浅析东乡族女童教育存在的问题以及解决对策.docx

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浅析东乡族女童教育存在的问题以及解决对策

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甘肃民族师范学院

本科毕业论文（设计）

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郑重声明

本人的毕业论文（设计）是在指导教师的指导下独立撰写完成的。

如有剽窃、抄袭、造假等违反学术道德、学术规范和侵权的行为，本人愿意承担由此产生的各种后果，直至法律责任，并愿意通过网络接受公众的监督。

特此郑重声明。

毕业论文（设计）学生签名：

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年月日年月日

目录

浅析东乡族女童教育存在的问题以及解决对策—以东乡县为例1

摘要1

关键词1

一、东乡族女童受教育现状1

（一）东乡族小学女童教育辍学情况1

（二）东乡族小学女童教育入学率现状2

（三）女童文化素质低下2

二、东乡女童上学难的原因的研究2

（一）经济因素2

（二）文化传统因素3

（三）教育管理因素3

三、东乡族女童教育现存问题的建议、对策的研究3

（一）多渠道筹措资金，继续加强东乡基础性教育建设3

（二）强化对宗教的引导和管理4

（三）完善教育管理体制4

结语5

参考文献5

浅析东乡族女童教育存在的问题以及解决对策—以东乡县为例

摘要东乡县作为全国唯一一个以东乡族为主要聚居人口的自治县，其女童教育问题成为了当前制约当地发展的一个重点问题和难点。

适龄儿童接受平等受教育的权利是我国的基本国策所在，也是保证国家繁荣昌盛的基础所在，而从当前的现实情况来看，东乡族女童教育过程当中还存在着一些问题和困难，这些问题和困难的存在在很大程度上也制约了东乡族教育事业的发展，导致了整个地区的文化水平素质不够高，因此本文将通过问卷调查的方式，结合东乡族女童教育当前的现实情况，来进一步分析东乡族女童的受教育现状，以及女童上学难的主要问题和原因。

关键词东乡县女童教育问题与对策

1、东乡族女童受教育现状

从当前的现实情况来看，东乡县是全国唯一一个以东乡族人口聚居为主的少数民族自治县，全县东乡族占到总体人口的70%左右。

但是东乡县也是国家级和甘肃省级贫困县之一，其基础教育发展水平相对比较缓慢，而女童教育也制约了整个东乡县教育事业的发展，成为了制约当地普及义务教育制度的重要因素所在，因此就有必要对于东乡族女童受教育的现状进行研究。

（一）东乡族小学女童教育辍学情况

从当前的实际情况来看，女童的辍学率其实并不比南通高。

但是作为贫困地区的东乡县来看，这种情况就有很大程度的差异了，即便是一些女童能够在学龄期间入学，但是学校在对于这些学生进行教育的过程当中就出现了很多的问题。

在东乡县除了女童的入学率不高之外，还面临着高储蓄率的挑战。

根据当前调查统计的报告来说，在2015年东乡县儿童的总体辍学率为11%，其中女童的辍学率为17%。

虽然相较于90年代来说辍学率已经有了很大程度的下降，但是这样的辍学率已经远高于国家的平均水平，近些年来，还有不减反增的趋势，由此我们可以看出东乡县女童教育现状着实令人担忧。

