英语高考复习建议.docx

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英语高考复习建议

英语·高考复习建议

（一）认识高三英语总复习阶段的学习特点

1．高二的结束标志着英语以教科书为主要学习对象的整个学习过程的结束，学生进入以提高应试能力为主要目的的新阶段。

而培养应试能力的依据则是NMET考纲，所谓NMET考纲是指国家教委考试中心在每年英语高考之前所颁布《全国高等学校统一招生考试英语科说明》。

其中包括对NMET试题所作的解释：

规定出题的形式和要求；指出试卷的结构和时间、分值分配；给出样题等等。

尤其值得指出的是《英语科说明》同时还列出全部应考词汇共1986个，必考短语约598条。

《英语科说明》具有毋庸质疑的权威性、严肃性，其重要意义和作用对NMET考生来说怎样估计都不为过。

2．进入高三后，过去的以教学语法为主转变成以测试语法为主，由对原理的解释变成对细节部分、对重点难点的刻意强调；系统地反映NMET英语测试的特点和语法测试的要点，此时的复习具有很强的针对性。

同时，英语语言技能，包括完形技能、阅读技能、改错技能、交际技能、以及写作技能，在这一期间获得重视，得到大幅度提高。

3．教师由过去正面的传授转入从否定入手去清晰概念。

正误经常处于相互对比的状态，从而使考生的判断能力和思辨能力有所提高。

而学生通过对NMET题型的适应和了解，以及经过梯级强化等训练过程，从而为参加NMET大考作好准备。

（二）NMET考纲1986个词是NMET命题的主要依据

1．由于NMET考试并不以现行中学英语教科书为命题依据，其表现形式、测试风格、测试要求、测试手段、测试角度以及测试的分值比例等，都有其鲜明的特点，从而增加了NMET备考的难度。

这种不紧扣教材的游离性使得重视NMET考纲1986个词就显得格外重要。

2．对NMET考纲中的NMET必考1986个词从词音、词性、词形、词义、词的搭配与组合、词的活用、词与语言技能等诸多方面，系统、全面地备考NMET测试是高三英语总复习至关重要的内容。

以《词汇表》中第1词“a”为例：

□不定冠词a的基本用法[a+辅音]

【类例】①Histelephonenumberbeginswitha“3”.

②Haveyoujoinedaunion?

③SheisaEuropean,isn'tshe?

④Thisisausedcar,isn'tit?

⑤Doyouconsiderthisausefulbook?

⑥MysongoestoauniversityinWales.

⑦HelooksmorelikeaEuropeanthananAsian

⑧Heisstayinginahotel.

[an+元音]

【类例】①Theword“study”beginswithan“s”.

②Irememberhistelephonenumberendswithan“8”.

③Heisanhonorableman.

④Whatanunusualpersonheis!

□不定冠词的惯用语

haveaswim/walk/dance/look/quarrel→静态

=swim/walk/dance/look/quarrel　→动态

Goandhave________beforewesetout.

（D）

[　　　]

A．somesleep

B．thesleep

C．sleep

D．agoodsleep

【类例】①Didyouhave________attheparty?

（A）

[　　　]

A．awonderfultime

B．wonderfultime

C．thewonderfultime

D．anwonderfultime

②haveagoodtime

③haveabreak（aswim,arest,awalk,etc.）

④haveaheadache（astomach-ache,abackache,atoothache）

⑤haveacold（fever,cough）

①—Howdidtheprofessorleave?

—Heleft________hurry.

（A）

[　　　]

A．inagreat

B．ingreat

C．inthegreat

D．great

②What________funwehadwhenwewereattheseaside.

（D）

[　　　]

A．a

B．an

C．the

D．×

③Don'ttellalie;tellthetruth.

④—Whatishe?

—Heis________.

（A）

[　　　]

A．ateacherandwriter

B．ateacherandawriter

C．teacherandwriter

D．theteacherandwriter

这是一个人具有双重身份的用法。

（三）应注意在总复习中采用科学、高效的方法

1．建议采用以题为母体引出概念，从结果入手反向寻找过程，从对错误的校正过程中清晰概念的方法，即逆向思维的方法。

①—Goodmorning,Bill.

