中班教案空中小屋反思.docx
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中班教案空中小屋反思
中班教案空中小屋反思
【篇一：
第九周语言：
空中小屋】
活动名称：
空中小屋
活动目标：
1.仔细观察画面，对故事情节发展和人物对话做出大胆推测，并能清楚地表自己的想法。
2.懂得遇到困难，只要虚心接受，总会把问题解决。
活动准备：
1.“空中小屋”课件，幼儿用书
2.课前丰富竹笋、竹子的生长过程。
活动过程：
（一）谈话引入。
师：
你们喜欢住高高的房子吗？
为什么？
今天老师给小朋友们带来一个故事，名字叫“空中小屋”，有只小狐狸想要一间“空中小屋”，因为远远的望去，可以看见一片美景，那该多开心啊。
但是小狐狸不知道建在哪里，你们觉得建在哪里？
（二）了解故事内容。
1.师：
你们的办法真多，小狐狸为了自己的“空中小屋”，不停地想办法，它去请教了小鸟。
（出示图片1）
“小鸟的高房子适合小狐狸吗？
为什么？
”
（幼儿回答适合与不适合）
教师画图分析并与幼儿交流。
师小结：
小狐狸望着那高高的树杈，心想自己不会飞怎能在树上盖房子呢？
师：
哎呀，把房子建在树上这个办法是行不通了，小狐狸有点难过，小朋友们你们愿意支持小狐狸吗？
（师幼互动）
2.师：
“嗯，有了小朋友们的支持，也为了自己的“空中小屋”小狐狸继续去请教小松鼠。
（出示图片2）
“小松鼠的高房子适合小狐狸住吗？
为什么？
”
（幼儿回答适合与不适合）
教师与幼儿交流。
师小结：
哎呀，虽然树洞比树杈矮点，可是小狐狸不会爬怎么在树上安家呢？
这下遇到难题了，怎么办呢？
你们觉得小狐狸的“空中小屋”建在哪里好？
（幼儿自由解答）
3.（出示图片3）教师讲述故事（从故事小白兔来找小狐狸?
?
周围还有一片竹林，多美呀！
）
师：
“小白兔的办法好吗？
好在哪里？
”
小结：
“虽然这个“空中小屋”不高，但也能从门口跳上跳下，周围还有一片竹林，多美啊，这个“空中小屋”真不错。
”
4.（出示图片4）教师讲述故事（从小狐狸听了小白兔的话开始盖新房?
?
救命呀，我出不了屋门了）
师：
“发生了什么事，为什么小狐狸出不了屋门？
”
师小结：
原来春天正是竹笋生长的季节，这三天里，竹笋慢慢的长大，已经长成了粗粗壮壮的竹子，小狐狸的新房就升起在翠竹顶上摇摇晃晃。
哎呀，这下糟糕了，小狐狸下不来了，请你们给它出出主意？
（幼儿想办法）
5.（出示图片5）“你们的办法真多，小动物们也给小狐狸想办法了，是什么办法呢，请小朋友们认真听。
”
提问：
（1）小猴子想到了什么办法？
（2）小猴子的办法好吗？
为什么？
（三）、幼儿完整听故事。
师：
这个故事的题目叫“空中小屋”（师幼一起说），请小朋友们一边看书，一边完整的听听故事。
师：
“小狐狸愿望实现了，有了自己的“空中小屋”，你们喜欢故事里的谁？
为什么？
”
师：
在生活中你们遇到了困难，你们会怎么做？
师小结：
这个故事告诉我们，无论遇到什么问题，朋友之间互相帮助，相互想办法，懂得虚心请教总会把问题解决掉的。
【篇二：
活动反思】
语言花灯谣活动反思：
本活动主要帮助孩子们更好地了解我们的传统节日。
2012年的元宵节刚过，孩子们讲起元宵节可以说是滔滔不绝，主要集中在汤圆和烟花上，对花灯孩子们还是缺少一定的生活经验。
儿歌内容分为三段，我给每一段都设计了相关的图片，在图片的帮助下，孩子们很快学会了儿歌，几遍之后已经能完全
脱离图片的提示，独立朗诵和表演儿歌了。
接下来我又引导幼儿进行创编，替换其他种类的花灯，于是孩子们奇思妙想，想出了五花八门的花灯：
苹果灯、桃子灯、汽车灯?
