新人教版三年级上册音乐教案.docx
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新人教版三年级上册音乐教案
三年级音乐上册教学计划
一、教材分析
本册教材是根据《义务教育课程标准》编写的，教材打破过分强调专业性的学科体系，从面向学生与学生的实际需要为出发点，设立必要的音乐学习领域，减轻了学生的负担，以学生的生活经验、能力、兴趣与需要为出发点。
三年级教材共分6个单元，也是围绕“儿童生活”、“热爱祖国”、“生活音乐”等编排的，还扩展了音乐创造和与音乐相关的文化内容。
二、教学目标
1、激发学生的学习兴趣，体验音乐的美感，提高音乐表现力，通过音乐活动培养学生的听辨音乐的能力。
通过欣赏歌曲和画面，培养学生的审美情趣、音乐想象力。
2、感受不同音乐情绪带来的音乐形象变化。
3、引导学生注意自然界的和生活中的各种声音，并能用自己的声音或乐器表现声音。
4、初步了解有关音阶的知识，并能准确唱出音阶。
5、开发学生的音乐想象力和创造力，引导学生关注日常生活中的音乐，通过音乐启发学生听赏音乐，积累和丰富课外学习成果。
三、教学措施
1、以学生为本，以学生的兴趣、生活经验出发，为学生学习音乐提供广阔的空间。
2、重视学生参与音乐活动，发展学生的创造性思维活动。
教学进度表
周次
起止时间
教学内容
课时
执行及调节情况
1
9.1-9.5
制定教学计划
2
2
9.8-9.12
快乐的doremi
2
3
9.15-9.19
哆来咪、爱唱歌的小杜鹃
2
4
9.22-9.26
快乐宝贝
2
5
9.29-10.3
放马山歌
2
6
10.6-10.10
国庆放假
7
10.13-10.17
老爷爷赶鹅
2
8
10.20-10.24
森林水车、打枣
2
9
10.27-10.31
中国少年先锋队队歌
2
10
11.3-11.7
期中考试
11
11.10-11.14
土耳其进行曲
2
12
11.17-11.21
法国号
2
13
11.24-11.28
我是小小音乐家
2
14
12.8-12.12
紫竹调、小乐队
2
15
12.15-12.19
秧歌舞
2
16
12.22-12.26
阿细跳月
2
17
12.29-1.2
白鸽
2
18
1.5-1.9
大树桩你有几岁
2
19
1.12-1.16
对鲜花
2
20
1.19-1.23
复习
2
21
1.26-1.30
复习
2
第一单元快乐的doremi
第一课时
教学内容：
学唱歌曲《快乐的doremi》，识记doremi三个音。
教学目标：
演唱歌曲《快乐的doremi》，感受歌曲活泼欢快的情绪，认识和演唱音符doremi。
探究过程：
一、听唱歌曲《快乐的doremi》
１、听赏歌曲
（１）、听录音范唱《快乐的doremi》
（２）请你跟琴唱一唱这三个音。
（３）教师演唱《快乐的doremi》，学生接唱歌曲中的doremi。
２、听唱法演唱歌曲
（１）轻声读歌词第一段
（２）听教师慢速范唱第一段歌词，学生心里默唱一遍，轻声唱一遍。
（３）引导学生演唱歌曲第一段，教师仔细听学生演唱，加以指导。
“演唱”四分休止符时，可用手势动作代替
（４）学习演唱二、三段歌词。
听录音范唱，跟琴直接演唱。
（５）全体演唱全曲二至三遍
二、音乐游戏
１、认识五线谱上的doremi的唱名位置。
２、跳房子游戏
