课外阅读理解讲课稿.docx
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课外阅读理解讲课稿
一、文言文阅读(17分)
(甲)山不在高,有仙则名。
水不在深,有龙则灵。
斯是陋室,惟吾德馨。
苔痕上阶绿,草色入帘青。
谈笑有鸿儒,往来无白丁。
可以调素琴,阅金经。
无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。
南阳诸葛庐,西蜀子云亭。
孔子云:
何陋之有?
(乙)板桥幼随其父学,无他师也。
幼时殊无异人之处,少长,虽长大,貌寝陋①,人咸易②之。
然读书能自刻苦,自激愤,由浅入深,由卑及高,由迩③达远,以赴古人之奥区,以自畅其性情才力之所不尽。
人咸谓板桥读书善记,不知非善记,乃善诵耳。
板桥每读一书,必千百遍。
舟中、马上、被底,或当食忘匕箸,或对客不听其语,并自忘其所语,皆记书默诵也。
书有弗记者乎?
【注释】①寝陋:
相貌丑陋②易:
轻视③迩:
近
1、解释文中加点的字(4分)
(1)调:
(2)劳:
(3)咸:
(4)善:
2、翻译句子(4分)
(1)斯是陋室,惟吾德馨
(2)书有弗记者乎?
3、郑板桥之所以“善诵”是因为_______________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________(用自己的话概括)(3分)
4、用“/”标出下列句子朗读的节奏。
(2分)
①无丝竹之乱耳
5、用甲文语句回答。
(2分)
①“陋室”所以不陋的原因是_________________________________________。
②描写“陋室”环境的句子是_________________________________________
6、甲文表达了作者_________________________________________的愿望和__________________________________的生活情趣。
(2分)
二、现代文阅读
(一)花盆里的风信子
丁立梅
①他一直不是个好学生,惹事生非,自由散漫,不学无术。
老师们看到他就摇头,同学们也不待见他。
为了让他少惹事,老师们对他说:
“张星,这次考试,你可以不参加。
”“张星,星期天补课,你可以不来。
”那么,好吧,他乐得逍遥,整日里游东逛西,打发光阴。
偶尔坐在教室里,也是伏在桌上睡觉。
②新来的女老师,有双美丽的大眼睛。
女老师特别喜欢花草,自己掏钱包,买来很多的花草装点教室。
这个窗台上搁一盆九月菊,那个窗台上放一盆吊兰,教室被她装点得像个小花园。
③那天,上课铃声响过后,他才拖拖沓沓进教室,却遇见女老师一双微笑的眼。
女老师手上托一个小花盆,对他说:
“张星,这盆花放在你旁边的窗台上,交给你管理,可以吗?
”
④他有些意外,一时竟愣住了。
定睛看去,花盆里只一坨泥,哪里有半点花的影子。
女老师看出他的疑惑,笑吟吟说:
“泥里面埋着花的根呢,只要你好好待它,它会很快长出叶来,开出花来。
”
⑤他接下花盆,心慢慢湿润了,第一次有种被人信任的感觉。
虽然表面上,他还是一副满不在乎的样子。
⑥他极少再东游西荡,呆在教室里的时间,越来越长。
他不再伏在桌上睡觉,他给那盆花松土,浇水。
他的眼光,常不由自主地望向那只小花盆,心里开始充满期待。
⑦春寒料峭的日子,那盆土里,竟冒出了嫩黄的芽。
芽最初只有指甲大小,像羞怯的小虫子,探头探脑地探出泥土来。
他忍不住一声惊叫:
“啊,出芽了!
”心里的欣喜,排山倒海。
同学们簇拥过来,围在他的座位旁,和他一起观看花长芽。
弱小的生命,在他们的守望中,渐渐蓬勃起来。
三月的时候,葱绿的枝叶间,开出了桃红的花,一朵,再一朵。
居然是一盆漂亮的风信子。
⑧他激动地拉来女老师。
女老师低头嗅花,突然微笑地问他:
“张星,你知道风信子的花语是什么吗?
