压岁钱教案.docx

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压岁钱教案

压岁钱教案

【篇一：

压岁钱社会教案】

篇一：

压岁钱教案

社会课压岁钱

文化路幼儿园学前班段凯利

活动目标：

1、帮助幼儿学会连贯地表达自己拿到压岁钱后的感受及自己的愿望。

2、帮助幼儿学会注意地倾听同伴谈话，能迅速掌握别人的谈话内容，向同伴学习谈话经验。

3、通过讨论，知道要合理的使用压岁钱，能体会长辈对自己的爱。

活动准备：

1、压岁钱红包。

2、字卡：

红包。

活动过程：

1、小兔们的压岁钱。

——过年了，小兔们特别高兴，为什么呢？

让我们一起听听《压岁钱》的故事。

——教师讲述故事，引导幼儿讨论：

兔妈妈的三个孩子长耳朵、红眼睛、短尾巴收到压岁钱后，他们怎么用这些钱呢？

——教师完整的讲述故事，让幼儿对三只小兔使用压岁钱的做法，进行评价。

2、引导幼儿围绕“压岁钱”的话题自由交谈

教师引导幼儿回忆收到压岁钱时的情景，让幼儿与旁边小朋友进行交

谈，要求向同伴说清楚什么时候收到压岁钱，是谁给的，说了哪些祝贺话。

教师轮流巡视，提醒幼儿注意听同伴说话，不打断别人，耐心地等别人说完自己再说，鼓励胆子不善交流的幼儿大胆参与交流，教师以愉快的情绪参与幼儿的交谈，与幼儿共同分享快乐。

3、我的压岁钱

在自由交谈的基础上，组织幼儿集中谈话，请2～3位谈得较好的幼儿讲讲自己得到压岁钱的情况及得到后的心情，要求用完整的句子叙述，教师可以有意识地重复某一幼儿的话，为其他幼儿提供范句。

帮助幼儿体会长辈对自己的爱，自己应表示感谢之情。

（这里主要目的是让幼儿运用已有经验进行简单的讲述）

4、教师引导幼儿小结：

送红包是为了给别人一种美好的祝福，教育幼儿懂得压岁钱不论多少，都代表长辈对自己的关心和爱护，他们希望孩子一年平安健康。

晚辈送压岁钱给老年人是希望他们身体健康，安享晚年。

教育幼儿知道压岁钱不能乱花，可以用来买一些文具、书籍和自己喜爱的东西，也可以积攒起来，还可以用来帮助别人等。

附

压岁钱

兔妈妈有三个孩子，一个叫长耳朵，一个叫红眼睛，一个叫短尾巴。

看着三个孩子一年又一年的长大，兔妈妈心里乐滋滋的。

过年时为了表示妈妈对孩子的喜爱和祝福，兔妈妈每年都给孩子发压

岁钱。

拿着压岁钱，小兔忙开了：

长耳朵用压岁钱买了玩具汽车，在家里开来开去；红眼睛呢，用压岁钱买了他爱吃的汉堡包；短尾巴想了想，自言自由地说：

“我还是把压岁钱存在储蓄罐里好。

”于是短尾巴拿来储蓄罐，把压岁钱塞了进去。

妈妈见了，问短尾巴：

“留着钱干什么？

”短尾巴说：

“买个小书包，背着上学校。

”妈妈笑眯眯的点了点头。

篇二：

如何使用压岁钱教案

“如何使用压岁钱”主题班会

一、教学目的：

1、压岁钱是父母和亲朋用汗血换来的。

2、压岁钱是亲朋好友对晚辈的一种良好的祝愿、祝福，通过给压岁钱企盼晚辈在新的一

年里平安吉祥。

3、我们接过压岁钱的时候应该懂得感恩，这里边饱含的是亲人们真挚的祝福，我们正确使用好了压岁钱就是对他们最大的感恩和感谢。

4、通过正确使用和管理压岁钱可以培养我们勤俭意识、节约意识、理财意识。

二、教学重难点：

让学生学会合理巧妙地使用好压岁钱。

三、活动过程:

