压岁钱教案反思Word下载.docx

压岁钱教案反思Word下载.docx

《压岁钱教案反思Word下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《压岁钱教案反思Word下载.docx（7页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

平日自己能支配的零花钱有多少？

调查中发现：

此时，学生手中的零花钱几乎是过年亲朋好友给的压岁钱，学生能支配的数额多的有200～300,少的也有近百元，还有部分学生压岁钱直接由自己保管，家长不干预。

于是，我想结合压岁钱，给学生好人生理财第一课。

活动目标：

一、通过资料搜集让学生了解压岁钱的习俗来历与演变。

二、通过对压岁钱去向的调查，引导学生合理支配压岁钱，学会理财、懂得节约、适度消费。

三、通过对压岁钱数量的调查，让学生感受压岁钱数量的极剧增长，人民生活水平的普遍提高。

四、在活动中运用调查、访谈、统计、上网等多种活动形式，培养学生检索资料，整理资料及社会实践能力，感受合作学习参与实践的乐趣，激发学生主动探究的欲望。

活动时间：

8～10个周（课内指导时间：

6～8课时）

活动准备：

一、课件:

创调过年氛围。

二、主题申报表、小组活动方案表、小组活动计划表各一份。

三、综合实践活动记录本。

活动具体实施过程：

第一阶段：

确定活动主题，指导学生制定活动方案和小组活动计划

活动目标：

一、创设情境，引导学生确定活动主题，提交主题申报。

二、指导学生制定活动方案和小组活动计划。

三、培养学生主动探究意识和合作意识。

创设过年氛围。

二、主题申报表、小组活动方案表、小组活动计划表。

2课时

学生活动的内容：

一、在创设的活动情境中，交流：

自己喜欢过年的理由，关于压岁钱知道什么？

还想知道什么？

二、提交活动主题申报。

三、制定小组活动方案和小组活动计划表。

教师指导重点：

一、创设过年情境，指导学生交流：

喜欢过年的理由，引导学生关注压岁钱。

二、指导学生将“同学们关于压岁钱还想知道的问题”分解提炼出有探究价值的问题，确定活动子题，填写主题申报表。

三、指导学生制定活动方案和小组活动方案。

重点是指导学生交流：

预设时间的是否合理，打算用什么方式开展活动，成果展示的方式等。

第二阶段：

压岁钱习俗探究

一、让学生了解压岁钱的习俗来历与演变。

二、在活动中运用调查、访谈、统计、上网等多种活动形式，培养学生检索资料，整理资料及社会实践能力，感受合作学习参与实践的乐趣，激发学生主动探究的欲望。

学生小组活动计划表、手抄报纸、活动记录本。

2个周

学生活动内容：

一、依照自己在小组内的分工，通过上网、看书、问爷爷奶奶、爸爸妈妈等方式，了解当地关于压岁钱的习俗，做好记录。

二、小组交流自己收集到的信息，检索资料，整理资料。

三、展示自己的活动成果。

可以是自己的活动日记、收获体会、手抄报、访谈录、资料集等。

一、了解学生活动开展情况，指导学生按计划扎实开展活动，并注意活动中生成的问题。

二、指导学生检索资料，整理资料，展示自己的活动成果。

三、在交流中指导学生大胆质疑，不断充实完善自己的成果展示。

第三阶段：

调查压岁钱的数量与支配方式

一、制定第三阶段小组活动计划，明确分工。

二、引导学生制定调查表，学会围绕活动内容展开调查、统计调查结果，写出活动感受或活动报告。

三、感受压岁钱数量增长，人民生活水平的提高，学会合理理财。

四、培养学生的社会实践能力，感受合作学习参与实践的乐趣，激发学生主动探究的欲望。

第三阶段小组活动计划表和调查表。

3个周

一、结合活动方案，制定第三阶段小组活动计划，明确活动内容与分工。

二、明确调查人员与内容，设计活动调查表。

三、结合调查表，开展调查和统计。

四、写出活动报告或体会。

一、制定第三阶段小组活动计划，让小组成员明确活动内容与分工。

二、指导学生设计活动调查表。

三、及时了解学生调查中遇到的问题，指导学生开展调查。

四、指导学生统计调查结果，写调查报告或感受。

活动实施效果：

同学们对这个活动兴趣十足，他们利用课余时间通过看书、上网、到书店和图书馆查阅资料、请教家中老人等方式了解了许多有关压岁钱的信息，并及时记录在自己的活动记录本中，利用双休日办手抄报展示等。

