扬英雄精神建文化名校.docx

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扬英雄精神建文化名校

扬英雄精神建文化名校

——葛云飞小学发展性评价中期自评报告

萧山区葛云飞小学原为进化镇第一小学，于2001年迁至原进化初中校址,距抗英民族英雄葛云飞故里不到300米。

2006年12月6日，被萧山区委、区府文化命名为萧山区葛云飞小学，确立了学校文化发展方向。

一、基本情况

（一）学校基本情况

我校是浙江省义务教育阶段标准化学校，学校占地面积7390平方米，总建筑面积4009.75平方米，教学设施设备齐全，配备了较为现代化的教育教学设施，现设有综合楼、教学楼、食堂各一幢，除普通教室外，还有电脑室、多媒体教室、音乐室、实验室、图书室、阅览室等专用教室各一个；校图书室藏书2万余册，生均25册以上。

各项系统一应俱全。

学校承担和完成进化镇进化片10个行政村和1个社区学龄儿童的小学义务教育的任务，同时加之本镇外来集聚人口较多，还需要解决部分外来务工人员子女的就学问题。

学校现有设18个教学班，学生近750名，教职工49人，其中区教坛新秀6人，区优秀教师2人，区级及以上各类荣誉称号20多人次；教师的合格学历达100％，其中本科学历36人，大专11人，中专2人，大专及以上高学历占95.9%。

近年来，学校充分发挥民族英雄葛云飞故里这一得天独厚的人文资源，以《成长在英雄故土——葛云飞小学校本德育课程的开发与实施》为导向，在“英雄精神”引领下，努力打造“英雄文化”校园。

（二）规划基本内容

2013年制定了《萧山区葛云飞小学2013学年～2016学年改革与发展规划》。

在规划的制定过程中，结合学校德育特色，通过充分讨论，专家论证，我们对学校的发展达成了五项基本共识，分别是：

第一是要把我校建成一所特色明显、开放大气的农村小学。

第二是要立足“英雄文化”，结合传统文化与社会育人要求，创新特色文化。

注重内涵发展，与时俱进，在传承中发展和创新学校文化。

第三是要竭力打造学校品牌，树立责任教育品牌，把我校从特色化发展学校提升为品牌化发展学校。

第四是要提升教育教学水平，做好家校沟通，办人民满意教育，成人民满意学校。

第五是要把学校建成一所现代化的农村小学，进行数字化校园建设。

基于这五项共识，我们在规划中确定学校办学思想为：

以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以党的“十八大”精神及努力实现“中国梦”为动力，以学习贯彻国家和浙江省中长期教育改革和发展规划纲要为主线，以均衡优质、内涵发展为重点，全面推进素质教育，坚持育人为本、德育为先这一宗旨，倾真情共创师生和谐发展，沥心血合铸云飞教育品牌。

学校发展目标为：

学校力争达到师资队伍优秀、办学条件优越、校容校貌优雅、管理水平优胜、教育质量优异、有一定特色的目标。

学校形成有序的管理机制，营造进取的工作氛围，提供过硬的外部保障，力争成为区内一所教育现代化程度较好的农村特色学校。

学生培养目标为：

树立“三全发展”的教育质量观，即全体学生共同发展、学生身心全面发展、教育全过程可持续发展。

培养具有美丽的心灵、开阔的心胸、明亮的眼睛、灿烂的笑颜、勤劳的双手、强健的体魄、自我的头脑的具有英雄气质的小学生。

教师发展目标为：

认真实施学习型美丽教师培养行动计划，建设一支以学生为本、以师德为先、以能力为重的终身学习型专业化教师队伍，成为敬业修身、博学善导的教育者。

建立健全激励机制和考核评估制度，激励教师更好地为教育教学工作服务。

具体的抓手是推进“六大工程建设”，即基于英雄文化的学校品牌建设工程、数字化建设及新校园建设工程、基于名优教师工作室的教师培养工程、学校课程建设开发工程、新农村学校制度建设工程、以排球体育和教育戏剧为突破的学校特色培育工程。

因为学校新校舍正动工建设，如今正值新旧校舍交接之际，我们需要做好思想奠基工作，做好各个项目的准备与发动工作，争取在下一阶段以完备的条件和全新的面貌开展新校建设工作。

