小学美术二年级《美丽的丝巾》表格式教学设计.docx

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小学美术二年级《美丽的丝巾》表格式教学设计

2019-2020年小学美术二年级《美丽的丝巾》表格式教学设计

课题

14、美丽的丝巾

第一课时

教学

目标

（一）了解折染的基础知识。

（二）掌握基本的折染纸法，提高学生的配色和染色能力。

（三）感受染色“丝”巾之美，培养学生美化生活的习惯和热爱生活的情感。

重点

难点

重点：

学习“丝”巾染色的多种方法。

难点：

“丝”巾染色方法的多样化。

教学

准备

（学生）收集身边的丝巾，查阅丝巾的图片、文字资料,准备水彩或水粉颜料、宣纸或其他吸水性强的纸

（教师）多媒体课件、染料、布料

教

学

过

程

一、情境导入

学生展示自带丝巾

老师这也有一条丝巾（出示一条白色的没有任何花纹的丝巾）

问：

你喜欢哪条丝巾？

为什么？

/它美在哪？

（主要从色彩、花色进行讲述）

现在我可以把这条丝巾也变得非常美丽，你相信吗？

请欣赏我的魔术表演“美丽的丝巾”！

（出示课题《美丽的丝巾》）

教师示范染布（动作慢）

问：

有看清楚我的表演吗？

（有）那我是分哪几个步骤来变魔术的？

生：

……

（随机板书：

折、染、展开）

（评价：

1、你是个善于观察的孩子。

2、你观察的真仔细。

……）

二、学生尝试

问：

想自己动手变出“美丽的丝巾”吗？

生：

想

现在你们可以用你们喜欢的任何方式来变丝巾，完成后请把你的丝巾高高的举起来！

学生自由尝试

（师巡回辅导）

1、我们的书本上也有很多变魔术的小诀窍，聪明的孩子一定可以找到它。

2、碰到困难的孩子，可以和周围的同学讨论一下。

……………………………………

反馈：

你的丝巾非常漂亮，可以告诉大家你是怎么变出来的，好吗？

生：

……

课堂纪律组织：

我非常喜欢能倾听别人说话的孩子！

（随机给认真听讲的孩子奖励卡通贴纸）

问：

谁刚才用的折纸方法和他的不一样？

那你是怎么折的？

生：

……

问：

谁还能想出不一样的折法？

（找一个染色不太好的学生）问：

你刚才碰到了什么困难？

生：

……

谁可以帮助他解决这个问题？

（请回答的学生直接上来演示）

孩子们，请你们都思考一下，还可以用哪些方法来染色呢？

生：

……

适当的留白，也会使画面更加漂亮。

（评价：

1、你是一个心灵手巧的孩子！

2、……………………）

由于我们是用纸进行染色，所以我们在染色时速度要尽量快些，以免纸变烂了。

展开时，我们要小心一点，不要把纸张弄破了。

三、欣赏感受

大自然是创作的源泉

出示图片（解说）

人们从大自然中获得灵感，所以设计了如此丰富独特的作品。

现在，让我们也一起走进大自然吧！

（欣赏大自然的美景）

我们在大自然中走了一回，你有没有从大自然中找到灵感呢？

你打算怎样设计你的丝巾？

生：

……

让我们去欣赏一下其他同学的作品吧！

（欣赏2—3张学生作品）

四、个性创作

孩子们，有丰富的想象力才能创作出好的作品，请你们用自己的智慧来设计一条独特而美丽的丝巾吧！

学生自由创作

教师巡回辅导

五、展示

请把你们最满意的作品夹在铁丝上。

说说你最喜欢哪条丝巾？

为什么？

生：

……

这些普通的材料凭借着我们的想象和灵巧的手，都变成了如此精美的作品。

六、延伸

这么美的丝巾有什么用途呢？

生：

……

课件展示丝巾的多种用途。

总结：

孩子们，美其实就在我们的手中，让我们用双手美化生活，打扮世界吧！

个案修改（建议）

学生展示丝巾的这一个步骤由于教学时间的限制，省略。

直接由教师展示丝巾。

学生完成的作品举起来后还是需要有地方挂起来的，这里还是要铁丝加夹子固定，晾干的。

否则学生无法再次作业。

遇到困难学生还是习惯直接询问老师。

课堂纪律组织，让学生停下还没完成的作品，确实有点难度。

遇到的最大困难是用水太多，折后的宣纸无法展开。