在交流之后，小组长将同学们收集到的资料汇集成一本小册子。

为了提高调查效率，同学们反复修改调查表；

调查中，学生三人一组，事先与各班老师协商，利用早上、中午或大课间的时间，对四年级6个班进行了书面调查，落落大方、有条不紊的调查过程着实让老师们折服。

调查后，小组长又带领大家统计调果结果，写出了三份调查小报告。

（附后）

教师活动反思：

本次综合实践活动，让我又一次感受到“兴趣是最好的老师”及学生身上所蕴藏的最大潜能，使我深深地领悟到“综合实践活动的主题应来源于学生的兴趣”这一活动宗旨。

兴趣使然，第二阶段，学生在完成活动方案和小组活动计划之后，主动利用课余时间结伴到书店、图书馆查阅资料，与家长合作上网查找资料，利用双休日办手抄报。

小组长俨然就是小老师，在带领导小组成员制定小组活动计划，分工合作时想得是那样的细。

他们既想到了自己家中有无电脑，又想到了他们家庭住址是否相近，结伴活动是否方便；

还想到了成果展示时各自的优势等，真可谓想得周到！

可见，学生是多么用心在做这件事情。

第三阶段的调查，各小组长简直让我感到了“被动”。

他们一次次询问自己的调查表是否合理，一次次不厌其烦地修改完善。

调查更是“自主”。

调查表一完成，便迫不及待地与各班老师协商，利用早上、中午课前十分钟、大课间时间对四年级6个班展开了调查，根本不用我参与。

有时为了对照一个数据，他们竟反复调查两三次，可谓认真负责！

为压岁钱管理支招，更让我们不能小瞧了他们：

赵子斐说：

“压岁钱是给我们的，他的支配权就应该属于我们。

但我们很多的同学自我控制力差，我们可以把压岁钱交给家长管理，但爸爸妈妈要用应该与我们商量。

”林峻卫说：

“我们可以把压岁钱买成基金或以我们的名义存入银行，作为我们的教育经费。

”同学们比较赞成：

把数额较大的钱存入银行，作为教育费用；

少数自己保管，平日里可以用来买学习用品等，花的时候与家长打个招呼，不养成乱花钱的习惯。

也有部分同学认为：

压岁钱因为有了家长的关系自己才有，多是交换，钱理应由家长

管理，自己还小，不想管。

有个别同学认为“压岁钱是给自己的，自己想怎么花就怎么花的”在讨论中已明白自己的想法是不对的。

压岁钱的调查活动，不仅让学生了解了人民生活的提高，学会了合理理财，知道了不应乱花钱，更让学生对家长多了份理解，有了份孝心。

篇二：

《爷爷的压岁钱》教学设计反思评析-Microsoft-Word-文档

《爷爷的压岁钱》教学设计及反思教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文

2、通过对爷爷语言的读、悟，感受爷爷对后辈的关爱和寄予的深切希望；

密切联系生活，体会祖孙之间

真挚的亲情，培养学生珍重亲情、珍惜生活、珍爱人生的美好品德。

3、在阅读中揣摩课文的叙述顺序，领悟作者通过对人物的语言、动作、心理活动的描写，表达真实情感的方法。

教学重点、难点

1、理解爷爷所说的话语的深刻含义，从爷爷的话语中感受爷爷对我的关爱和深切希望，体会祖孙之间浓浓的亲情。

2、整体把握课文内容，弄清叙述顺序。

教学准备

多媒体课件、电子白板

教学时间

两课时

第一课时

教学过程

一、唤醒生活——亲近“压岁钱”