（二）东乡族小学女童教育入学率现状

就全国范围而言，在2015年全国约有160万学龄儿童没有按照党和国家的要求入学，其中铝铜就占到总体人数的92.6万，占到总体的66.4%。

而在东乡县女童入学难的问题尤为突出。

东乡县女童的入学率低于全国标准，甚至与甘肃省各个地方也存在着差距。

在1999年东乡县小学生女生入学率只有48.7%，而少数民族适龄儿童的入学率仅有73.2%。

到2015年，甘肃省整个适龄儿童的入学率稳定在98.3%，女童的入学率只有97.5%，东乡县少数民族儿童的入学率仅仅只有68%，女童的入学率十分低。

而且女童能够按照学校的要求完成学业，并且整体的毕业率也比较低下。

（三）女童文化素质低下

东乡县女童教育缺失的主要表现还存在于女童的文化素质低下，在整个东乡县女童的文盲以及半文盲率极高。

受到多种因素的影响，我国东乡族的文化教育相对落后，文盲现象十分普遍，东乡县的文盲率位居全国首位。

根据当前调查统计的结果来看，东乡县妇女的文盲率能够高达92.5%。

这体现了我国地方的特殊国情，去重男轻女的思想仍然十分盛行，由此也就导致了女童失学。

民族地区在校学生总数当中吕总人数锐减，这也是导致女童文化素质低下的根本原因所在，而伴随着年龄的增长，他们开始源源不断地加入文盲半文盲的队伍。

2、东乡女童上学难的原因的研究

在研究的过程当中，本文使用问卷调查的方法对于东乡县第三中学进行问卷调查，通过调查了解到东乡县中学生中女童丢失教育的基本情况以及存在的具体问题。

本文累计发放调查问卷120份，回收调查问卷110份，通过对于问卷进行有效性检查得到合格问卷110份，具体的调查统计结果如下。

（1）经济因素

通过对于中学家长的调查，我们发现，当前东乡族女童上学难的主要问题存在于仅仅所，约有68.9%的家长认为导致女童上学难的问题主要是由于家庭条件的问题，家庭经济条件不好，会在很大程度上影响子女上学的积极性，并且父母也更加希望孩子留在家里从事农活儿，帮助家里分担一些家务，而不愿意让孩子接受教育；还有21.3%的家长认为，当前东乡族女童上学难的主要问题是由于东乡县经济发展水平不高的原因所导致的，经济发展水平不高，导致了居民的实际收益减少，因此很多家庭无力负担孩子上学，这也是东乡县女童上学难的主要原因所在。

（二）文化传统因素

从文化因素上来看，通过对于东乡县中学家长调查，我们发现，有92.8%的家长认为，东乡族女童上学难的主要问题是由于传统文化的影响，传统文化在很大程度上会影响整个家庭的教育观念，东乡族居民的整体文化素质比较低，由此也就导致了重男轻女的思想观念在整个地区十分盛行。

而正是基于这样的情况，很多家庭不愿意将适龄的女童送到学校接受教育，而且一般一个家庭都会有一个男孩，这些男孩在很大程度上能够去接受教育，而家庭更加希望让女孩留在家里操持家务，这也是导致东乡县女童上学难的主要问题所在。

传统文化因素的制约导致了东乡族女童教育存在着一定程度的困难。

（三）教育管理因素

从当前教育管理的实际情况来看，家庭是学校教育的基础，父母的受教育程度以及父母对于教育的关注程度在很大程度上直接影响和制约着女童的教育问题。

很多父母本身就是因为经济文化和历史传统的制约，导致了个人的文化水平比较低，所以不能够对于子女进行良好的教育，也不能意识到教育对于个人发展的作用，他们更加重视传统观念重视文化观念，而认为这一现象十分符合的占到总体调查人数的72.8%，女童的学习起点的学习能力十分不足；除此之外还有32.6%的家长认为当前学校的教育与民族社区生活相脱离，也在很大程度上影响了女童接受教育。

从现实的情况下来看，当前的教育和考试模式都是按照全国的统一标准，所以就形成了千军万马过独木桥的竞争。

由于诸多原因就直接导致了女生在竞争中处于劣势地位，他们的升学率不高，而且回到家庭之后，加上当地的文化贫乏，几年之后又会变成新的文盲，这在很大程度上也就降低了女童的入学率，教育管理的问题在很大程度上制约了女童求学的积极性。

3、东乡族女童教育现存问题的建议、对策的研究

（一）多渠道筹措资金，继续加强东乡基础性教育建设

要进一步解决东乡族女童教育过程当中所出现的问题最首要的一个办法就是通过多渠道筹措资金，通过对于这些资金的大力抽出来帮助当地完善各种基础教育设施，通过教育设施的完善为女童入学提供必要的物质保障。

基础教育建设在很大程度上能够影响女童的入学率。

因此地方政府可以从以下3个方面着手：

首先，地方政府要进一步的重视地方的经济建设，对于像东乡县这样贫困的地区，采取更多的措施，通过这些措施的开展进一步保证地方的教育问题，比如加大对于东乡县的财政投入，为地方居民增收创造条件，大量的招商引资，通过资本的注入来进一步发展当地的资本市场，用这样的形式来保证东乡县居民能够拥有更加充实的物质保障，从而让他们的生活无忧才能够更好的重视教育；其次，要提升东乡族居民的市场意识，从当前的现实情况来看东乡县有很多值得开发的自然资源以及文化资源，这些资源在很大程度上能够转化成为市场价值，因此政府需要出台相应的政策来引导当地居民对于这些资源的开发，通过对于地方资源的合理利用来促进居民增收；最后，地方政府需要通过引才的方式，吸收大量的人才来到东乡县当地来帮助改善当地居民的思想意识，从而让他们进一步的树立市场意识，树立正确的市场观念。

从而保证地方经济的发展。

从根本上来看，只有地方经济得到了发展之后，才能够更好地解决东乡族女童的教育问题。

（二）强化对宗教的引导和管理

从当前的现实情况来看，宗教对于东乡族日常居民生活的影响是无处不在的，东乡族都是伊斯兰教最虔诚的教徒。

人们会将宗教人士的话语当做圣旨去遵循，并且对于宗教人士百般爱戴，有时就需要强化宗教的舆论导向作用和社会宣传作用，要求宗教人士在社会当中大力的宣传《古兰经》当中关于女子在求学方面和尊重女子在家庭当中地位的相关教义。

