三年级下册语文23海底世界教案教学设计含随堂练习部编版 4.docx

三年级下册语文23海底世界教案教学设计含随堂练习部编版 4.docx

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三年级下册语文23海底世界教案教学设计含随堂练习部编版4

《海底世界》教学设计及反思

教学目标：

1.理解词语“窃窃私语”的意思，抓住中心句子，了解海底世界景色奇异、物产丰富，激发热爱自然、探索海底世界的兴趣。

2.能了解作者把海底动物种类多、活动方式有趣写具体的方法。

教学重点：

1．抓住中心词“各种各样的声音”、“各有各的活动特点”、“差异很大”等具体展开分析，配以多媒体感知海底是一个景色奇异、物产丰富的世界。

2．模仿文中句式用“有的…有的…有的…”练习说话，想象海底其它的各种声音

教学难点：

掌握课文内容的同时，学习文章围绕事物主要特点，通过几个典型方面进行说明的方法。

教学过程：

一、复习导入，走进“海底世界”

1．这节课我们继续学习——海底世界。

齐读课题

2．这是一篇说明文，通过上节课的学习，你能用文中的一句话来说说海底是一个怎样的世界吗？

（师：

你找对了，这句话其实也是课文的中心句，它概括了课文的主要内容。

）

3．的确，海底是一个——板书：

景色奇异 物产丰富

二、精读感悟，畅游“海底世界”

出示学习小提示：

默读课文2-5自然段，画出让你感到奇异的句子。

边读边想象，把感受写在旁边。

（一）抓住“声音”说“趣”

1.“海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。

”

　　师：

奇异在哪儿？

（生说）（波涛澎湃、宁静）

　　师：

那我们一起去看看那波涛澎湃的景象！

（播放课件）瞧，海面上波涛澎湃的时候，海底却依然很（宁静）。

这景色的确够奇异的！

来，我们一起来读读这句话，感受一下这奇异的景色。

（海底很宁静，再读）

2．点红：

有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的像人在打呼噜……

（1）作者把海底的声音写得多么形象啊！

请你仔细读读这句话，你发现了什么？

排比：

这些短句结构相同，字数相等，采用排比手法。

（2）“嗡嗡、啾啾、汪汪”，这些都是描写动物声音的词语，叫拟声词。

细细地读读，你会发现，这些声音一个比一个响。

你能读好这句话吗？

评价：

多么有趣的声音啊！

谁再来读？

（3）海底是不是只有这几种声音呢？

你怎么知道？

（省略号）你有一双慧眼!

海底还能听到哪些声音？

谁能仿照课文的句式说一说？

出示句式：

“如果你用上特制的水中听音器，就能听到各种各样的声音：

有的像      ，有的像      ，有的像      ……

（4）海底动物的声音真奇妙，不同的动物发出的声音不同，即使是同一种动物在不同的时候发出的声音也不同。

引读：

它们吃东西的时候发出——，行进的时候——，遇到危险的时候——。

（5）其实，这些声音在一般情况下我们是听不到的，需要用上特制的——水中听音器。

而且这些声音听起来低低的、轻轻的，动物们就像是在——窃窃私语

（6）现在让我们再来感受海底动物窃窃私语的声音，齐读“如果你用上……”

（二）抓住“活动”读“趣”

1.海底动物的声音如此奇特，活动更是各有特点。

2.出示要求：

这一小节介绍了哪几种动物？

哪一种动物的活动方式吸引了你？

3.“海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进4米。

”

（1）海参是怎么前进的？

（变红：

靠肌肉伸缩爬行）你见过什么动物也是这样前进的？

（毛毛虫等）

（2）你觉得海参爬得怎么样？

从哪读出来？

知道“四米”是多长吗？

我们的黑板差不多4米长，这么短的距离，海参却要爬行整整——一个小时。

看来，它爬行的速度——可真慢呀！

谁能通过朗读表现出来？

（3）“每小时”、“四米”，作者采用（板书：

列数字）的说明方法，让我们感受到了海参的爬行速度的慢！

（指名读）还有谁也喜欢海参的，那你也来读一读。

（指名读）

4.“梭子鱼每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还要快。

”

