绘制曲线图形教学设计docx.docx

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绘制曲线图形教学设计docx

《绘制曲线图形》

一、指导思想和理论依据：

信息技术课程的任务是培养学生的信息意识，激发学生学习兴趣，了解和掌握基本知识和基本技能，了解信息技术的发展、应用对生活和科技的深刻影响。

通过信息技术课程要使学生具有获取、传输、处理和应用信息的能力，形成良好的信息素养，为适应未来社会的学习、工作和生活打下必要的基础。

教学过程突出学生的主体地位，教师的主导作用，学生通过自我建构的方式获得知识。

二、教学背景分析：

（一）教材分析：

本课是北京出版社小学信息技术第1册第3单元“计算机小画家”中的内容。

“曲线”工具是在学习“直线”、“矩形”等绘图工具和“橡皮”、"用颜色填充”等着色工具以及复制、粘贴和变形工具的学习基础后出现的，是重要的绘画工具。

（二）学情分析：

1、年龄特点：

本课的教学对象是四年级的学生，他们的特点是注意力、兴趣等易于调动，想像力比较丰富，能够较快的进入教师创设的情境当中，独立思考、自主探究的能力正在初步形成。

2、掌握技能：

在前面的学习中，学生掌握了大部分画图工具的使用方法，但学生的创造能力和工具的灵活使用还有待提高。

（三）教学方式：

本课采用的教学方法是综合运用“创设情境法”、“任务驱动法”、“自主探究法”并辅以讲解法。

通过创设的情景，在情景中出现的一个个任务，学生在完成任务的过程中潜移默化的完成知识的传递、迁移和融合。

教学手段：

板书多媒体课件

技术准备：

网络教室、学生用的图像文件、教师用课件

三、教学目标：

1、知识与技能：

学会在“画图”软件中画出3种不同形态的曲线。

2、过程与方法：

通过学生自主探究、小组讨论的学习过程，掌握曲线的画法。

3、情感态度与价值观：

在交流合作中，培养互相帮助、相互学习的良好品质；在学习绘画中，让学生受到美的教育，并增强环保意识。

教学重点：

学会画单弯曲线、双弯曲线和封闭曲线，并掌握其要领。

教学难点：

调整曲线的弧度。

五、教学过程:

一、创设情境，激发学习兴趣:

师：

今天，我给大家带来了一位新朋友，你们看看他是谁？

（出示flash课件）。

生：

海绵宝宝。

师：

听听海绵宝宝给我们带来了什么信息？

（播放课件）

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生：

听。

师：

原来，海绵宝宝给我们带来了他画的画，你们谁知道海绵宝宝的画是用

什么画图工具画出来的吗？

生：

曲线。

师：

你们真聪明，看看海绵宝宝的这幅画中哪些地方是用曲线画出来的？

生：

大山、彩虹、波浪、小鱼、太阳的笑脸。

师：

海绵宝宝已经会用曲线工具绘画了，同学们，我们也要不甘落后，今天,让我们一起来学习《曲线工具的使用》（板书课题）

【设计意图：

用海绵宝宝介绍自己的绘画作品动画导入本课，引起注意，激发学生学习的兴趣。

】

二、新授：

（一）、认识曲线的分类：

师：

出示课件：

这些曲线有什么区别？

生：

一条曲线有一个弯，一条曲线有两个弯，有的是雨滴形状的。

师：

有一个弯的曲线，我们叫它单弯曲线，像这样有两个弯的，我们叫它双弯曲线，雨滴形状的是封闭曲线。

曲线的分类

单弯曲线有一个弯的曲线。

双弯曲线有两个弯的曲线。

jjxexiJi.Ab如果线的起I和登点垂m偷出的莉团剧我曲线UJ■以形戚个封闭的图形。

Q0Q

师提问：

海绵宝宝的画，哪些地方是单弯曲线？

哪些地方是双弯曲线？

生：

大山、彩虹、太阳的笑脸、小鱼的身体是单弯曲线；波浪、小鱼身上的

花纹是双弯曲线。

【设计意图：

让学生知道什么是单弯曲线和双弯曲线。

】

（二）、单弯曲线的画法:

师：

海绵宝宝真有想象力，它让太阳也笑了起来，同学们，我们也来为太阳添画嘴眼吧!

任务一：

请你用曲线工具为太阳添画嘴、眼。

注意曲线弧度调整要平滑。

请你打开《画表情》的图画，来尝试完成任务。

要求：

（1）先独立思考，尝试画。

（2）如遇到困难小组同学合作探究：

参考教材102页一起学习。

师：

哪位同学为大家演示一下？

学生边操作，边演示绘画方法。

总结单弯曲线的操作方法：

拖（直线）一一单击（A）一一单击（B）同侧

师：

在绘画单弯曲线时，同学们进行了初步尝试，同学们绘画时出现了问题,

我们对比这两张图:

你认为这两张图的表情哪个更最自然、最好看？

为什么？

生：

第二种最自然、好看。

师：

为什么会产生不同形状的曲线呢？

生：

没有调整好曲线的形状。

师:

想一想，试一试：

A、B两点的位置对曲线的形状有什么影响？

用曲线工具先拖出一条直线，然后尝试单击两次鼠标：

学生尝试：

（1）A点高，B点低（同侧）；

（2）A点低，B点高（同侧）；

（3）A、B点同样高（同侧）

师：

通过尝试，说说怎样画好单弯曲线？

生：

拖出直线后，在直线同侧、同高度位置对称的单击两次鼠标。

师：

除了单击画曲线的方法，你还可以怎样画？

生：

可以拖动鼠标。

师：

请你演示一下操作方法。

学生演示。

师：

也可以用拖动鼠标的方法代替单击鼠标的方法。

具体做法，刚才这位同学演示的很好，先拖出一条直线，第二次要在需要弯曲的地方拖动鼠标，拖动到合适的位置，然后还要再拖动一次调整弧线的形状进行固定曲线。

注意，一定要拖动两次鼠标。

教师板书：

拖（直线）一一单击（A）—单击（B）同侧

（拖动）（拖动）

师：

上述两种方法都可以，单击鼠标的方法比较简单，但是曲线弧度不好调整，所以熟练后可用两次拖动鼠标法代替单击法。

没有画好的同学可以再练习一次，画完的同学可以用拖动法再练习一次。

【设计意图：

通过小组合作探究，培养学生的合作探究学习的能力，让学生学会画单弯曲线,掌握单弯调整曲线弧度的方法。

】

（三）、双弯曲线的画法：

师：

同学们，你们已经会画单弯曲线了，怎么画双弯曲线呢？

任务二：

为大海添加波浪，让静谧的大海动起来。

学生打开《大海》图画，尝试用曲线添加波浪。

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要求：

（1）先独立思考，尝试画。

（2）如遇到困难小组同学合作探究：

参考教材102页一起学习。

师：

哪位同学为大家演示画法？

学生边操作，边演示绘画方法。

（演示两种方法）

教师根据学生讲解方法写出操作方法：

拖（直线）一一单击（A）一一单击（B）异侧

（拖动）（拖动）

师：

画双弯曲线也可以用两种方法，用拖动法代替单击法。

师：

说说单弯曲线和双弯曲线画法的相同点和不同点。

生：

相同点是都是先拖出直线,然后分别单击或拖动鼠标两次。

不同点是:

两次单击或两次拖动鼠标的方向不同，单弯曲线在同侧单击或拖动鼠标，双弯曲线是在异侧（反向）单击或拖动鼠标。

师：

要把双弯曲线画的平滑、漂亮，应注意什么问题？

生：

注意单击两次鼠标（两次拖动鼠标）的位置和高度。

师强调：

如果是拖动两次鼠标，第一次拖动时拖出一个弯曲，第二次反向拖动时调整曲线形状画出第二个弯曲。

【设计意图：

通过小组合作探究，培养学生的合作探究学习的能力，让学生学会画双弯曲线，知道单弯曲线和双弯曲线的异同点，掌握调整双弯曲线弧度的方法。

】

（四）、封闭曲线的画法：

师：

大家学会了单弯和双弯曲线的画法了，让我们看看海绵宝宝对我们诉说了他的哪些苦恼？

出示flash课件：

（海绵宝宝：

你们把大海画的很美，可是，大海现在正遭受着很大的污染，鱼虾等动物濒临灭绝，我心里很难过。

）

师：

大海遭受了污染，海绵宝宝忍不住流下了眼泪。

任务三：

用曲线工具为海绵宝宝添加伤心的眼泪。

学生打开《伤心的海绵宝宝》，尝试完成任务。

要求：

（1）先独立思考，尝试画。

（2）小组合作探究：

参考教材103-104页学习或者求助同组同学的帮

助。

学生演示操作方法。

如果学生不会，教师演示操作方法。

教师板书操作方法：

拖短线单击单击

师：

画好泪滴也是三个步骤。

拖动（短线）一一单击一一单击，你们也试一试吧。

一边尝试，一边观察，这两次单击以及拖动分别对泪滴的位置和形状有什么影响呢？

i根据学生的回答进行总结、讲解两次单击和拖动对曲线的影响。

第一次拖（短线）鼠标的位置就是泪滴的尖角所在的位置

第二次单击决定了泪滴的方向

第三次单击改变了泪滴的“胖瘦”以及方向。

展示作品。

为什么有的同学的泪滴画反了？

还有的同学的泪滴画的像是数字“6”?