”他茫然地摇摇头。
女老师说:
“风信子的花语是,只要点燃生命之火,便可同享丰盛人生。
”他没有吱声,若有所思地打量着那盆花。
桃红的花朵,像燃烧着的小灯笼,把他黯淡的人生,照得色彩明艳。
⑨他开始摊开课本,认真学习。
本不是个笨孩子,成绩很快上去了。
老师们都有些惊讶,说:
“张星啊,没看出你这小子还有两下子呀。
”他羞涩地笑。
坚硬的心,像窗台上的那盆风信子,慢慢地盛开了。
有些疼痛,有些欢喜。
做人的感觉,原来是这么的好。
⑩后来,他毕业了。
由于基础太差,他没能考上大学。
但他却找到了自己的人生支点,租了一块地,专门种花草。
经年之后,他成了远近闻名的花匠,培育出许多品质优良的花卉,其中,有各种各样的风信子。
1、本文讲述了一个怎样的故事?
请用自己的话进行概括。
(2分)
2、结合短文理解第⑤段中加点词语的意思。
(4分)
他接下花盆,心慢慢湿润了,第一次有种被人信任的感觉。
虽然表面上,他还是一副满不在乎的样子。
3、“风信子的花语是,只要点燃生命之火,便可同享丰富人生”,请你根据短文内容并结合自身感受,谈谈对这一句话的理解。
(4分)
4、分析结尾处“其中,有各种各样的风信子。
”这句话在文章中所起的的作用。
(从结构和内容两个方面的作用进行分析)(3分)
5、请概括文中的张星是一个什么样的人。
(3分)
(二)一支金色的钢笔
(1)这是我第五次在她的作业本上愤然留言:
“请用钢笔写字!
”
(2)她没有一次照做,一如既往地用铅笔打发着我布置的作业。
我不明白,为何在她文静纯真的背后,深藏着那么让人不可捉摸的倔强。
(3)当我在她的作文本上再次写下那句老生常谈的话时,我决定对她进行点名批评。
于是,那个阳光明媚的午后,便有了这样的场景——我一面踱着步子解析优秀作文的词句,一面时不时地用余光安抚在角落默默流泪的她。
(4)她开始躲我,面色仓皇、神情狠狈,像春花躲着秋风一般,硬生生地要隔一个夏季。
我并未从她的躲藏中找到一种老师该有的威严。
相反,我内心有了一股悲戚的洪流。
(5)下午放学后的校园,多了几分静谧与冷清。
我独自在窗明几净的走廓上散步,猜想到底该如何化解她心中的惊恐与不安。
(6)透过窗帘间的缝隙,我能看到,她和她的同桌正在喃喃地说些什么。
那是一个皮肤黝黑的小男孩,家境十分拮据,经学校减免过的学费都得施上几个月才能勉强缴清。
(7)我心怀期待地看着他们在空旷的教室里窃窃私语。
真怕他们的嬉笑里,有我的名字。
正当我准备推门而入时,一幅永生难忘的画面瞬间印在了我的脑海里。
(8)她满目感激地收起手中的钢笔,微笑着说了声谢谢。
他把书包摊开,接过那支破旧的钢笔,轻轻地将它搁到里面,那神色,如同手捧至宝一般。
临行前,他略带豪情地说了一句:
“放心吧,这次你是用钢笔写的,老师不会再批评你了!