二、中期目标达成梳理

经过近三个学年的努力，学校各项工作都能够依据规划的要求扎实有效地展开，有比较好的成效。

就中期目标的达成情况，以六项工程建设为主线，结合各点的分学年目标，从学校发展、教师发展、学生发展三个方面进行总结与梳理。

（一）学校发展

学校总体的发展要从特色化走向品牌化发展，这个基本任务主要在基于“英雄文化”的学校品牌化建设工程、数字化建设和新校园建设工程、新农村学校制度建设工程三项内容中予以落实。

基于英雄文化的学校品牌化建设工程在资源配置与利用、现代学校制度、学生健康成长、学校文化建设这四个分点实施内容中均有体现。

对照各块目标，基本达成或者提前达成了中期目标。

具体体现在：

1．学校英雄文化品牌的核心理念与实施框架形成。

综合学校德育文化特色，整合民族英雄葛云飞的伟大民族精神和现代育人理念，以教育求真、为人向善、言行尚美三元素为主线，育“正、诚、忠、勇”之人，确立英雄文化育人为学校特色化走向品牌化发展的突破口。

在具体的实施过程中从以下几个方面着手进行。

即一是展开英雄文化育人课题研究，二是完善校本课程体系，三是推进英雄文化育人的全面渗透，四是进行英雄文化主题校园文化建设。

2．学校显性文化建设基本完成。

学校已经基本完成了学校显性文化建设。

具体体现在学校的英雄文化墙、教室文化、窗口文化和学校功能区文化建设中。

3．育人理念融入教育实践。

学校育人理念重在落实于教育实践，落实于教育的每个细节。

我校着力实施品牌打造的系列举措：

一是丰富英雄文化课程体系，开展“英雄文化”课程建设。

进行校本课程集体研讨活动，促进校本教材和校本课程的规范化和高效化。

二是学校班级联动，以活动课程为抓手，以班级建设为品牌树立的核心。

以清明祭英烈活动为契机，将传统节日与缅怀葛云飞相结合，通过寻访英雄事迹、走访英雄史迹、传颂英雄故事、传承英雄梦想等一系列德育实践活动，让学生在活动中体验、在体验中成长。

三是整合课程，培养学生的个性课程。

4．整合德育资源，培养具有出色品质的健康少年。

第一，以“熏陶”式的教育为基本方式，在学校的日常工作中，采用宣传、体验等方式，提高学生的安全意识，让学生养成珍爱生命、保护自己的意识。

第二，通过“校园红黄绿，缤纷人生路”等德育活动，关注学生行为习惯及公共空间意识等方面的细节，在细节的完善中，培养孩子从小养成良好的行为习惯，具有一定的公共空间意识。

第三，以生活细节为材料，以课堂、活动等为依托，培养孩子对社会主义祖国的朴素感情，让孩子们热爱祖国，对祖国具有归属感和责任感。

数字化推进及新校舍建设工程主要体现在资源配置与利用这个点中，已经完成中期目标。

学校更新了全体老师的办公电脑，完成了硬件的飞跃，更在此基础上落实软件平台的开发与使用，新校舍已按工程进程正在建设之中。

1．新校舍建设紧张进行

葛云飞小学迁建工程整体规划36个班级，总用地面积31531平方米，总建筑面积21272.6平方米，项目估算总投资6851万元。

项目一次规划分期实施，一期建筑面积14124平方米，投资概算4838万元。

现一期工程已完成教学楼、行政楼、体艺楼基础工程，正在紧张施工中，预计2016年6月底完成主体工程，11月底完成初步装修。

一期室外工程、运动场地、弱电工程设计与招标工作紧张进行中，总体计划2017年9月投入使用。

根据进化镇党委政府决策，要把葛云飞小学打造成进化镇地标性建筑，学校要力争成为萧山南片农村学校的标杆示范小学，学校发展机遇与挑战并存，激励全校师生以更大的热情投入工作与学习中去。

2．学校各项管理行为网络化

针对学校现有供电不足情况，完成250KV配电房工程，彻底解决学校供电电压不足的难题，并为新校舍工程用电做好前期准备；添置教学设备，更新多媒体和电脑教室，改善音乐教室设施，更新2个年级教室的多媒体和部分教师电脑，校门口添置电子屏。