染色不均匀，燃料没湿透纸张内层。

其他方法的引导需要教师提示。

可以引导学生说出折法不同，染法不同，出来的丝巾图案效果也是不同的。

欣赏大自然图片，这个环节，也就是创作灵感的启发，对二年级学生来说很难以理解。

建议省略这个步骤。

欣赏的作品最好是归类的。

展示后评价的时间有点紧。

只能选择几个学生。

丝巾的用途和借助丝巾的创作而设计出现实生活中的作品对学生来说有点难说清。

需要教师引导。

教后反思

色彩绚丽、飘逸多姿的丝巾悄悄装点着我们的生活。

本课教材从“艺术与生活”的角度引导学生欣赏各种美丽的丝巾、动手制作“丝”巾、用自制的漂亮“丝”巾装扮自己、装饰物品，以此来培养学生美化生活的能力及美术技能技巧。

教师可以鼓励学生自主探究，让学生在课前通过收集身边的丝巾，查阅丝巾的图片、文字资料，从人文的角度去欣赏、感受丝巾的美，同时了解有关染布的知识，激发学生的创作兴趣。

教材中介绍了用折染的方法制作丝巾，并展示了一组漂亮的折染作品。

教师可以在折染的基础上，穿插一些传统染布方法和其他一些方法让学生借鉴（如滴色法、泼色法、揉纸法、扎染法等），拓展学生的创作思维。

教师要给学生充足的时间去探索、尝试，让学生把自己的方法与同学分享，相互启发。

在学生掌握了一定的技巧后，可以让学生尝试用自己染出的图案来装饰自己准备好的白色衣服、布料等，美化生活。

由于时间限制，如果是一课时设置的教学，很难在一节课里渗透染布的知识和丝巾的制作工艺。

以及拓展染布的方法也很难在一节课里完成。

附送：

2019-2020年小学美术二年级《蹦蹦跳跳》教学设计与设计意图

设计思想：

《蹦蹦跳跳》一课是运用现代教育技术和现代教育观念在基础教育课程教材改革理念的推进、落实中进行的课堂教学研究。

它是以深入开展课堂教学改革、研究新课程、探索新方法为宗旨的教学设计。

课堂设计的最终目的是激发学生创造能力、拓展发扬美术文化，提高学生的动手能力和表现，丰富学生的审美感受。

教学目标：

1、掌握纸弹簧的基本折叠和制作方法，体验和了解纸弹簧的形态特征。

2、结合纸弹簧的形态特征，创作有趣的玩偶形象。

3.过程与方法：

（1）在开放式的寻宝游戏中体验、感受小纸偶的蹦蹦跳跳，学习纸弹簧的制作方法。

（2）在教师的启发指导下，学习小纸偶组织制作方法。

4.情感、态度与价值观通过体验尝试、联系生活、欣赏表现挖掘人文内涵，激发学生传承美术文化的愿望和热爱生活、热爱大自然的情感，并培养学生的探索精神和创新意识。

教学重点：

纸弹簧的制作方法。

教学难点：

如何对纸弹簧进行装饰。

教学过程：

一、导入新课

律动与游戏——通过寻宝大行动机趣游戏吸引学生注意力，使学生接触小纸偶，帮助学生学习新课做好准备。

1、以小组为单位，合作把座位附近的宝贝找出来交给组长。

2、讨论自己组找到的是什么宝贝？

3、你们发现他们有什么特点，是用什么方法作成的？

教师小结：

1.他们都是通过画、剪、折、贴而成的。

2.说说小纸偶制作的多有趣，蹦蹦跳跳的多生动。

[设计思想：

游戏创设了一个活跃的课堂氛围，最主要的是学生在这个活动中能够及时地发现蹦蹦跳跳小纸偶的可爱，通过画、剪、折、贴会出现意想不到的效果。

]

二、观看与探究——交朋友……认识小纸偶

观看：

1、设置情景导入本课：

今天老师带来了几个小朋友，你们来说说叫什么名字？

学生：

2008北京奥运会福娃，他们叫贝贝、晶晶、欢欢、迎迎、妮妮。

2、教师出示福蛙小纸偶：

你们觉得他可爱吗？

想跟他们做朋友吗？

学生：

自主回答。

3、今天他们就带领我们蹦蹦跳跳迎奥运……

探究：

1、教师：

出示小纸偶。

这些小纸偶为什么会蹦蹦跳跳？

学生：

他们的身体是用了纸弹来做成的。

3、教师：

你们想学做这些蹦蹦跳跳的小纸偶吗？

学生：

自主回答。

[设计思想：

通过交朋友的方式使学生对小纸偶更有亲切感，想让学生先入为主喜欢上小纸偶，然后给他们提示：

小纸偶为什么是会动的？

那是因为他的身体用了有弹性的纸弹簧，一动他就蹦蹦跳跳起来了。

]