三、演唱歌曲
１、再演唱过程中可不断变换演唱形式：
以小组为单位或领唱与齐唱，小组派出代表演唱等形式。
２、表演唱或小组表演唱、个人表演唱
３、进行歌词创编
四、自我评价：
同学们这节课有什么收获？
教后反思：
第二课时多来咪
教学内容：
欣赏歌曲《多来咪》，并进行律动表演。
教学目标：
听赏歌曲《多来咪》，进一步巩固对音符doremi的识记，并在欢快的歌声中进行律动表演。
探究过程
一、跳房子游戏;复习音符doremi
二、听赏歌曲《多来咪》
１、初听歌曲录音,教师简介歌曲，引导学生读一读歌词。
２、听歌曲（教师演唱或录音）
３、师生共同演唱歌曲并自由表演
教室唱第一乐段，学生分为七组分别演唱doremifasollasi七个音。
衔接处全体演唱。
三、音乐表演《多来咪》
１、教师讲解 《音乐之声》的故事情节
２、讨论表演《多来咪》片断
可以分为：
歌唱组、表演组、伴奏组、制作头饰组等，由学生自由选择小组。
３、进行音乐表演
四、补充欣赏歌曲《孤独的牧羊人》《雪绒花》
感受乐曲的情绪，了解演唱形式
五、自我评价：
同学们这节课有什么收获？
教后反思：
第三课时爱唱歌的小杜鹃
教学目标：
1、学生能用活泼、欢快的情绪和轻巧、有弹性的声音演唱《爱唱歌的小杜鹃》。
2、学生能在老师的指导下进行简单的歌表演和器乐伴奏。
教学重点：
学习用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲，感受作品中的音乐形象。
教学难点：
看懂歌曲的反复顺序及休止符的运用，对歌曲进行简单的歌表演和器乐伴奏。
教学过程：
（一）律动
1、课前循环播放，让学生有个初步认识。
师：
刚才听到的这段音乐你们熟悉吗？
这就是我们在二年级的时候欣赏过的《杜鹃圆舞曲》，现在老师想请同学们随着音乐像小鸟一样翩翩起舞，飞向花丛，飞向蓝天，想不想试试？
师：
同学们表演的真棒，就像歌曲中的小杜鹃那么可爱、灵巧，它的音乐形象给我们留下了非常深刻的印象。
今天我又一次把它请到了我们的课堂，它在哪呢？
你听？
（二）导入新课
师：
听见杜鹃鸟的歌声了吗？
师：
谁来模仿一下
A、生模唱“咕咕”的声音、
B、师：
真聪明，下面我们一起来学习小杜鹃的歌吧。
请同学们在听到咕咕的地方，做一个小杜鹃歌唱的动作，但是不要发出声音，明白吗？
C、师：
真棒，那你们觉得哪一种是正确的小杜鹃的歌声呢？
D、师：
杜鹃鸟的歌声美不美？
那我们来唱一唱吧。
注意：
小杜鹃的歌声是活泼、
跳跃的还是拖的很长的啊？
师：
那就请同学们带着这种感觉来唱吧。
师：
老师突然有个想法，同学们能不能来扮演一下这只小杜鹃？
把自己藏起来，到小鸟唱“咕咕”的时候，再把你们的小脑袋探出来一下，好不好？
师：
同学们表演的真棒，刚才老师唱的是一首奥地利民歌，叫《爱唱歌的小杜鹃》，
下面我们就来完整的把这首歌来唱一唱吧。
A、师：
仔细听一听这首歌曲的演唱顺序是什么？
B、学生有节奏的读一读歌词
C、随琴分句模唱，解决弱起小节以及第一段向第二段过度的两拍休止，以及让学
生找出相同的乐句，慢慢的唱一唱。
D师：
现在啊老师要请大家跟我来做个游戏，我唱歌词，你们用活泼、欢快的声音
来模仿小杜鹃的“咕咕”声，明白了没？
E、师：
你们接的真棒，
师：
你们唱的真不错，下面我们就来完整的把这首歌曲连起来唱一唱
师：
