新的思维过程与思维形式.一科学理论发展的模式关于科学理论的发展,规范的科学哲学先后提出过多种模式,它们。

2、教育学第八章教学理论第八章 教 学 理 论第一节 教学概述 一教学的概念在中国古代,早就把教学看作是根据特定的教育目的培养人才的主要形式或途径,重视教学的作用;同时对教学的实质进行了探究,获得了不少深刻的见解.王夫之提出,学是学教师所教的东。

3、第八章 教学理论测试题第八章 教学理论测试题一选择题1历史上第一个提出教学目标分类理论的是 B A 布鲁纳 B 布卢姆 C 赞可夫 D 夸美纽斯2 首先提出教学的教育性原则思想的教育家是 C .A 布鲁纳 B 杜威 C 赫尔巴特 D 夸美纽。

4、文学理论教程第八章第八章 文学创造的审美价值追求本章知识点本章概述:文学作为认识活动,以内在尺度创造艺术真实,要义是求真,体现为历史理性.作为审美活动,文学创作情感地评价对象,核心是尚善,体现为人文关怀.最终,文学创造还要按照美的规律进行形。

5、第八章教学理论第八章 教学理论一教学要求与重点1理解教学的概念地位作用和现代教学观的演变趋向.2理解教学系统的要素及教师中心说学生中心说学科中心说的理论基础与基本观点.3理解和掌握教学过程的基本环节和根本动力.4理解和掌握制定教学原则的依据。

6、现代教育学 第八章 教学理论第八章 教 学 理 论第一节 教学概述 一教学的概念在中国古代,早就把教学看作是根据特定的教育目的培养人才的主要形式或途径,重视教学的作用;同时对教学的实质进行了探究,获得了不少深刻的见解.王夫之提出,学是学教师。

7、教师资格证考试教师考编教育学总复习第八章教学理论与方法大纲及习题有答案2015年教师资格证考试教师考编教育学总复习第八章:教学理论与方法大纲及习题有答案主要纲目: 第一节 教学与教学理论 第二节 教学过程与教学原则 第三节 教学方法的运用和。

8、对归纳演绎模式提出批评：第一，经验证实只是科学理论知识的量的积累，而科学理论知识的质的飞跃必须是经验证伪；第二，从经验事实到假说、从特殊到一般并没有逻辑通道，假说是“思维的自由创造”。
因此假说演绎模式认为，科学始于问题，为回。

9、硬核”是理论的基本假设，是理论的核心部分，不容反驳。
“保护带”由一些补助假设与初始条件组成，它可以适当调整或改动，以对付“反常”情况的挑战，保护“硬核”免受侵犯。
在渐进时期，科学理论的发展是已有理论的应用、深化和修改。
当出现原。

10、智育是指向受教育者传授系统的文化科学知识和技能，专门发展受教育者智力的教育活动。
教学是智育的一条主要途径，但并不等同于智育。
讲教学，突出的是它是一种特殊的教育活动；而讲智育，突出的是它是教育的一个重要方面。
所以，在广义上，教。

11、C.教育的内容 D.教育的规律5.制定我国教育目的的理论依据是（ A）。
A.社会主义社会发展现状 B.党的教育政策和方针 C.四项基本原则 D.马克思主义关于人的全面发展学说 6.马克思主义认为，造就全面发展的人的根本途径。

12、艺术真实是一种内蕴的真实、假定的真实、主观的真实和诗艺的真实。
知识点1：认识与艺术真实文学创造要求的“真实”是艺术真实。
艺术真实既非生活真实亦非科学真实，而是主体把“内在的尺度”运用到对象世界上去，经过艺术创造，与“善”“美。

13、因此，教学工作对学校教育的质量影响最大，它是实现教育目的的主要途径。
（二）教学工作是学校一切工作的中心环节 学校教育活动是一个完整的、有机的系统，它包括教育目的、教育内容、教育途径、教育评价等相互联系、相互作用的要素。
如下表：。

14、打印第八章 教学理论第八章 教学第一节 教学概述一教学的概念有人说只要弄懂了教的内容,谁都会教的,果真如此吗,当我们自学什么时,采用适合自己的方法和适合自己的步调,便可以进行,这是比较简单的,但是教别人的时候,则要用他人的眼光来审度事物,如。