?
在延伸活动中小朋友们还以填空绘画的形式进行了创编。
最后当我问到：
学习了这首儿歌，你的心情怎么样？
为什么？
孩子们只能泛泛地说出“很开心、很高兴”。
我觉得应该让孩子们更深入了解花灯的意义，其实花灯是有许愿的意思，希望今年能有一个好的开始。
有时间我会和孩子们一起探讨花灯的由来。
《花灯谣》活动反思
结合元宵节，和孩子们一起学习歌谣《花灯谣》，在学习之前，结合幼儿的已有经验，一起来说一说让幼儿所认识的花灯，再出示图片供幼儿欣赏。
反思到活动之前的铺垫过少，教师需要多介绍一些花灯，丰富幼儿的经验，为接下来的创编做好准备。
在组织幼儿学习儿歌时形式有些单一，尽管出示了图示的方法，但在创编时对幼儿来说还是有点难度，但在学习儿歌方面还是给幼儿提供了直观的帮助，整个活动组织下来，幼儿基本都学会了歌谣。
课后还可请幼儿创编。
语言《我是家庭小主人》活动反思：
我抓住中心词“家庭小主人”引导幼儿来理解其表示的意思，交流自己是怎样做小主人的，为以后的创编活动打下基础。
在教学儿歌内容时，我把活动的中心我放在了学念儿歌上，教师示范，借助图片逐句理解儿歌，分角色、加入动作多种方式帮助幼儿学念儿歌，在学习儿歌时就出示图片，按照儿歌内容按顺序摆放，通过这几种方式幼儿掌握儿歌。
本节课的难点是仿编环节，运用很好的载体帮助幼儿进行仿编，我想到了人物关系，大人做什么，我帮助大人做什么?
（“妈妈洗衣服，我来拿衣架”），最后师幼总结，提升对小主人的认识。
中班数学教案：
给卡片送数字朋友活动反思：
本活动的重点是引导幼儿学习用一个数字表示相等的数量，我准备了一些动物卡片，打乱顺序让幼儿点数发现两种不同数量的卡片，学习归类并匹配相应的数字。
活动中的难点是目测数群，正确判断8以内的数量。
引导幼儿说说不同的点数方法，学习应用目测数群来点数，如先数左边的3只，再接着往下数。
教学最后一环节讨论应用哪个数字表示相等数量中难度较大，可以另外放在智力游戏活动中具体开展，化解难度。
语言《家》活动反思：
我把活动重点放在学习形容词如：
蓝蓝的、绿绿的、密密的、清清的、红红的等，引导幼儿用一句话形容图片场景理解诗歌前半句，再出示各种图片，引导幼儿给图片宝宝匹配找家来完整欣赏理解诗歌的内容。
采用师生互动的方法：
①老师朗诵诗歌，幼儿给图片宝宝找家。
②幼儿朗诵诗歌，老师给图片宝宝找家来增强学习趣味性。
幼儿通过掌握诗歌的结构特点：
什么是什么的家。
仿编活动中幼儿能依次类推仿编诗歌。
活动中，孩子们在表达时不会自觉地用完整的语言回答问题，特别是在叠词方面，有些孩子说完自己的想法之后还需要老师的引导和提醒才会运用叠词。
在仿编诗歌这一环节，很多孩子想得也非常好，如绿绿的草地是是小马的家，高高的天空是太阳的家等，但孩子在活动中表达得并没有这么完整，自己还不会总结诗句，孩子还不习惯句式的转变，还需老师的提醒。
中班数学《接下去是几》活动反思：
活动难点在于如何让幼儿感知前面一个数比它少1，后面一个数比它多1，这有点类似于认识相邻数，但是要中班幼儿完全理解还存在一定的困难。
在教学中我们发现，如果问幼儿“3的后面接下去是几？
”幼儿基本上都能正确回答是“4”。