同学们配合的真默契，下面我们开动脑筋想一想，你们来选一选在老师手里的这些乐器中，哪些适合这首歌曲中小杜鹃清脆、活泼、跳跃的叫声的师：
好的，经过大家的讨论我们用这些乐器和你们的歌声一起来表演一下吧
师：
你们唱的真棒，把掌声送给自己吧。
（四）总结今天这节课，让我体会到我们班的同学个个都很活泼，你们的歌声也像小杜鹃一样动听，我要感谢大家为我们演唱了这么好听的歌曲，谢谢大家，最后请同学们唱着歌走出教室吧。
教学反思：
第四课时快乐宝贝
教学目标：
1、这是一节以声乐为主、律动为辅的综合课。
学生通过自学和教师指导的学习方式，正确掌握歌曲的旋律、节奏。
2、为歌曲创编律动。
教学过程：
一、律动
师生活动：
跟着音乐做律动。
二、教唱歌曲
1、范唱（师范唱）。
2、接龙游戏（师生接唱）。
3、学唱歌曲（学生跟着录音自己学唱歌曲。
）
4、指导纠正。
重点指导：
说的部分切忌大声喊叫；衬词“噜啦”的咬字要清晰，突出快乐宝贝的得意心情；第16小节的“宝贝”用气息支持，唱满四拍。
5、巩固新授。
通过领唱、齐唱，用自然、和谐的声音表现歌曲欢快、活泼的情绪。
三、创编活动：
一边唱《快乐宝贝》，一边即兴表演。
教学反思：
第二单元农家孩子的歌
第一课时放马山歌
教学目的：
1、知识与技能：
启发学生用欢快、高亢、奔放的歌声演唱歌曲《放马山歌》，并且掌握基本节奏型和衬词的唱法。
2、过程与方法：
运用视听结合法、比较法、合作探究等方法让学生学会歌曲，并进一步了解山歌的音乐特点。
3、情感态度与价值观：
通过学唱《放马山歌》，感受歌曲所表达的牧民愉快的放牧生活。
让学生知道民歌是我国的艺术瑰宝，培养学生喜欢民歌，热爱祖国的思想感情。
教学重点：
1、了解山歌体裁的风格特点。
2、启发学生用欢快、高亢、奔放的歌声演唱歌曲。
教学难点：
掌握基本节奏型
教具：
钢琴、课件、多媒体播放器
教学过程
一、师生问好：
二、导入新课：
师：
同学们，今天老师给大家带来了两首好听的民歌，你们仔细的聆听，然后说一说这两首民歌分别是什么地方的民歌？
（播放音乐）
音乐片段一：
新疆民歌《掀起你的盖头来》
音乐片段二：
蒙古民歌《美丽的草原我的家》。
（学生回答）
三、教授新课：
1、初听歌曲，感受歌曲的音乐风格特点。
师：
同学们说的太对了。
我们刚才欣赏的一首是新疆民歌，一首是蒙古民歌。
那么，什么叫“民歌”呢？
民歌是广大人民群众在社会生活实践中，经过长期而广泛的口头传唱所形成和发展起来的集体创作，它是各族人民音乐智慧的结晶。
民歌按体裁来分可以分为山歌、小调和劳动号子。
现在，老师再请大家欣赏一首民歌，你们猜猜它是属于民歌体裁中的哪一类呢？
（学生回答）
2、简介山歌。
师：
这首歌曲是流传于云南的一首著名的山歌，叫做《放马山歌》。
你们知道什么叫做“山歌”吗？
谁来给大家介绍一下？
“山歌”是指人们在山野劳动生活中所演唱的抒情性的民歌。
山歌的音乐节奏一般比较自由，声调高亢嘹亮,音调悠长，拖腔中常用自由延长的音来抒发感情。
有时为了更好地抒发感情，使歌声传得更远，常常加上呼唤性的衬词、衬句。
3、再次聆听歌曲，进一步感受歌曲的旋律美、节奏美。
师：
现在，同学们再来欣赏一遍这首山歌，请同学们思考一下，这首山歌为我们展现了一个什么样的场景？
（学生回答）
教师小结：
《放马山歌》是牧民上山放牧时唱的歌，它生动地反映了牧民热爱生活的乐观情趣。
4、聆听歌曲旋律，了解歌曲的歌唱顺序。
