三年级上册八单元教案1216.docx
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三年级上册八单元教案1216
银江中心学校三年级语文学科教案
课题
29、掌声
课型
新授
第1课时
教学目标
1、会认10个生字，会写13个生字。
正确读写“掌声、文静、愿意、姿势、轮流、情况、慢吞吞、注视、热烈、持久、平息、情绪、讲述、普通话、动听、鼓励”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物的内心情感。
3、理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励，懂得要主动地关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。
4、抄写最让自己感动的句子。
教学重点
引导学生整体把握课文内容，感受英子在掌声前后的变化。
教学难点
通过语言和动作的描写来体会英子的心理变化。
课堂环节
批注
自主学习
一、导入新课
1、播放媒体资源中的视频：
歌曲《掌声响起来》。
师：
亲爱的小朋友们，掌声可以代表尊重、欢迎、赞扬、激励、欢呼、理解等等，你们得到过掌声吗？
能把你最难忘的一次掌声告诉我们吗？
2、师：
大家说得真精彩，今天我们一起来学习一篇课文，题目就是：
掌声。
愿意写的同学请伸出你的小手跟老师一起来写这两个字。
板书：
掌声。
3、齐读课题。
4、请同学们听一听范读课文，把不会读的字注上拼音，标好自然段号。
5、这些词语你都认识吗?
掌声文静麻痹症愿意姿势轮流
情况慢吞吞注视热烈持久平息
镇定情绪讲述动听普通鼓励
6、请同学们再读课文，思考：
掌声对英子有什么作用？
合作探究
请同学们再读课文，思考：
掌声对英子有什么作用？
点拨解惑
请同学们再读课文，思考：
掌声对英子有什么作用？
（掌声鼓励英子站起来了，鼓起了她生活的勇气，她不再忧郁、变得活泼开朗了。
）
巩固检测
一、给句子中带下划线的字选择正确的读音，打上“√”
1、她得过小儿麻痹症，腿脚落（lào luò）下了残疾。
2、老师是刚调（diào tiáo）来的。
3、她和同学们一起游戏，还让同学们教（jiāo jiào）她游戏。
二、拼一拼，写一写
yuàn yì zī shì pǔtōnɡ zhèn dìnɡ
（ ）（ ） （ ） （ ）
rè liè jiǎnɡshù gǔ lì qínɡ kuànɡ
（ ）（ ） （ ） （ ）
板书设计
29、掌声
姿势普通鼓励
课后反思
银江中心学校三年级语文学科教案
课题
29、掌声
课型
精读
（新授）
二课时
教学目标
1.有感情地朗读课文，体会人物的内心情感。
2.理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励。
3.抄写最让自己感动的句子。
教学重点
引导学生整体把握课文内容，感受英子在掌声前后的变化。
教学难点
通过语言和动作的描写来体会英子的心理变化。
课堂环节
批注
自主学习
1、请同学们自读课文，想一想英子在得到掌声前后分别是什么样的？
分别给你留下什么印象？
2、交流“第一次掌声”
A、请同学们自己读读2—4自然段，看看在鼓掌前，同学们看到了什么？
把描写英子表现的句子画出来。
B、这些句子直接描写了英子的表现，大家再读读这几句话，看看你体会到了什么？
C、如果你就是英子的同学，你想通过这热烈、持久的掌声告诉英子什么？
D、如果你就是英子，听了同学们的掌声，你心里会想些什么？
3、交流第二次掌声
如果说，第一次掌声给了英子勇气和力量的话，这一次，同学们的掌声又带来了什么？