但是如果问幼儿“3的前面是几？
3的后面是几？
”就会有部分幼儿把前半个问题回答成“4”，后半个问题回答成“2”。
幼儿的错误真实地显露了他们当前的认识水平，也就是说，他们中有一部分幼儿还搞不清“前面”、“后面”的方位关系。
从幼儿操作活动中可以反映出这样的问题：
有的幼儿口头回答很准确，比如他知道5的后面是6，但画出的点子却常常出错，也就是他的思维和行动出现了不统一的现象。
中班数学《梯形》活动反思：
认识梯形是本学期的一个重点内容。
活动中本着循序渐进的原则，在幼儿认识平面图形的过程中，已经对正方形、长方形等图形有了认识，在此基础上来认识梯形，对幼儿来说是一个学习的过程，也是一个提高的过程。
由于梯形只有一组对边是平行的，是幼儿所要认识的平面图形中最难理解的一种，尤其是梯形的概念，比较得抽象，因此我通过各种形式游戏、操作活动，让幼儿反复感受，逐步理解梯形的特征，从而实现将教育游戏化、生活化的原则。
在观察梯形的不同摆放形式，识别梯形环节。
在如何引导幼儿不受梯形的各种摆放位置角度不同的干扰找出梯形环节，我以一种很贴切他们生活经验的方式给予他们总结：
教师小结：
这些梯形，它们摆放的角度是不一样的，就像小朋友一样，有时你是站着，睡觉你是躺着，但无论你是站着还是躺着，你还是那个可爱的你。
梯形也一样，无论它们的角度怎样变换，它们还是梯形。
幼儿的操作实践中准确率较高。
中班语言《微笑》活动反思：
本故事能让幼儿充分感受到小蜗牛的助人之心与朋友的友爱之情，体会到为朋友做事的快乐，又可使幼儿的多种能力得到发展。
因此，本活动既贴近幼儿实际，又能满足他们的需要。
整个活动，我注重幼儿的语言表达能力、友好情感的培养，努力创设良好的活动氛围，让幼儿在快乐、轻松的氛围中，获得宝贵的生活经验。
整个活动我以讨论、交流的形式进行，在活动中引导幼儿明白了微笑使人快乐，并知道如何去关心别人，表达自己的爱。
活动主要分五个环节。
第一个环节是通过谈话切题，你最喜欢老师的哪种表情？
为什么？
第二环节是用提问的方式引导幼儿思考，提前感受小蜗牛的情绪，激了了幼儿的学习兴趣，创设了良好的情境；第三个环节，是欣赏故事，并结合故事中的重要情节进行提问，学习观察图片细节表现的信息：
如音符的意思，云标记的认识；第四个环节是结合图片，图文并茂让幼儿充分理解故事内容，真正感受到了小蜗牛把微笑送给大家，让大家快乐的情感。
第五个环节是微笑传递快乐。
主要是拓展幼儿的生活经验，使幼儿进一步感知微笑，体验微笑，传递微笑。
这个环节体现了新《纲要》的理念，注重幼儿在活动中的情感交流，幼儿在轻松的气氛下愉快地活动，充分调动了幼儿的积极性和主动性，让他们在不知不觉中获得相关的经验。
总的来说，整个活动达到了教学目的，让孩子在轻松、愉快的氛围中，充分体现了活动的主体性。
但是教师对于启发式语言的运用略显啰嗦，应该精简而易于儿童理解。
中班语言《竹篱笆和牵牛花》活动反思：
我以故事的题目导入，出示竹篱笆和牵牛花的图片让幼儿认识。
通过边看图边听老师分段讲述故事来感受竹篱笆和牵牛花情绪转变，适时提出关键性问题如：
“竹篱笆的心情怎么样？
”、“你是从哪里看出他们不开心的？
”?