1、用一首欢快的---新年好歌曲把我们带回到过年时的那种开心热闹的情景。

唱完之后，老师引入:

是啊，过年时，家家户户都很热闹很开心，尤其让孩子们高兴的是可以收到压岁钱。

那收到压岁钱之后，我们要如何使用呢？

今天就让我们来学习主题班会----如何使用压岁钱。

2、探讨压岁钱的由来：

传说古代有一个叫“祟”的小妖，黑身白手，他每年年三十夜里出来，专门摸睡熟的小孩的脑门。

小孩被摸过后就会发高烧说梦话，退烧后也就变成

痴呆的傻子了。

人们怕“祟”来伤害孩子整夜点灯不睡，就叫“守祟”。

在大年夜用红纸包上钱给孩子，“祟”就不敢再来侵扰了。

因而人们把这种钱叫“压祟钱”（板书），由于“祟”与“岁”发音相同，日久天长，就被称为“压岁钱”了。

讨论：

长辈给我们压岁钱，说明了什么？

引导学生体会长辈对自己的关爱。

压岁钱是亲朋好友对晚辈的一种良好的祝愿、祝福，通过给压岁钱企盼晚辈在新的一年里平安吉祥。

3、压岁钱的演变。

不管是多是少，都是长辈给孩子最好的祝福。

讨论：

压岁钱的多少是否代表着长辈关爱的多少？

引导学生学会关心长辈，懂得压岁钱对于某些长辈来说也是很大的经济负担。

交流各安闲失掉压岁钱时的心情以及对长辈说的话。

4、关于2010年压岁钱的调查结果，用得最多的就是吃肯德基，麦当劳等等。

这样使用的方式是不对的，应该要正确使用。

引导学生养成如何用好压岁钱的好习惯。

5、讨论：

你怎么使用压岁钱或者准备怎么使用压岁钱？

你觉得哪些同学的方法比较合理，值得大家学习？

讨论得出结果。

然后说说自己使用压岁钱的方式是什么？

这样用的好处是什么？

6、小小讨论会，请判断对错.

7、使用压岁钱的妙招。

8、欣赏国外理财教育面面观，看完以后谈一谈这种在金钱上对孩子的教育，给我们什么启示？

教育孩子要学会理财。

三、畅所欲言，接着老师总结。

四、作业:

如何使用压岁钱，把自己的想法写下来。

篇三：

“用好压岁钱”教学设计

练习7口语交际《用好压岁钱》

教学目标：

1、通过讨论，让学生知道压岁钱怎么用才有意义。

2、每个同学都能用简洁、生动的语言准确地进行交流，培养学生的语

言表达能力。

3、在交流中培养学生良好的倾听习惯，并能正确地进行口语表达与评

议，锻炼学生口语交际的综合能力。

重点难点：

把自己的看法和理由想好，并能有条理地陈述；听清他人观点，发表自

己不同的见解。

教学时间：

一课时

教学过程：

一、创设情景，引入谈话（播放歌曲-新年快乐）

?

?

同学们说得多热闹啊！

我禁不住要感慨：

春节真好啊！

刚刚有位同学说，拿到压岁钱是他春节快乐的一个方面。

我问问，拿过压岁钱的小朋友请举手。

二、了解压岁钱的由来

看来咱们班的小富翁还真不少呢！

你知道压岁钱的来历吗？

这里面还有些小故事呢。

老师布置同学们课前做了了解，谁愿意和我们分享一下你的资料？

过渡：

多么动人的传说呀，其实呀长辈给晚辈压岁钱是寄托一种美好的心愿呀。

他们希望我们怎样？

?

?

小结：

是呀，这压岁钱寄托着长辈们那深深的爱，浓浓的情。

多有意义的压岁钱呀!