开通冀校通、学校网站，整合资源共享。

3．引领教师信息技术进课堂

数字化校园项目的最终落脚点是在课堂，立足现有校舍条件，实现精细化的资源配置，学校已全面推进白板技术进入课堂辅助教学。

新农村学校制度建设项目在现代学校制度、学校文化建设这三个分块内容中实施。

对照各块内容，基本完成中期发展目标。

主要体现在：

完成了学校章程的修订，将英雄文化教育品牌打造正式以学校根本大法的形式固定下来。

进一步完善了校务公开公示工作，特别是强化了出勤考核与公示制度，严格请假制度与临时外出的审批制度。

成绩采撷：

学校在这三学年被评为省标准化学校、省B类食堂、省红十字先进单位、区红旗大队等。

（二）教师发展

教师发展主要落实在基于名师打造的教师培养项目中，这一项目在课程建设教学改革、教师专业发展这两个分点实施内容中均有体现，现已经达到中期目标。

具体体现在：

1．常态化教研形成常规

教研形式立足校本研修，以落实教学新范式为抓手，坚持课堂常态化建设。

借助外部资源如邀请区教研员进行课堂诊断与调研，对老师进一步改进教学策略、提高课堂实效起到了积极地推动作用。

以学科教研组为单位，灵活利用时间，开展多种接地气的活动。

充分发挥教研组长、学科带头人的优势，提升教研组的团队力量，提高校本教研的有效性，逐步形成“以研促教，以研促改，教—研—改三位一体”的教研模式。

2．校本培训一以贯之。

这三个学年的校本培训有两个方面，分别是专家报告与教师观点报告。

邀请区教研室徐和平、邵汉民等专家来校作观点报告，邀请杭州教育戏剧专家来校为老师们授课培训，外出进名校听经验介绍老师等，多渠道提高了全体老师的视界，而每次校本培训安排的观点报名则是老师们的自我反思与同伴互学时间，培训有内容，有实效。

3．名优教师工作室是教师培养的制度创新亮点。

在借助外力的同时我们更需激发内力，学校充分挖掘本校名师师资开设了“云飞”班主任工作室和“语轩”语文工作室，特聘区优秀班主任裘妙英老师和区教坛新秀厉小燕老师为工作室领衔人，分别带领两组年轻教师开展团队培养工程。

如今两个工作室已初显成效，去年有两名老师被评为区教坛新秀，每位成员在课堂教学、教学研究等方面都有显著提升。

4．教师培养有梯度。

①“强基工程”：

​对象是5年内的青年教师，学校通过师徒结对、理论学习、教学实践、评选“四佳能手”等形式，要求新教师一年站稳脚跟，三年有所建树，五年初具风格。

②“砥柱工程”：

​对象是5年以上教龄至45周岁的中年教师，学校采用大力支持，放手自主，并积极创造机会让他们展示才能，努力使他们走出教学的高原期。

促使自己不断发展自己、提高自己。

③“秋实工程”：

​对象是45周岁以上至退休的中老年教师，“秋实工程”对年长教师群体进行多种形式的“充电”，促使其更新教学理念，提高现代教育技术应用能力，并具备总结提炼教育教学经验的科研能力。