—Didyouhaveanytrouble________throughthesnow?

[　　　]

A．driving

B．todrive

C．drive

D．drove

②—Whywereyousolate?

—Ihadahardtime________upthismorning.

[　　　]

A．toget

B．get

C．got

D．getting

③Thebuswassocrowdedthathehadahardtime________.

[　　　]

A．gotoff

B．gettingoff

C．togetoff

D．getoff

④Wehadtrouble________thepaththroughtheforest.

[　　　]

A．tofind

B．forfinding

C．finding

D．withfinding

⑤Doyouhaveanydifficulty________newmathematics?

[　　　]

A．tounderstand

B．tobeunderstanding

C．andunderstand

D．inunderstanding

释疑：

haveahardtime（in）doingsth.in可以省略，类似表达归纳如下：

1）[takethetroubleto+原形动词]

Youneedn'thavetakenthetroubletodothatforme.

2）[haveahardtime+not+todosomething]

HewassofunnythatIhadahardtimenottoburstoutlaughing.

⑥Itisnogood________himtoseeyouoff.

[　　　]

A．toexpect

B．expecting

C．ofexpecting

D．forhimtoexpect

⑦—I'mdisappointedwiththeofficerselectedinourclub.

—Iamtoo,butthere'snopoint________aboutit.

[　　　]

A．toworry

B．inworrying

C．withusworrying

D．ifweworry

⑧Thereisnoneed________.Hewon'tshowup.

[　　　]

A．towait

B．wait

C．waited

D．waiting

释疑：

1）Thereisnousemakinganexcuseforthis.

2）Itisnousemakinganexcuseforthis.

=Itisnogoodmakinganexcuseforthis.

=Itisofnousetomakeanexcuseforthis.

makinganexcuseforthis.

=Itisuselesstomakeanexcuseforthis.

【答案】①A②D③B④C⑤D⑥B⑦B⑧D

2．建议采用归纳的方法。

题做不胜做，唯有用归纳的方法，才能举一反三。

（1）以look短语为例：

①________!

There'satraincoming.

[　　　]

A．Lookout

B．Lookaround

C．Lookforward

D．Lookon

②________thisbookandtellmewhatyouthinkofit.

（A）

[　　　]

A．Lookthrough

B．Lookon

C．Lookinto

D．lookup

【以look为中心的短语归纳】

lookround/at/back/about/after

lookinto/for/downupon/up/out

lookover/through/on/onAasB

looklike/forwardto

（2）以up短语为例：

①Allplantsliketo________towardsthesun.

（C）

[　　　]

A．wakeup

B．putup

C．growup

D．comeup

②________yourvegetables,thereisagoodgirl.

（C）

[　　　]

A．Holdup

B．Giveup

C．Eatup

D．Getup

【以up为中心的短语归纳】

get/come/hurry/grow/wakeup

put/send/eat/add/make/breakup

bring/build/dress/hold/join/situp

rise/set/stand/stay/take/warmup

pick/look/keep/call/hand/fillup

（3）以make为中心构成搭配为例：

①Thepolicewere________asearchforthebodyofthemanwhodisappeared.

（B）

[　　　]

A．doing

B．making

C．taking

D．giving

②Ifyouworkhard,youwill________agoodteacher.

（B）

[　　　]

A．have

B．make

C．follow

D．learn

【以make为中心构成搭配的归纳】

makeafire/ahole/anoise/asuggestion

makeaspeech/apromise/aremark/asearch

makearequest/awill/acopy/anexperiment

makearecord/ajourney/aneffort/anoffer

makeprogress/friends/faces/afoolof

makefunof/arushfor/useof/afoolof

makemoney/nodifference/one'sway/endsmeet

（4）以do为中心构成习惯用法为例：

Thedoctorsaysthatafewdays'restinaquietcountrywill________youalotofgood.