三、小组交流曾经的压岁钱怎样用

1、同学们回忆一下，去年，拿到了多少压岁钱？

你是怎样使用的呢？

在小组内讲给小朋友听听。

2、每组推荐一位小朋友，上台讲讲你是怎么用压岁钱的？

其他小朋友请认真听，看看台上哪位小朋友说得清楚、明白。

3、台下学生说说自己和台上哪位同学的做法一样。

4、如果台下小朋友有不同的做法，也可以发表自己的见解。

（家长没收，交学费，买东西......）

小结：

看来你们的压岁钱都各得其所了。

2014年的春节，你们又将得到一笔压岁钱，今天我们就一起开办小小讨论会——用好压岁钱。

（强调“用好”二字,是要合理使用压岁钱，要使压岁钱用得有意义。

板书：

合理，有意义）

四、小小交流会

在我们的生活中，同学们用不同的方式处理压岁钱，那么怎样用才合理，有意义呢？

1、请小组评议一下同学的处理方式

a、小红用所有的压岁钱买平时想要的东西。

b、小明把一部分钱存起来，一部分捐给希望工程。

c、小李用压岁钱做全年的学费和零花钱。

d、小丁买礼物给长辈，感谢长辈的养育之恩。

e、小王一部分买玩具，一部分请朋友大吃一顿。

（四人小组讨论、回报交流、评价）

谁愿意当一次小评委，评一评谁的压岁钱用的最有意义？

为什么你认为他的压岁钱用的最有意义？

2、现在，如果你拥有一笔压岁钱，你打算怎样用好它？

（自由讨论交流，注意引导学生说清楚理由）

我打算用我的压岁______________________（做什么），

因为______________________________________（原因）。

五、归类评议

a、心里只有我。

有的同学打算将压岁钱用来买自己喜欢的东西，甚至是玩具，当然可以，但意义并不大。

能让它更有意义一点吗？

引导：

自己的压岁钱不仅仅是花在自己的身上。

当你用压岁钱给爸爸买来一条新皮带时，我想你的爸爸一定会非常感动，一定会为拥有你这样的儿子感到开心！

b、心中有家人（朋友）用压岁钱敬孝心.

过渡：

爱自己的亲人是爱，如果能爱与自己非亲非故，但确实需要帮助的人，那就是一种伟大的，高尚的爱。

在我们中国，贫困地区，那些孩子连学也没得上，多可怜呀，他们多么想得到压岁钱，多想回到梦寐以求的学校上学呀！

请大家在小组内讨论讨论，我们的压岁钱还可以怎样用得更有意义？

c、用压岁钱献爱心

压岁钱还可以捐给敬老院，让敬老院的爷爷奶奶生活得更好！

还可以用来捐给希望工程，让那些上不起学的孩子能和我们一样坐在教室里读书。

五、课堂小结

同学们说得都很有道理，所以我们的压岁钱应该用在孝敬长辈、学习、帮助他人等该用的地方。

我们的压岁钱就能用得更有意义，更有价值！

这样就叫做—

—用好压岁钱。

预祝同学们在2012的春节能够红包满满，更希望你们以后都能够用好压岁钱。

六、拓展延伸

请同学们回家以后问问父母，他们小时候的压岁钱是怎么花的，再把自己的看法和认识告诉父母，看看他们怎么评价你的观点。

教学板书：

用好压岁钱合理、有意义节约用钱学会理财合理消费

篇四：

合理使用压岁钱教案

《合理使用压岁钱》主题班会

一、活动目的：

通过活动，让学生了解压岁钱的来源，学会怎么样去合理使用压岁钱，以及学会珍惜家人的劳动成果，既为他们树立了正确的消费观，也增进了他们与亲人之间亲情，懂得珍惜压岁钱，形成正确的金钱观与价值观，提高自理自律的意识与能力，懂得以一颗感恩的心去对待别人的给予祝福，使“爱”在每个人心中传递。

二、活动形式：

班级讨论

三、活动准备：

了解学生日常消费的一些情况。

四、活动过程：

1、导入新课。

教师：

同学们，在新年里，你们收到最多的祝福是什么？

学生回答：

“压岁钱”。

教师：

春节给孩子压岁钱，这是多少年不变的习俗。

每到这时候，大家都很高兴。

你们知道压岁钱的来源吗？

压岁钱的风俗源远流长，它代表着一种长辈对晚辈的美好祝福，它是长辈送给孩子的护身符，保佑孩子在新的一年里健康吉利。

既然压岁钱长辈对我们美好的祝福，那么，你们打算怎样使用自己的压岁钱的呢？

2、畅所欲言：

你们以前的压岁钱是怎样花的?