师：
下面，我们就来学习这首山歌。
同学们看歌谱中出现了哪些你们熟悉的音乐记号？
（2/4拍号、反复记号、反复跳跃记号）。
这些音乐记号有什么作用？
（生答）现在，我们再来感受一遍这首歌曲，听听这首歌曲的歌唱顺序是不是像你们说的那样？
（聆听）
5、节奏练习：
师：
我们已经了解了歌曲中出现的音乐记号，这首歌曲的节奏型也很有特点，我们来观察一下。
（出示节奏）
师：
歌谱中的哪些节奏是你不熟悉的？
谁来帮一帮他？
（1）熟悉基本节奏型。
（2）在熟悉了基本节奏型后，学生边打拍子边读出节奏。
6、视唱歌谱、感受歌曲旋律美。
（1）师：
歌曲的节奏我们已经掌握了，我们再来看歌曲的曲谱。
组成这首歌曲的音特别的少，究竟有哪几个音呢？
（la、do、re、mi）
教师运用柯达伊手势带着同学们唱一唱。
（2）随琴视唱歌谱的第一、二乐句。
师：
老师把这几个音填在了刚才我们练习的节奏上，你能试着把它唱出来吗？
（自由练习，分组展示，相互纠正）
（3）学生完整演唱歌谱。
师：
我们已经把第一、二乐句学会了，那么后两个乐句你们能不能试着唱一下？
（自由练习）发现什么问题了吗？
（前后乐句相同）我们把歌谱完整的唱一唱。
7、演唱歌曲：
（1）师：
刚才同学们的表现非常的好。
接下来，老师想请同学们用Lu把这首歌的曲谱哼唱一遍，老师还要提几点要求，看看你们能不能做到？
眉毛眼睛向上挑，嘴角向上翘，口腔打开，像打哈欠的状态。
学生用Lu哼唱曲谱。
（2）师：
我们能不能像老师刚才要求的那样再哼唱一遍？
（3）师：
同学们真是太棒了，那你们能不能用刚才的状态把歌词再试着唱一遍？
（自由练习）
（4）重点指导“哟哦”的唱法。
师：
刚才，在大家唱歌词的时候，我发现有几个地方唱得不太理想。
——就是“哟哦”这两个字，“哟哦”有什么实际的意思吗？
在民歌中有一些词没有实际意义，但在歌曲中却具有烘托气氛、突出民歌风格的作用，这样的词叫“衬词”，衬词具有浓郁的地域特色，唱起来朗朗上口。
师：
同学们，你们想象一下，牧民们喊“哟哦”是在干什么？
你能唱一唱吗？
（学生唱）“哟哦”这两个字是牧民赶牲口时的吆喝声，表现了牧民欢快、热情、奔放的情绪。
在吆喝的过程中要注意“哟”字长一点，起点高一点；“哦”字要向上扬，甩出去唱。
（学生可以用挥鞭的姿势辅助自己找到吆喝的感觉）
（5）师：
这首歌曲的情绪、速度应该是怎样的？
我们再来听一听。
（听范唱）我们能用歌曲中那样的情绪和速度唱吗？
歌曲处理：
启发学生欢快、高亢、豪放地演唱歌曲。
咬清楚每一句话的字头。
最后一句“不会发”演唱的速度要逐渐减慢。
“哟哦”更要悠长。
（6）运用不同的演唱方法演唱歌曲。
师：
同学们唱得非常好，但老师听了，感觉还不过瘾，我们刚才的演唱形式是──
生：
齐唱。
师：
我们能否变换一下演唱方法？
想一想设计成什么形式？
（男女分唱或一领众和等）
四、拓展：
欣赏阎维文演唱的《放马山歌》视频。
师：
同学们，真是太棒了！
作为奖励老师请同学们欣赏我国著名的歌唱家阎维文演唱的《放马山歌》，听一听他演唱的这首民歌带给我们又是怎样的感受吧！
五、课堂小结：
我国的民歌浩如烟海，具有无穷的艺术魅力。
今天，我们只是采摘了民歌百花园中的一朵小花，在以后的音乐课上，我们还会学到许许多多的不同风格的民歌，同学们课后也可以搜集一些好听的民歌带来和大家一起分享好吗?
