疫情对小学道法教育信息化的启示和.docx
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疫情对小学道法教育信息化的启示和
疫情对小学道法教育信息化的启示和
政策建议
摘要：
2020年的一场疫情对各行各业都带来了很大的冲击，特别是教育行业影响最大。
我们直接从传统的课堂教学，转为线上网络教学。
而2020年3月20日中共中央、国务院更是颁发《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，从而看出教育信息化必然是长期发展
趋势和选择。
我将从道德与法治教育在小学的重要性，疫情对道德与法治教育信息化发展的影响；以及具体的两个方案：
一个是每个一年级制定相对应的学习目标、实行三一个目标，循序渐进的提高学生学习道法的兴趣和能力；另一个是疫情影响下的道德与法治教育的延伸教育。
主要通过这四方面来阐述疫情对小学道法教育信息化的启示和政策建议，让学校有方向、让老师知道学期总目标，增加学生的学习兴趣，促进学生成绩的提高，从而为祖国培养合格优秀的人才。
关键词：
道德与法治教育、三个一目标、疫情、影响、启示和建
议
一、道德与法治教育在小学的重要性
“建国君民，教学为先。
”新中国成立之初，教育法规定就要求培养德智体美劳全面发展的人才。
而在五育并举中，德育又是其它教育的教育的前提。
在十七大的报告中，党对教育的要求是“要全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本、德育为先，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，
办好人民满意的教育。
”到十八大的报告，这样的表述略有变化：
“全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德、树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
”从“坚持育人为本，德育为先”调整为“把立德、树人作为教育的根本任务”。
由此可见道德与法治教育在孩子青少年时期的重要性，我们要重视道德与法治教育，从小在孩子们的心里播种爱的希望，让他们成长为一个爱国、遵纪守法、热爱生活的社会进步亲青年。
所以首先我们学校要重视道德与法治教育，接的引起家长的重视，进而促进孩子们对道德与法治教育课的兴趣，兴趣是最好的老师，让他们带着兴趣快乐的学习这义门课程。
二、疫情对道德与法治教育信息化发展的影响
（1）从课程安排来说
国家非常重视青少年学生的道德与法治教育。
疫情爆发到现在，各种网络教学如雨后春笋般出现，我们初步进行了统计，网课类型颇多，各个阶段的课程都有。
它们都一个非常明显的特点，都是全程信息化，并且都加强了对青少年学生思想行为习惯方面的教育，例如湖北教育云网络平台上每个星期至少安排了一到二节道德与法治课，针对不同的学段的学生还配套了与之相关的心理健康、国家相册、国家安全课等课程。
由此可见，道德与法制教育在我们常规的教学中是一个非常重要的存在。
而作为教育工作者，我们除了教会学生最基本的学习知识的能力，更应该去塑造形象学生的道德行为规范。
我们需要
培养学生拥有健康的体魄，自主学习的能力，更需要去塑造学生健康的思想、健全的人格。
因此，促进了道德与法治教育信息化的发展将是未来教育中不可或缺的一部分，甚至它的影响力将会越来越广泛。
（2）从老师方面来说
为了解中小学教师在线教学的现状及其对在线培训的需求，有文章面向23个省市地区的中小学教师进行了网络问卷调查,并对收集
的15438份有效问卷进行了整理分析，重点分析了疫情防控下中小学教师对在线教学的态度、准备情况、平台使用和效果预期等，以及中小学教师对在线培训的具体需求。
我们发现，疫情防控下的广大师生不仅面临"停课不停学"的新考验,而且超大规模开展在线教学也从多方面给中小学教师带来了巨大挑战。
我们不仅要把传统课堂中讲解的知识进行一个浓缩，更要熟练地掌握各种网络直播软件，了解各种平台，同时我们还要面对无学生课堂状态教学，力求在这种状态下最大限度地保证学生能够掌握知识，保证教学效果。