哪一次最有意义?

今年，你对使用自己的压岁钱有什么计划？

（学生发言，教师暂不作任何评价）

3、听故事，谈感受：

教师讲故事：

琪琪同学过年的时候亲戚朋友给她800多元的压岁钱，为照顾她的情绪，她妈妈就没要

上来，让她自由支配。

而小明今年过年压岁钱有650元，他数完压岁钱后，盘算着压岁钱该怎么花？

琪琪用压岁钱请班里的同学吃东西、买玩具，一下子花了五百多元，而小明把一部分压岁钱存到银行、用来购买学习用具书籍等，一部份压岁钱捐给贫困山区。

讨论交流：

（1）你认为谁的做法好?

为什么？

（2）如果你拥有这么多的压岁钱，你打算怎样支配?

（3）你对“合理使用压岁钱”有了哪些新的认识?

教师小结：

琪琪自认为压岁钱是自己挣的就可以自己乱花，请同学吃东西、买玩具，即使全花光了也不是很心痛，但她没有想到家长们挣钱是多么不容易，舍不得吃、舍不得穿，供我们上学，我们应从小懂得劳动获得报酬的道理，理解父母辛劳，不可盲目攀比，大手大脚。

小明的做法非常可取，用压岁钱帮助贫困地区的小伙伴们上学，让压岁钱花在有意义的地方，我们一定要向他学习。

4、课堂大辩论：

有人这样说：

“长辈给我的钱，就是我的，我想怎么花就怎么花，别人管不着。

”针对这一问题，你是怎样来看待的？

5、金点妙招：

同学们探讨合理使用压岁钱的方法。

（1）自由写“善用压岁钱”金点子。

（2）同学之间交流。

（3）评比十佳“善用压岁钱”金点子。

6、专家支招：

老师介绍一些专家的理财方法：

方法一、交自己上学所需的费用。

（可以减轻家长的经济负担，培养自立精神和家庭责任感）

方法二、献爱心。

（拿出一部分来帮助其他贫困孩子，又能助人为乐）

方法三、表孝心。

（给长辈小礼物，养成敬老爱老的美德）方法四、储蓄。

（用自己的名字开一个独立的银行账户，将压岁钱存入，自己支配，必要的金融理财知识对自己的未来人生很有帮助，接触货币可以让同学们有起码的金钱观念，从小学会理财。

）

方法五、买书报。

（帮助自己开阔眼界、增长知识，养成爱读书的好习惯。

书报还可以与小伙伴交换阅读，增进彼此的情谊和知识。

）

方法六、去旅游。

（开阔自己的眼界，增长知识，结认更多的朋友。

）

方法七、买保险。

（利用压岁钱给自己（也可为父母）买份保险，从而为自己的健康、升学、就业以及养老提供一定保障也是明智之举。

）

教师总结：

同学们，老师很高兴看到你们在“怎样使用压岁钱”这个问题上作了认真的思考，相信大家一定能正确对待自己的压岁钱，可以建立自己的小账本，合理支出，培养良好的理财习惯，让自己的压岁钱花得更有意义

7、课后作业：

同学们，请将你是怎样合理使用压岁钱的想法，回去和爸爸妈妈一起制定一个合理的理财计划。

反思：

篇五：

爷爷的压岁钱教案

爷爷的压岁钱

【篇二：

用好压岁钱教学设计】

用好压岁钱

一、教学提示

（一）课型为口语交际课

（二）基本教学目标

1、让学生知道压岁钱怎么用才有意义，从小养成勤俭节约、孝敬老人、关心他人的好品格。

2、在交流中培养学生良好的倾听习惯，并能正确地进行口语表达与评议，锻炼学生口语交际的综合能力。

二、教学流程：

板块一：

引出话题

课件播放新年歌曲《新年好》

1、师：

同学们，过年的时候，你们得到压岁钱了吗？

谁给的？

得了多少？

你们知道“压岁钱”是怎么回事吗？

[请现场教师组织学生自由发言]