教学反思：
第二课时老爷爷赶鹅
教学内容：
歌曲《老爷爷赶鹅》
教学目标：
1、能用自然的声音、较准确的节奏和音调有表情地演唱《老爷爷赶鹅》。
2、能一边唱一边表演，不断提高协调能力和创新能力。
教学过程：
一、引入。
1、欣赏一首歌曲《咏鹅》。
2、（出示《老爷爷赶鹅》歌片）这节课我们学习一首罗马尼亚儿童歌曲《老爷爷赶鹅》。
二、整体感知，熟悉歌曲。
1、听赏，了解歌曲的情绪风格。
（欢快、风趣的）
2、跟音乐轻唱，熟悉旋律。
三、学习歌曲
1、教师指导学生有节奏的朗读歌词。
2、教师弹琴，学生逐句跟唱。
3、以各种形式练习。
四、拓展：
边唱边创编动作进行表演。
五、展示，总结。
教后反思：
第三课时《森林水车》《打枣》
教学内容
欣赏乐曲《森林水车》《打枣》
教学目标
区别《森林水车》中悠静的旋律与欢快的旋律，初步记住并能辨认描写水车转动的主题旋律，认识世族乐器唢呐，能辨别唢呐的音色。
教学过程
1、欣赏管弦乐合奏《森林水车》。
（1）这首乐曲与《在钟表店里》和《森林里的铁匠》被并称为世界三大最具描绘性的标题鲜明的东曲，我们要静静地听赏，并争取记住它的音乐，今后再次听到时能够辨认出来。
请学生说一说自己所知道的水车，教师总结，水车种类很多，但可以分为两类，一类是用人力或畜力，风力推动水车，将河中的水抽上来浇灌田地，在我们中国的农村中大多都是这一类，但随着时代的前进，水车已被抽水机所代替，现在农村中已经很少见到水车了。
第二类是利用江河水位的落差推动水车，从而推动水车旁磨坊里的石磨转动以加工粮食。
（2）初听《森林水车》，要求学生说一说初步的感受和印象最深的一段音乐。
（1）教师在琴上弹奏水车的主题音乐，要求学生说出这段音乐的情绪并能初步记住。
（2）复听，要求学生说出水车主题音乐在乐曲中出现了几次和乐曲大致的结构，教师归纳：
序（宁静的森林）------水车主题------轻盈的舞蹈-----水车主题------欢乐的舞蹈------水车主题----尾声。
（3）情景表演。
请几位擅长舞蹈的学生即兴表演：
宁静的森林早晨，轻盈的舞蹈和热烈欢快的舞蹈，在水车主题出现时全体学生模仿车轮转动。
在欣赏过程中虽不必告诉学生这首乐曲是回旋曲结构，但应让学生注意乐曲中最重的水车主题，间隔地出现了三次，为今后的学习作好铺垫。
2、欣赏唢呐独奏《打枣》。
出示唢呐的图片或实物，并作简单的介绍，如果教师会演奏唢呐，在介绍过程中吹奏一段，那效果就更好了。
唢呐原流传于波斯。
阿拉伯一喧，于元、金之时传入中国，现已成为中国的主要民族乐器之一，唢呐的音量大，音色高亢明亮还可以模仿鸡啼鸟鸣和人声，擅于表现热烈和欢快活泼的情绪。
大致介绍河北农村打枣的情况，对照课本上的插图和提问初听，使学生初步感受乐曲欢快的情绪和唢呐独特的音色。
复听时进一步要求学长期一注意曲中唢呐在高低音区的对奏以表现人物对话的情景，甚至可以让学生想象爷爷与孩子们正在讲些什么话，并绘声绘色地说出来。