”
(9)夕阳的余晖透过愈渐宽大的窗帘缝隙,丝丝缕缕地照射在他们脸上。
在那一场充满童真的友谊里,我无法找到自己介入的借口,只得暗自逃离。
第二天,在宽大的办公桌上,我看到他俩紧紧挨在一起的作业本。
同样的本子,同样的笔色,同样的日期。
(10)市里举行长跑比赛的时候,他不顾一切地报了名。
接着,他毫无悬念成了代表学校参赛的选手。
(11)5000米的距离,对于台下这帮稚气未脱的孩子来说,的确是一场艰苦的耐力战。
他在人群中穿梭、奔跑,坚持不懈。
我和看台上的老师们一起,情不自禁地为他加油并鼓掌欢呼。
他如一支离弦的箭,在临近终点的时刻,依然冲劲十足。
(12)惊人的一幕出现了:
他愣愣地站在终点附近的跑道上,看着后来的选手们牙关紧咬、奋力冲刺。
人群中一片哗然。
没有人明白,在冠军唾手可得的紧要关头,他为何选择了止步。
(13)当有两人陆续冲过终点后,他才狂喜高呼着奔向终点。
毫无疑问,他受到了严厉的批评。
要知道,他代表的是整个学校,而不仅仅是他个人。
他的无人理解的行为,已然辜负了所有随行老师的希望。
(14)那是我第一次对他怒吼斥责,我以为,他是想用特立独行的方式来博得众人关注的目光。
(15)“你明明能跑第一,为什么要在终点前停下来?
你知不知道这关乎整个学校的荣誉?
”我一遍遍地责问,他则顷刻间泪流满面。
(16)“老师……第一名和第二名的奖品都不是钢笔!
我……我只要钢笔。
这样,我的同桌就不会再烦恼,也不会因为用铅笔写作业而受到批评了……”他呜呜地悲鸣,诉尽了他在一路奔跑中所受的委屈。
(17)我恍然觉察到自己的渺小与狼狈……
(18)校门口的喜报栏上,赫然写着他的名字和获得的奖品。
我见过,那是一支精致却又恸哭不止的金色钢笔!
面对这样一个不谙世事的孩子,我内心充满了愧疚。
(选文有删改)
1.请结合文本梳理小说的故事情节和“我”的情感脉络,并将(
(1)
(2)(3)(4)处内容填入答题卡相应位置。
(4分)
情节
情感
开端
(1)
(3)
发展
“她”不改,“我”批评,“她”我,“小男孩”帮“她”,“她”借钢笔写字。
悲戚、真怕、逃离(后悔)
高潮
(2)
欢呼、怒吼、渺小、狼狈
结局
校门口喜报栏上,写着他的名字和获得的奖品
(4)
2.小说题为“一支金色的钢笔”,请问“钢笔”在小说结构上有什么作用?
你认为“金色”有哪几层含义?
(4分)
3.请从修辞的角度赏析文中划线部分的句子。
(4分)
她开始躲我,面色仓皇、神情狼狈,像春花躲着秋风一般,硬生生地要隔一个夏季。
4.你认为“我”和“小男孩”谁是小说的主人公?
请简述理由。
(4分)
(三)信任
①冬日的寒风凛冽地刮着,街上的人们行色匆匆,我夹在人流里快步疾行。
忽然,我的羽绒服被人拽住了,低头一看,一只粗糙而略显肮脏的手正紧紧抓住我的衣袖,顺着那只手,我看到了它的主人,一个满头银发的农村老年妇女。
我心里一紧,知道遇到要饭的了。
②我们小区外面的这条路上,每到秋收过后,就会出现几个要饭的,他们不断地向路人诉说自己的不幸:
出来探亲迷了路,孩子精神有病走失了……编造出种种理由,归根结底就是两个字:
要钱。
有好心人给了钱,他们还不走,乐此不疲地继续着这项创收的门道,直到来年春节前才不见踪影。
我在心里思忖着如何来对付这个老人。
③那老妇人抬头看着我,“闺女呀,求你件事。
”得,演出开始了,我心里暗笑。
按照我的一贯方针,为了避免他们继续纠缠,此时我应该拂袖而去。
但是那老人叫了我一声闺女,让我这位自己的闺女都已长成大姑娘的半老徐娘不免有些得意,决定耐下心来听她说几句。
④“你有什么事?
”我冷淡地对那老人说,无意中一抬头,看见老人身后几步之外,一个中年妇女正探头探脑地向这边张望,我心中不禁冷笑:
还有个幕后操纵者!
