三年级语文第一单元教学设计.docx
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三年级语文第一单元教学设计
1、汉字家园
汉字家园1——1
教学目标:
1、知识与技能:
1、认识9个生字,掌握2个多音字。
2、认识并积累ABB式叠词,学习在语言表达中使用ABB式叠词,以增强语言表达效果。
2、过程与方法:
观察发现,品读感受,了解叠词的表达效果,熟读积累,拓展迁移运用。
3、情感态度与价值观:
对比感受叠词的魅力,激发学生对汉语言的热爱。
教学重点:
认识并积累ABB式叠词,在观察中比较了解叠词的作用.
教学难点:
在观察中比较了解叠词的作用.
教学方法:
自主观察,积累受用.
教具准备:
多媒体课件。
教学过程
二次备课
第一课时年月日累计课时:
1
教学目标:
认识并积累ABB式叠词,学习在语言表达中使用ABB式叠词。
一、创设情境,诱趣激学:
同学们,在以往的语文学习中,我们结识了许多汉字朋友。
新学期开始了相信大家一定会与老朋友、新朋友相处愉快,让我们精神抖擞,一同走进汉字家园。
二、抓住适机,顺思导学。
1、学生读文。
2、圈出叠词。
3、大屏幕出示叠词。
红彤彤黑压压沉甸甸轻飘飘
软绵绵明晃晃静悄悄汗淋淋
4、指生认读。
5、揭示规律。
读了上面这些词语,你有什么发现?
6、读句子,体会叠词的作用。
比较:
红苹果——红彤彤的苹果。
羽绒被是软的——羽绒被是软绵绵的。
7、说句子,学会运用叠词。
三、综合实践,应用促学
你能说出几个这样的叠词吗?
四、课外延伸,实践延学:
1、给色彩宝宝找家.
2、看谁填的叠词多.
第二课时年月日累计课时:
2
教学目标:
认识9个生字,学会书写。
掌握2个多音字。
一、课前任务,铺垫助学
复习巩固叠词。
二、抓住适机,顺思导学
识记生字。
1、课文中划出生字。
交待“压”“晃”两个多音字。
2、小组内交流识字方法
3、出示生字,小组汇报。
4、指导书写:
左右结构:
彤绵挂静淋
上下结构:
晃奖
半包围结构:
压
独体字:
丘
5、学生练习书写。
三、综合实践,应用促学:
1、读词语(见书后)
2、抄写词语,用喜欢的说一句话。
板书设计:
汉字家园1——1
A——ABB
红——红彤彤
黑——黑压压
沉——沉甸甸
轻——轻飘飘
教学反思:
汉字家园1——2
教学目标:
1、知识与技能:
认识AABB式叠词,了解叠词的作用;
认识9个生字,会写9个生字;学习恰当地运用叠词。
2、过程与方法:
观察发现,品读感受,了解叠词的表达效果,熟读积累,拓展迁移运用。
3、感态度与价值观:
对比感受叠词的魅力,激发学生对汉语言的热爱。
教学重点:
认识AABB式叠词,了解叠词的作用。
教学难点:
能够准确地运用叠词。
教据准备:
多媒体课件。
教学过程
二次备课
第一课时年月日累计课时:
3
教学目标:
认识9个生字,指导书写9个生字
一、创设情境,诱趣激学
同学们,在汉字家园①中,我们已经认识了ABB式的叠词,在今天的汉字家园②中,我们还要认识一些特殊的词,你们想认识它们吗?
二、抓住适机,顺思导学
初读课文,随文识字
1、学生读文。
请同学们把书打开,翻到汉字家园②,竖着数,文中出现了八横栏词语。
请八名同学开火车来读课文。
2、自由读文,圈出生字。
同学们,在这篇课文中出现了9个生字,请大家年大屏幕(大屏幕出现本课生字),你能在课文中把这些生字找出来,并把生字带出的新词画下来吗?
(学生画生词)
3、学生汇报
端正欣欣辛苦急忙生病医院的确浩荡欢喜
4、学习生字
(1)小组合作,识记字型
左右结构:
端、欣、忙、院、确、浩
半包围结构:
病
上下结构:
辛
上中下结构:
喜
(2)指导书写要领:
左右结构的字要写得左小右大,这样才漂亮,“辛”字中间一横最长,托住上面的,罩住下面的。
观察“喜”字最长的一横位置在哪里?
这样的设计有什么好处?
三、综合实践,应用促学
1、词语闯关。
我们来读一读这些带生字的词(大屏幕出示词语)
端正、欣喜、辛苦、急忙、生病、医院、正确、确实、浩大、浩气、喜悦、喜欢
2、成语闯关。
这一课中生字带出的成语很多,看大家能不能认读(大屏幕出示)
欣欣向荣、忙里偷闲、病入膏肓、浩如烟海
浩浩荡荡、喜出望外、喜形于色、喜新厌旧
第二课时年月日累计课时:
4
教学目标:
认识AABB式叠词,了解叠词的作用;学习恰当地运用叠词。
一、课前任务,铺垫助学
复习生字
1、出示生词卡片,检查学生认读情况。
2、学生个人读,指名读,齐读。
二、抓住适机,顺思导学
认识叠词
1、照样子,说词语。
端正——(端端正正) 结实——( )
工整——( ) 急忙——( )
( )——的的确确 ( )——认认真真
( )——浩浩荡荡 ( )——欢欢喜喜
2、仔细观察上面这八组词语,你有什么发现?