网络教学对于老师来说，不仅仅是教会学生熟练的掌握一项技能而已，更要对学生的思想行为方面进行一个疏导，网上环境参差不齐，而青少年的自制力薄弱，我们的教学还要教会他们抵制不良诱惑，对网络负面的信息进行一个消化和处理，对学生思想行为反面的要求就更高了，相应的，对老师的能力要求也更强。
通过调查我们发现，长期的网络教学会让让参与者产生视觉式的疲惫感，会导致部分参与者走神，转而去浏览其他东西，而我们上课所讲授的常规知识学生的学
习效果也大打折扣。
相反的，我们在道德与法制等信息技术课上结合具体的事例、视频、以及学生对电子产品感兴趣的特点对学生进行互动式的教学效果出乎意料的好，教师在整个课堂中也相对的轻松些。
而无论是哪一门课程，信息化都必然贯穿其中，提高道德与法治教师信息素养、促进教育信息化长远发展是一个必然趋势。
（3）从学生和家长实际情况来说
学生开始是充满了新奇，非常认真的听课，并且很积极的去完成作业。
但是一段时间过去了，就不是很感兴趣的，上网课也比较懒散了，各种活动也不太想参加了。
下面是一份苏州网络学习情况的新闻报道“为了解疫情影响下苏州中小学生在线学习情况及效果评价，国家统计局苏州调查队开展了快速调查。
调查结果显示，98.1%的受访学生参加学校在线学习，98.6%的学生均可完成课后作业。
98.1%的受访学生参加学校在线学习据介绍，本次快速调查于3月5日至3月9日采用网上问卷方式进行。
在线学习开展一段时间以来，学生和家长对这种学习方式的评价主要集中在两方面：
一方面家长反映学校线上课程设置缺乏趣味性，建议增强更多的趣味性；另一方面家长认为课后不能像在学校一样及时批改作业、开展测试，难以检验学习效果。
”同时，还有相当一部分家长表示，长期使用电子产品导致学生对电子产品的痴迷度不断攀升，电子产品对学生视力的影响，以及网络环境的复杂性都让人担忧，希望教育部门能从大局出发，综合考量，针对这些情况对学生设计相
应的课程来引导学生正确参与网络教学，自觉抵制不良诱惑。
从三方面情况总结，我有以下两点大的建议：
1、每一个年级制定相对应的学习目标；2、学校道德与法治教育总的方面要加强几种基本的教育理念：
（1）、进一步增强爱国主义教育，
（2）、纪守法教育有待进一步落实，（3）、学会一些基本的生存逃生技能，（4）、因校制宜，发展本校特色，（5）、教师关注实时培养合格人才。
三、每一个年级制定相对应的学习目标
我结合带道法学科经验和学生特点，以及今年对疫情的认知和学科的反思，总结出了“三个一”方案，一个年级一个学期一个总的目标，所有的教学活动围绕总目标进行，这样更有利于学生思想品德的熏陶。
具体各年级方案如下：
一年级如何让孩子们喜欢道法这门课
一年级学生的注意力低下，这门课可以加入简单的游戏、歌曲、律动、故事，把所有处于注意力分散的孩子们都可以拉课堂里来，提高他们的专注力。
就是要注重学生的整体学习氛围，让每个学生都活动起来，都积极参与，都来做学习的小主人，甚至都可以来当小老师，培养他们的兴趣。
二年级树立是非观
老师要使学生明白什么是美、丑善、恶、，从而提升他们的认知
能力和辨别意识，明白正确确的是非评价标准，是形成良好的心理素质和健康的身体的关键。
老师在课堂上，关注言行不良表现的学生，第一时间动员班级和其他教师的力量帮助他们认识错误，及自己导致的不良现象，从而校正自己的言行，个性心理方面培养学生形成健康的人格和良好的心理素质。
在在平时，老师和家长注重学生的亲身体验和活动，强调拓展课堂的内涵，让学生有更多的精力进行各种活动，扮演一定的角色，在行动中不断感知、领悟，在行动中培养社会生活能力，体验道德准则，检验和规范自身的行为。
养成文明礼貌，勤劳节俭，尊老爱幼，遵纪守法，保护环境的道德行为习惯。
三年级学会评价，用评价促进自身的进步
教师评价的根本目的在反馈学生的信息，从而促进他们的发展。
“品德与生话课程根据社会与时代发展的需要和儿童身心发展的特点而设置旨在以正确的价值观引导儿童更好地适应学校生活形成良好的品德和行为习惯在充满探究与创造乐趣的童年生活中为学会生活、学会做人打下基础。