1、春节的时候，长辈们都要给我们压岁钱（板书：

压岁钱），这是为什么呢？

2、师生交流搜集到的压岁钱的来历。

3、当我们分到压岁钱的时候，一定都很高兴。

你能说说印象最深刻的那次吗？

（学生自由说。

）

4、有这样一位爷爷，他给孙子们压岁钱的方式与众不同。

这就是我们今天要学习的课文《爷爷的压岁钱》。

（补充板书）。

二、初读课文

1、学生自由轻声读课文。

读准字音、把句子读通顺，把课文读流利。

2、指名读文，检查学生的读文情况。

3、认读生字。

（教师出示生字卡）特别注意“攒”、“坷”字的读音。

4、以开火车形式读文，检查学生是否把课文读流利。

三、走进文本——整体感知课文内容

1、学生自由读文，思考：

课文写了几次给我压岁钱，每次有什么不同？

2、了解课文大意，交流回答。

随机板书。

3、借助板书理清作者按照时间顺序描写的写作方法，并简单说说爷爷给我压岁钱的情景。

三、精读课文——质疑压岁钱

1、默读课文，填写下表

2、学生先自学，再小组交流，最后全班讨论。

重点交流，点拨：

（1）.六岁时的我对压岁钱有着怎样的渴盼？

爷爷为什么要把压岁钱藏到鸡下蛋的草窝里？

（抓住“焦急的目光”、“翻”、“摸”等关键的描写我神情和动作的词体会我对压岁钱的渴盼，并能感情朗读。

爷爷之所以把压岁钱放在草窝里，是想让孩子明白：

家里的日常生活能够维系，有老母鸡的功劳，要懂得感恩。

（2）.十岁时，爷爷为什么要把压岁钱埋到菜园里，他想让孩子明白什么？

在我找钱时，爷爷一直在默默关注我，他在关注什么？

重点体会爷爷的话。

（清贫的生活教会了爷爷很多东西，爷爷要教给我的是一个道理――想得到就必须付出劳动。

（3）.十二岁时，我已经懂事了，不再向爷爷要压岁钱了，可爷爷依然给我预备了，他还放在了我的衣袋里，这又是为什么？

你能读懂爷爷的话吗？

（自己的那片天空要靠自己去撑，自强不息才能立于不败之地）

四、回读文本——深化“压岁钱”

1、爷爷用他最朴实的方法，寄托着对晚辈的殷切希望。

十多年过去了，至今，我都久久难忘。

（学生再读爷爷的话）

2、这一句温暖人心的话，无不倾注着爷爷对我的爱。

那么，爷爷为什么不直接说出来?

（这就是爷爷的良苦用心）

3、小结：

这就是一位普普通通的爷爷借助压岁钱寄托的良苦用心。

他用自己特别的方式想自己的孙子诠释了自己对人生的感悟，用自己对人生的领悟来启迪他的孙子——要靠自己的双手创造美好的生活。

板书设计：

1爷爷的压岁钱

爷总起：

回忆爷爷给“我”压岁钱

爷7岁时——鸡窝里

的压分述10岁时——菜园里良苦用心

岁殷切希望

钱12岁时——衣袋里

总结————“我”的感悟

《爷爷的压岁钱》反思

在本节课中，我运用“生活导引，激疑研读，互动生成，积累内化”的方法行之于“读”，导之于“悟”。

力求体现“以生为本”的

教学理念，培养学生的质疑能力。

并且引导学生通过分析爷爷三次给“我”压岁钱的不同用意，唤醒学生已有的生活经历，通过比较设疑，激起学生的阅读兴趣。

在细读文本阶段，通过引导学生自主阅读中发现的问题进行研读，充分调动了学生的积极性。

继而采用自读自悟的方法，借助文章描写，充分发挥学生的主题作用引导学生读懂爷爷“想说又未说的话”。

“我”咀嚼回味爷爷的良苦用心是“我”成长与成熟的基础。

本课中的“压岁钱”对学生来讲并不陌生，教学时我从学生生活经验导入，拉近了学生与本文的距离，激发学生的学习兴趣，为下面的教学能够顺利完成奠定了基础。

由于本文较长，在教学过程中，我适当取舍，将爷爷给“我”压岁钱的情景部分简化处理，学生读懂即可，将重点放在了爷爷给“我”