再次复听，允许并鼓励学生边听边作出一些相应的动作，但动作幅度不要过大。
教学反思：
第三单元进行曲
第一课时中国少年先锋队队歌
教学内容：
学唱歌曲《中国少年先锋队队歌》
教学目标：
1．欣赏《中国少年先锋队队歌》，感受乐曲雄壮、有力的音乐情绪，在此基础上通过学戴红领巾、学敬队礼的活动，激发学生想要成为一名少先队员的渴望及对红领巾的热爱。
2．通过创“英雄塑像”培养学生正确区别各种主题、即兴创作造型的能力以及激励学生学习英雄们不畏艰险、勇往直前的革命精神。
学习重、难点：
欣赏歌曲的同时感受进行曲风格特点
教学过程：
一、组织教学：
学生在《儿童团放哨歌》声中进入教室。
二、表演《共产儿童团歌》
1、导入新课
师：
大家看这是什么？
生：
（红星，五角星）
师：
你们都在哪里见过它？
你能讲述一个红星的故事吗？
生：
（回答问题，讲述）（介绍历史背景）
师：
今天请大家看一个有关红星的故事。
（播放《闪闪的红星》电影片段，边播放，边讲述历史背景）。
那是在第二次国内革命战争时期。
（初步产生情感体验）
师：
影片中哪部分给你的印象最深？
你能说出影片中歌曲的名字吗？
生：
（答）
师：
当你听到这首歌时心里有什么感受？
生：
（激动等）
师：
在那个年代连儿童也自发的组织起来和敌人做斗争。
你们想和儿童团员一样和敌人做斗争吗？
（学习歌曲中的节奏）
师：
现在就交给你们一个光荣而艰巨的任务，你们愿意接受吗？
生：
愿意
师：
红军要开会，为了防止有敌人混进来，邀请儿童团员站岗，每位来开会的红军都有一个暗号，只有拍对暗号的红军才能进去开会。
（出示两条节奏。
）
（学生动作：
分成两组，一组扮演红军，一组扮演儿童团员。
拍对的红军，儿童团员为他们贴上红星。
）
2、学唱歌曲
师：
同学们，你们胜利的完成了任务，已经成为一名光荣的儿童团员了，让我们一起来听听我们的团歌。
（CAI播放歌曲）
a、学会用听觉尽快地掌握歌曲的旋律，在完整聆听歌曲中学会歌曲。
提示：
用手击节拍、踏步走等形式感受歌曲，在多次不同方式的感受中记住歌曲的旋律。
b、有感情地朗读歌词。
注意咬字准确、吐字清楚。
c、跟琴小声熟悉歌曲，对准歌词，尤其是一音多字处。
三、编创与活动
学会歌曲后，在歌曲演唱前加入自编的小军鼓的节奏，或拍击或读出，使歌曲的演唱更有气势（小军鼓的节奏分小组完成，尝试加入的效果）。
1.按固定音型伴奏的方式，用最简单的方法，尽快加入器乐表演中去，尝试伴奏、合作的愉快。
2.听着歌曲录音伴奏，试着跟上歌曲的节奏。
3.分组互相伴奏。
歌曲是4/4拍，要注意突出强拍，第一拍要强，第三拍次之。
四、聆听《中国少年先锋队队歌》：
师：
同学们，儿童团是革命战争时期的少年儿童组织，那么这个组织发展到今天是什么组织？
生：
（中国少年先锋队队歌）
1、CAI播放《中国少年先锋队队歌》，学生完整地聆听歌曲。
提示：
歌曲表现了什么样的情绪?
唱出了哪些内容?
2、复听歌曲。
提示：
歌曲中对少先队员提出了哪些要求?