⑤我看着老妇人的手伸进她的衣兜,慢慢地拿出一张纸片。
这把戏我见过可不止一次了,不用看我就知道:
那上面一定歪歪扭扭地写着无法寻找的地址姓名,然后她就会开始向我述说,她按照地址去寻找某个人,找了好几天没找到,钱也花光了……我做好了准备,只要她一开始述说,我就给她指往派出所的方向。
⑥“闺女呀,你看看这是啥?
”老人把那张纸片送到我眼前。
“这是……是火车票啊。
”我有些吃惊地回答,心中暗想:
要饭的玩出新花样来了?
“真的是火车票?
!
”老妇人惊喜地大声问。
“真的是火车票。
这是×日从北京开往××的火车票。
”“哎呀,这太好了!
”听到我肯定的回答,老妇人高兴地咧开嘴笑着,露出嘴里几颗残留的牙。
⑦几步之外那中年妇女听到我的回答也笑了,快步走到我们旁边,解释说:
“这是俺娘,过年想回老家去。
我给她买的火车票,她不相信,说我骗她,拿一张纸片糊弄她。
俺娘不识字,非要自己到街上找个看上去诚实可靠的人,亲自问问。
”
⑧听到这里,我的心一下激动起来,原来我之前的猜测全是错误的,这位不识字的老妇人,把我当作比她的家人还诚实可靠的人,而我却差一点辜负了老人家对我的信任。
我为自己的小人之心感到羞愧。
⑨中年妇女笑着问老妇人,“这下你相信了吧?
”“相信了!
相信了!
”老人不好意思地笑了。
“天挺冷的,咱回家吧。
”中年妇女搀扶着老人向前走去。
“闺女呀,谢谢你!
谢谢你!
”老人边走边向我道谢,我微笑地说:
“您别客气。
您慢走。
”
⑩冬日的寒风仍在刮着,我望着老妇人蹒跚而去的背影,心中充满了温暖。
老人家,感谢您在茫茫人海中选择了我,感谢您教会了我:
无论时代怎样变迁,这世界上仍然有一个词叫做——信任。
1.老妇人与我接触的过程中,我对她产生过哪些错误的猜测?
梳理文章,填写表格。
(3分)
老妇人与我的接触过程
我的猜测
①
我以为遇到要饭的
老妇人开口求我件事
②
老妇人拿出一张纸片
我认为是老把戏,准备给她指向派出所的方向
老妇人把纸片递到我眼前
③
2.赏析下面句子加横线词语的表达效果。
(3分)
“你有什么事?
”我冷淡地对那老人说,无意中一抬头,看见老人身后几步之外,一个中年妇女正探头探脑地向这边张望,我心中不禁冷笑:
还有个幕后操纵者!
3.文章开头、结尾的环境描写各有什么作用?
(4分)
4.第⑩段的两个加下划线词“感谢”的内容分别是什么?
(2分)
5.结合全文,标题“信任”的含义及作用有哪些?
(3分)
(四)野蔷薇
[日]小川未明
很久以前有一个大国和一个比较小的王国相邻着,很长一段时间里,两国都没有发生什么事情,和睦相处着。
在国界线上,两国都只派了一位士兵来驻守确定国界的石碑。
大国派来的是个老人,小国派来的是个青年。
两人一左一右地站在石碑两边。
周围是安静极了的群山,偶尔才能看到一些路过的人影。
起初,两人在还不熟悉的时侯,由于彼此存在着不知敌友的戒心,一直都没怎么说过话。
可是不知道从什么时候起,两人竟成了好朋友。
①大概因为这里除了他们两人再没有可以说话的对象了,还有就是春天的阳光总是和煦地照在他们两人的头顶上。
在这条国界线上,生长着一株没有人培植却很茂盛的野蔷薇,在花开的日子里,蜜蜂们很早就聚集到了这里,那些振动翅膀发出的嗡嗡声,一直传到还没起床的两人的耳朵里。
好像在说:
“喂,快起床了,你看蜜蜂都来了。
”于是两人不约而同地起了床,走到外面一看,果真太阳已经升得老高,此时正神采奕奕地在树梢顶上闪着光。
于是两人又都走到岩石边,用从岩石缝里流出来的山泉漱口,这样两人在洗脸的时候就见面了。
“啊,您早,今天的天气真好!