(它们是AABB式的叠词)
再读课文,体会叠词的作用
1、读课文
2、比较句子
欣欣的小脸胖乎乎的,五官端正。
欣欣的小脸胖乎乎的,五官端端正正的。
3、读读两句话,说说你的体会。
(词语重叠的作用就是加重语气,相当于加进了“非常”、“很”这样的意思。
)
4、再读课文,体会叠词的读法。
5、你能用上面的叠词说一句话吗?
四、综合实践,应用促学
照样子说叠词,看哪个小组说得多。
例:
日夜——日日夜夜
五、课外延伸,实践延学
搜集AABB式叠词。
板书设计
汉字家园——②
AB——AABB
端正——端端正正
结实——结结实实
工整——工工整整
急忙——急急忙忙
教学反思:
汉字家园1——3
教学目标:
1、知识与技能:
认识ABAB、ABAC式叠词,了解叠词的作用;认识10个生字,会写10个生字;学会在语言表达中使用ABAB、ABAC式叠词,以便增强语言表达效果。
2、过程与方法:
观察发现,品读感受,了解叠词的表达效果,熟读积累,拓展迁移运用。
3、情感态度与价值观:
对比感受叠词的魅力,激发学生对汉语言的热爱。
教学重点:
认识ABAB、ABAC式叠词,在观察比较中了解叠词的作用。
教学难点:
学会运用叠词.
教具准备:
多媒体课件。
教学过程
二次备课
第一课时年月日累计课时:
5
教学目标:
认识10个生字,会写10个生字;
一、创设情境,诱趣激学
同学们,今天我们来学习汉字家园③,请同学们打开书,翻到汉字家园——③,看看这篇课文又要教给我们一些什么样的词语。
二、抓住适机,顺思导学
初读课文
1、指名读。
2、说说自己的发现。
(这篇课文给我们出示了ABAC式的4个叠词,又用这四个叠词各说一句话)(课文还列出了4个ABAB式的叠词)
3、读叠词。
学习生字
1、圈出课文中的生词。
不骄不躁、成绩、应该、多才多艺、历史、载歌载舞
安慰安慰、较量较量、修理修理
2、读生词。
个人读,指名读,齐读。
3、学写生字
(1)用自己喜欢的方式识记。
左右结构:
骄、绩、该、较
左中右结构:
修
上下结构:
艺、慰
上中下结构:
量
半包围结构;载
独体字:
史
(2)交流识记方法。
(3)指导书写。
4、成语过关。
载歌载舞、怨声载道、量入为出、量体裁衣、戒骄戒躁
史无前例、锱铢必较
三.综合实践,应用促学
抄写本课生字
第二课时年月日累计课时:
6
教学目标:
认识ABAB、ABAC式叠词,了解叠词的作用
一、课前任务,铺垫助学
复习检查
骄阳、艺术、史书、成绩、应该、慰问
载重、较量、力量、修理
二、抓住适机,顺思导学
读叠词。
1、读叠词。
不骄不躁、多才多艺、载歌载舞、活灵活现
惟妙惟肖、绘声绘色、任劳任怨、不折不扣
2、你发现了什么?
(第1个字和第3个字一样)
3、你能写出几个这样的叠词吗?
4、用自己写出的叠词造句。
三、综合实践,应用促学
读叠词,找规律,ABAB式
1、读叠词。
安慰安慰、较量较量、修理修理、商量商量
研究研究、整理整理、活动活动、观察观察
2、你发现了什么?
(第1个字和第3个字相同,第2个字和第4个字相同)
3、你能写出几个这样的叠词吗?
4、用自己写出的叠词造句。
四、课外延伸,实践延学
本课我们学了8个词语,请你选择喜欢的词语写两句话。
板书设计:
汉字家园1——3
ABAB安慰安慰较量较量修理修理商量商量
ABAC不骄不躁多才多艺载歌载舞活灵活现
教学反思:
汉字家园1——4
教学目标:
1、知识与技能:
认识8个生字,会写8个生字,掌握8条词语,发现并掌握词语特点,以此积累更多词语;
2、过程与方法:
以“大眼睛”为教学激励名称,在几种情境中,发现汉字、词语之中的特点、顺利、自然地完成学习任务;
3、情感态度与价值观:
培养积极动脑的学习热情,仔细观察的学习习惯,树立学习自信心,有主动积累词语的意识。
教学重点:
1、用多种方法识记8个要求会写的生字。
2、掌握词语特点,有主动积累的意识。
教学难点:
观察发现,掌握词语特点。
教学过程
二次备课
第一课时年月日累计课时:
7
教学目标:
掌握8条词语,发现并掌握词语特点,以此积累更多词语;
一、创设情境,诱趣激学
同学们,这节课我们要选出课堂上的“大眼睛”,每名同学都是挑战者,都有机会,只要你善于观察,勤于动脑。
准备好了吗?