2、师：

给压岁钱是过年时的一个风俗习惯，同时包含着长辈对晚辈的祝愿，每个同学或多或少的都得到过，在我们的生活中，同学们用不同的方式处理压岁钱，你比较赞同谁的处理方式呢？

课件出示：

小红把所有的压岁钱用来买平时想买的东西；

小明把一部分压岁钱存起来，一部分捐给希望工程；

小丁用压岁钱作全年的学费和零花钱；

小李用压岁钱为长辈买礼物感谢他们的养育之恩；

小王请朋友们到肯德基大吃了一顿。

板块二：

讨论交流

3、师：

大家对压岁钱各有各的用法，如果今年过年长辈们再给你压岁钱，那我们应该怎样用好它呢？

今天我们来举行一个小小讨论会。

[请现场教师组织4人小组讨论]

课件出示

话题:

如何用好压岁钱

要求：

1、对同学说一说，你觉得怎样才能用好压岁钱。

发言时按先摆观点，再说理由的顺序来讲，要求表述清楚、明白。

2、注意倾听别人的发言，可以相互补充并发表自己的看法。

3、全组发言后，推选一名同学做“特约嘉宾”，准备参与“实话实说”访谈。

板块三：

采访点评

1、同学们选好特邀嘉宾了吗？

请一个“特约嘉宾”先来谈谈自己的压岁钱是怎么用的吧！

大家仔细听完他的发言后还可以补充你的观点呢！

[现场教师让几名学生轮流做主持人，按要求组织采访，引导全班学生参与讨论。

]

2、师：

通过今天的交流，我们知道了用好压岁钱的方法。

其实，我们小学生就应该从小养成勤俭节约的好习惯，也要从小学会理财。

请同学们回家以后问问父母，他们小时候的压岁钱是怎么花的，再把自己的看法和认识告诉父母，看看他们怎么评价你的观点。

【篇三：

幼儿园压岁钱的教案】

篇一：

压岁钱教案

社会课压岁钱

文化路幼儿园学前班段凯利

活动目标：

1、帮助幼儿学会连贯地表达自己拿到压岁钱后的感受及自己的愿望。

2、帮助幼儿学会注意地倾听同伴谈话，能迅速掌握别人的谈话内容，向同伴学习谈话经验。

3、通过讨论，知道要合理的使用压岁钱，能体会长辈对自己的爱。

活动准备：

1、压岁钱红包。

2、字卡：

红包。

活动过程：

1、小兔们的压岁钱。

——过年了，小兔们特别高兴，为什么呢？

让我们一起听听《压岁钱》的故事。

——教师讲述故事，引导幼儿讨论：

兔妈妈的三个孩子长耳朵、红眼睛、短尾巴收到压岁钱后，他们怎么用这些钱呢？

——教师完整的讲述故事，让幼儿对三只小兔使用压岁钱的做法，进行评价。

2、引导幼儿围绕“压岁钱”的话题自由交谈

教师引导幼儿回忆收到压岁钱时的情景，让幼儿与旁边小朋友进行交

谈，要求向同伴说清楚什么时候收到压岁钱，是谁给的，说了哪些祝贺话。

教师轮流巡视，提醒幼儿注意听同伴说话，不打断别人，耐心地等别人说完自己再说，鼓励胆子不善交流的幼儿大胆参与交流，教师以愉快的情绪参与幼儿的交谈，与幼儿共同分享快乐。

3、我的压岁钱

在自由交谈的基础上，组织幼儿集中谈话，请2～3位谈得较好的幼儿讲讲自己得到压岁钱的情况及得到后的心情，要求用完整的句子叙述，教师可以有意识地重复某一幼儿的话，为其他幼儿提供范句。