（1）能用一个字来概括梭子鱼活动的特点吗？

（快）从哪里看出来的呢？

（变红：

每小时几千米）还有吗？

（比普通的火车还要快）火车的前进速度怎么样？

梭子鱼的速度——（比火车还要快）

（2）（板书：

作比较），让我们感受到梭子鱼的速度之快！

（指名读）

（4）梭子鱼真是大海中的游泳健将呀！

（齐读）

5.“乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。

”

乌贼和章鱼利用水的反推力后退，这样的活动方式很是奇特。

齐读。

6.“有些贝类自己不动，但能巴在轮船底下做免费的长途旅行。

”

（1）“巴”是什么意思？

（紧紧地贴在轮船上）这些贝类可真会享受！

指名读。

（2）贝类巴在轮船底下，做免费的旅行，多么惬意啊！

我们一起来读！

7.“还有些深水鱼，它们自身就有发光器官，游动起来像闪烁的星星。

”

（1）这是一句什么句？

（比喻句）把什么比作什么？

板书：

打比方 

这句话，作者采用打比方的手法描写深水鱼。

读读这个比喻句

（2）  在一片漆黑的深海里，有许多带有发光器的深水鱼在悠闲自在地游动着，就好象黑夜中那闪烁的星星。

多么形象的比喻啊！

齐读。

3．这一小节，先总写海底的动物各有各的活动特点，再举了5个例子，（板书：

举例子）分别叙述，这样的构段方式就叫——总分。

总写的这句话就叫——中心句。

4.练习用总分结构说话：

出示：

（1）天上的云彩千变万化，……

（2）下课了，操场上真热闹！

……

（3）公园的景色真美！

……

还有哪些地方让你感到奇异？

（三）抓住“差异”赏“趣”

1.植物

（1）我们一起来看看海底的植物吧，出示课件，师引读：

它们的色彩多种多样），有——有——还有——海底的色彩就这几种吗？

你从哪里看出来的呢？

（省略号）还可能有哪些颜色呢？

（……）是呀，这么多的颜色，真是——（五彩缤纷、五颜六色、五光十色、五彩斑斓、绚丽多彩……）

（2）海底植物除了色彩奇异，还有什么奇异?

出示：

它们的形态各不相同……

海底的植物真是形态各异呀！

作者同样采用举例子的手法，例举了一个海藻，小的我们的肉眼看不到，只能（借助……），大的（长达……）像这样的海藻就有（八千多种）。

（3）海底的植物真是形态各异呀！

作者同样采用举例子的手法，

向我们呈现出一幅幅色彩斑斓的画面。

齐读。

过渡：

海底的植物真多，光海藻就有8000多种。

海底动物多不多？

海底的矿产呢？

（也多）

2.矿物：

（1）你从哪儿看出海底的矿产多呢？

（从一个词就可以看出来——富含）

（2）你能从矿产的种类看出它的多吗？

（煤、铁、石油、天然气、稀有金属……）

（3）资料进行补充

三、总结升华，探究“海底世界”。

1．这篇课文从海底的动物、植物和矿物来向我们展示了一个景色奇异、物产丰富的世界。

出示：

海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。

齐读。

这也是发自我们内心的赞美：

再读！

2．这节课我们所看到的、听到的、感受到的只是大海的沧海一粟。

如果你还想更多地了解和探索海底世界的奥秘。

最后，老师给大家推荐两本书《海底两万里》、《海神的传说》。

相信你对海洋有更多的了解，得到更多的收获！

教后反思：

《海底世界》是一篇有关海洋的常识性课文。

文章以设问开头，作答结尾，以生动有趣的语言介绍了海底世界是个景色奇异、物产丰富的世界。

通过“宁静中有各种各样的声音”、“动物活动各有各的特点”、“植物的差异也很大”和“富含大量的矿物”来突出物产丰富中包含了奇异的景色。

现就本堂课作如下总结：

一、以读促悟

阅读是学生个性化的行为，使学生个性得以发挥，必须让学生充分地读书。

在指导第三自然段海底动物的声音时，学生读得充分，捂得深刻，述得到位。

学生在读到“有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的像人在打呼噜……”这几句话时谈到了蜜蜂的叫声应该最小，所以应该读得轻一些，小鸟的叫声要比蜜蜂大，小狗的叫声应该最大，所以读起来要一个比一个声音响亮。