”《课标》。
教师在教育教学中，应对每一位学生都投入爱心，既能容纳学生对的，又可以包容学生错的，激发学生的积极性。
根据道德与法治课的学习评价标准，即“评价的注意点．关注过程。
重视对儿童活动过程的评价重视儿童在活动过程中的态度、情感、行为表现以及付出努力的程度，如关注儿童在活动中是
否积极投入努力探索、思考、想办法解决问题、主动地与同学讨论、克服困难等。
即使活动的最后结果没有达到预期目标也应从儿童体验宝贵经验的角度加以珍视而不是仅仅重视最后的结果。
．追求多元。
”在考核时，要把对学生的认知能力考核与行为能力的考核相结合；再结合《小学生日常行为规范》考核与思想品德学习考核结合起来；更注重平时性考核，形式可采用自己评、教师评、同学互评与家长、社会参与评价等方式相结合，帮助学生参与社会、学习做人，做到全面评价学生。
四年级情境式教学多样化和表演相结合促，使学生知行相统一
教师可以和四年级的教学内容相结合，唱歌、朗读、听故事、角色扮演、小品表演、道德与法治课知识竞答比赛等形式多样的“情境式教学”。
课堂中分别让学生角色扮演，加深了对课文内容的了解，使学生进一步领悟课文。
当学生有了一定的道德认知，这时更应该给他们创设一定的情境。
情境表演对于学生来说较为真实、亲切，能使学生更好的参与、积极表现自己，真正是融入到课堂教学，能够自然地主动认知，从而深化道德观念，内化道德品质，起到事半功倍的效果。
五年级社会实践活动紧密结合锤炼道德意志
1、我们的作业布置要冲以前固有的模式，密切联系生活，跟社会相联系，根据相关的课程教学，多开展一些社会实践活动让课堂变
得生动、活泼、有趣。
2、与少先队活动结合在一起。
孩子们的天性是乐于自己去探究，爱好玩游戏、喜欢各种活动，课堂上的讲课再生动也缺乏形象性、参与性，而少先队活动可融思想性、趣味性、艺术性、知识性、参与性于一体。
因此，作为老师，要不失时机地把道德与法治，教学与班队活动结合起来，从班队活动中深化思品教育，促进学生健康快乐成长。
3、鼓励学生参加社会实践活动、参观博物馆和爱国主义基地、烈士林园等爱国主义教育场所。
六年级道德辩论，秉全人教育
我们开展了多次辩论大赛，同学们准备起来都很积极，同学们的参与率非常高，比赛活动的反响也很好，多种活动的开展让学生们勇于发表观点和抒发自己的想法，提高了自身收集材料整理材料的、语言表达能力、思辨能力等方面提供了锻炼的机会。
这些活动都取得很的成果，使我们的教学成绩有所提升，学生素质得到了显著的提高，更是得到了家长和社会的认可。
但我们也存在不少问题，我们关注课本知识重视实践经验的教导，我们缺少生存技能的训练。
在今后的教育教学中我们将积极的改进这些问题。
四、疫情下的道德与法治教育的启示
展望2020我们要结合当前实际情况进行道德与法制法律的学习。
根据当前的情况我以前五点建议
（一）、进一步增强爱国主义教育
让我们的孩子牢记自己是中国人，热爱自己的祖国。
让最近很火的许可馨及香港废青等辱华事件不要再发生，让我们国家培养的优秀人才，不管身在何处在何方，当学有所成时都能及时的回报祖国，当祖国需要他的时候，他能敢勇敢的站出来。
这就要从娃娃抓起，从小学抓起，从低年级到高年级一年一年的培养起。
让我们老师在平时教学中注重爱国教育，多培养一些像施一公姚饶毅一样的爱国人士，少一些许可馨一样的废青。
（二）、纪守法教育有待进一步落实
特别是当下全球疫情期间，中国青年和美国青年在对待政府统一安排时的对比，我建议我们要教育孩子们要学会守规则，遵守国家的法律法规，具有集体主义意识和社会公德。
促使党和国家的政策更好的落实，祖国越来越强大。
（三）、学会一些基本的生存逃生技能
21世纪的四大教育支柱之一就是学会生存，这次全球疫情期间情况下，更是体现学会生存的重要性。
每年7%~10%的速度增加，某些地区正常死亡与意外死亡的比例高达1:
19。
可见，意外死亡已成为我国O~14岁儿童的第一死因。
意外死亡的主要原因有窒息、溺水、车祸、中毒、跌落、烫伤、动物致伤等，因此如何提高中、小学生的生存能力应引起我们足够的重视。
目前国内基础教育在生存教育领域
尚处在缺失的状态下，我们的孩子如何自救和救助他人?