”
“是啊,真是个好天气,天气一好,心情也跟着舒畅起来了。
”
于是,两人就这么一起站着说话,一起抬头看周围的景色。
虽然是每天都能看见的风景,但是只要一抬头总能在里面看到昨天所没有的新鲜感。
那个年轻人最初不会下象棋,自从跟着老人学了以后,这一阵子,只要是和暖的天气,两人便会坐下来,对战起来。
开始的时候老人的棋术比青年强很多,所以总是让着青年,到了后来,即使按着规矩下,有时老人也会被击败。
青年和老人都是很好的人。
两人都非常正直、亲切,虽然在下棋的时候,大家都是拼着命地想打败对方,但是在心里,两人却是从未有过的融洽。
有时候老人下着下着就会大笑起来:
“看来我是要被打败了是吧。
老是这么躲来躲去的还真是叫人受不了,要是真的在战场上可怎么办才好哇?
”
青年因为正战在兴头上,眼看就要赢了,所以脸上露出得意的笑容,眼睛放光,直追对方的将。
那些小鸟也蛮有意思地在树梢上唱着歌。
野蔷薇也一阵一阵地散发着醉人的清香。
②在那个地方也有冬天,当天气变得寒冷起来的时候,老人就开始怀恋自己的故乡了,开始想住在那里的儿子和自己的小孙子了。
“真想早点请假回去看看哪!
”老人时常感慨着。
“可是,”青年说,“如果您回去了,就一定由一个我不认识的人来代替,要是个亲切温柔的人倒也罢了,万一是个满脑子敌我戒备思想的人就难办了。
就请您务必多留些日子吧,您看,马上春天就要来了。
”
不久,冬天就过去了,春天到了。
可是,此时,这两个国家正为着利益的关系开始了战争。
眼看着,两个每天生活在一起的好朋友就要变成敌人了,真是件难以想像的事呀!
老人说:
“你和我从今天起就要变成敌人了。
我虽然很老了,但至少还是个少佐,如果你把我的头拿回去,你一定可以立功得赏的,就请杀了我吧。
”
听到这样的话,青年一愣。
“您在说什么呀!
③我跟您怎么会是敌人呢?
我的敌人应该是别人。
现在战争正在北方进行着,我要到那里去参战了。
”说完这些,青年就走了。
在国界线上,孤零零地只剩下老人了。
自从青年离开的那一日起,老人就开始茫然地打发日子。
野蔷薇开了,蜜蜂从日出到日落,成群地飞舞。
④此刻,战争正在很远的地方进行着,即使老人竖起了耳朵去听,睁大了眼睛去看,也没办法听到一丝铁炮的声音,或者看到一点黑色的硝烟。
老人从那天起,就一直担心着青年的安危。
日子就这么一天天地过去了。
一天,这里来了一个过路的人。
老人就向他询问起战争的情况。
那个人就告诉老人,小国战败了,那个国家的士兵都被杀了,战争结束了。
老人想,那样的话,青年不是也死了吗?
他心里放不下,垂头往石碑座上一坐,就迷迷糊糊地打起盹来了。
他感到从远方来了很多人,一瞧,是一支军队,而且骑马指挥的就是那个青年。
这支军队非常肃静,一点声音都没有。
当他们从老人身边经过的时候,青年默默地向老人敬了一下礼,并且闻了闻野蔷薇花。
老人刚想说什么,一下子就醒了。
打那以后过了一个多月,野蔷薇就枯死了。
后来,就在这年的秋天,老人也请假回南方去了。
(选自杜志建主编《大家小文》)
1.色调有冷暖之分,读完此文,你觉得这篇童话的色调是怎样的?
请简述理由。
(3分)
2.文章安排老人与青年下棋的情节有什么作用?
(3分)
3.质疑是走向深入阅读的重要一步。
文中画线句有什么看似矛盾或不合理的地方?
请选一句,写出你的疑问。
(3分)
4.本文以“野蔷薇”为题有什么好处?