在对第四自然段的教学中，我采取了与学生合作分读课文的方法，即我读总起句，男女生分别读描写植物色彩和形态的句子。

在朗读中，给学生渗透了总分的写作方法。

二、学以致用

学语文就是为了用语文，一堂好的语文课不仅仅停留在对语言文字的理解上，更重要的是要能灵活迁移，巧妙运用。

教学中，不仅是为了完成课而讲课，而是让学生在听课过程中接受知识，这也就是注重了教学的实效性。

例如，本节课，在理解“窃窃私语”时，先是学生表演，而后是理解这个词语，再用这个词语说句话，最后回读课文感受动物们窃窃私语的情境。

再如：

在学习动物的声音时，我先引读课文，学生接读课文。

然后再以“海底还有哪些动物的声音？

”引导学生再例举摹拟。

最后再让学生用“有的像（   ），有的像（    ），有的像（    ）。

”练习说话，有了前面的铺垫，学生造句也十分精彩。

三、渗透方法

在具体教学中，我抓住重点词句进行学习，让学生找出中心句，将课文主要几个方面的内容转化成问题。

在此基础上再让学生比较作者是怎样详细地向大家介绍的，从而渗透一些简单的写法。

在此基础上，仔细读课文的2、3、4自然段，采用不同的方法组织教学。

课文第三自然段是这篇课文的重点段落，教学这一段时，我把重点放在学习说明文的写作方法上。

海参利用列数字突出它的慢，梭子鱼的介绍采用了列数字和作比较的方法反映其活动快，乌贼和章鱼的活动则通过理解利用反退力向后退的原理，贝类主要理解“巴”的意思，写深水鱼的活动，作者则采用打比方的手法。

最后巩固本段的写作方法。

再采用同样的手段教学海底的植物和矿物。

23海底世界

第1课时

【自主先学】

一、生字新词我自学

1.抄写生字表中你认为容易写错的的三个字：

2.比一比，再组词

胞（）私（）异（）

抱（）积（）导（）

底（）攻（）涂（）

低（）功（）途（）

cān（）zànɡ（）

参藏

shēn（）cánɡ（）

二、初读课文我做主

1.把课文轻声读两遍，再大声读一遍。

给每个自然段标上序号，根据提示找一找。

第（）自然段写海样深处很宁静，动物们却在窃窃私语。

第（）自然段写海底动物的活动方式多种多样。

第（）自然段写海底的地形和丰富的矿藏。

【以练促学】

三、读拼音、写词语

hǎidǐjīròushēnsuōwùchǎnfēnɡfù

ɡōnɡjīwēixiǎnyùdàochánɡtúlǚxínɡ

四、选择合适的序号填空

（）的声音（）的海面（）的世界

（）的星星（）的旅行（）的世界

第2课时

月日等第

【以练促学】

一、发挥想象，再填空。

1.海底的动物吃东西时，行进时，遇到危险时会发出各种声音，有的像，有的像，有的像，还有的像……

2.大海是美丽的，是令人神往的，你能用哪些词来描写大海？

二、阅读课文片断，完成练习

海底动物各有各的活动特点。

海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米，梭子鱼每小时能游几十米，攻击其它动物的时候，比普通火车还要快。

乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。

有些贝类自己不动，但能巴在轮船底下作免费的长途旅行。

还有些深水鱼，它们自身就有发光器官，游动起来像闪烁的星星。

1.这段话是围绕哪句话写的？

用“——”画出来。

2.这段话中介绍了海参、、、、和深水鱼的活动特点。

3.课文中“巴”的意思是。

4.学习这段的表达方式，以“课间活动真是丰富多彩”为总起句写一段话。