④“名师工程”​：

学校努力扶植名师，培育名师，把学校的各级教坛新秀、优质课获得者纳入该工程，逐渐使他们走向各级名师。

成绩采撷：

曾春苗、钟燕红老师被评为区教坛新秀；裘妙英、徐炯芳被评为区优秀辅导员；钟燕红被区优秀班主任。

两学年中有11个学科课题在区级立项，有四十多篇论文在区级以上获奖，五十多人次在区级教师技能比赛中获奖。

（三）学生发展

学生发展是学校的核心任务，我们的做法就是让孩子们在课程中成长，主要在基于学校课程开发项目和以体艺为突破的学校特色培育项目这两项目中予以落实。

学校课程开发建设项目这一项目在课程建设教学改革、学生健康成长、学校文化建设这三个点的实施内容中体现，已经基本完成中期发展目标。

我们要在基本完成国家培养目标基础上，因地制宜使孩子具有鲜明的葛云飞小学育人品牌特色，主要体现在：

1．课题引领，做好顶层设计

以《成长在英雄故土》校本课程的实施，以课堂教学为重点，注重校本教研，注重小课题研究，积极探索“关注个体、优化过程，讲究实效”的课堂教学途径。

两年内，英雄文化特色课题研究已初显成效，有两篇英雄文化德育论文在区专题德育论文评比中获奖，2015的规划课题在区级立项，作好学校课程体系的顶层设计。

2．优化课程，擦试课程亮点

学校课程建设在优化国家课程建设的基础上，开设了走班式课程和非走班式课程，走班式课程根据课程要求分阶段落实，非走班式课程以班级课程为抓手，从中培育卓越课程。

两大课程形式亮点不少，有突显学校特色的英雄文化课程、云飞武术课程、青草地戏剧课程等，都在活动中体现了英雄文化教育的方方面面。

以体艺为突破的学校特色培育项目在特色提升这一块中实施，主要的抓手是形成拓展性课程。

1．排球课程新创新。

学校作为浙江省体育特色学校，以排球为传统项目推进学校体育工作。

为使体育教育更适应课程改革要求，学校打破原有特色学校的优越感和成就感，从零开始，从课程入手，扎实做好各项工作。

根据各年级学生的年龄特点，安排适合的排球课程内容，同时，以排球为点，全面铺开体育各项运动课程，对排球、田径、达标等主要项目实行“分工负责、互帮互助”的体育组课程合作机制。

抓好基础体育文化建设，形成“人人健体，个个强身”的良好体育氛围。

2．艺术课程有突破。

针对农村学校艺术基础相对薄弱的实际情况，学校与上海戏剧学校、杭州艺术发展中心合作，开设戏剧教育课程项目。

邀请上海戏剧学校石俊老师、李啸鹏老师和杭州艺术发展中心张彬老师等来校为教师进行课程教学方法的指导，为学生进行现场教育戏剧授课，从教育戏剧的舞台展示、场景设计、表现手法方面，引领师生呈现教育戏剧的一个又一个精彩。

成绩采撷：

在英雄文化德育课程建设体系下，学校排球课程与教育戏剧课程取得显著成效。

排球课程充分显示其多来年的形成的丰厚底蕴，近几年的区、市级排球比赛中多次摘冠夺银，2014、2015年学校排球队获萧山区小学B组第一名，杭州市小学生排球比赛第二名，2014年还获浙江省甲组第七名，为排球教育注入了新的动力。

教育戏剧课程使孩子们获得了多方面的艺术能力，特别是原创音乐剧《@葛云飞》在杭州市艺术节上的成功展演，舞台剧《我和英雄有个约定》获杭州市戏剧节三等奖，为学校德育教育与艺术教育找到了最佳契合点，让孩子们在获得艺术素养的同时，更是深刻感受、体验了英雄文化的精髓，同时也使学校艺术课程突破了原来的常规模式，把本土特色文化带入了艺术的殿堂。

同时，少先队的清明祭英烈活动、最美传统文化寻访等活动都在区、市评比中获奖。

其中2015年“最深切的缅怀”爱国主义教育活动获萧山区一等奖，获杭州市二等奖。

（四）反思

中期目标能够完成，最主要的原因第一是有了发展规划作为引领，每学年的计划有引领，各项工作有目标，并且通过规划能够让各线都有一个全局意识，能够紧紧围绕打造责任教育品牌这一核心工作。

第二是团队的力量。

任何事都离不开人，学校工作的核心执行力量是教师，在各项工作的开展过程中尊重老师的知情权，听取老师们的意见，感受到自己在学校发展中的力量，这能够充分调动教师的主观能动性。

在各项活动的开展过程中积极发掘教师团队的力量，形成了相互支撑的良好的团队文化，这也是能够让学校各项工作顺利展开，并取得良好成绩的保证。

三、中期目标未达成盘点

新农村制度建设项目中的现代学校制度建设目标，在规划中是提出加强民主管理，完善监督机制，促使教师、家长更多的参与学校管理，形成合力。

以教代会为主要载体，优化和完善学校绩效工资考核制度，进行模块化的绩效考核改革。

到2015学年是期望对实行了6年的葛云飞小学绩效管理制度进行修订，以适应从特色化发展走向品牌化发展这一趋势，能够与当前的教育教学改革一起与时俱进。

在2014学年就此进行了调研，并通过教代会提案的形式听取广大教职工的意见，但无法进一步落实，造成这一目标不能够按计划达成。

主要原因有两个方面。

第一，虽然2010年制订的绩效考核方案与实施细则存在不尽合理的地方，但这是全体教工通过一年多的讨论与不断的磨合得出的成果，体现并平衡了教师工作各个方面的内容。

第二，没有上级教育主管部门的指导性文件作为支撑，绩效考核方案的修订方向难以把握。

四、发展目标修正

在设计六大项目过程中，承接一贯以来的英雄文化德育特色，提出了争创德育特色学校这一发展诉求，因区教育局不再评特色学校，由此这一项目的争创将放弃，但我们的德育特色活动会在新校舍建设过程中富于新的思想与创新。