对于这些交易要进行普及和宣传，让教民们清楚地认识到女子在家庭生活当中的地位，并且清楚地看到女子接受教育的权利，从而纠正教民们关于女子接受知识的错误理解，在《古兰经》中清楚的规定到“求知是每个穆斯林男女的生命”“学习是从摇篮到坟墓”等等规定。

从而让教民们清楚地认识到教育对于个人的重要意义，并且遵循真主的号召给予女童平等接受教育的权利。

除此之外，还需要进一步地利用当地的民族文化，增强女童的求学动机以及求学的积极性。

利用民族文化就首先需要树立女童可持续发展的教育理念，更加重视体现女性的社会价值，还应当进一步的问题同基础教育提供相应的条件，从而从根本上改变女童失学的现状，从掌握各种生活以及学习的技能，实现主流文化与民族文化之间的交融，而女童个人也应当重视提升自己各方面的素质，着眼于未来更好地发展自身。

（三）完善教育管理体制

教育管理体制的完善对于解决东乡族女童教育问题具有十分重要的现实意义，从当前的现实情况来看地区没有专门的职业院校，而只有一些所谓的普通院校，这些普通院校更多的是为了帮助学生完成普通教育，而不是为了帮助学生获得应有的技能。

所以当前的教育体制就有待完善。

虽然东乡县经济落后生产力也不发达，很多家庭都会挣扎在贫困线上，很多家庭都没有解决温饱问题。

这些年来国家颁布了很多优惠的政策，但是对于很多家庭来说，教育投资仍然是影响很大的支出。

因此当地就需要进一步的完善教育管理体制，在普通教育的同时增加职业教育，让适龄儿童即使不能够接受普通教育也能够接受职业教育，在职业教育开展的过程中，更多的以校企合作的方式来开展，让女童在能够一边学习的情况下还能够为家庭创造实际的经济价值，这边有个人好像发热具有十分重要的现实意义。

结语

综上所述，东乡县女童教育过程当中存在着一系列的问题，这些问题都存在很多是由于经济问题、传统文化以及教育体制所导致的，因此要进一步的解决东乡族女童教育当中所存在的问题，需要针对于东乡族的现状进一步的完善教育管理体制、正确的引导宗教观念并且政府单位要加大对于教育的投入。

通过这样的方式才能够更好解决东乡族女童教育问题。

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附录

问卷调查

尊敬的家长

您好，我是xxxx的学生正在做一项关于东乡族女童教育的课题，希望通过这个课题的研究来进一步找到东乡族女童教育过程当中所存在的困难，我们非常需要您的意见和支持，请在以下符合您自身的选项上打勾，对于本文中所涉及的各项信息内容均作为毕业设计所用，绝不对外泄露，感谢您的支持与配合！

问题

非常符合

符合

一般

不符合

东乡族女童入学率非常低

东乡族女童辍学率很高

因为无力负担教育经费，所以才让孩子辍学

因为孩子无心上学，所以才让孩子辍学

因为家里有男孩儿上学，所以不能让女孩接受教育

因为宗教要求我们女人不能接受知识

您拥有重男轻女的思想

您认为女子无才便是德

您认为当前的教育体制不完善，所以才不让女童接受教育

因为学校的各项制度与民族文化不合，所以才不愿意让女童接受教育

再次感谢您的支持和配合！

AnanalysisoftheexistingeducationforgirlsoftheDongxiangnationalityproblemsandCountermeasures--TakingDongxiangCountyasanexample

AbstractDongxiangcountyistheonlyoneintheDongxiangNationalityAutonomousCountyasthemainsettlementofthepopulation,thegirlseducationhasbecometheconstraintsofthelocaldevelopmentofakeyanddifficultproblem.School-agechildrenaccepttoreceiveequaleducationrightisthebasicnationalpolicyofourcountry,butalsotoensurethefoundationoftheprosperityofthecountry,andfromthepointofviewofthecurrentreality,educationforgirlsoftheDongxiangNationalityprocessstillexistsomeproblemsanddifficulties,theseproblemsanddifficultiesinalargeextentalsorestrictstheDongxiangminorityeducationdevelopment,leadstothroughouttheregionculturequalityisnothighenough.Therefore,thispaperwillbywayofquestionnairesurvey,combinedwiththerealisticsituationofeducationforgirlsoftheDongxiangnationality,tofurtheranalyzetheDongxianggirlseducationpresentsituation,andgirlsschooldifficultmainproblemsandreasons.

KeywordseducationproblemsandCountermeasuresofgirlsinDongxiangCounty