帮助幼儿体会长辈对自己的爱，自己应表示感谢之情。

（这里主要目的是让幼儿运用已有经验进行简单的讲述）

4、教师引导幼儿小结：

送红包是为了给别人一种美好的祝福，教育幼儿懂得压岁钱不论多少，都代表长辈对自己的关心和爱护，他们希望孩子一年平安健康。

晚辈送压岁钱给老年人是希望他们身体健康，安享晚年。

教育幼儿知道压岁钱不能乱花，可以用来买一些文具、书籍和自己喜爱的东西，也可以积攒起来，还可以用来帮助别人等。

附

压岁钱

兔妈妈有三个孩子，一个叫长耳朵，一个叫红眼睛，一个叫短尾巴。

看着三个孩子一年又一年的长大，兔妈妈心里乐滋滋的。

过年时为了表示妈妈对孩子的喜爱和祝福，兔妈妈每年都给孩子发压

岁钱。

拿着压岁钱，小兔忙开了：

长耳朵用压岁钱买了玩具汽车，在家里开来开去；红眼睛呢，用压岁钱买了他爱吃的汉堡包；短尾巴想了想，自言自由地说：

“我还是把压岁钱存在储蓄罐里好。

”于是短尾巴拿来储蓄罐，把压岁钱塞了进去。

妈妈见了，问短尾巴：

“留着钱干什么？

”短尾巴说：

“买个小书包，背着上学校。

”妈妈笑眯眯的点了点头。

篇二：

《爷爷的压岁钱》教案分析

《爷爷的压岁钱》教案分析

《爷爷的压岁钱》教案分析

教学目标

1.从爷爷三次给“我”压岁钱的情景中，感悟爷爷的良苦用心。

2.有感情的朗读课文，了解年俗文化。

3.学会12个生字，能认读6个生字。

能选择印象深刻的段落背下来。

教学重难点1理解爷爷说的话的深刻含义，从爷爷的语言中感受对“我”的关爱和深切体会。

2在学文中产生良好的情感体验，从而懂得生活的哲理。

教学过程

第一课时

一、谈话导入

1、同学们，过春节你们一定能收到压岁钱。

2、有这样一位爷爷，他给孙子压岁钱的方式与大家的不同。

这就是我们今天要学的课文。

补充板书后出现课题：

爷爷的压岁钱。

二、初读文章

1、用你喜欢的方式阅读课文

要求：

读准字音，读通句子。

2、小组朗读互查字词

要求：

圈画课文中要求会认和会写的字，在读中认识这些字。

并把个别不认识的字通过小组成员的帮助能够正确认读。

三、细读文本

学生自主读书，教师巡视检查。

交流：

（1）爷爷望着我意味深长地说：

，“以后你长大了，记住，自己的钱在自己身上装着呢!

”当时对爷爷的话似懂非懂，似懂非懂是什么意思?

“我”懂了什么?

不懂的是什么?

（2）爷爷为什么要把压岁钱藏在鸡窝里，菜园里，“我”的身上?

他的良苦用心是什么?

（3）爷爷想说而未说出的话是什么?

（4）母鸡、土地和我是爷爷最寄希望的对象了。

爷爷的希望究竟是什么?

随机板书：

良苦用心想说而未说出

四、精读文本

1．每次爷爷给我压岁钱时都说了什么话，他想说而未说出的话是什么呢?

请同学们读读课文2—6自然段，画出爷爷说的话，并联系第7自然段“咀嚼”一番，看看我们能“咀嚼”出什么来，写在句子的旁边。

2．学生自读，批注。

3．交流。

教师点拨引导。

）

板块一：

7岁那年

（1）随着学生交流出示：

爷爷走过来对我说：

“孩子，这钱是卖鸡蛋攒下的．去抓一把米来，喂喂这几只鸡!