现在我们来闯关。
二、抓住适机,顺思导学
闯关学新知
第一关:
说反义字。
快速说出与其意思相反的字。
出示汉字:
左工、生、里、悲、头、深、天、寒
第二关:
仔细观察找特点。
请观察以下8组词语,看看你发现了什么?
左邻右舍、生死存亡、里应外合、悲欢离合
街头巷尾、深入浅出、开天辟地、寒来暑往
(成语中蕴含反义词,把对应的反义词画下来)
第三关:
准确读词。
请你准确地读出这8个词语。
第四关:
根据意思,猜词语,每条意思读两遍。
(1)道理阐述得很深刻,使用的语言却通俗浅显。
——深入浅出
(2)开创人类世界是,与神话传说人物盘古有关。
——开天辟地
(3)外面围攻,里面接应。
——里应外合
(4)泛指生活中的悲哀、欢乐、离别、团聚等种种遭遇。
——悲欢离合
(5)左右邻居——左邻右舍
第五关:
成语填空。
准确地将下列词语补充完整。
左()右()生()存()
悲欢()()()头()尾
()入()出里()外()
()天()地()来()往
第六关:
说类似的词语,看谁知道得多。
趣味猜一猜
同学们,咱们刚才玩的成语竞赛还不过瘾,这次老师也参加,当主考官,你们来闯关,猜含有数字的成语。
三长两短、横七竖八等。
四、综合实践,应用促学
1、读准成语。
2、找特点。
其中“天南地北”“出生入死”“舍己为人”是由两对反义词组成的成语。
其余的是由一对近义词和一对反义词组成的成语。
3根据意思猜成语。
4、你还能发现哪能些特殊类型的成语?
五、课外延伸,实践延学
1、书写本课所学生字。
2、找一找特殊类型的成语。
第二课时年月日累计课时:
8
教学目标:
认识8个生字,会写8个生字
一、抓住适机,顺思导学
多种形式学习生字:
练读、猜字谜等识记字形。
指导书写
重点指导街、巷。
“舍”注意第三笔是“一”,不要写成“丿”。
“巷”注意下面是“巳”,不要写成“已”或“己”。
二.综合实践,应用促学
完成本课的相关练习
三.抄写本课生字,记住字形,能够听写!
教学反思:
1——5表达:
修改我的习作
教学目标:
了解修改自己习作的目的,培养修改习作的良好习惯;掌握修改习作的常用方法和注意事项,提高修改能力;初步学习用不同方式表达。
教学重点:
掌握修改习作的方法。
教学难点:
掌握修改习作的常用方法和注意事项
教学过程
二次备课
第一课时年月日累计课时:
8
一、课前任务,铺垫助学
了解修改习作的用途。
二、创设情境,诱趣激学
1、为什么要修改习作?
好文章都是反复修改出来的。
因为人的认识,不可能一下子就那么全面、深刻,总有一个逐步深化的过程。
自己修改文章的过程,也是不断提高写作能力的过程。
鲁迅先生说:
“写完后至少看两遍,竭力将可有可无的字、句、段删去,毫不可惜。
”
三、抓住适机,顺思导学
教给修改作文的方法。
怎样修改自己的文章?
(一)提高发现问题的能力:
1、自己挑毛病。
以批评者的眼光,多读多想。
2、多听别人意见。
读给别人听,像照镜子一样。
3、要与范文比较。
多学优秀的地方,取长补短。
(二)掌握方法:
“五看”:
一看段落层次是否清楚。
二看句子是否连贯通顺。
三看词语用得是否准确。
四看字写得是否正确。
五看标点符号是否用得正确。
必要的“四字修改法”:
删:
删除与中心无关的和可有可无的内容。
换:
更换,包括不合适的、不够满意的内容。
调:
调整,调整不清楚的段落、语句等。
补:
补充,让文章更加充实、具体、清楚、优美。
四、综合实践,应用促学
多次通读文章。
1、掌握正确的修改符号:
(复习)
删除、替换、增补、对调、另起一段、保留等。
2、多种形式修改自己的习作:
老师范改;独立修改;同桌互改;小组流。
表达:
换个方式表达。
根据原文思想内容,改变它的表现形式。
一般不需要做大的改动,只根据需要作适当的省略或补充,有时需要增加细节。
诗歌改写为记叙文,需要多发挥想象能力作适当补充,以求前后连贯。
记叙文改写为诗歌,需要注意语言的精炼性和诗歌的结构特点。
五、课外延伸,实践延学
作业设计
修改一篇作文,并抄写下来;用喜欢的方式记录自己改写的文章,任选其一完成。
教学反思: