九年级化学课本实验总结.docx
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九年级化学课本实验总结
1
九年级化学课本实验总结
第一单元走进化学世界
【活动与探究】1、对蜡烛及其燃烧的探究
蜡烛燃烧实验(描述现象时不可出现产物名称)
(1)蜡烛浮在水面
(2)火焰:
焰心、内焰(最明亮)、外焰(温度最高)
(3)比较各火焰层温度:
用一火柴梗平放入火焰中。
现象:
两端先变黑碳化;
(4)检验产物H2O:
用干冷烧杯罩火焰上方,烧杯内有无色小液滴
CO2:
取下烧杯,倒入澄清石灰水,振荡,变浑浊
(5)熄灭后:
有白烟(为石蜡蒸气),点燃白烟,蜡烛复燃
结论:
⑴蜡烛通常为黄白色的固体,密度比水小,不溶于水
⑵①蜡烛发出黄白色的火焰,放热、发光,蜡烛逐渐变短,受热时熔化,冷却后又凝固。
②(木条处于外焰的部分最先变黑)外焰温度最高。
③烧杯内壁有水雾出现,说明蜡烛生成了H2O,其中含氢元素;
蜡烛燃烧后还生成CO2,该气体能使澄清石灰水变浑浊,说明蜡烛中含有碳元素。
⑶有一股白烟,能重新燃烧。
说明蜡烛燃烧是蜡烛气化后的蜡烛蒸气被
点燃。
【活动与探究】吸入空气与呼出气体的比较
现象:
1.呼出的气体使石灰水出现的浑浊多(证明呼出的气体比空气中CO2
2
的含量高)
2.呼出的气体使燃着的木条熄灭,燃着的木条在空气中能够燃烧(证明空
气中氧气的含量比呼出的气体中
O2的含量高)
3.对着呼气的玻璃片上的水雾比放在空气中的玻璃片上的水雾多
(证明
呼出气体中水的含量比空气中H2O的含量高)
小结:
呼出的气体与吸入空气相比,呼出气体中O2的量减少,
CO2和
H2O
的量增
多(吸入空气与呼出气体成分是相同的,只是含量多少不同)
基本操作插图
送入固体粉末状:
操作要点“一横、二送、三缓速”(将试管倾斜,把盛有药品的药匙或纸槽送入试管底邵,然后使试管直立起来,让药品落入试管底部)。
液体的倾倒
操作要点:
“取下瓶塞倒放在桌上,标签向手心缓慢倒,用完盖紧原处放。
”
液体的量取:
用量筒量取液体体积的方法:
①读数时,应将量筒放置平稳,并使视线与液面凹液面最低
处保持水平。
②应根据量取液体体积的多少,选用大小适当的量筒。
滴管的使用
胶头滴管用于滴加少量液体,使用时_垂直在容器上方_,一般不可___实验台上_,也不可___放在其它位置_____;不要__
平_放或__倒_放,用过后应立即清洗干净再去吸取其它药品。
滴瓶用于盛放液体药品,滴瓶上的滴管与滴瓶配套使用,_不能__冲洗。
4.物质的加热
常用的加热仪器是酒精灯:
酒精灯的使用:
①禁止向燃着的酒精灯里添加乙醇;
②要用火柴点燃,禁止用酒精灯点燃另一只酒精灯;
③用外焰加热;
3
④熄灭时,用灯帽盖灭,不能用嘴吹;
⑤盛酒精量不能超过酒精灯容积的2/3,也不得少于1/4。
给物质加热的方法及注意事项:
①加热玻璃仪器时,要把容器壁外的水擦干;以免加热的时候容器炸裂;放在酒精灯外焰上加热,容器的底部不要和灯芯接触,以免玻璃仪器受热不均匀而炸裂,也不能离得太远,距离过近或过远都会影响加热的效果;②很热的容器不要立即用冷水冲洗.以免受热不匀而破裂;
③给盛有液体的试管加热时:
试管内液体的量不可超过试管容积的1/3;加热前应先预热试管;试管应与桌面成45°放在外焰上;试管口不能朝着有人的方向;给液体物质加热的仪器可用试管、烧杯、烧瓶等。
④给试管里的固体药品加热时:
药品平铺试管底部,增大固体的受热面积,试管口要略向下倾斜,受热均匀后再固定加热。
给固体物质加热,可用干燥的试管。
加热方法
【实验1-10】现象:
产生蓝色沉淀2NaOH+CuSO4=Na2SO4+Cu(OH)2↓
蓝色沉淀逐渐变黑
2CuO△
2Cu+O2↑
4
第二单元我们周围的空气
课题1空气
【实验2-1】空气中氧气含量的测定
(1)可燃物要求:
足量且产物是固体:
选择红磷。
(2)装置要求:
气密性良好
(3)操作步骤:
在集气瓶内加入少量的水,并做上记号。
用弹簧夹夹紧乳胶管。
点燃燃烧匙内的红磷后,立即伸入集气瓶内并把塞子塞紧。
等燃烧结束冷却后,打开弹簧夹。
(4)现象:
有大量白烟产生,广口瓶内液面上升约瓶中原空气的1/5体积
(5)结论:
空气是是混合物;O2约占约占空气体积的1/5,可支持燃烧;N2
约占约占空气体积的4/5,不支持燃烧,也不能燃烧,难溶于水
(6)探究:
①液面上升小于1/5原因:
装置漏气,红磷量不足,未冷却至室温就打开止水夹。
②能否用铁代替红磷?
不能原因:
铁不能在空气中燃烧。
能否用碳、硫代替红磷?
不能原因:
产物是气体,不能产生压强差
③红磷熄灭后瓶内还有残余的氧气。
(7)空气的组成测定中的化学反应方程式:
4P+5O2
点燃
2P2O5
课题2氧气
1.氧气的化学性质:
支持燃烧,有助燃性。
可供呼吸用,是常用的氧化剂。
【实验2-2】(O2可使带火星的木条的复燃)
点燃
⑴木炭在氧气中燃烧C+O2CO2
现象:
发出白光,放出热,
生成无色能使澄清的石灰水变浑浊的气
体。
【实验2-3】⑵硫燃烧,
点燃
S+O2SO2
硫在空气里燃烧发出微弱的淡蓝色火焰,放出热量,产生有刺激性气味无色气体;
在氧气里燃烧发出明亮的蓝紫色火焰,放出热量,产生有刺激性气味的无色气体;
⑶磷在空气中燃烧现象:
发出黄光,放出热量,产生大量白烟。
5
点燃
【实验5-2】⑷镁在空气中燃烧2Mg+O22MgO现象:
发出耀眼强光,放出热量,
生成白色固体。
【实验2-4】铁丝在氧气中燃烧
操作:
把光亮的细铁丝盘成螺旋状,下端
系一根火柴,点燃火柴,待火柴快燃尽时,
插入充满氧气的集气瓶中。
现象:
铁丝在氧气中剧烈燃烧,火星四射,放大量热,有黑色固体生成
此实验注意事项:
必须先在集气瓶里装少量水或在瓶底铺一层细砂,防止红热熔融物溅落瓶底,使瓶底炸裂
上述实验可以看出,可燃物在氧气中比在空气里燃烧更剧烈,原因是氧气支持燃烧,氧气瓶中的氧气浓度比空气中氧气浓度大,所以可燃物在氧气中比在
空气中燃烧更剧烈。
课题3制取氧气
【实验2-5】实验目的探究MnO2的催化作用
现象:
步骤1中木条不复燃,步骤4中木条复燃,加入
解释:
MnO2使H2O2在常温下迅速分解,放出氧气。
MnO2后冒大量气泡
。
【实验2-6】实验目的证明MnO2在反应前后化学性质不变
【活动与探究】实验室制取氧气
检查气密性的方法:
将导管插入水中,用手握住试管,观察水中的导管口有没有气泡冒出
若有气泡冒出,则装置不漏气
若没有气泡冒出,则装置漏气
6
木炭的燃烧
夹取木炭的仪器为坩埚钳,在酒精灯上加热到红热,由瓶口向下缓慢插入(充分利用瓶中的O2),倒入澄清石灰水,振荡,观察到石灰水变浑浊。
结论:
木炭燃烧生成CO2。
7
第三单元自然界的水
课题1:
水的组成
电解水的实验
实验现象
实验装置:
气体检验
电极上产生的现象
气体的检验
现象
①与电源相连
②与电源正极相
用一带火星的木条
木条复燃
的两电极上都
连的一端产生的
置于与电源正极相
有气泡产生
气体少
连的试管口
③与电源负极相
用一燃着的木条置
气体能燃烧,
连的一端产生的
于与电源负极相连
产生淡蓝色火
气体多
的试管口
焰,
结论
该气体是氧气
..