合作探究
1、交流“第一次掌声”
A．这些句子直接描写了英子的表现，大家再读读这几句话，看看你体会到了什么？
B、如果你就是英子的同学，你想通过这热烈、持久的掌声告诉英子什么？
C、如果你就是英子，听了同学们的掌声，你心里会想些什么？
2、交流第二次掌声
如果说，第一次掌声给了英子勇气和力量的话，这一次，同学们的掌声又带来了什么？
点拨解惑
1、交流“第一次掌声”
A．这些句子直接描写了英子的表现，大家再读读这几句话，看看你体会到了什么？
（体会到了英子矛盾、害怕、为难的心情）。
B、如果你就是英子的同学，你想通过这热烈、持久的掌声告诉英子什么？
（不要自卑，大家要相互鼓励、尊重、理解等等）
C、如果你就是英子，听了同学们的掌声，你心里会想些什么？
（感动、感激、真心的谢谢同学们的关心）
2、交流第二次掌声。
如果说，第一次掌声给了英子勇气和力量的话，这一次，同学们的掌声又带来了什么？
（这次掌声表现出了同学们对英子的肯定、表扬、赞赏。
）
巩固检测
一、填上合适的词语
（ ）的姿势 （ ）的掌声
（ ）的眼神 （ ）的声音
（ ）的鼓励 （ ）的微笑
二、假如你的一个好朋友考试考得不好，他很难过，请你写一两句鼓励他的话。
我会对他说：
“。
”
板书设计
29、掌声
英子自卑开朗（掌声的鼓励）
课后反思
银江中心学校年级学科教案
课题
30、一次成功的实验
课型
新授
一课时
教学目标
1.会认3个生，会写13个字。
能正确读写“成功”等词语。
2.正确、流利地朗读课文，初步感知文章大意。
教学重点
会认3个生字，会写13个字。
能正确读写“成功”等词语。
教学难点
正确、流利地朗读课文，初步感知文章大意。
点
课堂环节
批注
自主学习
一、导入新课。
1、同学们，你们做过小实验吗？
做实验时你们一定都会希望这个实验能做成功，那么看到这个课题你想知道什么呢？
2、师板书课题，生齐读。
3、请同学们听一听课文范读，把不会读的字注上拼音，标号自然段号。
4、这些词语你都认识吗?
锤子获得成功实验教育家绳子代表茶杯危险
顺利如实不假思索激动获得
5、再读课文，思考：
课文是按什么顺序叙述的？
6、请小组内同学分别读一读这三部分，想一想：
课文讲了一件什么事？
合作探究
1、再读课文，思考：
课文是按什么顺序叙述的？
2、请小组内同学分别读一读这三部分，想一想：
课文讲了一件什么事？
请同学们完成下面填空：
（）在一所小学让三个小学生做？
（），这个实验已经做了多次，但（），而这一次却（）。
点拨解惑
1、再读课文，思考：
课文是按什么顺序叙述的？
实验的准备实验的经过成功的原因
2、请小组内同学分别读一读这三部分，想一想：
课文讲了一件什么事？
请同学们完成下面填空：
（一位教育家）在一所小学让三个小学生做？
（“逃生”游戏），这个实验已经做了多次，但（都没有成功），而这一次却（获得成功）。
巩固检测
一、读一读，再组词。
二、拼一拼，写一写
wēi xiǎn sī suǒ shun lì
（）（）（）
rónɡ huò chá bēi jiào yù
（）（）（）
三、比一比，再组词
险（ ） 堵（ ） 俩（ ） 索（ ）
脸（ ） 都（ ） 两（ ） 素（ ）
四、按要求写词语
近义词：
思索——（ ） 激动——（ ）
反义词：
成功——（ ） 危险——（ ）
板书设计
30、一次成功的实验
实验的准备实验的经过成功的原因
课后反思
银江中心学校年级学科教案
课题
30、一次成功的实验
课型
新授（精读）
二课时
教学目标
1.有感情的朗读课文。
2.读懂课文内容，领悟小女孩有了危险，先为别人着想的美好品德。
教学重点
读懂课文内容。
教学难点
领悟小女孩有了危险，先为别人着想的美好品德。
课堂环节
批注
自主学习
1、导入新课。
回忆：
课文是按什么顺序叙述的？
答案：
实验的准备实验的经过成功的原因
2、学习“实验准备”部分
a.请同学们自读课文1-3自然段，想想实验需要哪些准备工作？
b.再请同学们找一找，实验的规则是什么？
3、学习“实验经过”部分
.默读4-10自然段，画下你感受较深的句子，想想你体会到什么。
4、学习“实验成功”部分
齐读最后一段，思考：
为什么这次实验能取得成功呢？
合作探究
思考：
为什么这次实验能取得成功呢？
点拨解惑
思考：
为什么这次实验能取得成功呢？
a.女孩“先人后己”的精神品格和行为让实验取得成功。
b.女孩临危不乱、沉着冷静让实验取得成功。
c.学生听从安排，有序“撤离”让实验获得成功。
巩固检测
读了这个故事你受到了什么启发，把你想到的写下来。
我想对教育家说：
“
。
”
我想对小女孩说：
“
。
”
我想对那两个小男孩说：
“
。
”
板书设计
30、一次成功的实验
有了危险让别人先出去成功
争着拉失败
课后反思
银江中心学校年级学科教案
课题
31、给予树
课型
新授（精读）
一课时
教学目标
1.会认10个生字。
会写12个生字。
能正确读写“给予”等词语。
2.正确、流利地朗读课文，初步感知文章大意。
教学重点
会认10个生字，会写12个生字，能正确读写“给予”等词语。
教学难点
正确、流利地朗读课文，初步感知文章大意。
课堂环节
批注
自主学习
1、导入新课
同学们，看到这幅图，你想到了什么？
你了解圣诞节吗？
给大家讲讲你知道的有关圣诞节的知识。
让我们跟着音乐一起走进圣诞节吧。
圣诞歌曲《铃儿响叮当》
2、请同学们自由读课文，把不会读的字注上拼音，标号自然段号。
3、这些词语你都认识吗?
注意标题这个字的读音——
给（jǐ）予圣诞节试探分享沉默棒棒糖援助
心意祝福甜蜜担心宽裕前夕
提醒兴高采烈仁爱体贴如愿以偿
4、“给予”是什么意思？
你是怎么理解这个题目的呢？
5、请同学们再读读课文，想一想，课文中写了谁的一件什么事？
完成下面的填空：
在（）到来之前，（）把应该给家人买礼物的钱，买了一个（）送给了一个（）的女孩。
合作探究
1、“给予”是什么意思？
你是怎么理解这个题目的呢？
2、请同学们再读读课文，想一想，课文中写了谁的一件什么事？
完成下面的填空：
在（）到来之前，（）把应该给家人买礼物的钱，买了一个（）送给了一个（）的女孩。
点拨解惑
请同学们再读读课文，想一想，课文中写了谁的一件什么事？
完成下面的填空：
在（圣诞节）到来之前，（金吉娅）把应该给家人买礼物的钱，买了一个（洋娃娃）送给了一个（素不相识的需要帮助）的女孩。
巩固检测
一、看拼音写词语
kuān yù dān xīn cāi cè
（ ）（ ）（ ）
pàn wànɡ rén ài lì jí
（ ）（ ）（ ）
二、比一比，再组词
矛（ ） 买（ ） 援（ ） 即（ ）
予（ ） 卖（ ） 暖（ ） 既（ ）
三、在括号里填上恰当的词语
（ ）的祝福 （ ）的讨论
（ ）的笑容 （ ）的拥抱
（ ）的礼物 （ ）的准备
（ ）的心灵 （ ）的回答
板书设计
31、给予树
给（jǐ）予圣诞节
提醒兴高采烈仁爱如愿以偿
课后反思
银江中心学校年级学科教案
课题
31、给予树
课型
新授
（精读）
二课时
教学目标
1.有感情地朗读课文。
2．读懂课文内容，体会金吉娅善良、富有同情心的美好品质。
教学重点
读懂课文内容。
教学难点
体会金吉娅善良、富有同情心的美好品质。
课堂环节
批注
自主学习
1、文中“我”的心情发生了哪些变化？
请大家快速浏览课文，圈出相关的词语。
2、“我”的心情为什么会有这样的变化？