（B）

[　　　]

A．make

B．do

C．get

D．have

【以do为中心构成习惯用法的归纳】

3．重视中学英语学习过程与NMET测试标准存在水平差的现象。

（1）请见下表：

1A—B学习年限

2B—C知识标度

3C—DNMET标准

4A—C学习过程

5A—D悬浮知识

（2）从上表可知在A点、C点和D点之间实际上存在一个倒三角，即悬浮知识现象。

这一现象的产生既源自NMET命题人员与中学授课人员对英语理解的差异，也源自中学教材本身所存在的严重的缺憾。

重视这种差异，补齐所亏欠的知识应该是高三英语复习最主要的内容之一。

中学英语语言点总共约1030个，其中初中英语语言点约448个，对这些语言点和表达法进行符合NMET大考需求的扩展工作具有重大价值。

（3）以初中英语第一册的表达法为例：

ateacher（of?

）（in?

）English…………………………………（一位英语教师）

□（of）→ateacherofEnglish=anEnglishteacher（English为名词）

【类例】①astudentofchemistry=achemistrystudent

②astudentofphysics=aphysicsstudent

③astudentoflanguage＝alanguagestudent

④astudentoflaw=alawstudent

⑤astudentoflibrary=alibrarystudent

【比较】astudentofFrench=aFrenchstudent

abook（written）inFrench=aFrenchbook

goto（thebed?

）（bed?

）………………（去睡觉）

□（bed）→

①bed用作抽象名词表示物体的用途，无冠词。

②[go+to+抽象名词]不表示到哪儿去，而表示要干什么去。

【归纳】①gotobed（tosleep）

②gotoschool（aspupils）

③gotohospital（aspatients）

④gotomarket（asbuyers）

⑤gotocollege（ascollegestudents）

（4）这种方法由于使用归纳、比较等手段，对知识进行正比、反比，以及经过概念化、公式化的整理，完全顾及中学英语学习的全过程，充分考虑NMET测试对初中英语部分所含的要求，系统、完备地向学生介绍基础英语的特点，指出如何掌握这些基础知识的具体途径，因此更好、更有效，可使学生在较短的时间内对英语的认识层面有所拓宽，对英语语言的内涵和内在规律有所了解，对语言知识本身留下深刻印象，从而使备考NMET的过程有序化、量化和科学化。

4．重视研读NMET85-2001试题是备考NMET的有效手段。

（1）正象报考TOEFL的考生备考时要演练历届TOEFL试题一样，报考NMET的考生也应当演练历届NMET试题，即NMET85-2001试题。

全真NMET试题有着强烈的不可替代性，其规范性、准确性、科学性、风格的连贯性和统一性等等，都是不可替代的。

全真NMET试题是对《全国高等学校统一招生考试英语科说明》的说明。

（2）NMET85-2000试题语法点的测试，分布均匀，立意较高；完形侧重词与情景的关联，风格独具；阅读设问技巧具有较高水平，凝结较高的知识含量和较强的思维力度，而这些则恰恰是目前高三英语复习所缺少的，因此更显珍贵。

（3）无论模拟试题编制的如何巧妙，他们在实际上都会与NMET试题存在差距，如果考生在备考期间不曾把全真NMET试题原原本本地加以演练，并展开必要的研读，对其测试特点有所认识，那么考生在NMET测试中吃亏是显而易见的。

（四）注意使用具有较高水准的高三英语备考教材

1．学生在备考期间获益最大的应是具有典型性、高质量的复习教材。

教材值得信赖，学生就有了屏障可以依托，少走弯路。

2．在如何选用教材方面，学生应和教师积极配合。

好的操练材料必须具有以下特征：

（1）经过筛选，自成体系；

（2）习题风格与NMET试题相吻合，难易程度与NMET试题相当；

（3）引起学生普遍重视；

（4）有关知识类的复习操练教材具有一定梯度，知识系统化；有关能力类的训练教材具有循序渐进的特点，训练教材反映出训练手段和训练思想的科学化。