说说你的理解。
(4分)
(五)琴证
①春雨潇潇,雨湖岸边的柳树,绿蒙蒙的,湿淋淋的,仿佛是一幅写意国画。
不远处,是一条面朝雨湖的小街,开着一个个小店铺,卖画、卖古玩……街上很清静。
蓟良真撑着一把油纸伞,来到了儿子蓟声开的“天风琴店”。
② “爹,今天下雨,你怎么又来了?
”
③ “我怕有人来换琴,就最后一把没换了,唉,我担心怕是等不来了。
”蓟良真呷一口热茶,叹息道,“唉,我一世英名,就毁在那一年所制的琴上。
这剩下的最后一把,不知何时才能换回啊。
我就为等这一把琴撑着身活着。
”
④蓟良真今年七十有六,是古城赫赫有名的专制京胡的高手。
他十岁跟着父亲学习制作京胡,后来古城成立了制琴厂,他就去当了一名技师。
他自有制琴的秘诀:
一是选料精;二是制艺精纯,无一处不费尽心思;三是他极熟悉京剧各个流派的唱腔,京胡便能因人而制,名角在台上唱起来,可说是酣畅淋漓。
蓟良真制琴,往往在琴杆上刻上一行小字:
蓟氏后人良真制于X年X月。
⑤此时,望着门外迷蒙的细雨,蓟良真的思绪回到上世纪七十年代。
那时“样板戏”正风行全国,剧团铆足劲儿地演出,京胡也就成了抢手货。
制琴厂忽然接到上级的任务:
半个月内必须制出三十把京胡!
任务交给了蓟良真,让他领着工人日夜制作。
这么多把琴,时间又如此紧迫,蓟良真不能一一亲手制作,只能是大体上把把关。
半个月,做了三十把琴!
看着那些琴,蓟良真恨不得一把火全烧了,这是什么玩意!
更让他难受的是,厂领导还让他在琴杆上刻上这样一行字:
东风制琴厂蓟良真小组研制于X年X月。
交琴后,厂里受到了表彰。
那面红锦旗像火一样,灼得蓟良真心痛了好多年。
⑥世道终于清平了。
蓟良真一直惦记着那三十把琴,不知流落何方。
那上面刻着他的名字,一想起来,就觉得真个是毁了他蓟家的名声。
⑦蓟良真满了一个花甲,退休了。
蓟声在父亲的指点下,开了这家“天风琴店”,蓟良真作出了一个重大决策:
以最好的材料最好的技艺,重做三十把京胡,换回当年那一批货色。
十多年过去了,三十把京胡,换回了二十九把。
换回的京胡,老爷子毫不留情地砸碎后烧了,这使他得到一种温馨的慰藉。
⑧那一把没换回的琴,还在人世上吗?
⑨蓟良真说:
“给我把琴拿来吧。
” 这把琴是蓟良真的得意之作,琴杆、琴轴、琴筒、琴弓,形制、色彩、纹饰,没有哪个地方不妥帖,地地道道的一件精美艺术品。
这几年身手、眼力都不行了,这样的琴成了他的“绝唱”,再不可制作了。
蓟良真接过琴,痴看,轻抚,然后甩开膀子拉起来。
拉的是京剧名曲《夜深沉》。
⑩“好琴!
”话音未落,店里走进一个中年人,腋下夹着一把京胡。
他彬彬有礼地说:
“敢问操琴的可是蓟老先生?
我是博物馆陈列部的庄裕。
因本馆登报征集有关文革的藏品,一位退休干部寄来了他数年前收购的一把京胡,携来请您一看,它应是出自蓟老先生之手。
”
⑪蓟良真的身子仿佛被雷击了一般,起了一下,然后踉踉跄跄奔近柜台,双手端起那把京胡,上看下看,不由得老泪纵横,呜呜地哭了起来。
过了一会儿,蓟良真抹干眼泪,说:
“总算找到了,天意!
庄先生,我有言在先:
用我拉的这把琴,与你交换。
太谢谢你了!