如何在火灾中逃生?
如何从容面对危险?
这已经成为一个亟待解决的问题。
因此要我们要教会学生面对外来伤害的防御措施，面对疾病时是急救措施；面对恐慌时的心理应对；面对混乱时我们要怎么办怎么样保护自己和他人。
要让我们的学生能在这个社会上立足，成为一个对社会有用的人，有利于社会发展的人。
（四）、因校制宜，发展本校特色
根据本校的特点，制定一些符合学校学生自身能够实践的道德与法制教育，例如我们白浪小学农民工进城子女比较多，好多孩子跟爷爷奶奶一起生活，或者是父母早出晚归，在平时上总是觉得对孩子有所亏欠，所以在金钱上都有所补偿。
但是他们的孩子还小，既不能好好的利用这笔钱又不会体会到父母的辛苦，更有些孩子成谜于网络和游戏中，不好好学习也不求进步。
我们就建议体验生活的不易，利用周末时，跟着爸爸妈妈一起工作，既体会一下父母的辛劳，进而知道赚钱的不易，又让他们意识到知识的重要性，从而在学校里好好学习，做五好学生。
（五）、教师关注时事培养合格人才
我们教师要时刻关注党的方针和教育国策以及安全球的实时动态，因为现在我们是一个全球生命共同体，每一处的动态都影响社会的发展。
我们是教师，我们的本职工作就是教书育人，我们的目标是
培养符合国家发展的人才。
我们也要让我们的学生以后适应于这个社会，所以我们必须要了解当前的社会动态，做好前瞻工作、培养合格人才。
要将德育的知情意行四原则落到实处，在学校里我们还必须形成一个：
以班主任为主体，道法教师为主导，德育处为指导，少先队部为主要阵地的德育网络。
让“教育为本、德育为先”真正的落到实处。
五、结语
2020年，一场突如其来的疫情打破了我们正常的生活，改变了很多事情，我们开始思考生命的意义与价值，人与自然界的万事万物该如何和平相处，社会如何在这种状况下正常且有序的运转。
作为教育工作者，我也时常在想，我们要怎样培养学生？
教育的目的和意义应该如何体现？
我们如何来更好的完善教育体系？
教育工作者又该如何把控好尺度？
疫情仿佛给所有人都按下了暂停键，我们开始去掉原本的浮躁和功利，回归到了本真本我，开始思考我们在这个社会中的定位，教育在这个社会中的定位。
而教育者，确实需要以最纯粹的状态投入到教育当中，去实践这场使命。
参考文献：
[1]教育部主编.2019年小学《道德与法治》课程标准[J].人民出版社,2019.
[2]杨晓哲、张立瑾.疫情防控下中小学教师在线教学和在线培训分析[J].XX学术,2020.
[3]引力播.国家统计局调查结果来了！
苏州线上教育表现优异,姑苏晚报,2020,（3）.
[4]张海红.让花季没有伤害——如何提高学生安全自救与应急避险能力,期刊《辅导员》,2010.
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