《蚂蚁和蝈蝈》第一课时2篇.docx

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《蚂蚁和蝈蝈》第一课时2篇

《蚂蚁和蝈蝈》第一课时2篇

　　《蚂蚁和蝈蝈》第一课时教学设计

（一）

　　教学目标：

　　1、能正确连贯地朗读课文。

　　2、认识绿线格和田字格中的15个生字，写好田字格中的5个左右结构的字。

　　3、初步感受概括主要内容的方法。

　　4、初步理解课文内容。

　　教学准备：

　　课本插图的幻灯片，14个生字的卡片，音乐伴奏带。

　　一、设疑导入

　　1、逐一出示课文题目上的两幅图画，引导学生观察：

图上画的是谁？

他们正在干什么？

教师根据学生的回答相机板书：

蚂蚁蝈蝈

　　2、调动学生已有经验。

你们见过蚂蚁和蝈蝈吗？

谁愿意谈一谈？

学生交流后，教师引导：

蚂蚁和蝈蝈的名字有一个共同的特点，谁发现了，告诉小朋友。

教师根据学生回答相机板书：

昆虫

　　3、设疑。

教师指着两幅图画问：

蚂蚁和蝈蝈都是非常好玩的昆虫，为什么会这样呢？

　　【①培养学生的观察和想像能力是小学语文教学的重要任务之一，开课即让学生观察图画，有利于培养学生的观察力和想像力，同时也顺应了教材编写者的意图，让学生一接触课文就产生疑问，产生急于读书的愿望。