”
⑫庄裕笑了笑,然后面色严肃起来,说:
“蓟老先生,我知道你很爱惜自己的名声,听说换回的琴,皆毁之一旦,实在是可惜呀。
你想,那个动乱年代,也是历史的一个组成部分啊,我们征集实物,无非是让后人永不忘记。
先生当时所制之琴,虽粗糙却是历史的佐证,何必要毁之无迹呢?
”
⑬蓟良真愣住了,哑默了好一阵,突然用手拍了拍脑门,说:
“谢谢庄先生提醒,我是老糊涂了。
历史既然存在过,岂能抹去?
我不换琴了,让它传之后世,这才是物尽其用哟。
不过,我有一事相求,我欲将这把精心制作的琴,赠予贵馆。
两琴一起陈列,不知行否?
”
⑭庄裕向蓟良真恭恭敬敬地鞠了一个躬,说:
“老先生的得意之作能存于我馆,是我馆的荣幸,实在是太感谢了!
先生有这般胸怀,更让人仰慕!
”
⑮蓟声说:
“庄先生,请在敝店坐下喝茶。
我爹今日应是最快活的了。
”
⑯雨依旧在下着,湖光迷蒙。
几只燕子剪剪而过,呢喃之声如珠子般跌落于地,脆脆的,圆圆的……
(取材于聂鑫森的同名小说)
1.文章结尾处优美的自然环境描写分别有什么作用?
(4分)
2.结合文章内容,说说本文以“琴证”为题有何妙处。
(不超过150字)(7分)
(一)参考答案:
1、张星上学时一直不是好学生,惹是生非,自由散漫,不学无术。
但在新来女教师的信任和帮助下,他转变了生活态度,开始认真学习,最后成了远近闻名的花匠。
(意思对即可)
2、湿润”原指潮湿润泽的意思,这里指张星被老师的信任感动了,心里暖暖的。
“满不在乎”是完全不放在心上的意思。
3、文中学生张星在新来的女教师的信任和帮助下,找到了自己的人生支点,这告诉我们要对生活充满热情,明确自己的奋斗目标。
4、结构上:
篇末点题,总括全文的作用;内容上:
突出“风信子”在张星人生中的重大意义,以及他念念不忘的感恩情怀。
5、张星上学时一直不是好学生,惹是生非,自由散漫,不学无术。
但在一位育人有方的女教师帮助下,他转变了态度,开始认真学习。
虽然没有考上大学,但他术业专攻,最后成为了远近闻名的花匠。
(二)参考答案:
1.(4分)情节:
(1)“她”第五次没用钢笔写字(作业)。
(2)他站在终点附近的跑道,等两人冲过终点后,他才奔向终点。
对此,我对“他”怒吼卸责。
情感:
(3)愤然(4)愧疚
2.(4分)结构上的作用:
“钢笔”是仝文的线索。
含义:
(1)颜色是金色的。
(2)童真的友谊是珍贵的。
3.(4分)运用比喻的修辟手法,将“我“比作“秋风”,将“小女孩子“比作“春花”形象生动。
娇嫩的“春花”害怕无情的“秋风”的摧戏,漫长的夏季比作“我”和“小女孩”之间的距离。
作用:
形象地表现了“我”与“她”之间的距离很长,暗示了“我”的情感变化,进而深主题。
4.(4分)①“我”是主人公。
小说以“我”的所见、所闻、所思为线索组织材料,表现了“我”对自身心态的愧疚,也表现了“我”对“小男孩”的行为的赞赏。
②“小男孩”是主人公。
小说通过“小男孩”的行为,充分表现了童真友谊的珍贵。
③“我”和“小男孩”都是主人公。
小说通过“我”与“小男孩”的行为对比,既表现了“我”的愧疚,也表现了“我”对“小男孩”以及“小男孩”与“小女孩”珍贵的童真友谊的赞赏(答出其中一种即可)
(三)答案
1.①老人紧紧抓住我的羽绒服②我心里暗笑演出开始了③我暗想要饭玩出了新花样
2.神态描写,表现了“我”对陌生人的不信任,与下文写老人对“我”