(是由氧元素组成)
该气体是氢气
..
(是由氢元素组成)
注:
①为了增强水的导电性,V正:
V负=1:
2
在做这个实验时应加入少量的m正:
m负=8:
1
稀硫酸或氢氧化钠溶液
.......
②电解水的电源为直流电。
注:
氢气的量
少时,在检验
时往往看不到
淡蓝色火焰,
而能听到爆鸣
声
(1)、水在通电的情况下,分解生成氢气和氧气
....
实验结论
化学方程式
通电
↑+O2
↑
2H2O2H2
(2)
化学反应前后,元素的种类不变
水是由氢元素和氧元素组成的
..
..
.............
(3)
本实验还可证明在化学反应中分子可分,而原子不可再分。
课题2:
分子和原子
【实验3-2】现象在静置的水中,品红在不断扩散说明分子总是在不断运动着【活动与探究】
1、取少量滴有酚酞试液的水置于试管中,滴入浓氨水,溶液由无色变为红色说明氨水能使酚酞溶液变红。
2、现象:
A杯溶液颜色变红,B杯无变化
原因:
分子总是不断运动,C杯中氨分子运动到A杯中使酚酞溶液变红。
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第三单元自然界的水
课题1:
水的组成
电解水的实验
实验现象
实验装置:
气体检验
电极上产生的现象
气体的检验
现象
①与电源相连
②与电源正极相
用一带火星的木条
木条复燃
的两电极上都
连的一端产生的
置于与电源正极相
有气泡产生
气体少
连的试管口
③与电源负极相
用一燃着的木条置
气体能燃烧,
连的一端产生的
于与电源负极相连
产生淡蓝色火
气体多
的试管口
焰,
结论
该气体是氧气
..
(是由氧元素组
成)
该气体是氢气
..
(是由氢元素组
成)
注:
①为了增强水的导电性,V正:
V负=1:
2
在做这个实验时应加入少量的m正:
m负=8:
1
稀硫酸或氢氧化钠溶液
.......
②电解水的电源为直流电。
注:
氢气的量
少时,在检验
时往往看不到
淡蓝色火焰,
而能听到爆鸣
声
(1)、水在通电的情况下,分解生成氢气和氧气
....
实验结论
化学方程式
通电
↑+O2
↑
2H2O2H2
(2)
化学反应前后,元素的种类不变
水是由氢元素和氧元素组成的
..
..
.............
(3)
本实验还可证明在化学反应中分子可分,而原子不可再分。
课题2:
分子和原子
【实验3-2】现象在静置的水中,品红在不断扩散
说明分子总是在不断运动着
【活动与探究】
1、取少量滴有酚酞试液的水置于试管中,滴入浓
氨水,溶液由无色变为红色说明氨水能使酚酞溶液变
红。
2、现象:
A杯溶液颜色变红,B杯无变化
原因:
分子总是不断运动,C杯中氨分子运动到A杯中使酚酞溶液变红。
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第三单元自然界的水
课题1:
水的组成
电解水的实验
实验现象
实验装置:
气体检验
电极上产生的现象
气体的检验
现象
①与电源相连
②与电源正极相
用一带火星的木条
木条复燃
的两电极上都
连的一端产生的
置于与电源正极相
有气泡产生
气体少
连的试管口
③与电源负极相
用一燃着的木条置
气体能燃烧,
连的一端产生的
于与电源负极相连
产生淡蓝色火
气体多
的试管口
焰,
结论
该气体是氧气
..
(是由氧元素组
成)
该气体是氢气
..
(是由氢元素组
成)
注:
①为了增强水的导电性,V正:
V负=1:
2
在做这个实验时应加入少量的m正:
m负=8:
1
稀硫酸或氢氧化钠溶液
.......
②电解水的电源为直流电。
注:
氢气的量
少时,在检验
时往往看不到
淡蓝色火焰,
而能听到爆鸣
声
(1)、水在通电的情况下,分解生成氢气和氧气
....
实验结论
化学方程式
通电
↑+O2
↑
2H2O2H2
(2)
化学反应前后,元素的种类不变
水是由氢元素和氧元素组成的
..
..
.............