”

（2）引导学生：

联系第7自然段中“靠养几只鸡换零花钱，在20世纪70年代里，实在是农家生活的写照”，抓住“攒”感受零用钱的来之不易。

从课文的描写中，你感受到那个年代是个怎样的年代?

教师相机介绍当时的社会背景。

（3）小结：

爷爷叫我给鸡喂米其实是想告诉我——农家零用钱来之不易。

是鸡使我们的生活好了一点点，鸡是我们的希望。

（4）有感情地朗读爷爷说的话。

（借助感叹号猜测爷爷当时的心情，读好爷爷说的话。

）板块二：

10岁那年

（1）从爷爷“慢慢蹲下身”让你想到了什么？

（2爷爷为什么不直接告诉我——压岁钱在什么地方，而要叫我去量，去扒呢?

这又让你想到了什么?

（3）小结：

是土地让我们有了菜，有了五谷杂粮，土地是农民的命根子，我们要靠土地、靠自己勤劳的双手去生存。

板块三：

12岁那年

（1）随着学生交流出示：

爷爷望着我意味深长地说：

“以后你长大了，记住，自己的钱在自己身上装着呢!

”

（2）爷爷把最大的希望寄托在我的身上，爷爷的希望是什么呢?

“自己的钱在自己的身上”，这里的钱单单指钱吗?

（能力、前途、命运等）

（3）小结：

这就是爷爷的话，他是想告诉我，要通过自己的努力，掌握本领，才能创造美好的生活。

（4）有感情地朗读爷爷说的话。

（结合“意味深长”理解读）

五、回读文本。

1．爷爷用他最朴实的方法，寄托着对晚辈的殷切希望。

十多年过去了，至今，我都久久难忘。

（学生再读爷爷说的话。

）

2．这一句句温暖人心的话，无不倾注着爷爷对我的爱。

那么，爷爷为什么不直接说出来?

（——这就是爷爷的良苦用心。

）

3．小结：

这就是一个普普通通的爷爷借助压岁钱寄托的良苦用心。

他用自己特别的方式向自己的孙子诠释了自己对人生的感悟．用自己对人生的领悟来启迪他的孙子——要靠自己的双手创造美好的生活。

第二课时

1．同学们，上节课我们通过自己的朗读了解了爷爷寄托在压岁钱上的良苦用心。

2．以读促情：

生读7自然段。

体会爷爷与我——前辈与晚辈之间的浓浓亲情。

二、悟“情”

1．爷爷的良苦用心随着我的年龄增长而不断明晰起来。

请同学们再次读读课文，从字里行间去体会，爷爷三次分压岁钱，使我悄然间发生了怎样的变化?

2．学生自读，反馈交流：

三、识字

1．检查对要求读、写生字的掌握情况。

2．出示3组词语。

（1）激动兴奋渴盼

（2）奔向直奔咀嚼回味

（3）恍然大悟猛然醒悟似懂非懂

第

（1）组词语写出了小时侯爷爷分压岁钱时我的激动心情。

第

（2）组词语，给“奔”正音，了解“咀嚼与回味”之间的词义关系。

第（3）组词语，与课文内容联系加深对词语的理解。

四、抒“情”

交流，教师小结。

让学生选择其中之一进行抒情，使情感再次得到升华，启迪学生珍重亲情、珍惜生活、珍爱人生。

五、小结

１、快速浏览课文，去发现课文在材料安排上有哪些特色?

（总——分—一总）２、小结：

课文采用总—分一总的结构来安排材料。

第1自然段用“回味”爷爷的良苦用心引出下文，第7自然段用“咀嚼”来总结全文，使文章前后呼应，层次清晰。

六、课后作业

把课文读给家长听

板书设计：

爷爷的压岁钱

7岁鸡窝

良苦用心10岁菜园想说未说出的话

12岁口袋

篇三：

《压岁钱的故事》说课稿

压岁钱的故事

一、说设计思路两位评委老师好，我是杨茵健！

今天，我要说课的题目是《压岁钱的故事》。

教材选自于大班语言整合课程。

语言活动是幼