请同学们默读课文，画出相关的词句。
3、关于“我”担心的原因：
为什么“我”会担心呢？
你能从课文中找到答案么？
4、关于“我”生气的原因：
“我”为什么生气呢？
从课文中找出答案吧？
合作探究
1、文中“我”的心情发生了哪些变化？
请大家快速浏览课文，圈出相关的词语。
（担心——生气——激动）
2、“我”的心情为什么会有这样的变化？
请同学们默读课文，画出相关的词句。
3、关于“我”担心的原因：
为什么“我”会担心呢？
你能从课文中找到答案么？
（因为“我只攒了100美元，却要由五个孩子来分享，他们怎么可能买到很多很好的礼物呢？
”）
（提示：
教师引导学生从“我”担心自己没有经济能力让孩子们买到好的礼物，认识到“我”真是一个好妈妈。
）
4、关于“我”生气的原因：
“我”为什么生气呢？
从课文中找出答案吧？
点拨解惑
1、文中“我”的心情发生了哪些变化？
请大家快速浏览课文，圈出相关的词语。
2、“我”的心情为什么会有这样的变化？
请同学们默读课文，画出相关的词句。
3、关于“我”担心的原因：
为什么“我”会担心呢？
你能从课文中找到答案么？
4、关于“我”生气的原因：
“我”为什么生气呢？
从课文中找出答案吧？
（“因为她看到金吉娅只买了50美分一大把的棒棒糖，“我”又疑惑又生气。
”）
巩固检测
1、圣诞的钟声敲响了，金吉亚带着礼物来到我们中间，作为她的哥哥姐姐，这时，你最想对她说什么呀？
3、如果你是那个小女孩，一定非常感激金吉娅，请你替那个小女孩给金吉娅写几句感谢的话吧。
3、同学们，现在如果请你给“给予树”再起个名字，你会起什么呢？
板书设计
31、给予树
善良
仁爱
同情
体贴
课后反思
银江中心学校年级学科教案
课题
32、好汉查理
课型
新授（阅读）
第1课时
教学目标
1.正确、流利，有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，体会查理发生的变化，感受善良、信任、充满爱心给人带来的快乐。
教学重点
理解课文内容。
教学难点
体会查理发生的变化，感受善良、信任、充满爱心给人带来的快乐。
课堂环节
批注
自主学习
1、听歌导入。
《好汉歌》播放条
同学们，刚才我们听了一首《好汉歌》，在你心目中，你认为怎样的人才能称得上好汉呢？
2、课文讲述了一个怎样的故事呢？
3、这些词语朋友，你能读正确吗？
让我们来练习一下。
杰出刀鞘背诵陪伴彬彬有礼恋恋不舍
4、你从课文中的哪些地方感受到查理是个好汉呢？
5、自己读读这些句子，看看查理有哪些变化？
6.你觉得查理的变化和哪些人有关呢？
7、你喜欢文中的哪个人物呢，说说你的理由。
合作探究
1、你从课文中的哪些地方感受到查理是个好汉呢？
2、自己读读这些句子，看看查理有哪些变化？
3.你觉得查理的变化和哪些人有关呢？
4、你喜欢文中的哪个人物呢，说说你的理由。
点拨解惑
1、你从课文中的哪些地方感受到查理是个好汉呢？
a．“不，好汉查理从来不随便拿别人的东西。
”
b．“谢谢！
”查理显得彬彬有礼。
c．“当然可以。
”
d．“查理虽然调皮，但说话是算数的。
整整一个暑假，他每天都陪杰西在草地上玩。
”
e．“杰西，我会做个好汉。
2、自己读读这些句子，看看查理有哪些变化？
（提示：
变得有礼貌了，变得诚实、守信，有爱心了）
3.你觉得查理的变化和哪些人有关呢？
（提示：
跟自己、杰西、罗伯特先生以及镇上的人有关。
）
4、你喜欢文中的哪个人物呢，说说你的理由。
（提示：
回答合理皆可）
巩固检测
1、镇上的人后来会怎么评价查理呢？
请你发挥想象，写出人们对查理的评价。
。
板书设计
32、好汉查理
查理杰西
（理解尊重）
课后反思
升级会员 