那么作为今天的少先队员我们应该怎样做呢？
3、再次复听，学生轻声合着音乐唱一唱，并用手击节拍。
师：
让我们接过烈士手中的枪，在歌声中结束这节课吧！
（随音乐全体起立，情绪高涨的演唱《少年先锋队队歌》。
教学反思：
第二课时土耳其进行曲
教学目标：
1.知识目标：
使学生感受钢琴独奏曲《土耳其进行曲》清新、流畅的旋律以及独特的风格。
2.能力目标：
使学生通过反复欣赏，达到能够独立模唱主旋律；了解奥地利作曲家莫扎特的简单生平以及其生前的几个小故事。
3.情感目标：
引导学生参与一起介绍莫扎特和他创作的曲目，及涉及乐曲的拓展、延伸内容，培养学生主动参与意识，扩大学生的知识面和视野，从而调动学生学习音乐的积极性。
教学重点：
感受钢琴独奏曲《土耳其进行曲》清新、流畅的旋律以及独特的风格，了解奥地利作曲家莫扎特的生平。
教学难点：
记忆乐曲主旋律，并能独立模唱。
教学准备：
钢琴，录音机，磁带，光碟。
教学方法：
首先，在欣赏《土耳其进行曲》前，先向学生介绍乐曲产生的年代及背景；其次，让学生带着问题初听乐曲，然后回答问题，这时，教师用琴弹奏出主旋律，学生模唱；再次，复听乐曲时，让学生边听边用手势表示出书中谱例这段旋律在乐曲中出现的次数；最后让学生完整欣赏一遍。
通过欣赏，学生对乐曲产生兴趣后，教师引导学生用自己查找的曲作者莫扎特的相关资料，向学生们介绍莫扎特的生平，及其感人故事，加深学生的印象，扩大学生的知识面和视野。
教学过程：
一、创设情景，导入新课：
师：
同学们，大家好。
今天我们来上一堂欣赏课，在欣赏之前，我先来弹奏一首歌曲的片段，请大家说出歌曲的名字。
（教师弹奏《义勇军进行曲》）。
生：
《中国人民共和国国歌》。
师：
原名是什么？
生：
《义勇军进行曲》。
师：
我再来弹奏一首乐曲片段，请大家说出它的名字。
（教师弹奏《运动员进行曲》）。
生：
《运动员进行曲》。
师：
好，哪位同学能告诉老师这两首曲子的共同点是什么？
生：
都是进行曲。
师：
今天我们要来学习、欣赏的也是一首进行曲——《土耳其进行曲》。
设计意图：
引发学生学习兴趣。
二、聆听音乐，感受风格：
（一）简介乐曲背景：
师：
《土耳其进行曲》是莫扎特的《A大调钢琴奏鸣曲》的第三乐章。
据说在二百年前，土耳其国王访问欧洲时常带乐队随行，使别具风格的土耳其音乐传入欧洲。
当时欧洲的一些作曲家喜欢将异国情调的音乐吸收到自己的作品中去，出现了“土耳其热”。
1778年，莫扎特在这首奏鸣曲的第三乐章曲首标上“土耳其风”一语，故而得名为《土耳其进行曲》。
设计意图：
让学生对乐曲有一个初步的了解。
（二）初听乐曲：
1.师：
首先，请同学们带着两个问题来欣赏乐曲：
整首乐曲表现了怎样的情绪和速度？
请你在乐曲的情绪发生变化的时候，举一下手。
学生按要求回答问题。
（旋律流畅，风格清新，速度稍快）
2.师：
乐曲有三个不同的主题，你觉得他们分别有什么特点？
分别弹奏三段主题片段。
学生按要求回答问题。
主题A:
音调节奏铿锵有力，气势雄伟
主题B：
轻盈活泼、节奏富于弹性
主题C：
十六分音符构成的快速旋律，有如队伍在急速飞快地奔驰。
3.师：
我们试着用声音来分别模唱三个主题：
主题A用DA、主题B用LA、主题C用DI。
4.生：
跟琴模唱。
（三）复听乐曲：
1.师：
有专家曾经研究过莫扎特的音乐，发现他的音乐还具有治疗精神疾病的效果，他说：
莫扎特的音乐比较简单，总是让某一旋律多次重复出现，而且是以我们大脑喜欢的模
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