同学讨论

得出结论：

第一次拖短线是泪滴的尖角，不要把短线拖长，尖角向上。

【设计意图：

通过小组合作探究，培养学生的合作探究学习的能力，让学生学会画封闭曲线,掌握调整封闭曲线弧度的方法。

】

（五）、综合练习，拓展创新。

师：

运用曲线工具，我们学会了画单弯曲线和双弯曲线以及封闭曲线。

下面，让

我们发挥想象力，创作一幅美丽的《海底世界》吧！

打开海底世界这幅图。

教师提供给学生背景图如下所示：

提示：

你可以利用所有学过的工具自己创作，同时，也可以模仿老师提供给的画进行创作，但图画中必须有一两处利用曲线工具。

教师范画：

学生创作。

教师巡视指导。

【设计意图：

通过独立创作作品，培养学生综合运用知识的能力和创新能力，使学生巩固曲线工具的使用方法。

】

（六）交流评价。

展示学生作品。

全班交流：

根据评价标准评价。

1、作品中一两处用到了曲线工具。

2、画面美观，颜色鲜艳。

3、有创新。

播放课件：

海绵宝宝：

同学们画得海底世界太美了！

谢谢同学们为保护海洋画出

了这么多、这么美的宣传画！

让我们一起来做环保小卫士吧！

（发放环保胸章）

【设计意图：

通过全班交流进行作品评价，让学生学会互相欣赏，既要学会肯定他人优点，

也要学会提出自己建议，使学生共同进步，同时进一步加强学生的环保意识。

】

板书设计

绘制曲线图形

r同侧单弯曲线

拖直线单击（A）单击（B）

<

拖拖

-「1异侧双弯曲线

拖短线（A）单击（B）单击（C）封闭曲线

拖拖

《绘制曲线图形》教学反思

《绘制曲线图形》小学信息技术第1册第3单元“计算机小画家”中的内容。

四年级学生刚刚接触电脑，他们的特点是注意力、兴趣等易于调动，想像力比较丰富，能够较快的进入教师创设的情境当中，独立思考、自主探究的能力正在初步形成。

因此在本课中，我采用的教学方法是“创设情境法”、“任务驱动法”、“自主探究法”并辅以讲解法。

本节课突出的优点有：

第一、整节课是利用海绵宝宝的动画情境贯彻始终，激发学生的学习兴趣。

例如，在导入本课时，我创设了海绵宝宝展示自己的绘画作品的情境，让学生观察海绵宝宝的作品是用什么绘画工具绘画的，从而引出本课的课题一一《曲线工具的使用》。

接下来，我又利用海绵宝宝的情境，设计了四个学习任务。

任务一，是通过观察海绵宝宝作品中微笑的太阳，让学生自己也尝试画出一个笑脸,从而使学生掌握单弯曲线的画法。

任务二，是通过观察海绵宝宝作品中的大海波浪的画法，尝试绘画，从而使学生掌握双弯曲线的画法。

任务三是通过创设海绵宝宝因为大海污染流下了伤心的眼泪，让学生尝试绘画眼泪，从而使学生掌握封闭曲线的画法。

任务四是利用前面所学内容，创设海绵宝宝生活在没有污染的大海中，绘画《美丽的海底世界》，巩固单弯曲线、双弯曲线和封闭曲线的知识。

学生一直在海绵宝宝的动画情境中学习，并完成以上四个学习任务，他们的积极性始终很高涨。

第二、四个任务的设计是由低向高，螺旋上升、层层递进的。

符合学生的认知特点。

第一个任务是让学生掌握单弯曲线的画法，第二个任务是让学生掌握双弯曲线的画法，第三个任务是让学生掌握封闭曲线的画法，第四个任务是综合练习，绘画《海底世界》，巩固前面所学知识，培养学生的创新能力。

第三，小组自主探究的气氛浓厚。

学生自主探究时，尝试完成任务时，如果遇到困难，可以求助同学，如果小组两个同学都有困难，就一起看书，解决问题。

如果两个同学很快完成了任务，再说一说操作方法，同学间相互探讨的气氛很浓厚。

这样的学习方法，为他们的终身学习打下了坚实的基础。

第四，善于发现学生的问题，能因势利导，突破教学难点。

学生在小组自主探究学习的基础上，教师能及时发现学生的问题，引导学生解决教学难点。

例如，绘画封闭曲线是教学难点，小组尝试中，我让学生说说自己遇到的问题，并引导学生解决问题。

有的同学的封闭曲线是两个单弯曲线组合成的“0”,这样绘画对吗？

应该怎样绘画？

有的同学的封闭曲线为什么绘画成“0”，像个“6”字？

原因是什么？

有的同学的封闭曲线的“泪滴”为什么是“9”尖角向下？

怎样绘画，可以让尖角向上“0”？

在引导中，如果学生能解决的，尽量让学生解决，如果学生不能解决，教师再进行讲解。

第五，渗透环境保护的思想教育。

在本节课中，我利用“海绵宝宝”的动画形象，让海绵宝宝说出大海污染了，告诉孩子要保护海洋，并让学生绘画美丽的《海底世界》宣传画，为绘画优秀的学生颁发“环保勋章”，潜移默化的对学生进行了思想教育。

本课的不足之处有：

1、在评价作品的环节中，我只让学生围绕评价标准（一是有没有用到曲线工具，二是颜色是否鲜艳）评价他人的作品了，而没有让绘画者本人进行自评。

应该先让本人进行自评，再进行全班评价交流，这样师生关系更加融洽。

2、学生作品的创新能力还有待提高。

学生绘画的《海底世界》能用到所学的曲线绘画，大部分是按照老师的范例绘画，没有什么创新，因此创新能力还有待于提高。