(3)
本实验还可证明在化学反应中分子可分,而原子不可再分。
课题2:
分子和原子
【实验3-2】现象在静置的水中,品红在不断扩散
说明分子总是在不断运动着
【活动与探究】
1、取少量滴有酚酞试液的水置于试管中,滴入浓
氨水,溶液由无色变为红色说明氨水能使酚酞溶液变
红。
2、现象:
A杯溶液颜色变红,B杯无变化
原因:
分子总是不断运动,C杯中氨分子运动到A杯中使酚酞溶液变红。
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第三单元自然界的水
课题1:
水的组成
电解水的实验
实验现象
实验装置:
气体检验
电极上产生的现象
气体的检验
现象
①与电源相连
②与电源正极相
用一带火星的木条
木条复燃
的两电极上都
连的一端产生的
置于与电源正极相
有气泡产生
气体少
连的试管口
③与电源负极相
用一燃着的木条置
气体能燃烧,
连的一端产生的
于与电源负极相连
产生淡蓝色火
气体多
的试管口
焰,
结论
该气体是氧气
..
(是由氧元素组
成)
该气体是氢气
..
(是由氢元素组
成)
注:
①为了增强水的导电性,V正:
V负=1:
2
在做这个实验时应加入少量的m正:
m负=8:
1
稀硫酸或氢氧化钠溶液
.......
②电解水的电源为直流电。
注:
氢气的量
少时,在检验
时往往看不到
淡蓝色火焰,
而能听到爆鸣
声
(1)、水在通电的情况下,分解生成氢气和氧气
....
实验结论
化学方程式
通电
↑+O2
↑
2H2O2H2
(2)
化学反应前后,元素的种类不变
水是由氢元素和氧元素组成的
..
..
.............
(3)
本实验还可证明在化学反应中分子可分,而原子不可再分。
课题2:
分子和原子
【实验3-2】现象在静置的水中,品红在不断扩散
说明分子总是在不断运动着
【活动与探究】
1、取少量滴有酚酞试液的水置于试管中,滴入浓
氨水,溶液由无色变为红色说明氨水能使酚酞溶液变
红。
2、现象:
A杯溶液颜色变红,B杯无变化
原因:
分子总是不断运动,C杯中氨分子运动到A杯中使酚酞溶液变红。
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第三单元自然界的水
课题1:
水的组成
电解水的实验
实验现象
实验装置:
气体检验
电极上产生的现象
气体的检验
现象
①与电源相连
②与电源正极相
用一带火星的木条
木条复燃
的两电极上都
连的一端产生的
置于与电源正极相
有气泡产生
气体少
连的试管口
③与电源负极相
用一燃着的木条置
气体能燃烧,
连的一端产生的
于与电源负极相连
产生淡蓝色火
气体多
的试管口
焰,
结论
该气体是氧气
..
(是由氧元素组
成)
该气体是氢气
..
(是由氢元素组
成)
注:
①为了增强水的导电性,V正:
V负=1:
2
在做这个实验时应加入少量的m正:
m负=8:
1
稀硫酸或氢氧化钠溶液
.......
②电解水的电源为直流电。
注:
氢气的量
少时,在检验
时往往看不到
淡蓝色火焰,
而能听到爆鸣
声
(1)、水在通电的情况下,分解生成氢气和氧气
....
实验结论
化学方程式
通电
↑+O2
↑
2H2O2H2
(2)
化学反应前后,元素的种类不变
水是由氢元素和氧元素组成的
..
..
.............
(3)
本实验还可证明在化学反应中分子可分,而原子不可再分。
课题2:
分子和原子
【实验3-2】现象在静置的水中,品红在不断扩散
说明分子总是在不断运动着
【活动与探究】
1、取少量滴有酚酞试液的水置于试管中,滴入浓
氨水,溶液由无色变为红色说明氨水能使酚酞溶液变
红。
2、现象:
A杯溶液颜色变红,B杯无变化
原因:
分子总是不断运动,C杯中氨分子运动到A杯中使酚酞溶液变红。
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第三单元自然界的水
课题1:
水的组成
电解水的实验
实验现象
实验装置:
气体检验
电极上产生的现象
气体的检验
现象
①与电源相连
②与电源正极相
用一带火星的木条
木条复燃
的两电极上都
连的一端产生的
置于与电源正极相
有气泡产生
气体少
连的试管口
③与电源负极相
用一燃着的木条置
气体能燃烧,
连的一端产生的
于与电源负极相连
产生淡蓝色火
气体多
的试管口
焰,
结论
该气体是氧气
..
(是由氧元素组
成)
该气体是氢气
..
(是由氢元素组
成)
注:
①为了增强水的导电性,V正:
V负=1:
2
在做这个实验时应加入少量的m正:
m负=8:
1
稀硫酸或氢氧化钠溶液
.......
②电解水的电源为直流电。
注:
氢气的量
少时,在检验
时往往看不到
淡蓝色火焰,
而能听到爆鸣
声
(1)、水在通电的情况下,分解生成氢气和氧气
....
实验结论
化学方程式
通电
↑+O2
↑
2H2O2H2
(2)
化学反应前后,元素的种类不变
水是由氢元素和氧元素组成的
..
..
.............
(3)
本实验还可证明在化学反应中分子可分,而原子不可再分。
课题2:
分子和原子
【实验3-2】现象在静置的水中,品红在不断扩散
说明分子总是在不断运动着
【活动与探究】
1、取少量滴有酚酞试液的水置于试管中,滴入浓
氨水,溶液由无色变为红色说明氨水能使酚酞溶液变
红。
2、现象:
A杯溶液颜色变红,B杯无变化
原因:
分子总是不断运动,C杯中氨分子运动到A杯中使酚酞溶液变红。
7
第三单元自然界的水
课题1:
水的组成
电解水的实验
实验现象
实验装置:
气体检验
电极上产生的现象
气体的检验
现象
①与电源相连
②与电源正极相
用一带火星的木条
木条复燃
的两电极上都
连的一端产生的
置于与电源正极相
有气泡产生
气体少
连的试管口
③与电源负极相
用一燃着的木条置
气体能燃烧,
连的一端产生的
于与电源负极相连
产生淡蓝色火
气体多
的试管口
焰,
结论
该气体是氧气
..
(是由氧元素组
成)
该气体是氢气
..
(是由氢元素组
成)
注:
①为了增强水的导电性,V正:
V负=1:
2
在做这个实验时应加入少量的m正:
m负=8:
1
稀硫酸或氢氧化钠溶液
.......
②电解水的电源为直流电。
注:
氢气的量
少时,在检验
时往往看不到
淡蓝色火焰,
而能听到爆鸣
声
(1)、水在通电的情况下,分解生成氢气和氧气
....
实验结论
化学方程式
通电
↑+O2
↑
2H2O2H2
(2)
化学反应前后,元素的种类不变
水是由氢元素和氧元素组成的
..
..
.............
(3)
本实验还可证明在化学反应中分子可分,而原子不可再分。
课题2:
分子和原子
【实验3-2】现象在静置的水中,品红在不断扩散
说明分子总是在不断运动着
【活动与探究】
1、取少量滴有酚酞试液的水置于试管中,滴入浓
氨水,溶液由无色变为红色说明氨水能使酚酞溶液变
红。
2、现象:
A杯溶液颜色变红,B杯无变化
原因:
分子总是不断运动,C杯中氨分子运动到A杯中使酚酞溶液变红。
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第三单元自然界的水
课题1:
水的组成
电解水的实验
实验现象
实验装置:
气体检验
电极上产生的现象
气体的检验
现象
①与电源相连
②与电源正极相
用一带火星的木条
木条复燃
的两电极上都
连的一端产生的
置于与电源正极相
有气泡产生
气体少
连的试管口
③与电源负极相
用一燃着的木条置
气体能燃烧,
连的一端产生的
于与电源负极相连
产生淡蓝色火
气体多
的试管口
焰,
结论
该气体是氧气
..
(是由氧元素组
成)
该气体是氢气
..
(是由氢元素组
成)
注:
①为了增强水的导电性,V正:
V负=1:
2
在做这个实验时应加入少量的m正:
m负=8:
1
稀硫酸或氢氧化钠溶液
.......
②电解水的电源为直流电。
注:
氢气的量
少时,在检验
时往往看不到
淡蓝色火焰,
而能听到爆鸣
声
(1)、水在通电的情况下,分解生成氢气和氧气
....
实验结论
化学方程式
通电
↑+O2
↑
2H2O2H2
(2)
化学反应前后,元素的种类不变
水是由氢元素和氧元素组成的
..
..
.............
(3)
本实验还可证明在化学反应中分子可分,而原子不可再分