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小学二年级音乐活动——《声音的强弱》教学设计
江西省鹰潭市龙虎山景区上清小学：
童洁婷
教学目标：
1、 让学生在音乐的感悟下探索，去发现大自然的奥秘。
2、 让学生在实践中认识力度记号“f、p”，并进行情景创作活动。
教学重难点：
让学生掌握和运用“f、p”力度记号。
教具：
挂图、小鼓、卡片、f娃娃、p娃娃、“快乐智慧树”。
教学过程：
（课前板书：
快乐的音乐聚会）
一、激趣导入。
1、 师谈话导入：
孩子们，大家好，快乐的音乐聚会开始了，有两个朋友给我们提出了两个问题：
（出示两位小朋友敲鼓图和问题）
（1） 请说出这两张图片哪一幅声音大，哪一幅声音小？
（2） 请同学们正确模仿这两幅图。
2、 指名回答，并出示小鼓请学生模仿，激发学生学习兴趣。
3、 揭题。
师：
同学们表现得真好，引来了两位新朋友。
（教师将f娃娃和P娃娃分别套在两只手上，并扮演）
师：
大家好！
我是f娃娃。
大家好！
我是p娃娃。
很高兴见到你们！
师：
同学们，这就是老师今天给你们请来的两位新朋友，它们还有一个名字,叫做声音的强记号和弱记号。
（板书课题：
声音的强弱）这就是这次“快乐的音乐聚会”的主题。
（出示f卡片和P卡片）谁能帮老师把这两位朋友请到黑板上,注意和两幅图对应哦！
（指名上台贴卡片）
二、新课学习。
1、师：
聪明的小朋友，你有什么好办法记住这两个力度记号吗？
模拟学生回答：
生：
f像拐仗；P像红旗。
师：
你真有想象力，童老师真是太佩服你了！
生：
用动作（双臂张开表示强，合拢表示弱；重重地跺脚表示强，轻轻地踩下表示弱）
2、同学们想出了这么多好办法记住强弱记号，我们来听听这两位朋友的意见。
（师再次将f娃娃和p娃娃分别套在两只手上，并扮演）
师：
小朋友们，你们想出了这么多好办法来记住我们，为了表示感谢，我们要奖励你们一棵“快乐智慧树”。
（出示贴满苹果的“快乐智慧树”）
师：
请你们来摘取“智慧果”。
（指名上台摘，每个苹果上都藏有一道题目，生摘下苹果后便要念出题目，并回答）
“智慧果”①：
根据老师所指表现出强、弱的声音。
（师指黑板上的强、弱记号）
生分别用“跺脚”和“拍手”表示声音的强弱。
（可请台下同学做，也可全班一起做）
“智慧果”②：
你能想到在生活中哪些声音强，哪些声音弱？
生：
狗叫强，猫叫弱。
生：
雷声强，风声弱。
师：
你们真是善于观察的孩子！
“智慧果”③：
请根据老师所指发出“fpfp”的声音。
生用敲鼓的办法表不出来。
可增加难度：
fppfppo
“智慧果”④：
回声游戏。
师：
当春天来临时，我们都爱去郊外爬山，当我们爬到山顶，我们很兴奋，便对着对面的山坡大喊一声：
“喂！
我爬到山顶啦！
”这时对面的山坡也会传来一声：
“喂！
我爬到山顶啦！
”
师：
大喊一声所发出的声音叫“原声”。
通过一段距离后，这声音又回来了，这声音会越来越小、越来越弱，这声音我们就叫“回声”。
（师边讲解边用简笔画标出）
师：
哪两位同学愿意上台来表演？
（一个扮演“原声”，一个扮演“回声”。
）
全班一起表演。
两组扮演“原声”，两组扮演“回声”。
师生合作表演：
（教师喊：
“大山，你好！
”
学生扮演回声：
“大山，你好！
”）
“智慧果”⑤：
快乐的粉笔。
（出示粉笔）师：
它可不是一支普通的粉笔，它是一支会跳舞的粉笔。
（请一生上台，教师故作神秘，教她一句“魔法口决”，悄悄告诉她怎样做。
）
师：
见证奇迹的时刻到了！
（生将粉笔放在鼓上后开始敲鼓。
）
师：
同学们，说说你们的发现。
生：
敲得重跳得高，敲得轻跳得低。
师：
真聪明！
咱们全班起立，跟快乐的粉笔一起跳吧！
老师也加入你们的行列。
（师敲鼓生跳）
“智慧果”⑥：
快乐唱唱跳跳。
师：
你们学过哪些歌曲运用了强弱对比的手法？
生：
《大鼓和小鼓》、《大雨和小雨》
师：
让我们一起边唱边跳！
（师生一起边唱边跳《大鼓和小鼓》、《大雨和小雨》）
三、谈“快乐音乐聚会”的收获。
1、 同学们，今天的“快乐音乐聚会”就要结束了，谁能谈谈你今天的收获呢？
2、 指名谈收获。
3、 小结。
师：
今天，你们认识了哪两个好朋友呀？
生答：
“f、p”
师：
这两个常用的力度记号在音乐中起到了非常重要的作用.以后老师还会
带你们去认识更多的音乐朋友,让你们去感受音乐的神奇和美妙。
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