?
引导幼儿关注画面，捕捉细节来理解故事。
学习用词语：
孤零零、寂寞，通过情境介入让幼儿体验。
通过懂得帮助别人就是帮助自己的道理，体会助人为乐的美好情感。
在集体阅读中，应给予幼儿充足的时间和机会说清该页的内容，教师应鼓励幼儿质疑，用“是这样吗？
还有别的意见吗？
”等来激励幼儿相互解答，解决相应的难点。
中班数学《找图形》活动反思：
图形在孩子们现实生活中到处可见，以前也开展过相关活动，所以幼儿对于何种图形的特点有一定的了解。
活动中我首先复习了幼儿园对于梯形的认识，说说梯形的外形特点，再以多种形式引出各种图形引导幼儿观察讲述：
长方形是什么样子的？
有哪些东西是三角形的？
本次活动要求幼儿巩固对几种图形的认识，为此我为每组幼儿准备了一份的图形：
圆形、长方形、正方形、三角形、梯形、半圆形等图形，让幼儿通过游戏找图形为下面的幼儿单独操作活动打下基础。
在“找图形”这一环节中，多数小朋友都能按要求找到正确的图形，当然也有少数小朋友没有找准，特别是在区分长方形和正方形的时候，虽然老师将小朋友学具中的长方形和正方
形已经做得十分的明显，将其特征完全展露出来，但有的小朋友没有认真分辨，仍然找错。
由于幼儿的操作材料图形数量较多，要引导幼儿多次点数验证后才能记录结果。
中班数学《比较数的多少》活动反思：
本次数学活动主要是3—8数字与点卡的排列、对应，在幼儿已有经验的基础上，按照从小到大的顺序排列点卡已不成问题。
活动中我加强了对幼儿接数的练习，学习用接着往下数的方法复习幼儿对10以内数的排列运用。
在教学中我发现，幼儿只会对两个数字大小的比较，所以我引导幼儿发现并归纳总结：
不管是什么数，排在它后面的一个数都要比它多1个，排在前面的数比它少一个。
通过观察、讲述、比较等方法让幼儿来理解其关系。
幼儿独立操作过程中掌握情况较好，个别孩子速度较慢，需要多练习。
中班语言《花老虎的喷嚏》活动反思：
本活动符合这阶段的学习主题“你快乐我快乐”。
活动中我让幼儿回忆自己感冒的症状，模仿打喷嚏，引出课题内容“花脸虎的喷嚏”，通过模仿对话、动作演示等激发幼儿学习兴趣。
在对故事抽丝剥茧式的分析、观察图片、猜想、讲述中让幼儿体验故事中角色的情感变化，感受体谅、关心别人的心情。
幼儿能紧随教师的思路理解故事的中心主题，同时联系自己与同伴之间的关系变化也能够完整讲述，更重要的是幼儿学会了正确的打喷嚏的方法。
中班语言《会动的房子》活动反思：
活动中我给每段故事设计了相应的画面，但是1——5张图片中“大石头”即龟壳过于明显，没有给幼儿适当的想象空间，幼儿从一开始就看出、猜出是乌龟了。
而且每幅图中的松鼠形象应该根据情节有所不同，便于幼儿更好地理解故事内容。
在整个教学活动中，我采用动静结合的方式，如看图讲述、情境语言对话、动作模仿等形式激发幼儿兴趣。
引导幼儿关注画面信息，理解象声词：
呼呼呼、哗哗哗、哒哒哒，辨别不同的声音。
幼儿对故事基本内容能给理解，了解故事的教育意义，让幼儿懂得做事不粗心，认真观察的好习惯。
中班数学《圈数字》活动反思：
活动目标基本达成，此次活动我设计的时候就是按照数字和数量的匹配而设置的，给孩子拿的数字宝宝也是根据孩子对数字宝宝的喜爱自主的进行选择的，充分让孩子享有自主权。