三、示范与练习

1、教师：

运用实物投影仪示范纸弹簧的制作。

2、教师：

请一个大胆的学生上来折纸弹簧，愿意上来的请举手。

其他学生在下面练习折纸弹簧。

3、教师：

这些小纸偶有那些地方是用纸弹簧做成的？

学生：

身体、手、脚、脖子、尾巴等。

4、教师：

利用实物投影仪示范小纸偶的制作过程。

（用画、剪、折、贴的方法示范做一个小男孩的小纸偶）

[设计思想：

通过示范和教师完整的分步骤讲授，学生能够系统地消化知识。

教师的演示是直观地给予学生信息的方法，提问则是提示学生需要思考纸弹簧的运用。

]

四、欣赏与思考

1、欣赏优秀作品——小纸偶

2、教师：

他们在纸弹簧的基础上分别运用了什么方法制作成的？

学生：

画、剪、折、帖。

教师：

找一找上面这些小纸偶的特点是什么？

学生：

色彩鲜艳、形象生动、很逼真、很好玩、像真的一样。

3、如果是你，你会用什么方法？

学生：

小动物、人、机器人、太空人等。

[设计思想：

美术作为一门艺术课堂，更应利用好这门学科的特征，好好开发学生的自主探究学习精神，在本课中，我特别设计了一个环节，让学生自己去发现折纸弹簧的方法。

培养了学生敢于尝试，敢于解疑，敢于发现问题的能力。

学生经过自己的观察、探索和发现，学会了折纸弹簧的方法，这样一来，学生的主体地位得到了发挥，而美术课也不是一味的教的过程，积极营造一种开放、自主、个性化的学习环境。

使学生动手动脑的能力得到灵活性、独特性的发展。

]

五、创作与表现

用音乐创设创作氛围，学生进行练习

1.提出创作要求

作业：

以三人小组合作的形式，根据每人特长合理分工充分运用画、剪、折贴等方法制作一个精美的小纸偶。

评分标准：

（１）．有合作精神，互相配合。

（２）．手工精细，颜色鲜艳。

（３）．纸偶整体生动，动态好。

（４）．纸偶制作有创新。

2.学生进行创作，体验创作和制作情趣。

播放节奏明快、快乐的乐曲，创设创作氛围。

[设计思想：

优美的乐曲可以陶冶人的情操。

一首合适的乐曲可以激发学生的灵感和表现欲望。

学生们在学习活动中受到陶冶和熏陶，制作时才会把小纸偶制作的活灵活现，富有动感。

]

六、总结评价

1、小组评出该组最喜欢的一个，并讨论为什么喜欢？

2、学生自评。

3、学生互评。

4、教师评价。

[设计思想：

《课标》指出，应以学生在美术学习中的客观事实作为评价基础，注重评价与教学的协调统一。

美术课不同于其他学科，不可能有统一的标准答案。

因此，我在教学中的评价也是多样化的。

评价不是单一的师评，生评，只要学生肯定了自己，其评价也就达到了目的。

当学生做好纸弹簧玩具时，其它小组评价时，学生是这样说的：

"我喜欢X的玩具，因为……"这样的评价，肯定了学生自己的动手能力，让学生体验到一种成功的快乐。

]

七、拓展延伸

1、玩小纸偶游戏。

2、同学们今天有什么收获？

学生：

学会了用画、剪、折、贴的方法制做小纸偶，还和奥运宝宝做上了朋友，学会了合作，体验了团结的力量要比个人的力量大。

3、请同学们回去表演给家里人看，并回家和家人试一试，做一做，玩一玩看还有没有新发现！

[设计思想：

教学生对美术的欣赏和认识，享受自己创造成功的喜悦。

本课的重点是在制作纸弹簧玩具上，当学生拿着自己创作的作品参加这"欢迎外国小朋友的派对"，欢快的歌唱跳舞时，学生心里是十分满足的，这样满足的心里融入到美术课中，感染了学生，也把课堂氛围创造了出来，学生在课堂里体验到学习的乐趣。

同时也从合作的精神中得到快乐，认识团结的力量。

]