结合现时的教育教学趋势，特别是省厅发布了《浙江省教育厅关于深化义务教育课程改革的指导意见》后，结合我校的实际，将这一项目与学校课程开发项目相合并，作为学校优化课程建设的下一阶段的主要方向，作为国家课程的校本实施与拓展性课程开发的主要内容，具体目标为：

至2016学年，在现有的基础上，完善拓展性课程的教材编写，优化拓展性社团课程，多考虑孩子需求的角度，将群众性普及活动纳入学校与班级的活动课程体系，最终形成较为严格的课程实施与评价体系，为学生的个性化发展提供可能性。

按照规划以及现在教育的发展形势，在责任教育品牌打造中，我校还需要进一步加快课程化的步伐，加强群众性体艺的普及教育，更要做好拓展性课程的开发与实施，完善隐性文化的推进与落实机制。

克服师资难题，加快数字化校园的建设步伐，尽快完成学校办公管理平台的建设，为网络技术与信息技术进入教室，为教师的教学以及学生学习提供个性化的分析与应用环境。

进一步扎实校本教研与校本培训，以市区级教坛新秀，优秀教师，以及区教育高层次人才为标志，形成以名师为引领，骨干教师为核心的教师队伍。

我们相信：

在上级领导的关心支持下，在全体教职工的团结奋斗，学校将展露新的篇章，逐步达到办学条件标准化，师资队伍高能化，教育管理规范化，运行机制法制化，特色创建品牌化的“英雄名校”的农村小学标准，为培养合格人才做出应有的贡献。

意见建议：

1．克服现有硬件发展水平不足的瓶颈期，根据学校实际情况合力推进课程化建设，同时在课本剧、舞台剧等特色项目发展和学生社团活动建设中力争有新举措。

2.加强教学常规的监管力度，加大青年教师的培养力度，进一步培养学科领军人物，扩大名优教师队伍。

3.扩大学校发展的宣传，提高社会影响力，广泛争取社会各界的支持，促进教育教学的更快更好发展。

评语：

主要发展业绩：

一、学校发展：

学校英雄文化品牌的核心理念与实施框架形成。

综合学校德育文化特色，整合民族英雄葛云飞的伟大民族精神和现代育人理念，以教育求真、为人向善、言行尚美三元素为主线，育“正、诚、忠、勇”之人，确立英雄文化育人为学校特色化走向品牌化发展的突破口。

学校育人理念重在落实于教育实践，落实于教育的每个细节。

新校舍已按工程进程正在建设之中。

葛云飞小学迁建工程整体规划36个班级，总用地面积31531平方米，总建筑面积21272.6平方米，项目估算总投资6851万元。

项目一次规划分期实施，一期建筑面积14124平方米，投资概算4838万元。

二、教师发展：

教师发展主要落实在基于名师打造的教师培养项目中，这一项目在课程建设教学改革、教师专业发展这两个分点实施内容中均有体现，现已经达到中期目标。

名优教师工作室是教师培养的制度创新亮点。

学校充分挖掘本校名师师资开设了“云飞”班主任工作室和“语轩”语文工作室，特聘区优秀班主任裘妙英老师和区教坛新秀厉小燕老师为工作室领衔人，分别带领两组年轻教师开展团队培养工程。

三、学生发展：

学校做法就是让孩子们在课程中成长，主要在基于学校课程开发项目和以体艺为突破的学校特色培育项目这两项目中予以落实。

以体艺为突破的学校特色培育项目在特色提升这一块中实施，主要的抓手是形成拓展性课程。

学校作为浙江省体育特色学校，以排球为传统项目推进学校体育工作。

意见建议：

1．克服现有硬件发展水平不足的瓶颈期，根据学校实际情况合力推进课程化建设，同时在课本剧、舞台剧等特色项目发展和学生社团活动建设中力争有新举措。

2.加强教学常规的监管力度，加大青年教师的培养力度，进一步培养学科领军人物，扩大名优教师队伍。

3.扩大学校发展的宣传，提高社会影响力，广泛争取社会各界的支持，促进教育教学的更快更好发展。