本次活动我选用了游戏法，如拍手游戏，听声音点数等，还采用情境教学，在活动中孩子们能在设置好的情境中找出相对应的数字，但是在活动中我还应该设计一些游戏帮助孩子巩固对数字8的认识和理解，解决活动重点。
中班语言《爱心小屋》活动反思：
我首先让幼儿观察爱心小屋，猜想名称的意思：
为什么叫它爱心小屋？
会发生什么事情？
引导幼儿通过观察图片及自己生活经验来理解邻居的意思，从而导出故事《我的好邻居》，教师边讲述故事引导幼儿理解相关内容：
红红遇到什么困难了？
阿姨会怎么说怎么做？
换成是你会怎样做？
为什么？
引导幼儿猜猜、说说理解故事情节，其实也是引导幼儿回忆自己平时是如何对待遇到困难的朋友，这为幼儿理解故事核心道理作了铺垫。
活动中幼儿懂得在别人有困难的时候帮助别人，感受关心、帮助别人的快乐。
中班数学教案《连连看》活动反思：
本次活动的重点是20以内的数字排列，感知相邻数之间相差1的关系，发现数量的规律是从少到多，数字变化是从小到大。
为了达到活动目标我采用多种游戏，如拍手数数，拍铃鼓数数，找数字等，活动中幼儿反应积极，在连线游戏中能按照顺序点数，偶尔会出现漏连的情况，尤其在15——20较大的数量时容易出错。
中班语言教案《梳子》活动反思：
《梳子》是一首短小精悍、想象新颖奇特的诗歌。
诗歌从妈妈和孩子互相梳头谈起，用比拟的手法，将风比作树的梳子，把船比作海的梳子，在幼儿面前展现了一幅生动美丽的画面。
该诗歌分为两部分，用不同的句式来描述。
xx用梳子梳着xx的头发；xx是xx的梳子，梳着xx的头发。
幼儿对于两种句式能够较快掌握，对于后半部分充满想象的诗歌能有自己的理解。
在诗歌第二段的创编部分有一定难度，所以我在活动中及时调整固定一方内容，如风还会是谁的梳子？
谁还会是海的梳子，引导幼儿思辨原因，工整地进行窗边活动。
中班数学教案《感知9的数量》活动反思：
本活动以孩子喜欢的故事为主体，把抽象的点数巧妙的融入故事情节中。
故事吸引孩子动手动脑，吸引孩子求知的欲望。
让孩子在听故事的同时学会点数，并说出总数，在做做玩玩中，自然完成教育目标。
我感觉本活动最明显的特点是温故而知新。
在玩中学，在学中玩，我引导幼儿观察，感知数量，在游戏中运用多种感官感知9以内的数量，理解了数的实际意义。
最后的幼儿操作活动也是创设了相应的情境来引导幼儿积极参与，但是操作量较多，幼儿在点数时容易出现漏数的情况。
中班数学教案《认识数字9》活动反思：
活动中用师生互动形式拍手游戏激发幼儿的学习兴趣，拍手游戏在课堂一开始可以迅速吸引幼儿的注意力，引起幼儿学习兴趣的同时，也系统地复习了前面的知识。
教学中，我用多种游戏及启发性语言舒缓幼儿的疲倦感，把孩子的学习注意力紧紧围绕在课堂上。
从而让幼儿处在最好的学习状态，收到比较满意的教学效果，基本上达到教学要求，顺利地完成了这节课的学习目标。
中班语言《聪明的鱼妈妈》活动反思：
活动组织时，我一改以往的模式，没有先讲故事，而是先让幼儿自己看图片，并根据图片内容猜测、想象故事的内容和情节，然后让
【篇三：
《我的空中楼阁》教案】
五《我的空中楼阁》
?
教学目标
1.感受作者热爱大自然的情怀，体味课文流露出的对自由生活、独立人格向往的思想感情。
2.掌握诵读的要领，学习多角度描写景物的方法，领会托物言志的艺术手法。
3.品味文章清新、优美、生动的语言。
?
教学重点
1.品味文章清新淡雅的语言，学习诵读的技巧。
2.学习本文学习多角度描写景物的方法和托物言志的表现手法。
?
教学难点
领会“空中楼阁”的优美意境，理解作者寄予小屋的生活理想。
?
教学课时
两课时
?
教学过程
一、导入新课
谁都可能会有这样的时刻，当我们凝视着月光下的树影，谛听着山林间的鸟鸣，我们的精神随之一振，抖掉了尘世的俗念，得到了心灵的升腾。
那时，我们可能都会感到自己的富有。
但是这道精神的门能为我们开启多久？
如果我们心灵的河流里老是流淌着搀杂铜臭味的杂事与垃圾，我们又怎能守住这一份心灵的宁静？
阿尔卑斯山下那句名言“慢慢走啊，欣赏”，告诫着我们在繁忙的现代生活中要静下心来，放慢脚步，与自然对话，与自然拥抱。
你能够感受这样的快乐和幸福吗？
让我们随着优美的朗读一起走进李乐薇的空中楼阁吧。
二、感知课文
创设美好情境，进行配乐朗读。
适当进行诵读的技巧指导。
通过教师的引导，让学生掌握诵读和速读的基本要领，学会在朗读中适当运用停顿、重音、语速、句调的技巧，准确地表现作品的内在含义和感情。
具体的指导可参考“教学资料”附录的“朗读的基本要求”一文。
三、分析写小屋的观察角度，理清文章脉络，学习文章多角度描写景物的方法
（一）为了写小屋的美，作者选取了小屋周围的哪些景物呢？
讨论明确：
依次写了山、树、花园（含花）、云霞、空气、光线、山路、小屋的夜景。
（二）作者在描写这些景物时，观察立足点先后发生了怎样的变化？
讨论明确：
一、立足于屋外看小屋（第1—8自然段）。
二、立足于屋内看世界（第9—18自然段）。
（三）全文一共几个部分？
讨论明确：
两个部分：
（1）立足于小屋之外，看小屋和周围环境的关系；
（2）立足于小屋，看周围环境和小屋的关系。
（四）试画出本文两个部分的结构图。
提示：
把不同立足点所写景物列出即可，对学生要求不宜太高。
（五）归纳多角度描写景物的方法。
定景换点和定点换景
（六）请学生运用这个方法口头练习：
多角度描述校园。
全文结构图参考下图
四、结合“空中楼阁”的含义，了解托物言志的手法，体会文章的主旨。
（一）题中“我的空中楼阁”指什么？
讨论明确：
指山上的小屋
（二）成语中“空中楼阁”什么意思？
讨论明确：
空中楼阁：
多比喻幻想或脱离实际的理论、计划等。
（三）那么美丽的空中楼阁是“现实的”还是“虚拟的”？
1．小屋及周围环境与尘世有什么不同？
讨论明确：
独立、宁静、优美，让人心情舒畅，感到自由、幸福。
2．写小屋在山上有什么意图？
讨论明确：
小屋脱离尘世，独立、自由，表现作者对自由生活的热爱和对独立人格的向往。
3．作者与小屋外在环境之间关系怎样？
作者为什么能把景物写得那么美丽动人？
讨论明确：
作者与小屋外在环境之间是融为一体的，写外在景物，实际上写内心愿望。
绿树、鲜花等都带上了作者情趣和志向的色彩。
正因为作者对这些美景深爱情笃，才写得如此动人，具有极强的感染力。
4．文中对小屋作了怎样的描写，流露出作者怎样的情怀？
哪些地方暗示了作者对他所生活的环境的态度？
讨论明确：
文中流露出作者向往“独立的”、“安静的”生活，热爱大自然的情怀。
作者强调“小屋”的“独立”、“安静”，强调“这座空中楼阁?
?