②理解就是使新事物和已有经验建立联系。

阅读也是这样。

让学生回忆生活中的蚂蚁和蝈蝈，不但有助于进一步激发学生的阅读兴趣，而且能渗透要抓住事物的突出特点来写的思想。

③学生知识面的拓展，应在平时的教学中进行。

让学生观察蚂蚁和蝈蝈名字的共同特点，知道他们都是昆虫，所以都有一个虫字旁，即学习了"昆虫"这个名词，又渗透了汉字的造字规律。

】

　　二、初读课文

　　1、学生自由读课文，要求：

①不认识的字划下来，读读拼音；②读不通的句子反复读两遍。

　　2、同桌交流划住的生字，看是否把字音读准了。

　　3、同桌互读课文，看是否有读错的字音。

读错的当即指出，读对了再往下读。

　　4、强化认读生字。

可采用教师出示生字卡片或多媒体出示生字的方法指名认读15个生字，不认识的字要让学生到课文中找出所在的句子，反复读，并让学生交流记住该字的方法。

　　5、全班交流：

课文讲的是什么？

　　【①一年级学生进入第二学期，已有了一定的独立识字和阅读能力，教师应相信学生，放手让学生自学生字，学生在自学生字的过程中，识字能力才会提高。

让学生划住生字，交流用什么办法记住生字，是教给他们学习生字的方法，形成习惯，受益无穷。

②读完课文想一想讲的是什么，这种良好的阅读方法和习惯从一年级就要培养。

所以让学生谈主要内容，要求不可太高。

】

　　三、再读课文

　　指名逐段读课文。

要注意四点：

①纠正读错的字音；②指导读破的句子；③指导学生读文章要看标点符号；④读完每段后要想一想这一段讲的是什么。

　　各段应注意的具体问题有：

　　第一段：

①粮食的"食"读轻声；②"有的……有的……"句子中间有逗号读时应有停顿。

　　第三段：

①"起来"都读轻声；②第二句较长，要指导学生体会在哪儿停顿好。

　　【①指名读的目的是发现问题，并进行有效的指导，教师的耳朵一定要灵，指导后要伴有足够时间的练习；②段意的概括要求不可太高，答案强求一致。

】

　　四、学写生字

　　1、指导书写。

①出示米字旁让学生认，并出示"米"字让学生观察和米字旁的不同。

教师范写米字旁。

②指导学生观察田字格中五个左右结构的字，看清各部分在田字格中的位置。

③教师指名交流"汗"的两横、"呼"的一竖的笔画变化，必要时可做范写。

　　2、学生独立试写，写完后一定要和田字格中的相比较，然后重写。

教师巡回指导，必要时要在黑板上范写。

　　《蚂蚁和蝈蝈》第一课时教学设计

（二）

　　教学目标

　　1、能正确地朗读课文，背诵第一自然段。

　　2、认识本课7个生字和两条绿线内的6个字，并理解由生字组成的词语；学会一个新偏旁"米",学会写"粮、汗、由"三个生字。

　　3、能用"有的……有的……"说话。

　　4、能感受到蚂蚁的勤劳。

　　一、导入

　　出示书115页图片蚂蚁和蝈蝈，认识两种昆虫，"虫"旁，

　　注意"蝈蝈"读轻声，读好课题。

　　观察图片，蚂蚁生活得舒服，蝈蝈生活得凄惨？

为什么蚂蚁和蝈蝈的生活差别这么大，想不想知道？

我们一起去看看它们之间发生的故事吧。

　　二、初读感知

　　1、生借助拼音，自由朗读课文，要求：

（1）标出自然段序号

（2）读准生字词的音，遇到难读的地方多读几遍，不添字不露字，争取读准确，读通顺.

　　2、检查自读情况：

你觉得自己哪段读得好，站起来读一读。

　　3、出示生字词

　　乘凉装满躺下冬天—————————后鼻音

　　洞里粮食刮起来呼呼地————————轻声，再找一找也有后鼻音

　　又冷又饿满头大汗自由自在——————还有没有后鼻音

　　观察每行有什么规律

　　指学生读，并领读

　　4、课文内容感知

　　用上面的词填空

　　夏天，蚂蚁忙着（），个个（）可蝈蝈却在（），个个（）。

到了冬天，蚂蚁有（）吃，但蝈蝈又（）又（）。

　　三、精读课文（学习第一自然段）

　　1、出示夏天的图片。

　　师：

夏天的天气怎么样？

　　（很热）

　　师：

生活中从哪儿可以看出夏天很热？

　　（太阳晒、出汗、脱衣服、吃冰的东西、吹空调）

　　2、出示成语：

骄阳似火烈日炎炎

　　3、出示：

夏天真热。

把热读出来。

　　4、这么热的夏天，我们看看蚂蚁在干什么。

　　出示：

一群蚂蚁在搬粮食。

　　你们看"粮"是什么偏旁？

米字旁和粮食有关。

　　你还知道哪些粮食？

（大米、玉米、小麦）

　　5、我们再来看看蚂蚁们是怎么搬粮食的。

　　出示：

他们有的背，有的拉，

　　做一做"背"和"拉"的动作。

　　他们还会用什么样的动作？

　　他们有的（），有的（），还有的（）————推、扛、抬、拖、拽、举

　　请小朋友一边说，一边做动作。

　　小蚂蚁们真聪明，方法很多。

　　6、你们觉得蚂蚁累不累？

（累）

　　他们累得头上全是汗，流个不停，书上用了一个什么词？

（满头大汗）

　　你们什么时候会满头大汗？

　　看看"汗"是什么偏旁？

　　汗像水一样流下来，所以是三点水旁。

　　7、有没有偷懒的蚂蚁？

（没有）从哪里看出来的？

（个个）

　　8、表演：

把自己想成蚂蚁中的一员，一边读，一边演。

　　9、这是一群（）的蚂蚁。

你们喜欢蚂蚁吗？

用敬佩的语气再读一读。

　　10、出示完整的第一自然段，齐读。

　　11、根据板书试背诵。

　　四、说话练习

　　1、出示"植树"图片

　　植树节到了，大家一起来植树，有的（），有的（），有的（），个个（）。

　　2、仿照第一自然段，说一说大扫除时的情景。

　　五、教学生字

　　1、粮：

左窄右宽，米字旁捺变点，书空，描红

　　2、汗也是左窄右宽

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