可以省去许多室内设计和其他装饰”、不必养鸟、无须挂画等，表现了他对自然的热爱，也暗示了他对自己所生活的社会里畸形发展的物质文明，及喧嚣浑浊的社会环境是有所不满的。
5、学生在刚才讨论的基础上，归纳出“空中楼阁”的含义。
讨论明确：
有关“空中楼阁”的含义是双重的：
①指山上的空中小屋；②喻指作者美好生活理想的心灵追求：
自由、安静、独立的生活。
（四）借小屋写情怀，本文运用的是什么手法？
讨论明确：
托物言志的手法。
托物言志是散文常用的手法，一山一水、一草一木、明月丽日、白云彩霞、瑞雪苍松等等往往承载着作者的无限情思和理想，鉴赏时不能拘泥于景物本身，而要通过景物的特点，领悟作者寄托的深意，由表象到思想，由有限到无穷，由具体到空灵，由物态到人情，这样才能真正品散文之美。
（五）小结
在全文对小屋的描写中，字里行间我们不难感受到作者的生活理想和人生追求。
因为小屋处在大自然的美好环境中，在这样的环境中，人是自由的、幸福的。
热爱小屋，就是热爱自由独立的、美好的生活。
作者对这种远离喧嚣的、恬静安宁的生活的向往，实际上隐含了对现代文明的批判。
对自由生活、独立人格的向往，是本文写作的根本意旨。
但作者没有明写，而是贯穿于全文对小屋与环境的描写、赞美中。
作者写外在景物，实际上是写自身精神，山、树、屋、花、山坡等景物无不带上了作者志向、情趣的主观色彩，虽不明言情志，却处处写情志。
这就是本文“托物言志”的表现手法。
（六）师生共同回顾：
运用托物言志手法所写的诗文还有哪些？
（七）请学生自己选择某事物，运用托物言志的手法说一段话。
五、精读课文，品味语言
（一）诗化的语言
（学生找出并体会其表达的效果）
1.对称的句式，轻快的节奏
本文在写景时多用对称句式，读来节奏感很强，富有韵律美。
如“花好比人的面庞，树好比人的姿态。
”“树的动，显出小屋的静；树的高大，显出小屋的小巧。
”等等。
2．奇妙的修辞
比喻新奇，有朝气与活力。
如：
a．“山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一点”。
非常独特、自然，而且富有美的韵致，不仅点染了小屋的醒目、清新、玲珑，而且两处配合自然、融合，浑然天成，令人浮想联翩，美味无穷。
b.“小屋在山的怀抱中，犹如在花蕊中一般?
?
”新奇、传神，细腻地描绘了静态之物的动态感，从而产生极好的艺术效果。
c.排比、比喻结合
如“山上有了小屋，好比一望无际的水面飘过一片风帆，辽阔无边的天空掠过一只飞雁，是单纯的底色上一点灵动的色彩，是山川美景中的一点生气，一点情调。
”以动写静，美景连动，令人浮想联翩，使景物有了活力，有了灵气。
（二）画的笔法
1．工笔细描
如关于小屋从傍晚到早晨光线的变化，像一幅幅美妙的图画，让人感受真切而留恋不已。
2．写意渲染如远观小屋，全是写意画法，求神似。
（三）动静的糅合
动静景物的组合艺术往往会产生奇妙的表现效果，互相映衬、相得益彰是糅合的艺术要求，文章正是把盎然生机糅进静态景物之中的。
如“首先看到的是小屋前面的树，那些树把小屋遮掩了，?
?
我的小屋在树与树之间若隐若现，凌空而起，姿态翩然。
本质上，它是一幢房屋；形式上，却像鸟一样，蝶一样，憩于枝头，轻灵而自由！
”这一节，动静糅合，产生了意料不到的美感。
六、拓展讨论
1．作者所持的生活态度在竞争激烈的现代社会适宜吗？
2．现代人，尤其是现代职业人该怎样在喧嚣浮躁的环境中寻求心灵的宁静平和？
七、作业
1．运用多角度描写景物的方法和比喻、排比等修辞手法描写一段景物。
2．熟读全文，背诵自己喜爱的段落。
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